神州大地,教案（2022年）

下面是小编为大家整理的神州大地,教案（2022年）,供大家参考。

　《神州大地 —— 希望的田野》第一课时

　【教学内容】

　1.歌曲《啊！中国的土地》。

　2.欣赏《在希望的田野上》。

　【教学目标】

　1.学习歌曲《啊！中国的土地》，感受弱起、三连音等特殊节奏，达到节奏基本准确；感受歌曲表达的中华儿女对祖国母亲的热爱和眷恋之情。

　2.欣赏歌曲《在希望的田野上》，感受歌曲的表现情绪、情感抒发。

　【教学准备】

　钢琴、录音机、磁带、竖笛等。

　【教材分析】

　1.歌曲《啊！中国的土地》 这是一首抒情的独唱歌曲，由孙中明作词，陶思耀作曲。歌词立意深刻，以深情的笔调、淳朴的话语，表达了中华儿女对祖国母亲的热爱和眷恋之情。旋律真挚感人，充满自豪、赞美之情，表达了中华儿女的爱国情怀。

　2.歌曲《在希望的田野上》 晓光词，施光南曲。歌曲作于 1982 年。这是一首有代表性的抒情合唱曲，具有浓郁的乡土气息和鲜明的民族风格，描绘了八十年代社会主义新农村的秀丽画面，反映了改革开放初期中国农村的新形势和希望。

　【教学过程】

　1.唱歌 （1）可引导学生结合原有的知识，来观察或听辨歌曲《啊！中国的土地》在节奏上的特点（有三连音、弱起小节、混合拍子等等）；也可引导学生通过听赏歌曲的情绪特点进行组织教学。

　（2）在听赏歌曲《啊！中国的土地》时，可引导学生先在听觉上感受三连音、弱起节奏的特点，然后加以练唱，从理性到感性以加深学生对这两种特殊节奏的了解。

　（3）演唱歌曲，可采用随着伴奏完整地演唱，在演唱的过程中，教师要注意发现学生在演唱的过程中存在的问题，重点解决难点；注意提示学生换气的位置。（注意教师在解决难点时，不要对学生提出过高的要求，应以学生的实际接受能力为标准，设定学生能够达到的目标）。

　（4）学生演唱时，教师要注意提示学生倾听前奏，能达到准确入唱（教师伴奏的提示拍要明确；学生可借助手打拍子或心中默数拍子的方法感受弱起节奏的特点）。

　（5）启发学生有感情地演唱歌曲（可有感情地朗读歌词，并结合范唱或播放录音引导学生感受歌曲情感）。

　（6）有条件的学校可以结合演唱，加入打击乐、伴奏、演奏、舞蹈等进行综合性的表演。

　2.欣赏 （1）听赏混声合唱《在希望的田野上》，以歌曲演唱形式、歌曲的音乐结构、或从歌曲的表现情绪为切入点引导欣赏。（问：你能听辨出歌曲的演唱形式吗？请你听赏歌曲，如果从情绪来划分，歌曲可以分为几个部分？）

　（2）教师可引导学生随着伴奏演唱歌曲的第一段。

　（3）学生可以用简单的秧歌舞步为歌曲《在希望的田野上》伴舞；也可引导学生随着音乐的节拍即兴为歌曲伴舞。

　（4）复听歌曲，学生可进行歌表演。

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