教育以学生为本（2022年）

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　教　 育　 以　 学　 生　 为　 本　公共课部

　程伟 　教师作为一名知识的传授者， 具有渊博的知识水平， 这是对教师最起码的要求。

　材料二《 “鉴” 字的解释》 中， 于漪老师对“鉴” 字的解释， 满足了不同层次的学生的知识需求。

　这得益于她丰富的知识储备， 对教学内容驾驭自如。

　　２１世纪是知识经济的时代， 知识更新之快、 信息容量之大， 让人目不暇接。

　学高为师， 作为一名高校教师， 更应当加强学习， 了解学科最前沿的研究动态， 及时更新充实自己的知识储备， 才能满足学生不断增长的求知欲望， 才能不被时代所淘汰。

　　教师不仅要具备较高的知识水平， 成为一名合格的知识传递着，教师更应当是学生学习的促进者， 探究知识的合作者， 个性发展的引导者。

　作为现代教师需转变陈旧的教学理念， 在教育教学中处处以学生为本， 把学生看做是能动的社会人。

　有尊重学生的思想， 才能有尊重学生的行为， 才能自觉改革教学的方式方法。

　只有正确的教学方式方法， 才能达到良好的教育教学的效果。

　　材料二《 “鉴” 字的解释》 中， 于漪老师在教学中运用了“因材施教” 的教学方法， 对于基础差的同学耐心细致地引导， 对于基础好的同学组成兴趣小组， 因人而异， 保证了学生水平的提高。

　在高校教育中， 更应该突出“因材施教”。

　学生的禀赋不同、 特点不同、 兴趣爱好不同。

　教师应尊重学生的个体性， 包容学生的差异性， 培养出各

　具特色的人才， 才能满足社会各领域的需求。

　　在教育教学中， 以学生为本， 还要善于发挥学生学习的主动的性和创造性。

　在高校教育中， 普遍存在着一种弊端， 在教授理论知识时，忽略了学生的感受， 依然采取“满堂灌” 的方式。

　结果导致学生昏昏欲睡， 极大的降低了课堂教学的效果。

　这种灌输方式， 其根本就是忽略了学生在学习的过程中的主体地位， 压抑了学生的学习兴趣， 导致了学生的抗拒、 排斥， 甚至反感。

　材料四《学生抗拒什么》 中， 那位爱狗成疯， 却加紧狗头， 硬是使狗张开大口， 对准喉咙灌鱼油的人，不就是我们某些教师的写照吗？ 　如今的大学生思想活跃， 思维敏捷， 喜欢迎接新事物的挑战， 渴求探索未知的领域。

　作为教师应深入了解学生的实际， 引领学生进行体验式、 探究式的学习， 激发学生的学习热情和潜能， 将课堂变成思想的交流场、 观点的辩论地， 真正成为学生展示个性风采， 获得知识进步的自己的舞台。

　　教师是人类灵魂工程师， 说的是教师不仅要授业解惑， 更肩负着传道的重任。

　培育学生健全的人格， 塑造学生美好的心灵， 这是培养人才的关键和基础所在。

　　材料一《丑女孩的笑容》 中， 这位老师有着一双善于发现学生优点长处的眼睛。

　他还极力创造条件和机会， 给学生充分展示自我的空间和舞台。

　小女孩办黑板报、 做手工， 她漂亮的美术字、 精美的剪纸，赢得了同学们的赞赏， 也赢回了自己的快乐和自信。

　该教师还善于抓住时机， 引导学生明白同学之间应当相互尊重相互关怀的道理。

　正是

　因为这位老师的心中装着每一位学生， 使每一位学生都接受了爱的洗礼， 绽放出了迷人的光彩。

　试想， 在人的一生当中遇到这样的老师，当时一件幸事。

　他让人懂得了真善美， 让学生受益终身。

　　学生在学习成长的过程中难免会犯错， 教师对学生进行惩罚是必要的。

　通过惩罚， 让学生意识到“错误”， 哪怕是“失误” 都可能带来不可挽回的后果， 意识到错误的严重性， 以后引以为戒。

　但惩罚绝不是简单粗暴的对学生进行否定， 惩罚也有其艺术性。

　作为教师不仅要会通过表扬赞赏来鼓励学生， 也要学会运用惩罚来转化引导学生。材料三《这样的“问题学生”》 中， 校长的惩罚是让犯错的学生画两张解剖图。

　难能可贵之处是， 在看似严厉的惩罚下， 包含着教师理解、宽容和善待学生的心。

　正是这样一颗热爱学生的真挚的心， 打动了学生， 影响了学生， 引领着学生走上正确的道路。

　　教育既是一门科学， 又是一门艺术， 它要求教师要具备渊博的知识水平、 严谨的教学态度、 科学的教学方法， 它更要求教师有一颗爱学生的心， 时时处处以学生为本， 一切为了学生。

　正如材料五《 “对这节课， 我准备了一辈子”》 中的那位老师所说， 用终生的时间来备每一节课。

　我们选择了教师这个职业， 我们将自己的青春热血奉献给三尺讲台， 诲人不倦， 垂范一代又一代人。

　当桃李满天下时， 我们也无愧于满头华发了。

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