《熊宝宝小芽芽》语言活动教案3篇

时间：2022-12-31 18:55:06 来源：网友投稿

《熊宝宝的小芽芽》语言活动教案1　　故事内容　　天是蓝蓝的，云是白白的，草是绿绿的，花是红红的。熊宝宝种下了一粒种子，长出了小芽芽。熊宝宝高兴呀，每天都来看看它。　　长啊长，长大了！会不会长出苹果呀下面是小编为大家整理的《熊宝宝小芽芽》语言活动教案3篇,供大家参考。

《熊宝宝小芽芽》语言活动教案3篇

《熊宝宝的小芽芽》语言活动教案1

　　故事内容

　　天是蓝蓝的，云是白白的，草是绿绿的，花是红红的。熊宝宝种下了一粒种子，长出了小芽芽。熊宝宝高兴呀，每天都来看看它。

　　长啊长，长大了！会不会长出苹果呀？长啊长，长大了！会不会长出梨子呀？长啊长，长大了！会不会长出西瓜呀？长啊长，长大了！没有果来没有瓜。熊宝宝好伤心，想要拔起芽芽种瓜瓜。

　　嘿哟哟、嘿哟哟，怎么拔不动了呀？嘿哟哟、嘿哟哟，原来是个萝卜呀！哈哈，哈哈，熊宝宝高兴地带回家！哈哈，哈哈，熊宝宝高兴地带回家！

　　教材分析

　　《纲要》指出，"要引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解。"儿童散文是儿童文学作品中的一中，幼儿散文是以幼儿为欣赏对象的一种文学形式。一篇好的散文，不仅可以丰富幼儿的知识，发展幼儿的想像力和思维能力，还可以使幼儿的心灵和情感受到良好的熏陶。教材《熊宝宝的小芽芽》是一篇优美的散文，散文中形象鲜明生动，句子简单易懂，情节单纯有趣，非常适合小班的幼儿阅读。小班幼儿的思维特点是动作性和具体想像性。活动中利用多媒体课件的有机结合，通过这种目有所见，耳有所闻的教学方法，让幼儿带着愉悦、好奇之心进入作者所描绘的美妙意境之中。图文并茂的散文书加上优美动听的音乐，马上将幼儿的思维紧紧抓牢，当幼儿的感官得到满足之后，他们的身体也随之"蠢蠢欲动"。在吸引幼儿的注意力以及情趣被画面和音乐所感染，欣赏水*得到提高的同时，初步培养了幼儿的接受智力。

　　活动目标：

　　1．通过想象、猜测、游戏等形式理解叙事散文的有趣情节；

　　2．愿意在集体面前表达自己的想法，学说短句"长呀长，长大了"；

　　3.在模仿芽芽长大的过程中体验成长的快乐。

　　活动重点：

　　通过想象、猜测、游戏等形式理解叙事散文的有趣情节

　　活动难点：

　　愿意大胆的表达自己的想法，并能用较完整的话表述。

　　活动准备：

　　1．散文课件；

　　2.芽芽小手指环

　　活动过程：

　　一、谈话导入

　　1．小朋友，现在是什么季节？春天到了，土地里冒出了一些小芽芽，快来看一看吧，小芽芽要慢慢地长大了。（教师一边说"长啊长，长大了"一边播放课件。）小芽芽长成了什么？（一棵大树）

　　大树慢慢地慢慢地长大了，让我们变成一棵小树吧，学一学小树长大。

　　教师引导幼儿用自己的身体变成小树，大家边说"长啊长，长出小芽芽来了，长啊长，长大了变成小树啦！"，边将自己的身体由蹲着的姿势渐渐地变成站着的姿势。

　　2．教师引导幼儿自己的感受成长。

　　小芽芽长大了可以长成大树，还可以长成什么呢？我们一起变一变吧。

　　3．启发幼儿用动作表现任何一种可以由小变大的植物。边做动作变说短句：长呀长，长出小芽芽来了。长呀长，长大啦！

　　二、播放课件，理解散文内容

　　1、小朋友真厉害，想出了这么多东西，春天里的小芽芽长大了，还有什么有趣的事呢？我们一起去看一看。

　　（出示背景图，引导幼儿观察场景，感受蓝蓝的、白白的、绿绿的、红红的）

　　你看到了什么？什么颜色的？

　　引导幼儿说出"天是蓝蓝的，云是白白的，草是绿绿的，花是红红的"。

　　2、感知故事的名称及词汇：小芽、长大。

　　（1）咦，这里有什么？（小芽）小芽芽长什么样子的？

　　（2）猜猜，这是谁种的小芽芽？

　　（3）熊宝宝的小芽芽会不会长大呢？（动作理解：长大）

　　3、播放课件，"长啊长，长大了。"

　　（1）你们想想看会不会长出什么好东西呢？

　　（2）听听小熊是怎么想的？播放原文。

　　（3）芽芽什么都没长出来，熊宝宝的心情会怎么样呢？他会做什么呢？

　　（4）熊宝宝好伤心，想要拔起芽芽种瓜瓜。

　　（5）黑哟哟，黑哟哟，怎么拔不动了呀？

　　（6）黑哟哟，黑哟哟，原来是个萝卜啊

　　（7）哈哈，熊宝宝高兴地带回家。

　　三、完整欣赏散文。

　　教师播放ppt，完整欣赏散文。

　　这个故事的名字叫《熊宝宝的小芽芽》，我们一起完整地听一遍吧。

　　四、故事表演

　　好听的散文听完了，现在让我们带式芽芽指环，一边讲故事，一边表演吧。

　　活动反思：

　　《纲要》指出，"要引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解。"活动中，我通过制作课件辅助教学、利用肢体动作帮助幼儿感受散文的情节。

　　散文语言相对故事而言比较抽象，引导小班幼儿欣赏散文时，我通过制作课件，让幼儿观看动画、阅读图画、聆听等帮助幼儿接受、理解散文所表达的信息，能帮助幼儿较好地理解、记忆散文内容。

　　小班幼儿学习语言是与动作分不开的，当用语言表达或理解有困难时，动作能帮助幼儿理解、记忆语言。视、听、讲、做结合，感知觉的多通道参与有助于幼儿理解、记忆散文内容。在活动中，幼儿将指偶套在手指上，模仿小芽芽的生长过程，这种身临其境的活动氛围，使幼儿在轻松快乐的气氛中得到了多方面的发展。

《熊宝宝的小芽芽》语言活动教案2

　　活动目标：

　　1、能随着故事发展大胆想象、猜测故事结果。

　　2、能够在模仿活动中体验芽芽成长的喜悦。

　　活动准备：

　　教学挂图一幅，自制熊宝宝一个，自制水壶一个，自制萝卜一个，教学光盘，微视频一个，录音

　　活动过程：

　　1、师幼谈话，发现草地上有个土坑，大家自由猜测土坑的用途，并留有悬念。

　　“春天很美，蓝蓝的天，白白的云，绿绿的草，红红的花，咦，大家看这里有一个土坑，大家知道它是干什么用的吗？—”

　　2、春天很美，也是万物生长的好季节，大家都爱在这个季节里种一些种子。出示教师自种的小蒜苗，请幼儿欣赏视频，了解蒜苗生长的过程。

　　3、出示熊宝宝，邀请小朋友一起帮助熊宝宝种种子，理解故事内容，大胆想象，猜测故事结果，体验小芽芽长大所给带来的快乐，并能利用肢体动作模仿芽芽长大的过程，学习句子“长啊长，长大了，会不会长出…。。”。

　　师：“大家看，熊宝宝的种子是什么形状的？我们也来变成一粒小种子吧。”

　　师：“大家猜一猜，小种子长大了会长出什么呢？”

