2023《航天飞机》教案五篇（范例推荐）

《航天飞机》教案1　　教学目标：　　1、运用已有策略学会本课生字新词，辨别同音字“竟、竞”，用查关键词的方法理解课文中“俯冲”、“庞然大物”、“无影无踪”的意思。　　2、通过“读—一议——读”的方式下面是小编为大家整理的2023《航天飞机》教案五篇（范例推荐）,供大家参考。

《航天飞机》教案1

　　教学目标：

　　1、运用已有策略学会本课生字新词，辨别同音字“竟、竞”，用查关键词的方法理解课文中“俯冲”、“庞然大物”、“无影无踪”的意思。

　　2、通过“读—一议——读”的方式，了解航天飞机的外形、飞行的特点和作用，在与普通飞机的比较中懂得既不要妄自尊大，也不应该妄自菲薄。有感情地朗读课文。

　　3、转换角色，运用文本语言和有关资料为航天飞机写一段自我介绍。

　　教学重难点：

　　1. 体会用列数据和作比较来说明事物特点的作用。

　　2、转换角色，运用文本语言和有关资料为航天飞机写一段自我介绍。

　　课时安排：

　　两课时

　　教学准备：

　　多媒体课件

　　教学流程：

　　第一课时

　　前置性目标：

　　1、 读熟课文，读准字音字词，读通句子，不认识的字查字典理解。

　　2、 阅读《同步拓展阅读》。

　　3、 查阅相关资料，了解航天飞机。

　　一、谈话导入，板书质疑

　　1、媒体出示神五、神六飞天时的壮观场面及宇航员的英姿。

　　2、20xx年10月15日，我国第一艘载人飞船神舟5号载着航天英雄杨利伟成功地升入太空并返回地面。这是我国航天事业的一大突破。今天我们来了解另一位太空骄子——航天飞机。（板书课题）

　　3、读了课题，你们想了解点什么？

　　4、相信大家在学习了课文之后肯定会对航天飞机有更多的了解。

　　二、初读课文，检查预习

　　1、 检查预习情况

　　（1）检查词语

　　脑袋 无影无踪 智慧 究竟 人造卫星 手臂 捞回 维修 翻筋斗 机舱 突然

　　注意读好前鼻音“翻、筋”，后鼻音“舱、踪、竟”，翘舌音“智”，*舌音“踪、舱”等。 注意读好多音字“转”在“转眼间”和“转圈圈”中的不同读音，和“间”的不同读音。注意“转圈圈”中第二个“圈”读轻声。同时“圈”也是多音字。

　　通过预习，你知道这里的究竟是什么意思吗？（结果、原委）

　　其实在字典中，“究竟”一共有三种解释，你能为下面的语句选择正确的解释吗？

　　究竟：①结果、原委②用在问句里，表示追究③到底

　　A、他究竟是经验丰富，说得很有道理。（ ）

　　B、这究竟是怎么一回事？（）

　　C、大家都想知道个究竟。（）

　　我们已经知道，“究竟”有表示“追问”的意思，有表示“到底”的意思，而这里是“清楚、明白”的意思，看来，同一个词在不同的语言环境中意思是不同的。

　　（2）指名、开小火车分段读文，其他学生边听边用笔做标记，读得好的地方，我们向他学习，不足的地方，呆会儿我们当小老师帮他。

　　A读好长句，注意停顿：

　　如“你能飞两万米高，他/却能飞几十万米高。”等句。

　　B理解词语：

　　如：俯冲、一声呼啸、腾空而起、转眼间、究竟、东海之滨、不自在等。

　　三、再读课文，了解内容

　　1、把课文再连起来读一读，看看课文主要介绍了航天飞机的哪些内容？（2、3自然段介绍了航天飞机外形特点、飞行特点、本领大。）

　　2、除此以外还讲了什么？（第1自然段讲了普通飞机在天空中自由自在地飞着，很得意。第4自然段讲了普通飞机在智慧老人的启发下，认知到自己和航天飞机各有各的长处，谁也替代不了谁。）