　　师：”芽芽长大了，没有瓜也没有果，熊宝宝的心情是怎么样的呢？”………

　　4、观看教学光盘，完整欣赏故事《熊宝宝的小芽芽》，再次感受小芽芽的成长所带来的快乐。

　　5、游戏“小芽芽长大了”，让幼儿能够在模仿活动中体验芽芽成长的喜悦。

　　6、活动结束，幼儿离开。

《熊宝宝的小芽芽》语言活动教案3

　　故事内容

　　天是蓝蓝的，云是白白的，草是绿绿的，花是红红的。熊宝宝种下了一粒种子，长出了小芽芽。熊宝宝高兴呀，每天都来看看它。

　　嘿哟哟、嘿哟哟，怎么拔不动了呀？嘿哟哟、嘿哟哟，原来是个萝卜呀！哈哈，哈哈，熊宝宝高兴地带回家！哈哈，哈哈，熊宝宝高兴地带回家！

　　教材分析

　　活动目标：

　　1．通过想象、猜测、游戏等形式理解叙事散文的有趣情节；

　　2．愿意在集体面前表达自己的想法，学说短句"长呀长，长大了"；

　　3.在模仿芽芽长大的过程中体验成长的快乐。

　　活动重点：

　　通过想象、猜测、游戏等形式理解叙事散文的有趣情节

　　活动难点：

　　愿意大胆的表达自己的想法，并能用较完整的话表述。

　　活动准备：

　　1．散文课件；

　　2.芽芽小手指环

　　活动过程：

　　一、谈话导入

　　大树慢慢地慢慢地长大了，让我们变成一棵小树吧，学一学小树长大。

　　教师引导幼儿用自己的身体变成小树，大家边说"长啊长，长出小芽芽来了，长啊长，长大了变成小树啦！"，边将自己的`身体由蹲着的姿势渐渐地变成站着的姿势。

　　2．教师引导幼儿自己的感受成长。

　　小芽芽长大了可以长成大树，还可以长成什么呢？我们一起变一变吧。

　　3．启发幼儿用动作表现任何一种可以由小变大的植物。边做动作变说短句：长呀长，长出小芽芽来了。长呀长，长大啦！

　　二、播放课件，理解散文内容

　　1、小朋友真厉害，想出了这么多东西，春天里的小芽芽长大了，还有什么有趣的事呢？我们一起去看一看。

　　（出示背景图，引导幼儿观察场景，感受蓝蓝的、白白的、绿绿的、红红的）

　　你看到了什么？什么颜色的？

　　引导幼儿说出"天是蓝蓝的，云是白白的，草是绿绿的，花是红红的"。

　　2、感知故事的名称及词汇：小芽、长大。

　　（1）咦，这里有什么？（小芽）小芽芽长什么样子的？

　　（2）猜猜，这是谁种的小芽芽？

　　（3）熊宝宝的小芽芽会不会长大呢？（动作理解：长大）

　　3、播放课件，"长啊长，长大了。"

　　（1）你们想想看会不会长出什么好东西呢？

　　（2）听听小熊是怎么想的？播放原文。

　　（3）芽芽什么都没长出来，熊宝宝的心情会怎么样呢？他会做什么呢？

　　（4）熊宝宝好伤心，想要拔起芽芽种瓜瓜。

　　（5）黑哟哟，黑哟哟，怎么拔不动了呀？

　　（6）黑哟哟，黑哟哟，原来是个萝卜啊

　　（7）哈哈，熊宝宝高兴地带回家。

　　三、完整欣赏散文。

　　教师播放ppt，完整欣赏散文。

　　这个故事的名字叫《熊宝宝的小芽芽》，我们一起完整地听一遍吧。

　　四、故事表演

　　好听的散文听完了，现在让我们带式芽芽指环，一边讲故事，一边表演吧。

　　活动反思：

《熊宝宝的小芽芽》语言活动教案3篇扩展阅读

《熊宝宝的小芽芽》语言活动教案3篇（扩展1）

——小班语言熊宝宝的小芽芽教案 (菁选3篇)

小班语言熊宝宝的小芽芽教案1

　　故事内容

　　天是蓝蓝的，云是白白的，草是绿绿的，花是红红的。熊宝宝种下了一粒种子，长出了小芽芽。熊宝宝高兴呀，每天都来看看它。

　　嘿哟哟、嘿哟哟，怎么拔不动了呀？嘿哟哟、嘿哟哟，原来是个萝卜呀！哈哈，哈哈，熊宝宝高兴地带回家！哈哈，哈哈，熊宝宝高兴地带回家！

　　教材分析

　　活动中利用多媒体课件的有机结合，通过这种目有所见，耳有所闻的教学方法，让幼儿带着愉悦、好奇之心进入作者所描绘的美妙意境之中。图文并茂的散文书加上优美动听的音乐，马上将幼儿的思维紧紧抓牢，当幼儿的感官得到满足之后，他们的身体也随之"蠢蠢欲动"。在吸引幼儿的注意力以及情趣被画面和音乐所感染，欣赏水*得到提高的同时，初步培养了幼儿的接受智力。

　　活动目标：

　　1、通过想象、猜测、游戏等形式理解叙事散文的有趣情节；

　　2、愿意在集体面前表达自己的想法，学说短句"长呀长，长大了"；

　　3、在模仿芽芽长大的过程中体验成长的快乐。

　　活动重点：通过想象、猜测、游戏等形式理解叙事散文的有趣情节

　　活动难点：愿意大胆的表达自己的想法，并能用较完整的话表述。

　　活动准备：

　　1、散文课件；

　　2、芽芽小手指环

　　活动过程：

　　一、谈话导入

　　1、小朋友，现在是什么季节？春天到了，土地里冒出了一些小芽芽，快来看一看吧，小芽芽要慢慢地长大了。（教师一边说"长啊长，长大了"一边播放课件。）小芽芽长成了什么？（一棵大树）

　　大树慢慢地慢慢地长大了，让我们变成一棵小树吧，学一学小树长大。

　　教师引导幼儿用自己的身体变成小树，大家边说 "长啊长，长出小芽芽来了，长啊长，长大了变成小树啦！"，边将自己的身体由蹲着的姿势渐渐地变成站着的姿势。

　　2、教师引导幼儿自己的感受成长。

　　小芽芽长大了可以长成大树，还可以长成什么呢？我们一起变一变吧。

　　3、启发幼儿用动作表现任何一种可以由小变大的植物。边做动作变说短句：长呀长，长出小芽芽来了。长呀长，长大啦！

　　二、播放课件，理解散文内容

　　1、小朋友真厉害，想出了这么多东西，春天里的小芽芽长大了，还有什么有趣的事呢？我们一起去看一看。

　　（出示背景图，引导幼儿观察场景，感受蓝蓝的、白白的、绿绿的、红红的）

　　你看到了什么？什么颜色的"？

　　引导幼儿说出"天是蓝蓝的，云是白白的，草是绿绿的，花是红红的"。

　　2、感知故事的名称及词汇：小芽、长大。

　　（1）咦，这里有什么？（小芽）小芽芽长什么样子的？

　　（2）猜猜，这是谁种的小芽芽？

　　（3）熊宝宝的小芽芽会不会长大呢？（动作理解：长大）

　　3、播放课件，"长啊长，长大了。"

　　（1）你们想想看会不会长出什么好东西呢？

　　（2）听听小熊是怎么想的？播放原文。

　　（3）芽芽什么都没长出来，熊宝宝的心情会怎么样呢？他会做什么呢？

　　（4）熊宝宝好伤心，想要拔起芽芽种瓜瓜。

　　（5）黑哟哟，黑哟哟，怎么拔不动了呀？

　　（6）黑哟哟，黑哟哟，原来是个萝卜啊

　　（7）哈哈，熊宝宝高兴地带回家。

　　三、完整欣赏散文。

　　教师播放PPT，完整欣赏散文。

　　这个故事的名字叫《熊宝宝的小芽芽》，我们一起完整地听一遍吧。

　　四、故事表演

　　好听的散文听完了，现在让我们带式芽芽指环，一边讲故事，一边表演吧。

　　活动反思：

小班语言熊宝宝的小芽芽教案2

　　教材分析：

　　《熊宝宝的小芽芽》这篇散文用诙谐、生动、优美的文学语言，叙述了熊宝宝所经历的萝卜的生长过程，并告诉幼儿“种瓜得瓜，种豆得豆”这一主旨。文本通过描述天、云、草、花四种意向，勾勒出小熊种萝卜的时间和美好的意境;运用“会不会”这一猜测词和联想这一写作方法，将小熊的心理活动和植物的生长过程栩栩如生地与幼儿做了对话，使幼儿在想象中感悟文本的趣味美。

　　活动目标：

　　1、看图片，赏诗歌，感知散文的语言美。

　　2、能够运用想象法和联想法，理解熊宝宝的心理活动变化，体验散文的娱乐美。

　　3、运用换词法创编散文，学习“长啊长，长大了!ⅹⅹⅹ长出ⅹⅹⅹ”这一句式，积累语言经验，在讨论活动中，懂得“种瓜得瓜，种豆得豆”的道理。

　　4、萌发对文学作品的兴趣。

　　5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

　　活动重难点：

　　活动重点：通过想象、猜测、游戏等形式理解叙事散文的有趣情节

　　活动难点：愿意大胆的表达自己的想法，并能用较完整的话表述。

　　活动过程：

　　一、谈话导入：

　　1.小朋友，现在是什么季节?春天到了，你们看，春天美不美?为什么美?(蓝蓝的天、白白的云、绿绿的草。)好多植物都开始生长。所以春天是个美丽的季节。

　　2.出示散文背景画，引导幼儿用语言描述春天的美景。

　　二、完整欣赏散文，体验文本的意境美。

　　1.看图片，老师带领幼儿练习散文中的句式：长啊长，长大了，会不会长出苹果呀?……

　　2.边看课件边欣赏散文，鼓励幼儿跟着一起讲述。

　　三、重点理解熊宝宝的心情。

　　1.熊宝宝和我们大家一样都喜欢种植，他的小芽芽在慢慢地长大了。你们种的小芽芽长大了吗?长出了什么呢?幼儿自由说一说。

　　2.熊宝宝发现，他的小芽芽什么都没有长出来，他的心情会怎么样呢?你们猜，他会做些什么呢?

　　3.熊宝宝好伤心，想要拔起芽芽种其他东西。

　　4.熊宝宝*了吗?为什么?那怎么办呢?大家的帮忙，让熊宝宝*了，是个什么呀?这个时候，熊宝宝的心情怎么样呢?

　　四、运用想象，体验散文的娱乐美。

　　师：熊宝宝猜会长出苹果、梨子等等，你们猜猜看会不会长出其他果实?老师根据幼儿的回答运用换词法创编散文，积累语言经验。

　　五、在讨论活动中，懂得“种瓜得瓜，种豆得豆”的道理。

　　1.师：为什么长出的是萝卜，而不是小熊和小朋友们猜测的其他果实? 请幼儿举例说明。

　　2.集体讨论说理由。

　　3.教师小结：因为熊宝宝种下的是一颗萝卜种子，它是不会长出苹果、梨子、西瓜或者其它的果实来的，它只能长出萝卜。种什么植物的种子它就会开什么花，结什么果。

　　六、活动延伸：

　　运用游戏结束本次活动，深化文本的价值取向：我是一颗小种子(大树、小树、向日葵、喇叭花……)

　　1.交代游戏规则：所有小朋友来当“种子”，并说说你是什么种子?老师来当“园丁”。

　　2.师幼互动做游戏

　　师：“洒洒洒，洒种子，我种下了一粒种子。”

　　幼儿：“长啊长，长大了!长啊长，长出了小芽芽，长啊长，长成了XXX”。(幼儿用肢体表现植物生长过程。)

　　活动反思：

　　《熊宝宝的小芽芽》是一节小班的散文欣赏活动，取材于小班语言渗透领域下册。当我阅读到这篇简单的散文时，被它有趣的情节所吸引。而我班幼儿是一群非常喜欢听故事的孩子，他们喜欢听，喜欢讲，喜欢参与，我想这篇叙事散文会受到他们的喜爱。

小班语言熊宝宝的小芽芽教案3

　　活动目标：

　　1、理解故事内容，学说短句“长啊长，长大了，会不会长出xxx。”

　　2、能主动的表达自己的想法，随故事发展大胆想象、猜测故事结果。

　　3、在游戏模仿活动中体验芽芽成长的喜悦。

　　活动准备：

　　1、知识准备：知道春天到了，可以播种了。

　　2、物质准备：课件、小芽芽头饰每人一个，熊宝宝头饰一个。

　　活动重点、难点：

　　重点：理解故事内容，学说短句“长啊长，长大了，会不会长出xxx。”

　　难点：能主动的表达自己的想法，随故事发展大胆想象、猜测故事结果。

　　活动过程：

　　一、谈话导入，激发幼儿参与活动的兴趣。

　　师:春天到了，外面的景色可美了，我们一起来看看吧。

　　教师引导幼儿观察画面，导入故事。

　　二、分段欣赏故事，能够随着故事大胆想象，猜测故事结尾。

　　1、教师讲故事，讲到“长啊长，长大了，会不会长出西瓜呀”时，请幼儿猜想还会长出什么？在表达猜想的过程中学说短句“长啊长，长大了，会不会长出xxx。”体会小芽芽漫长的成长过程和熊宝宝对果实满怀期待的心情。

　　2、接着讲述故事到“没有果来没有瓜”，引导幼儿猜测此时熊宝宝的心情如何，大胆想象熊宝宝会怎么做，猜测故事结尾。

　　3、教师继续讲到“嗨呦，嗨呦，怎么拔不动了呀?”,引导幼儿猜测为什么拔不动，进而完整欣赏故事。

　　三、完整观看故事，进一步理解故事内容。

　　教师引导幼儿能够说出熊宝宝最后的心情怎么样？为什么会发生这种变化？

　　四、游戏“小芽芽长大了”

　　1、首先引导幼儿学一下小芽芽漫长的成长过程，能够用动作表现一下。

　　2、幼儿扮演小芽芽，蹲在椅子后面，教师扮演熊宝宝，熊宝宝说着故事，小芽芽慢慢长大，小手长出来，脑袋长出来，慢慢长高，最后长大，熊宝宝将“小芽芽”*。

　　附故事

　　熊宝宝的小芽芽

　　天是蓝蓝的，云是白白的，草是绿绿的，花是红红的。熊宝宝种下了一粒种子，长出了小芽芽。熊宝宝高兴呀，每天都来看它。

　　嗨呦、嗨呦，怎么拔不动了呀？嗨呦、嗨呦，原来是个萝卜呀！哈哈，哈哈，熊宝宝高兴地带回家！哈哈，哈哈，熊宝宝高兴地带回家！

《熊宝宝的小芽芽》语言活动教案3篇（扩展2）

——小班语言活动熊宝宝的小芽芽教案 (菁选2篇)

小班语言活动熊宝宝的小芽芽教案1

　　故事内容

　　天是蓝蓝的，云是白白的，草是绿绿的，花是红红的。熊宝宝种下了一粒种子，长出了小芽芽。熊宝宝高兴呀，每天都来看看它。

　　嘿哟哟、嘿哟哟，怎么拔不动了呀？嘿哟哟、嘿哟哟，原来是个萝卜呀！哈哈，哈哈，熊宝宝高兴地带回家！哈哈，哈哈，熊宝宝高兴地带回家！

　　教材分析

　　活动目标：

　　1、通过想象、猜测、游戏等形式理解叙事散文的有趣情节；

　　2、愿意在集体面前表达自己的想法，学说短句"长呀长，长大了"；

　　3、在模仿芽芽长大的过程中体验成长的"快乐。

　　活动重点：通过想象、猜测、游戏等形式理解叙事散文的有趣情节

　　活动难点：愿意大胆的表达自己的想法，并能用较完整的话表述。

　　活动准备：

　　1、散文课件；

　　2、芽芽小手指环

　　活动过程：

　　一、谈话导入

　　大树慢慢地慢慢地长大了，让我们变成一棵小树吧，学一学小树长大。

　　教师引导幼儿用自己的身体变成小树，大家边说 "长啊长，长出小芽芽来了，长啊长，长大了变成小树啦！"，边将自己的身体由蹲着的姿势渐渐地变成站着的姿势。

　　2、教师引导幼儿自己的感受成长。

　　小芽芽长大了可以长成大树，还可以长成什么呢？我们一起变一变吧。

　　3、启发幼儿用动作表现任何一种可以由小变大的植物。边做动作变说短句：长呀长，长出小芽芽来了。长呀长，长大啦！

　　二、播放课件，理解散文内容

　　1、小朋友真厉害，想出了这么多东西，春天里的小芽芽长大了，还有什么有趣的事呢？我们一起去看一看。

　　（出示背景图，引导幼儿观察场景，感受蓝蓝的、白白的、绿绿的、红红的）

　　你看到了什么？什么颜色的？

　　引导幼儿说出"天是蓝蓝的，云是白白的，草是绿绿的，花是红红的"。

　　2、感知故事的名称及词汇：小芽、长大。

　　（1）咦，这里有什么？（小芽）小芽芽长什么样子的？

　　（2）猜猜，这是谁种的小芽芽？

　　（3）熊宝宝的小芽芽会不会长大呢？（动作理解：长大）

　　3、播放课件，"长啊长，长大了。"