　　3、根据以上思考，给课文划分段落，并概括课文主要内容。

　　四、了解飞机，感受得意

　　1、指名读第一自然段，思考：你知道了什么？

　　2、“俯冲、爬升、翻筋斗”是怎么样的呢？你能用手来比划比划吗？（指名演、一起演。）

　　3、谁来读出这份得意？指名读，齐读。

　　过渡：但是当它认识了航天飞机后，又变得很不自在了，这是怎么回事呢？我们下节课再学习。

　　五、指导书写，写好钢笔字

　　1.自由认记，想想怎样巧妙记住这些字，写好这些字。

　　如：脑：右部“凶”不要太宽，要窄于上面的横。

　　踪：左宽右窄，左短右长，左右分布要均匀。

　　“慧”：上下结构，间架要匀称，中间部分起笔在横中线上。

　　2.指导书写这些生字。

　　3.自由练写，老师巡视指导。

　　第二课时

　　前置性作业：

　　1、 朗读课文，思考：航天飞机和普通飞机的不同之处。

　　2、 查阅资料，了解普通飞机的本领。

　　一、复习导入，回顾课文内容

　　1、谈话导入：同学们，今天这节课上我们继续学习第19课，航天飞机。（齐读课题）

　　2、上节课，同学们在老师的指导下，学会了本课的生字，初读了课文，还学习了课文的第一自然段，我们知道，这一段描写了（一架普通飞机），他非常（得意）。在天空中，一会儿俯冲，一会儿爬升，一会儿翻筋斗。正当它得意的时候，突然，一声呼啸，一个庞然大物腾空而起。知道他是谁吗？（航天飞机）他又有什么特点呢？

　　二、精读课文，学习第二、三节

　　自由朗读课文二、三自然段，边读边想：

　　1、航天飞机给你留下印象最深的特点是什么？用“航天飞机———。”（特点）说一说。

　　2、你是从哪里感受到航天飞机这个特点的？可以圈画出关键的词语或句子。

　　★航天飞机是个庞然大物。

　　（ppt）出示：突然，一声呼啸，一个庞然大物腾空而起。只见他三角形的翅膀，尖尖的脑袋，方方的机尾，转眼间便飞得无影无踪了。

　　A、庞然大物：什么意思？你见过什么样的物体属于“庞然大物”？ （大象、恐龙、蓝鲸） 航天飞机到底有多大呢？想见见他的真面目吗？出示图片，补充资料。（ppt）

　　1、出示飞机和人的对比图。

　　2、资料：哥伦比亚航天飞机总长约56米，展开的两个翅膀宽约24米，起飞重量约20xx吨。每次飞行最多可载8名宇航员，飞行时间7至30天。

　　再读这句话。

　　（板书：外形庞大）

　　B、这个庞然大物究竟长得什么样呢？（ppt）

　　只见他三角形的翅膀，尖尖的脑袋，方方的机尾，转眼间便飞得无影无踪了。

　　你能看图来向大家介绍一下航天飞机的样子吗？ （练说，任选其一。）（ppt）

　　大家好，我的名字叫（），我是一个（）。你瞧我（）的翅膀，（）的脑袋，（ ）的机尾，多么（ ）呀！

　　我的模样有点怪：长着（）的脑袋，（ ）的翅膀和（ ）的机尾。我可不是一架普通的飞机，我是太空中的常客——（ ）。

　　评价：介绍得真全面！ 航天飞机的外形都被你介绍清楚了！

　　C、指导读。（ppt）

　　★航天飞机飞得快。（板书：更快）

　　A、这段话，你还读懂了什么？你从哪里看出航天飞机飞得特别快？

　　（ppt）出示：突然一声呼啸，一个庞然大物腾空而起。只见他三角形的翅膀，尖尖的脑袋，方方的机尾，转眼间便飞得无影无踪了。

　　可以从哪些词看出“飞得快？

　　理解：转眼间、无影无踪、一声呼啸、腾空而起

　　给“转眼间”找近义词。（一瞬间、一眨眼、一转眼、一下子）

　　看，这就是航天飞机“腾空而起”的情景（出示图片），腾空而起就是一下子窜上去，可见速度之快。

　　航天飞机时速：8公里/秒

　　发射前6秒:航天飞机主发动机和助推器点火

　　发射后8秒:速度升至160公里/小时

　　不到1分钟内:飞行速度骤升至1600公里/小时

　　同学们，这个引起飞机好奇的庞然大物突然而来，转眼而去，可真快呀！谁能通过你的朗读让我们感受到。（指名读、齐读）

　　评价：可真快呀，像一阵风！

　　B、课文除了这段话描写航天飞机飞得快，还有另外一句，直接描写他飞得快的句子，你找到了吗？

　　（ppt）出示：从东海之滨到帕米尔高原，你要飞行四个多小时，他只要飞行七飞钟。

　　（出示地图）东海之滨在我国的最东边，而帕米尔高原则在我国的最西端，从东海之滨到帕米尔高原几乎横跨整个*，航天飞机只要七分钟就到了，而普通飞机却要用4个多小时。4个小时是多久呢？