　　（1）你们想想看会不会长出什么好东西呢？

　　（2）听听小熊是怎么想的？播放原文。

　　（3）芽芽什么都没长出来，熊宝宝的心情会怎么样呢？他会做什么呢？

　　（4）熊宝宝好伤心，想要拔起芽芽种瓜瓜。

　　（5）黑哟哟，黑哟哟，怎么拔不动了呀？

　　（6）黑哟哟，黑哟哟，原来是个萝卜啊

　　（7）哈哈，熊宝宝高兴地带回家。

　　三、完整欣赏散文。

　　教师播放PPT，完整欣赏散文。

　　这个故事的名字叫《熊宝宝的小芽芽》，我们一起完整地听一遍吧。

　　四、故事表演

　　好听的散文听完了，现在让我们带式芽芽指环，一边讲故事，一边表演吧。

　　活动反思：

小班语言活动熊宝宝的小芽芽教案2

　　故事内容

　　天是蓝蓝的，云是白白的，草是绿绿的，花是红红的。熊宝宝种下了一粒种子，长出了小芽芽。熊宝宝高兴呀，每天都来看看它。

　　嘿哟哟、嘿哟哟，怎么拔不动了呀？嘿哟哟、嘿哟哟，原来是个萝卜呀！哈哈，哈哈，熊宝宝高兴地带回家！哈哈，哈哈，熊宝宝高兴地带回家！

　　教材分析

　　活动目标：

　　1、通过想象、猜测、游戏等形式理解叙事散文的有趣情节；

　　2、愿意在集体面前表达自己的想法，学说短句"长呀长，长大了"；

　　3、在模仿芽芽长大的过程中体验成长的快乐。

　　活动重点：通过想象、猜测、游戏等形式理解叙事散文的有趣情节

　　活动难点：愿意大胆的表达自己的想法，并能用较完整的话表述。

　　活动准备：

　　1、散文课件；

　　2、芽芽小手指环

　　活动过程：

　　一、谈话导入

　　大树慢慢地慢慢地长大了，让我们变成一棵小树吧，学一学小树长大。

　　教师引导幼儿用自己的身体变成小树，大家边说 "长啊长，长出小芽芽来了，长啊长，长大了变成小树啦！"，边将自己的身体由蹲着的姿势渐渐地变成站着的姿势。

　　2、教师引导幼儿自己的感受成长。

　　小芽芽长大了可以长成大树，还可以长成什么呢？我们一起变一变吧。

　　3、启发幼儿用动作表现任何一种可以由小变大的植物。边做动作变说短句：长呀长，长出小芽芽来了。长呀长，长大啦！

　　二、播放课件，理解散文内容

　　1、小朋友真厉害，想出了这么多东西，春天里的小芽芽长大了，还有什么有趣的事呢？我们一起去看一看。

　　（出示背景图，引导幼儿观察场景，感受蓝蓝的、白白的、绿绿的、红红的）

　　你看到了什么？什么颜色的？

　　引导幼儿说出"天是蓝蓝的，云是白白的，草是绿绿的，花是红红的"。

　　2、感知故事的名称及词汇：小芽、长大。

　　（1）咦，这里有什么？（小芽）小芽芽长什么样子的？

　　（2）猜猜，这是谁种的小芽芽？

　　（3）熊宝宝的小芽芽会不会长大呢？（动作理解：长大）

　　3、播放课件，"长啊长，长大了。"

　　（1）你们想想看会不会长出什么好东西呢？

　　（2）听听小熊是怎么想的`？播放原文。

　　（3）芽芽什么都没长出来，熊宝宝的心情会怎么样呢？他会做什么呢？

　　（4）熊宝宝好伤心，想要拔起芽芽种瓜瓜。

　　（5）黑哟哟，黑哟哟，怎么拔不动了呀？

　　（6）黑哟哟，黑哟哟，原来是个萝卜啊

　　（7）哈哈，熊宝宝高兴地带回家。

　　三、完整欣赏散文。

　　教师播放PPT，完整欣赏散文。

　　这个故事的名字叫《熊宝宝的小芽芽》，我们一起完整地听一遍吧。

　　四、故事表演

　　好听的散文听完了，现在让我们带式芽芽指环，一边讲故事，一边表演吧。

　　活动反思：

《熊宝宝的小芽芽》语言活动教案3篇（扩展3）

——语言活动教案《熊宝宝的小芽芽》

语言活动教案《熊宝宝的小芽芽》1

　　故事内容

　　天是蓝蓝的，云是白白的，草是绿绿的，花是红红的。熊宝宝种下了一粒种子，长出了小芽芽。熊宝宝高兴呀，每天都来看看它。

　　嘿哟哟、嘿哟哟，怎么拔不动了呀？嘿哟哟、嘿哟哟，原来是个萝卜呀！哈哈，哈哈，熊宝宝高兴地带回家！哈哈，哈哈，熊宝宝高兴地带回家！

　　教材分析

　　活动目标：

　　1、通过想象、猜测、游戏等形式理解叙事散文的有趣情节；

　　2、愿意在集体面前表达自己的想法，学说短句"长呀长，长大了"；

　　3、在模仿芽芽长大的过程中体验成长的快乐。

　　活动重点：通过想象、猜测、游戏等形式理解叙事散文的有趣情节

　　活动难点：愿意大胆的表达自己的想法，并能用较完整的话表述。

　　活动准备：

　　1、散文课件；

　　2、芽芽小手指环

　　活动过程：

　　一、谈话导入

　　大树慢慢地慢慢地长大了，让我们变成一棵小树吧，学一学小树长大。

　　教师引导幼儿用自己的身体变成小树，大家边说 "长啊长，长出小芽芽来了，长啊长，长大了变成小树啦！"，边将自己的身体由蹲着的姿势渐渐地变成站着的姿势。

　　2、教师引导幼儿自己的感受成长。

　　小芽芽长大了可以长成大树，还可以长成什么呢？我们一起变一变吧。

　　3、启发幼儿用动作表现任何一种可以由小变大的植物。边做动作变说短句：长呀长，长出小芽芽来了。长呀长，长大啦！

　　二、播放课件，理解散文内容

　　1、小朋友真厉害，想出了这么多东西，春天里的小芽芽长大了，还有什么有趣的事呢？我们一起去看一看。

　　（出示背景图，引导幼儿观察场景，感受蓝蓝的、白白的、绿绿的、红红的）

　　你看到了什么？什么颜色的？

　　引导幼儿说出"天是蓝蓝的，云是白白的，草是绿绿的，花是红红的"。

　　2、感知故事的名称及词汇：小芽、长大。

　　（1）咦，这里有什么？（小芽）小芽芽长什么样子的？

　　（2）猜猜，这是谁种的小芽芽？

　　（3）熊宝宝的小芽芽会不会长大呢？（动作理解：长大）

　　3、播放课件，"长啊长，长大了。"

　　（1）你们想想看会不会长出什么好东西呢？

　　（2）听听小熊是怎么想的？播放原文。

　　（3）芽芽什么都没长出来，熊宝宝的.心情会怎么样呢？他会做什么呢？

　　（4）熊宝宝好伤心，想要拔起芽芽种瓜瓜。

　　（5）黑哟哟，黑哟哟，怎么拔不动了呀？

　　（6）黑哟哟，黑哟哟，原来是个萝卜啊

　　（7）哈哈，熊宝宝高兴地带回家。

　　三、完整欣赏散文。

　　教师播放PPT，完整欣赏散文。

　　这个故事的名字叫《熊宝宝的小芽芽》，我们一起完整地听一遍吧。

　　四、故事表演

　　好听的散文听完了，现在让我们带式芽芽指环，一边讲故事，一边表演吧。

　　活动反思：

《熊宝宝的小芽芽》语言活动教案3篇（扩展4）

——《熊宝宝的小芽芽》教案 (菁选5篇)

《熊宝宝的小芽芽》教案1

　　教学目标

　　1、能有表情地朗诵散文，并理解散文的内容。

　　2、在优美的音乐旋律中感受散文的无限魅力。

　　3、热爱散文，敢于抒发自己的情感。

　　4、丰富相关词汇。

　　5、萌发对文学作品的兴趣。

　　活动准备

　　1、教学教具。（熊宝宝、种子）2、背景音乐（舒缓柔情）3、教学挂图。4、录音磁带。

　　活动过程

　　1、教师播放轻柔的音乐，唤起幼儿最心底的情感，引发幼儿遐想。

　　如：亲爱的小朋友，现在老师给小朋友播放一段优美的旋律，请小朋友认真聆听，然后告诉老师，当你们听到音乐之后，你们内心都想了什么，好不好？

　　2、幼儿欣赏完旋律后，然后自我谈论自己的感想。

　　3、教师小结：当我听到这么美妙的音乐时，我的内心的情感就像波涛一样翻滚，我幻想到了美丽的春天，一片绿色，生机勃勃，而且我还幻想到春天是个播种的季节，我偷偷地种下了一粒种子，然后每天都看着它成长，小朋友们，你们有没有这样想过呢？（幼儿回答：想过）我这儿有一粒种子，小朋友想知道它是谁的吗？想知道这是什么种子吗？（幼儿回答：想知道）好，今天老师就教小朋友一首唯美的散文，散文的名字叫《熊宝宝的小芽芽》。

　　4、教师一边出示教具，一边有感情地朗诵散文，并引导幼儿模仿相关的动作，附带优美的旋律。

　　如：当讲到长啊长，长大了！会不会长出苹果呀！引导幼儿说说苹果的特征以及吃苹果的动作，并学说长啊长，长大了！会不会长出苹果呀！当讲到长啊长，长大了！会不会长出梨子呀！引导幼儿说说梨子的特征以及持梨子的动作，并学说长啊长，长大了！会不会长出梨子呀！当讲到长啊长，长大了！会不会长出西瓜呀！引导幼儿说说西瓜的特征以及吃西瓜的动作，并学说长啊长，长大了！会不会长出西瓜呀！当讲到熊宝宝生气地拔起它，快快扔了吧！引导幼儿做拔和扔的动作。