　　普通飞机从东海之滨飞到帕米尔高原，航天飞机都已经能在这两地间飞十几个来回了，那速度该多快呀！

　　举例：四个多小时就相当于早上七点来到学校上课，到中午吃饭的时间。而七分钟呢？*时我们下课有十分钟，七分钟比我们下课的十分钟还短。谁来夸一夸航天飞机？（指名读、齐读）

　　★ 航天飞机飞得高。（板书：飞得更高）你”指的谁？“他”又指的谁？你是从课文哪里看出来？

　　（ppt）出示：你能飞两万米高，他却能飞几十万米高。感觉到了什么？句子比较：你能飞得很高，他却能飞得更高更高。老师这样改好不好？为什么？

　　谁来读一读？（指名读，齐读）

　　小结：同学们，航天飞机飞得真是又高又快，那课文是用什么方法来写他的这个特点的呢？（板书：列数据、作比较）这是两种常用的说明方法，可以把事物说得更形象更生动，我们同学在写作文时要学会灵活的运用。

　　航天飞机还有什么特点给你留下深刻的印象？★航天飞机本领特别大。（板书：本领大）

　　课文是怎样具体介绍的呢？（ppt）出示：航天飞机的本领可大了！他能绕着地球转圈圈，在太空中释放和回收人造地球卫星。卫星出了毛病，他就伸出巨大的手臂把卫星捞回机舱，带到地面上来维修。想不想欣赏行天飞机的本领呢？让我们通过朗读把他的神奇本领读出来吧！齐读。

　　出示填空：航天飞机的本领可大了！他能绕着地球（ ），能（），还能（ ）。 这些本领可真让人大开眼见啊，让我们一起来读。

　　课前老师让你们搜集了航天飞机的其他本领？交流。教师补充资料。

　　航天飞机可以发射太阳能卫星电站，源源不断地向地球输送电能；可以发射大型通讯卫星，使地球上的人们的通讯得到方便;还可以分批把建筑材料和设备运到太空，在地球和月球之间装配“空间城市”，作为科学实验、加工工厂和人员往返的“落脚点”……

　　请大家看一看，想想这段话是怎么写航天飞机本领大的，运用了什么样的构段方式？（总——分） 同学们说的真是太棒了！智慧老人在介绍航天飞机的时候用了这样两段文字，请你再读一读，想想他们分别是围绕哪里句话来写的？

　　练习：____________！普通飞机能飞两万米高，而航天飞机能飞几十万米高。

　　___________！从东海之滨到帕尔米高原，普通飞机要飞行四个多小时，航天飞机只需7分钟。

《航天飞机》教案2

　　教学目标：

　　1．能有感情地朗读银色飞机与航天飞机的对话。

　　2．初步照样子用为而和不是而是说句子。

　　3．了解航天飞机、火箭和飞机的特点。

　　重点难点：

　　通过银色飞机的心情变化来理解课文内容；句式训练。

　　教学过程：

　　一、复习：听写词语。

　　二、阅读课文。

　　1．课文写了银色飞机几次与航天飞机相遇？齐读2-3自然段。评析。

　　2．它们是如何相遇的？从哪儿可以看出它们的第一次相遇时间很短？

　　3．出示句子：呼的一声

　　呼的一声在文中有什么作用？仿照例句说一句话。

　　4．出示：银色飞机为结识了这样一个新朋友而感到高兴。

　　在你的学习与生活中，你曾经为什么事而感到高兴过？银色飞机为什么而感到高兴？（结识了一个新朋友）结识什么意思？用什么方法理解？（可以用找同义词的方法理解）这个新朋友是谁？（航天飞机）为什么会为这个新朋友而高兴呢？（板书：雄壮威武）课文中是怎么来说明航天飞机的雄壮威武的？齐读、指名读这几句话。

　　5．板书：羡慕。羡慕什么意思？（看到别人有和处或有利的条件而希望自己也有）银色飞机羡慕什么呢？（飞得快，能飞出大气层）

　　6．银色飞机把自己与航天飞机相比，他也只能是--对空长叹。对空长叹是什么意思？（对着天空深深地叹息）为什么而叹息？（没有这样的本领）

　　了解飞机的性能。

　　7．请你用为而根据上面的意思来说两句话。

　　（1）银色飞机为航天飞机能飞出大而感到羡慕。

　　（2）银色飞机为自己没有这样的本领而对空长叹。

　　8．请你在文中再找一找有关银色飞机心情的词语，再想一想它为什么会有这样的心情。交流：担忧

　　理解担忧的意思；银色飞机为什么而担忧？（航天飞机能否回来）惋惜

　　理解惋惜的意思；银色飞机为什么而惋惜？（航天飞机不能回来）请你用为而来说句子。（句子略）

　　9．出示刚才那个朋友并不是火箭，而是航天飞机。

　　依照上面的句子来说几句话。

　　10．自读第六自然段，说说航天飞机有什么用途（送卫星上轨道、空间做实验、送病人上空间医院等）。

　　11．自由读1-6自然段。

　　12.学习第7自然段

　　（1）默读。

　　（2）讨论，引读。飞机越听越不自在，他想便。智慧老人看出了飞机的心思，便说。听了智慧老人的话，飞机又。

　　（3）引导想象。

　　普通飞机向着高高的蓝天飞去，去干什么呢？

　　三、总结

　　1、有感情地朗读全文。

　　2、总结：今天，我们学习了《航天飞机》一课，听了智慧老人的一番话，知道了航天飞机的一些知识。课后，请同学们去阅读查找科普读物，也可以向家长了解，然后以《航天飞机的自述》为题写一段话，或以《航天飞机简介》为题，写一篇板报稿。

　　板书：

　　飞得更高

　　31、航天飞机

　　速度更大

　　作用更大

《航天飞机》教案3

　　第二课时

　　师：今天我们继续来学习《航天飞机》。老师给大家带来了两个朋友。你们认识吗？（贴画航天飞机、银色飞机。）

　　大家认为上面是飞机，下面是航天飞机。

　　师：为什么作出这样的判断？从课文中找出理由，大家放声读课文。

　　生：庞然大物。银色飞机小。

　　生：方方的尾巴，三角翼。

　　（看屏幕，出现航天飞机及样子的句子。）

　　生读句子。

　　师：有点威武。读出一点味道了。

　　师：用上这句话，介绍它的外形。拿出航天飞机，两人合作，一人指，一人介绍。

　　哪位同学愿意到上面来？

　　一组介绍。

　　师：有没有介绍出“雄壮威武？”请你上黑板写上“雄壮威武。”再指名说。

　　师：上堂课，我们知道银色飞机和航天飞机有几次相遇？如果有可能，我们用相机拍下他们相遇的一瞬间，银色飞机在这个位置，那么航天飞机在哪儿？大家赶紧读2、3、4自然段。如果你找到了理由就拿出航天飞机，跟同桌商量怎么放。

　　生读商量。

　　师：谁愿意到上面摆一摆？

　　指名上来摆。理由：猛窜上来、一跃而过。

　　一生*衡放，一斜放，一竖放。

　　齐读文中句。

　　看录象：美国航天飞机发射了，竖直放。

　　师：航天飞机与银色飞机相遇时都在飞行，那么谁飞得快？哪几句写出它速度快？细细读课文，体会。

　　师：举手了，很想说，同桌先说。

　　生：瞧！————羡慕极了！

　　师：到底有多快，我们来看一些资料。（出示学生刚才回答的句子）读出声音来。两句连起来读，自己读，指读，生板书：速度快

　　师：除了这句还有吗？

　　生：—————一掠而过————

　　师：一掠而过是什么意思？老师从你们身边很快地经过能说一掠而过吗？

　　生：话音刚落。

　　师：光一个词能看出吗？

　　生：呼的一声。

　　师：连起来说，光一个词不能说明什么，要联系文章前后。（出示句子）

　　生自由读齐读

　　师：读出快来。还有快的句子吗？

　　生：只一会儿工夫。说理由。

　　师：俞老师说过要联系文章前后。还有没有？

　　生：————忙不跌————

　　师：自己读这一句，指名读。俞老师请你们当航天飞机，课件演示，打招呼。一起说———分角色说。

　　师：从打招呼中，我们可以看出航天飞机的速度很快。还有快的句子吗？没有了，很好，同学们自己找出了这么多的句子，还合作完成了板书。老师还有一点想问大家，现在有了火箭，能把航天器送入太空，可科学家为什么还要制造航天飞机？到哪儿找？