　　5、教师出示完整的挂图，引导幼儿一边观察画面，一边集体朗诵散文，并做相应的动作，阅读反复2~3次。

　　6、教师播放录音，引导幼儿再次感知散文的内容，并提相关问题。

　　7、教师带领幼儿共同朗读散文。

　　8、教师总结：熊宝宝在春天播下了一粒种子，最后结果，那小朋友想不想也播种一粒种子，让它同样结果呢？请小朋友回到家，在爸爸妈妈的帮助下也种一粒种子，观察它的成长好不好？

　　小百科：熊（英文名称：Bears）：是食肉目熊科动物的通称，熊*时还算温和，但是受到挑衅或遇到危险时，容易暴怒，打斗起来非常凶猛。虽然一般人把熊看做是危险的动物，但在马戏团或动物园中，却是相当受人喜爱的。分布在北半球。在南半球，除了南美洲北部外，其他地方没有它的踪迹。熊科是个大家族，可分为4属：懒熊属、眼镜熊属、马来熊属、熊属，8种。

《熊宝宝的小芽芽》教案2

　　活动目标：

　　1、感受故事中的情景，能随着故事发展展开大胆的想象、猜测。

　　2、能主动的表达自己的想法，会说“蓝蓝的、白白的、绿绿的····”。

　　3、在模仿活动中体验播种、成长、收获的快乐。

　　4、能自由发挥想像，在集体面前大胆讲述。

　　5、理解故事内容，丰富相关词汇。

　　活动准备：

　　1、小熊、种子头饰每人一个，小水桶、小铲子、小水壶每人一份

　　2、种子、小芽芽、萝卜、地毯积塑等

　　3、幼儿对种子的成长过程有一定了解

　　活动过程：

　　一、活动导入。

　　《春天天气真好》歌曲律动导入

　　二、师幼谈话：春天，感受春天的特征

　　师小结：天是蓝蓝的，云是白白的，草是绿绿的，花是红红的。

　　三、情景表演《熊宝宝的小芽芽》，感知故事的发展

　　1、介绍熊宝宝的小工具

　　2、熊宝宝在草地上种下了一粒小种子，小种子长呀长，长大了，长出了小芽芽。长呀长，会不会长出苹果呀？会不会长出梨子呀？会不会长出西瓜呀？那到底长出什么了呀？

　　3、师幼一起表演拔萝卜。

　　四、观看ppt，完整欣赏《熊宝宝的小芽芽》，加深对故事的了解。

　　提问：熊宝宝的小芽芽会不会长出苹果呀？会不会长出梨子呀？会不会长出西瓜呀？那到底长出什么了呀？

　　五、创编动作。

　　随音乐模仿小种子成长过程

　　六、情景表演《熊宝宝的小芽芽》

　　1、教师和一名幼儿表演

　　2、幼儿自主选择头饰，师幼一起表演《熊宝宝的小芽芽》。

　　活动延伸：

　　师：春天是一个播种的季节，熊宝宝在草地上种下了一粒小种子，收获了一个大萝卜，我们也到外面去播种吧！

《熊宝宝的小芽芽》教案3

　　活动目标：

　　1、能随着故事发展大胆想象、猜测故事结果。

　　2、能够在模仿活动中体验芽芽成长的喜悦。

　　活动准备：

　　教学挂图一幅，自制熊宝宝一个，自制水壶一个，自制萝卜一个，教学光盘，微视频一个，录音

　　活动过程：

　　1、师幼谈话，发现草地上有个土坑，大家自由猜测土坑的用途，并留有悬念。

　　“春天很美，蓝蓝的天，白白的云，绿绿的草，红红的花，咦，大家看这里有一个土坑，大家知道它是干什么用的吗？—”

　　2、春天很美，也是万物生长的好季节，大家都爱在这个季节里种一些种子。出示教师自种的小蒜苗，请幼儿欣赏视频，了解蒜苗生长的过程。

　　3、出示熊宝宝，邀请小朋友一起帮助熊宝宝种种子，理解故事内容，大胆想象，猜测故事结果，体验小芽芽长大所给带来的快乐，并能利用肢体动作模仿芽芽长大的过程，学习句子“长啊长，长大了，会不会长出……”

　　师：“大家看，熊宝宝的种子是什么形状的？我们也来变成一粒小种子吧。”

　　师：“大家猜一猜，小种子长大了会长出什么呢？”

　　师：”芽芽长大了，没有瓜也没有果，熊宝宝的心情是怎么样的呢？”

　　4、观看教学光盘，完整欣赏故事《熊宝宝的小芽芽》，再次感受小芽芽的成长所带来的快乐。

　　5、游戏“小芽芽长大了”，让幼儿能够在模仿活动中体验芽芽成长的喜悦。

　　6、活动结束，幼儿离开。

《熊宝宝的小芽芽》教案4

　　活动目标：

　　1、愿意在集体中大胆地表达自己的想法，感受成长的快乐和自豪。

　　2、结合自己的生活经验，尝试通过游戏，阅读感知和理解散文意境。

　　3、感受散文中有趣的情景，学说短句：“长啊长，长大了！”

　　活动准备：

　　1、自制挂图《熊宝宝的小芽芽》。

　　2、磁带《熊宝宝的小芽芽》。

　　活动过程：

　　一、导入活动：组织幼儿玩游戏“长高了”

　　1、引导幼儿用自己的身体变成小树，大家边说“长啊长，长大了”，边将自己的身体由蹲着变站着的姿势。

　　2、教师引导幼儿自己感受成长的过程。

　　3、启发幼儿用动作表现任何一种可以由小变大的植物。

　　4、鼓励幼儿随教师一起说短句：长啊长，长大了！

　　二、师幼朗诵散文，感受散文中有趣的情景。

　　1、教师朗诵散文，引导幼儿初步感受文中描述的情景。

　　2、教师再次朗诵，引导幼儿观察挂图。

　　3、引导幼儿感知故事名称，学习词语“小芽、长大”。

　　三、完整倾听散文，幼儿尝试用自己的语言参与活动。

　　1、引导幼儿边看幼儿用书边朗诵散文。

　　2、当朗诵到“长啊长，长大了！会不会长出xx？”时，教师有意识拉长声音，启发幼儿参与朗诵。

　　3、教师用夸张的动作表现散文中重复的部分，引导幼儿集体朗诵散文。

　　四、集体完整欣赏散文。

　　活动延伸：

　　餐前活动时，配合音乐继续组织幼儿欣赏散文。

《熊宝宝的小芽芽》教案5

　　活动目标：

　　1、看图片，赏诗歌，感知散文的语言美。

　　2、能够运用想象法和联想法，理解熊宝宝的心理活动变化，体验散文的娱乐美。

　　3、运用换词法创编散文，学习“长啊长，长大了！xxx长出xxx”这一句式，积累语言经验。在讨论活动中，懂得“种瓜得瓜，种豆得豆”的道理。

　　4、萌发对文学作品的兴趣。

　　5、喜欢阅读，感受阅读的乐趣。

　　活动重点：

　　通过想象、猜测、游戏等形式理解叙事散文的有趣情节

　　活动难点：

　　愿意大胆的表达自己的想法，并能用较完整的话表述。

　　活动过程：

　　一、谈话导入：

　　1、小朋友，现在是什么季节？春天到了，你们看，春天美不美？为什么美？（蓝蓝的`天、白白的云、绿绿的草。）好多植物都开始生长。所以春天是个美丽的季节。

　　2、出示散文背景画，引导幼儿用语言描述春天的美景。

　　二、完整欣赏散文，体验文本的意境美。

　　1、看图片，老师带领幼儿练习散文中的句式：长啊长，长大了，会不会长出苹果呀？……

　　2、边看课件边欣赏散文，鼓励幼儿跟着一起讲述。

　　三、重点理解熊宝宝的心情。

　　1、熊宝宝和我们大家一样都喜欢种植，他的小芽芽在慢慢地长大了。你们种的小芽芽长大了吗？长出了什么呢？幼儿自由说一说。

　　2、熊宝宝发现，他的小芽芽什么都没有长出来，他的心情会怎么样呢？你们猜，他会做些什么呢？

　　3、熊宝宝好伤心，想要拔起芽芽种其他东西。

　　4、熊宝宝*了吗？为什么？那怎么办呢？大家的帮忙，让熊宝宝*了，是个什么呀？这个时候，熊宝宝的心情怎么样呢？

　　四、运用想象，体验散文的娱乐美。

　　师：熊宝宝猜会长出苹果、梨子等等，你们猜猜看会不会长出其他果实？老师根据幼儿的回答运用换词法创编散文，积累语言经验。

　　五、在讨论活动中，懂得“种瓜得瓜，种豆得豆”的道理。

　　1、师：为什么长出的是萝卜，而不是小熊和小朋友们猜测的其他果实？请幼儿举例说明。

　　2、集体讨论说理由。

　　3、教师小结：因为熊宝宝种下的是一颗萝卜种子，它是不会长出苹果、梨子、西瓜或者其它的果实来的，它只能长出萝卜。种什么植物的种子它就会开什么花，结什么果。

　　六、活动延伸：

　　运用游戏结束本次活动，深化文本的价值取向：我是一颗小种子（大树、小树、向日葵、喇叭花……）

　　1、交代游戏规则：所有小朋友来当“种子”，并说说你是什么种子？老师来当“园丁”。

　　2、师幼互动做游戏

　　师：“洒洒洒，洒种子，我种下了一粒种子。”