　　生：第六自然段。自己读。

　　生：前面也有。因为火箭没有能力再返回地球。航天飞机能反复用。

　　生：专程来往于地球与太空之间。

　　师：从地球到太空，它有没有停留？去不去其他地方？这就叫专程。

　　生：能把病人送到太空医院。

　　师：航天飞机的作用非常大，所以科学家要发明航天飞机，齐读再次体会。

　　除有书上的作用，还有很多作用，自己去看看。

　　师：刚才我们一起学了航天飞机的外形，速度，作用等。

　　（出示）如果你就是这架银色飞机，你怎么把航天飞机介绍给其他朋友？

　　如果你就是这架航天飞机，你怎么样进行自我介绍。

　　如果你就是设计这架航天飞机的科学家，你怎么介绍它？

　　学生分组合作说，各组派代表上台说。

　　师：刚才我们时间有限，请个别同学进行了介绍，在课外请你选一个角色介绍，录在录音带上，班队课时再交流。再见！

　　出彩的：

　　1、突出了语言的实践。读一读，说一说，摆一摆，找一找，画一画，看一看，演一演等。学习方式比较多样。

　　2、注意了课程的整合。联系课文进行了拓展，还具有开放性，为学生提供了大量的资料。

　　3、对教材把握、设计层次清晰。

　　改进：

　　1、她注意到课程的整合，要放一些，大胆一些，线条粗一些。但我觉得还可以放一些。变老师提供资料为学生自主找资料、网站，合作交流学习。个人到现在也有两个问题：插图有所偏差、送心脏病人上太空医院应有资料依据。

《航天飞机》教案4

　　教学目标：

　　1、学会本课生字，理解有生字组成词语。

　　2、能正确、流利、有感情地朗读课文，能读出问句和感叹句的语气。

　　3、了解航天飞机的一般知识和基本特点，激发儿童从小学科学，长大用科学为人类造福的志趣。

　　重点难点：

　　充分朗读课文，了解航天飞机的基本特点和神奇本领。

　　教学准备：

　　录像，小黑板，图片，相关资料

　　教学过程：

　　第一课时

　　课时目标：

　　初读课文，学会生字词。

　　一、谈话，揭示课题

　　1、板书课题，指名读，注意读准“航”。

　　2、我的十分钟

　　师：航天飞机是什么样的?你见过吗?你了解吗?我们一起来看看。播放视频录像。

　　看了录像，你有哪些与航天飞机有关的问题?

　　生交流：航天飞机(Space Shuttle，又称为太空梭或太空穿梭机)是可重复使用的、往返于太空和地面之间的航天器，结合了飞机与航天器的性质。

　　它既能代表运载火箭把人造卫星等航天器送入太空，也能像载人飞船那样在轨道上运行，还能像飞机那样在大气层中滑翔着陆。

　　航天飞机为人类自由进出太空提供了很好的工具，它大大降低航天活动的费用，是航天史上的一个重要里程碑。

　　航天飞机是世界上唯一的可重复使用的航天运载器。而载人飞船又称宇宙飞船，是一种运送航天员到达太空并安全返回的一次性使用的航天器。

　　二、范读课文，了解大意

　　学生思考：你知道了关于航天飞机的哪些知识?

　　三、初读课文

　　1、自由轻声读课文，出示要求

　　先借助拼音读准生字字音，再自由朗读课文，画出生字组成的词语，想象它们在句子中的意思。碰到不理解或感兴趣的地方，标号记号并多读几遍。

　　2、检查

　　(1)出示生字，纠正读音。各种方式读。

　　一架 翻筋头 翅膀 智慧老人 手臂抖擞 捞回舱中 帕米尔高原 无影无踪

　　(2)联系上下文，理解部分词语的意思。

　　呼啸 庞然大物 智慧老人 抖擞 无影无踪 帕米尔高原

　　(3)识记字形

　　指名读生字，能不能给这些生字找几个成语朋友?

　　描一描书上生字表中的生字。

　　描的时候，你觉得哪个生字比较容易写错，需要提醒大家。

　　指导书写

　　“慧”上下结构，间架要匀称，中间部分起笔在横中线上。

　　“臂”上面的“辟”要写得扁一些，不要太大。

　　“米、尔、卫、巨”都是独体字，要写在田字格正中。

　　描习字帖。

　　(4)指名分自然段读课文，及时纠正读音。

　　小组比赛读课文，读完以后指名说说什么是航天飞机。

　　四、作业

　　第二课时

　　课时目标：

　　精读课文，了解航天飞机的一般知识和基本特点。

　　一、复习生字新词

　　二、学习课文

　　(一)学习第1节，思考

　　1、一架普通飞机在没有见到航天飞机前是什么样的?你从哪儿看出来的?

　　当普通飞机在天空中自由自在得意地飞行时，它心里会想些什么?

　　2、小结，指导朗读

　　(二)学习课文2、3节

　　1、默读第2节，想航天飞机是什么样的?它跟普通飞机有什么不同?用笔画出有关的词句。

　　2、交流

　　航天飞机是什么样的?读了这一段给你留下的最深的印象是什么?

　　外形特别大：“庞然大物” (补充介绍相关数据)

　　气势特别大：“一声呼啸”、“腾空而起”

　　速度特别快：“转眼间”、“无影无踪”

　　3、指导朗读第二自然段，评议

　　4、小结

　　5、再来看看智慧老人是怎么说的?分角色朗读。

　　从这些话中你知道了什么?

　　6、自由朗读智慧老人说的话，画出航天飞机比普通飞机飞得更高，更快，作用更大的词语，填写表格。

　　普通飞机 两万米 四个多小时

　　航天飞机 几十万米 七分钟

　　7、我的十分钟

　　出示

　　例：航天飞机的本领可大了!他能绕着地球转圈圈，在太空中释放和回收人造地球卫星。卫星出了毛病，他就伸出巨大的手臂把卫星捞回机舱，带到地面上来维修。

　　读读例句，想想画线的句子起什么作用。

　　再读读下面两个句子，在开头写上起同样作用的一句话。

　　普通飞机能飞两万米，而航天飞机能飞几十万米高。

　　从东海之滨到帕米尔高原，普通飞机要飞行四个多小时，航天飞机只需要7分钟。

　　你能根据课文内容，扮演航天飞机写一段自我介绍吗?

　　讨论，小结练习

　　8、指导朗读

　　(三)学习第4节

　　1、默读第4节，想象：如果你就是这架普通飞机，这时你会想些什么?

　　2、读读智慧老人的话。

　　讨论 ：(1)“替代不了”是什么意思?

　　(2)这里指谁不能代替谁?

　　(3)从智慧老人的话中，你读懂了什么?(他们各有各的长处，各有各的作用，既不应妄自尊大，也不应妄自菲薄。)

　　3、引导想象，普通飞机向着高高的蓝天飞去，去干什么呢?

　　三、有感情地朗读全文。

　　总结课文。

　　四、课外拓展

　　板书设计：

　　航天飞机

　　飞得更高

　　速度更快

　　作用更大

《航天飞机》教案5

　　教学目标：

　　1、通过二、三段的学习，了解航天飞机的特点和作用。

　　2、能应用读懂儿童科普文章的阅读方法阅读课文，初步培养学生爱科学的兴趣。

　　3、有感情地朗读银色飞机和航天飞机的对话。

　　教学准备：

　　课件、知识盒

　　教学过程：

　　一、复习

　　1、上节课我们初读了课文，学习了课文第一段，现在老师先检查你们词语的掌握情况，出示词语。

　　高兴

　　羡慕

　　担忧

　　惋惜

　　惊喜

　　庞然大物

　　雄壮威武

　　一掠而过

　　专程来往

　　你觉得哪个词容易写错，要提醒大家注意。（慕、忧、惋）

　　2、咱们用半分钟的时间把这些词记住，等会儿请大家默写出来。

　　3、学生默写后，进行校对。

　　二、自主合作，深究课文

　　1、同学们，这是一篇儿童科普文章，我们读这篇文章要学什么？怎么学？

　　2、同学们可以运用这种方法，也可以运用自己喜欢的方法来学习课文，再现银色飞机与航天飞机的两次见面情景。我们先默读课文，认真自学，想想你能读懂什么，提出不懂的问题，等会儿到小组中讨论，可以运用知识盒中的资料解决某些问题。