　　幼儿：“长啊长，长大了！长啊长，长出了小芽芽，长啊长，长成了XXX”。（幼儿用肢体表现植物生长过程。）

《熊宝宝的小芽芽》语言活动教案3篇（扩展5）

——中班语言《芽儿》教案 (菁选3篇)

中班语言《芽儿》教案1

　　教学目标：

　　1、会认14个字，会写9个字。

　　2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会笋芽儿对春光的向往和奋发向上的精神。

　　3、爱科学童话故事，能从童话故事中吸取力量，陶冶情操。

　　重点难点：

　　1、重点：认字、写字、朗读课文。

　　2、难点：课文的感情朗读、体会科学童话中蕴含的意义。“揉、漆、辫、”的识记，“喊、笋、唤”的书写。

　　教学方法：自主探究识字、小组合作检查、朗读感悟

　　教学准备：投影仪、卡片、笋芽儿、竹子的图片

　　课时安排：两课时

　　教学流程：

　　第一课时

　　一、创设情境，趣味揭题

　　1、同学们，我们国家的国宝是什么？大熊猫最爱吃什么？竹子长大了叫竹子，可它小时候不叫竹子，你知道它叫什么吗？出示笋芽儿图：这就是笋芽儿。出示竹子图：这就是竹子。小笋芽是怎样长成一株健壮的竹子的？今天，我们就来学习《笋芽儿》一课。

　　2、板书课题，提醒学生“笋芽儿”的读法，学生练读课题。

　　二、初读课文，自学课文

　　1、教师读课文。要求：在老师读时，听清字音及不同人物的对话。

　　2、自学记（边读边划出不认识的字，并想办法记住它们）读（读通、读准、读熟课文）想（读懂了什么，还有什么不懂的）

　　3、小组检查自学情况，教师巡视。

　　三、师生交流

　　1、指读课文，正音。

　　2、指读生字。

　　3、重点识字：（学生自学时记不熟的字）

　　4、同桌互读，打五角星。

　　5、读词春笋笋芽儿呼唤揉一揉漆黑油漆扭动轰隆隆钻研唠叨辫子抚摩爱抚滋润山冈豪放豪迈世界喊叫呼喊发芽

　　6、齐读课文

　　四、再读课文，感知发现自读课文，要求读正确、流利，读后说一说自己读懂了什么？（根据学生的回答出示课文中小笋芽儿真幸福的句子、春天真美的句子，让学生练习有感情朗读，采取个人练习、小组练读、全班朗读等多种形式。读后自己评一评、小组评一评。）

　　五、指导写字

　　1、观察字的结构特点。

　　2、你要提醒同学什么？

　　3、教师书写，生看后抄写生字。

　　六、总结

　　教师个案：

　　第一课时

　　一、猜谜语，引出课题

　　1、谜语：小时层层包大时节节高初生当菜吃长大成材料

　　2、课件出示笋，释题。

　　3、质疑：小笋芽是怎样长成一株健壮的竹子的？

　　二、观看笋生长的录像，初步感知

　　三、自学课文

　　1、按自学方法四步骤自学课文

　　自学方法四步骤：

　　标：标出自然段

　　划：划出生字并注上拼音，记一记。

　　记：把美的词句、不懂的地方作好记号。

　　想：提提问题，想想收获。

　　2、检查自学情况

　　课件出示生字：小老师领读――开火车读――按偏旁归类读――组词读

　　用不同的方法识记生字：

　　如：猜谜：两辆车――轰

　　尹戴竹帽――笋

　　动作演示：唤/揉/扭/钻/抚/辫

　　把生字里偏旁相同的字涂上相同的颜色；唤和唠揉、扭和抚

　　滋和润

　　同桌互考，给全读对的同桌画上一颗小笋吧。

　　指名分段读课文，正音。

　　四、小组合作

　　1、小组合作解决自学中不懂的问题。

　　2、全班交流，教师引导。

　　五、指导写字（略）

　　第二课时

　　一、复习检查

　　1、认读词语

　　春笋笋芽儿呼唤揉一揉漆黑油漆扭动轰隆隆钻研唠叨辫子抚摩爱抚滋润山冈豪放豪迈世界喊叫呼喊发芽

　　2、指读课文。

　　二、朗读感悟，角色表演

　　1、分段指名读课文，想一想笋芽的生长过程是怎样的？小组讨论、全班交流。（根据学生的回答，教师相机板书）

　　2、春天这么美，小笋芽儿在大家的关心、爱护下长成了大竹子，它可真幸福，让我们大家做一株小笋芽儿吧！让小笋芽儿带着对春天的赞美、带着幸福的感觉来分角色朗读课文。以小组为单位，分成：笋芽儿、春雨、妈妈、旁白几个角色来读。读后小组同学互换角色再读，读后互评。（相机指导朗读）

　　3、推选表演好的小组，上台戴头饰进行角色表演。

　　4、再读感悟，启迪思维。你喜欢笋芽儿吗？为什么？启发学生由竹子的成长联想到自己的成长：你们在成长过程中得到了哪些关心和爱护呢？

　　5、小结三、课外拓展资料袋：向学生介绍“毛竹”。四、指导书写指导写口字旁的字：“口”字位置要偏上，不宜写得太大。三个带口字旁的字（喊、呼、唤）中， “唤”是新认识的字，可以重点指导，右边第六笔“撇”，要上下贯通，不能写成竖、撇。

中班语言《芽儿》教案2

　　【教学设计理念】

　　课文写了笋芽儿在春雨姑娘、雷公公的呼唤中，竹妈妈的呵护中破土而出，长成一株强壮的竹子。课文情节生动，形象活泼，语言充满童趣。因此，在设计本课时，把课文当作朗读训练的好材料。整节课以学生画笋芽儿的生长过程为线索，放手让学生自主朗读，品味课文，并通过表演等多种形式达到对课文的感悟，努力让学生自己去探索新知识，激起自身学习潜能。

　　【教学目标】

　　１、知识和能力：

　　⑴学会本课１４个生字，会写９个字。

　　⑵联系上下文和生活实际理解词语和句子，并体会其表达效果。

　　⑶正确、流利、有感情地朗读课文。

　　２、过程和方法：

　　⑴引导学生用自己喜欢的方式识记生字。

　　⑵在有感情的朗读基础上，引导学生体会笋芽儿奋发向上的精神。

　　３、情感和态度：体会笋芽儿对春光的向往和奋发向上的精神。

　　【教学准备】

　　多媒体课件。

　　【教学过程】

　　一、美丽视听、激发兴趣

　　１、小朋友，你们喜欢春天吗？春天也喜欢你们，看他们来了！（课件出示：春天美景图并配上音乐）此时你想说什么吗？（学生自由谈对春天的印象）

　　２、是啊，春天万物苏醒，有一位可爱的小精灵也伸伸懒腰，探出了脑袋也想欣赏春天的美景，它就是──笋芽儿。（板书课题、读题）课件中春天的美景使学生陶醉，那调皮的笋芽儿让学生好奇，学生看了画面兴致盎然，激起了学习的兴趣。

　　二、自主初读、合作识字

　　１、自由读课文：

　　借助拼音读准字音。

　　２、出示笋芽儿形象的生字卡片：

　　检查读音，集体纠正。

　　３、你是怎样记住这些字的？你有那些好方法？

　　４、你愿意把这些好方法介绍给全班同学吗？

　　５、游戏《我和笋芽儿做朋友》。

　　６、巩固生字。

　　（课件出示：竹笋卡通生字。）

　　识字方法灵活多样，培养了学生的识字能力，提高了识字效率。

　　三、以画带读、感悟课文

　　１、观察课文插图，找一找笋芽儿在哪儿？笋芽儿长大了变成了什么？

　　２、你知道笋芽儿是怎么生长出来的吗？用自己喜欢的方式读课文，找找笋芽儿的生长过程。

　　３、四人小组合作，喜欢哪个时候的笋芽儿就画出那个笋芽儿的样子。

　　４、交流各自的画，说说自己画了什么时候的笋芽儿。

　　用自己喜欢的方式读课文，尊重了学生的主体地位，把学生当成了学习的主人；通过画画活跃、辅助了对文本的学习，效果良好。

　　四、汇报交流、体味课文

　　１、“我画了睡在泥土里的笋芽儿。”