　　许多同学都能边读边想，做点记号，找到不懂的问题，现在可以请教其他同学。小组重点讨论一两个部分，等会儿用各种形式汇报。

　　3、汇报交流

　　同学们的合作精神很好，下面请各小组汇报学习成果，（可以运用各种形式，老师建议大家先来汇报第一次见面的情景）。

　　（1）第一次见面

　　a、生读对话

　　b、评一评。

　　c、为什么把这几个词读成重音呢？突出航天飞机的快。

　　〔快〕

　　d、航天飞机是一掠而过，该怎么读他说的句子呢？

　　“再见吧！”越来越轻，好像声音从远处传来。

　　现在老师和大家合作，我读叙述语，你们读航天飞机，你发现了什么？

　　e、从这组对话的写法上看，你能发现航天飞机飞得快吗？

　　f、为了表现航天飞机的速度快，作者把说的话写在一起，把第二句的叙述语放在后面。以后在表达速度快或情况紧急等都可采用这种方式。

　　（2）第5自然段

　　外形特点是“雄壮威武”，指名读，读出了航天飞机的雄壮威武。

　　“银色飞机为结识了这样一个新朋友而感到高兴”。

　　a、读

　　b、银色飞机感到高兴的原因是什么？

　　c、把这个句式换成“因为……所以……”

　　d、作者就是抓住银色飞机的心情变化来写的。读读下文，你还发现了什么？（羡慕担忧惋惜）

　　e、选一个词语说说心情变化的原因。在说羡慕原因时播放课件，演示课件。（航天飞机飞出大气层情景）

　　f、选择一两句读读，读出不同的心情。

　　指名读。

　　g、引读。你把老师的心读得痒痒的。我也和大家一起读，好吗？

　　（3）航天飞机作用

　　“他专程来往于地球和空间轨道之间。”

　　a、读了这句话，有什么问题吗？

　　b、下面老师请个同学来演示一下航天飞机的作用？

　　他演示得对吗？（不止一次，是多次，这就是“专程”，指名学生板书航天飞机的作用。）

　　c、有一个词直接告诉我们“能去能回”——来往

　　d、3、4两句话讲航天飞机为人类做同一件事，请两位同学一起读，大家边听边想，能从这两句话中找到两个字，合起来类似“来往”这样的词。（接送）

　　e、从资料中查明，航天飞机的作用不止这些，请大家说说你知道航天飞机现在有哪些作用？将来还可能会做什么事？

　　f、大家真像一个个科幻家。航天飞机的作用说得完吗，这有待于大家不断去研究，去探索，随着科学技术的不断发展，航天飞机的历史也将写上崭新的一页。

　　（4）第二次见面

　　a、读

　　b、朗读时你注意了什么？

　　c、银色飞机为航天飞机还能回来吗感到担忧之时，迎面又碰到了航天飞机，心情自然格外惊喜。

　　4、经过大家的合作学习，我们已了解了航天飞机的特点和作用。请大家看着板书以第一人称自述。（如：我是一架航天飞机……）

　　5、说说作者是怎样用生动的语言来写的。

　　作者把两架飞机当作人来写，会说话，有复杂的心情变化，就把一篇枯燥的说明文变成了一个有趣的童话故事。我们要学习这种写法。

　　三、拓展延伸，续编故事

　　一个月后，航天飞机经过维修保养，补充燃料，又请来两个仆人——助推器和一个管家——燃料箱，再次点火上天，与银色飞机相遇。两机相见，他们会说些什么？怎么做呢？请找两个伙伴说说第三次机见的情景。自由准备指名一组说。

　　把第三次见面的情景写下来，注意提示语位置。

　　板书：

　　航天飞机

　　外形

　　雄壮威武

　　特点

　　快、高、能去能回

　　用途

　　送卫星、做实验、接送病人……

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