　　⑴是谁帮助沉睡在土里的笋芽儿钻出地面的？

　　⑵春雨、雷公公是怎么呼唤笋芽儿的，你能学学吗？让学生找出这些句子自由练读、指名读，相机指导读出春雨的呼唤又轻又柔、雷公公的呼唤响亮、粗重。

　　⑶我们也帮帮忙，你想怎样呼唤笋芽儿？

　　⑷笋芽儿醒了以后是怎么做的？（揉眼睛伸懒腰看看扭动一个劲儿）

　　⑸你能把笋芽儿钻出地面时的动作边的边表演出来吗？（表演时提醒学生注意对“揉眼睛、伸懒腰、看看、扭动、一个劲儿”等表示动作的词的领会和感受）有感情地朗读后有意识地鼓励学生自悟表演，让学生不知不觉中感受笋芽儿的奋发向上，并做到有感情的朗读。

　　２、“我画了出土后的笋芽儿。”

　　⑴在春雨姑娘、雷公公的呼唤中，竹妈妈的不停的唠叨中，笋芽儿露出了脑袋，它看到了什么？(柳树摇着长辫，桃花笑红了脸，小鸟欢快地歌唱）

　　⑵笋芽儿看到这样的景色会是怎样的心情？看到这美景你想说什么吗？（课件出示：春天欣欣向荣图和出土后笋芽儿可爱的画面）

　　⑶同学们，你愿意把着美景美美地读出来吗？（自由练读后指名读）

　　⑷你还能用自己的话夸夸春天的美景吗？美的文字，美的画面，只有美美地读才能表达此时的心情，在老师激励性语言的鼓励下，学生已完全陶醉在美景之中。

　　３、“我画了许多健壮的竹子。”

　　⑴笋芽儿终于长大，你能代表它来感谢那些帮助了它的朋友吗？

　　⑵长成一株健壮竹子的笋芽儿，此时的心情会是怎样？（自豪）

　　⑶你什么时候自豪过？现在就请你自豪地喊出笋芽儿的话吧。创设情境，让学生真实感受语言环境，同时也让学生在读中表达自己感受。

　　六、拓展交流、升华情感

　　多么可爱、勇敢的笋芽儿，让我们也象笋芽儿一样快乐成长吧！此时你是否也想化做春天的美景，对笋芽儿说些什么？你想扮演谁说什么？选择自己最想说的话对同学们说。

　　我对笋芽儿说──

　　太阳公公对笋芽儿说──

　　小燕子对笋芽儿说──

　　学生用自己的话赞美了笋芽儿对春光的向往和奋发向上的精神，学生想说的就是文章主题。这样使教学主题得到了升华，也使教学达到最高潮。

　　七、作业超市

　　１、画一画可爱的笋芽儿。

　　２、写一写你最想对笋芽儿说的话。

　　３、抄一抄自己最喜欢的句子。

　　【教学评析】

　　１、兴趣是最好的老师。教学时，运用多媒体创境激趣，使学生学习融入到情景之中，激发了学习兴趣。

　　２、《语文课程标准》对低年级的识字要求是：“喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。”本节课识字方式多样化，注重识字方法的指导，还利用游戏识字，增强了识字兴趣。

　　３、阅读课文能以学定教，顺学而导。阅读形式多样化，以读为本，把读贯穿教学全过程。教学中的自由读、指名读、表演读等为学生创造了良好的读书氛围，调动了每一个学生的读书积极性。

　　4、语文综合性学习有利于学生在感兴趣的自主活动中全面提高语文素养。整堂课充分体现了自主与开放，如用自己喜欢的方式读课文、画自己喜欢画的画、说自己想说的话……让学生在轻松的环境中个性得到张扬，朗读能力、表演能力、想象能力、创新能力、语言表达能力等语文素养得到提高。

中班语言《芽儿》教案3

　　教学目标

　　1、会认14个生字，会写9个字。

　　2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会笋芽儿对春光的向往和奋发向上的精神。 3、爱读科学童话故事，能从童话故事中吸取力量，陶冶情操。

　　教学重点学会本课生字新词，让学生练习有感情地朗读课文。

　　教学难点体会笋芽儿对春光的向往和奋发向上的精神

　　2．观察画面，看清图意，初步了解课文内容

　　教具准备生字卡片；笋芽儿、竹子的音像资料或图片。

　　导学过程二次备课

　　预习提纲

　　1、自由读课文，自主学习课文中的字词。

　　2、认真读课文，你读懂了什么，不明白的地方多读几遍或做上记号。

　　第一课时

　　一、猜谜语，导入新课

　　1、谜语导入。“小时层层包，大时节节高，初生当菜吃，长

　　大成材料”猜猜看这是什么？（笋）见过吗？（出示笋的图片）。

　　竹子小的时候就是笋 (出示生字卡片”笋”)

　　笋再小一点的时候，我们就把他们叫做笋芽儿（课件：笋芽的

　　的图片）

　　2、谁来跟它打个招呼？（笋芽儿非常可爱，我们可以把儿字读得再

　　轻一点，这样就显得特别亲切，我们一起来叫他一声吧！）板书课题。

　　3、“笋芽儿”的名字你会写吗？（课件笋芽两个字变红）

　　4、学生书写，教师巡回指导。

　　二、创设情境，初读感知

　　1、自由读课文：请同学们自己试着读课文，遇到不认识的字，自己想办法弄清楚，注意读准字音，读通句子。

　　2、小组内互相读读，说说你读懂了什么。

　　3、交流。小组选出代表，汇报小组读书的收获。

　　4、检查初读效果：

　　三、自主识字

　　1、自己练读生字。引导学生可同桌之间接龙读生字。

　　2、小黑板出示生字，多种方式指读。

　　生字正音：出示：唤揉漆轰扭钻唠辫抚滋润冈豪（小老师领读—开火车读扩词读）。

　　词语正音：呼唤揉眼睛漆黑轰隆隆扭动向上钻唠叨辫子滋润山冈自豪抚摸（小组轮流读，男女声轮流读）。

　　3、全班交流识字方法。

　　师：同学们都很聪明，一定有好多办法来记住这些字。咱们比一比，看谁记得多，记得快，并且把你的好办法告诉同学们，好吗？

　　(引导学生在交流过程中给生字找朋友，用词语说话。)

　　四、再读课文，纠正字音

　　1、指名分段读课文，注意读准字音。

　　2、师生交流：请学生说一说都有谁帮助笋芽儿成长？在长大的过程中她有什么收获？

　　五、指导写字

　　1、出示要写的字：轰、冈、喊”等九个字。学生认读，引导观察。注意每笔在田字格中的位置。

　　2、学生观察字的结构，交流书写注意的地方。

　　3、教师示范，重点指导写喊：“口”字位置要偏上，不宜写得太大。

　　4、学生试写，感悟交流。先描红，再试写，并且圈出自己写得满意的字，同桌互相看看，相互学习。老师深入学生中间，挑选典型性作业用实物投影展示并评析。

　　第二课时

　　一、复习导入

　　出示词语，开小火车认读：呼唤揉眼睛漆黑轰隆隆扭动向上

　　唠叨辫子滋润

　　二、细读课文朗读感悟

　　1、小小的笋芽儿不到2个月就能长成健壮的竹子，多么奇妙啊！她

　　是怎样长成一株健壮的竹子的呢？请同学们带着问题再读课文，边读边标划有关的语句。

　　2、师生交流：根据学生的回答，教师适时出示语段

　　（1）春雨姑娘在绿色的叶丛中弹奏着乐曲。

　　低声呼唤着沉睡的笋芽儿：“笋芽儿，醒醒啊，春天来啦！”

　　笋芽儿被叫醒了。她揉了揉眼睛，伸了伸懒腰，看看四

　　周仍然是一片漆黑，撒娇地说：“是谁在叫我呀？”

　　春雨是笋芽儿的好朋友,她用自己的方式去呼唤笋芽儿,她是怎样呼唤笋芽儿的？请你学着春雨姑娘的样子读一读。（自由练习读个别读）

　　笋芽儿在春雨姑娘的呼唤声中醒来了，谁来读读笋芽儿？（抓住揉、伸、看、说指导朗读）（2）分别出示雷公公、笋妈妈帮笋芽儿的语段指导学生练习朗读。

　　3、在大家的关心下笋芽儿终于钻出了地面，她睁开眼睛一看，她看到了什么呢？出示语段“啊，多么明亮、多么美丽的世界呀！桃花笑红了脸，柳树摇着绿色的长辫子，小燕子叽叽喳喳地叫着……”指导朗读。这是一个春的世界，一个美丽的世界。（课件展示*）小笋芽儿看到这么可爱、美好的世界，她的心情怎样？把自己的体会读出来吧！

　　4、从同学的朗读中我感觉到笋芽儿真得想快点长大，瞧，她真得长大了！（出示竹子图）这是一株怎样的竹子？（笔直，健壮，高大）笋芽儿终于长成健壮的竹子，如果你是笋芽儿，你的心情会怎么样？（出示：“她站在……我长大啦！”学生自由交流，练习朗读，重点指导读好“自豪”之情。）

　　三、分角色朗读课文

　　因为大家的帮助，因为笋芽儿的勇敢不怕困难她终于茁壮成长，成为一株健壮的竹子。我们一起再来把课文的朗读一下好吗？找到人物说的话，再读一读。（分角色练习朗读）

　　四、课堂拓展

　　1、讨论交流，启迪思维。你喜欢笋芽儿吗？为什么？启发学生由竹子的成长联想到自己的成长：你们在成长过程中得到了哪些关心和爱呢？

　　2、了解交流笋和竹子的相关知识。

　　板书设计春雨低声呼唤多么明亮多么美丽

　　3、笋芽儿

　　雷公公敲起大鼓快快长大

《熊宝宝的小芽芽》语言活动教案3篇（扩展6）

——赞美春芽的诗句 (菁选3篇)

赞美春芽的诗句1

　　《韩湘子赞》

　　年代：宋作者：白玉蟾

　　白雪满空衣，黄芽一朵春。

　　蓝关归去后，问甚世间人。

　　《生查子》

　　年代：宋作者：王千秋

　　春江波面浑，春岸芦芽嫩。不见木兰舟，羞带骈枝杏。

　　轻绡搵泪痕，急雨冲花阵。暗祷紫姑神，觅个巴陵信。

　　《龙山人惠石廪方及团茶》

　　年代：唐作者：李群玉

　　客有衡岳隐，遗余石廪茶。自云凌烟露，采掇春山芽。

　　珪璧相压叠，积芳莫能加。碾成黄金粉，轻嫩如松花。

　　红炉爨霜枝，越儿斟井华。滩声起鱼眼，满鼎漂清霞。

　　凝澄坐晓灯，病眼如蒙纱。一瓯拂昏寐，襟鬲开烦拏。

　　顾渚与方山，谁人留品差？持瓯默吟味，摇膝空咨嗟。

　　《灵准上人院》

　　年代：唐作者：贾岛

　　掩扉当太白，腊数等松椿。禁漏来遥夜，山泉落近邻。

　　经声终卷晓，草色几芽春。海内知名士，交游准上人。

赞美春芽的诗句2

　　1、春芽细炷千灯焰，夏蕊浓焚百和香。——出自唐·白居易《石榴树》

　　2、千枕消魔障，春芽敌剑铓。——出自袁说友《鬭茶》

　　3、春芽初趁六花光，嫩火新烹唤客尝。——出自袁说友《和程泰之阁学咏雪十二题·煮雪》

　　4、秋水乘新汲，春芽煮不浑。——出自杨万里《晨炊泊杨村》

　　5、冰酒黄封生不喜，春芽紫笋向谁求。——出自苏辙《午寝》

　　6、春芽怒迸地皮裂，采掇入撰无虚晨。——出自韩维《子张子夏庙同邻几圣俞过作》

　　7、春芽研白膏，夜火焙紫饼。——出自梅尧臣《答建州沈屯田寄新茶》

　　8、春芽忽可撷，弱弱不自持。——出自宋·张耒《感春十三首》

赞美春芽的诗句3

　　1、几番惠我先春芽，朼来细问茶何似。——出自郑清之《育王老禅屡惠佳茗比又携日铸为饷因言久则味失师授以焙藏之法必有》

　　2、呼童试春芽，活火烹新奇。——出自黄大受《廉泉》

　　3、罂红留夕火，焙绿荐春芽。——出自释永颐《久雨》

　　4、共约试春芽，枪旗几时绿。——出自欧阳修《虾蟱碚》

　　5、坐陪老上人，晚烟煮春芽。——出自曾丰《游桃花台寺僧指似葛仙翁炼凡处》

　　6、三岁别公千里见，端能鲜榻瀹春芽。——出自杨万里《见澹庵胡先生舍人》

　　7、寒蔬养春芽，宿麦布冬脚。——出自苏辙《喜雪呈李公择》

　　8、熔出玻璃开海眼，更和月露瀹春芽。——出自杨万里《题盱眙军玻璃泉》

　　9、腰问五钱岂足惜，钏中十指如春芽。——出自项安世《归州女》

《熊宝宝的小芽芽》语言活动教案3篇（扩展7）

——找小芽幼儿园教案

找小芽幼儿园教案1

　　教学目标：

　　1、通过观察，知道春天到了，很多植物都发芽了。

　　2、用语言和动作等方式表达自己看到小芽的特点。

　　3、使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中应经学习了知识。

　　4、根据已有经验，大胆表达自己的想法。

　　教学准备：

　　选择初春时小草、树木刚发芽时的户外或本园内的场景。

　　教学过程：

　　1、引导幼儿回忆冬天时树木的样子。

　　教师：小朋友们，冬天时，你们看到外面的树木是什么样子的呀？

　　幼儿自由发表意见。

　　教师小结：冬天时，有好多的树木叶子都掉光了，树上光秃秃的。

　　2、引导幼儿根据已有经验自由表达对春天的认识。

　　教师：有哪个聪明的小朋友知道现在是什么季节了？（春天）

　　春天到了，天气怎么样啊？本来光秃秃的树枝上会有什么变化呢？我们一块去找一找，好吗？

　　3、教师带领幼儿在幼儿园里寻找、观察小芽。

　　（1）教师带领幼儿在幼儿园里边走边观察周围树枝上的变化，帮助幼儿寻找树上的“芽”，寻找小草的“芽”……。

　　（2）教师带领幼儿到班级的自然角里去找找，有没有什么新发现？（我们种的种子发芽啦）

　　（3）请幼儿自由寻找并交流看到的小芽，用自己的方式表达出来。

　　教师：你在哪里找到小芽的.？小芽是什么样的？你能不能用自己的身体动作做出小芽的样子来？（引导幼儿用体态动作来表现看到的小芽。）

　　4、教师小结：春天来了，天气变暖了，小草、小树、种子都发芽了，花儿也开得漂漂亮亮的。真美啊！

　　教学反思

　　春天到了，天气变暖了，这两天一直是晴好的天气，鸟语花香，这么好的环境、天气，不上这节课真浪费啊！班级里的自然角早已经布置好了，小朋友们从家里带过来的各种植物种子都已经开始冒出小小的芽来，更为我上这节科学课提供了最好的实物参照。在观察自然角的时候，小朋友们围在边上，用好奇、希冀又带点惊喜的眼光看着从松翻的泥土中破“土”而出的小嫩芽，满心欢喜。叽叽喳喳地说个不停。“春天”这个词，已经随着小芽而进入到孩子们的脑海中了。说得再多，也远不如眼见为实来得贴切。所以我想：对于这群天真的孩子，用事实来说明问题更比用故事、图片之类来得直观、强烈得多。课程与实际相联系、相结合，往往能获得更出色的效果。

　　小百科：芽是尚未发育成长的枝或花的雏体。芽的组成。芽是由茎的顶端分生组织及基叶原基、腋芽原基、芽轴和幼叶等外围附属物所组成。

《熊宝宝的小芽芽》语言活动教案3篇（扩展8）

——胎芽和孕囊大小对照表

胎芽和孕囊大小对照表1

　　1、胎芽大小

　　在*和卵子结合形成*卵以后，着床*卵慢慢的分裂成多细胞的孕囊，在怀孕三十多天以后，各原始细胞进行分化，慢慢形成胎芽，胎芽进一步发展形成胎心。这就是一个胎儿形成的过程。通常妊娠三周至妊娠第一个月称为胎芽期，此时，B超或者彩超检查时可看到有心脏波动的血流信号，再进一步的生长发育就形成胎儿。一般孕6—7周B超可见胎芽。胎芽大小在0.5-1厘米左右。

　　2、孕囊大小

　　孕囊是原始的胎盘组织，被羊膜、血管网包裹的小胚胎。孕囊是怀孕最初的形态，那时候胎儿还没有形成，胎芽出现时已经有胎心跳动了。4周时，孕囊体积很小，超声还看不清妊娠迹象。5周时，B超可看见小胎囊，胎囊约占宫腔不到1/4，或可见胎芽。6周时B超胎囊清晰可见，并见胎芽及胎心跳。7周时B超清楚看到胎芽及胎心跳，胎囊约占宫腔的l/3.8周时B超可见胎囊约占官腔1/2，胎儿形态及胎动清楚可见，并可看见卵黄囊。9周时B超可见胎囊几乎占满宫腔，胎儿轮廓更清晰，胎盘开始出现。10周时B超可见胎囊开始消失，月芽形胎盘可见，胎儿活跃在羊水中。11周时B超可见胎囊完全消失，胎盘清晰可见。

　　以上就是关于胎芽和孕囊大小对照表是怎样的相关内容介绍。相信大家看了上述内容之后，已经了解胎芽和孕囊的大小了。其实，胎芽和孕囊并不是一直存在的，到了一定的.时间，会消失不见，然后形成胎儿和胎盘，在不久的将来，胎儿就可以出生了。