优秀电子教案评选（精选文档）

下面是小编为大家整理的优秀电子教案评选（精选文档）,供大家参考。

　Module 7

　 Planes, boats and trains

　Unit 2

　 It’s the fastest train.

　 （外研版新标准英语初一下册教案）

　大连格致中学

　刘晓明\

　一． 教案背景 1. 面向学生：

　初中七年级 2. 学科 ：

　英语 3. 课时 ：

　一课时（40 分钟）

　4. 学生课前准备：

　1）

　自学本课新单词， 能够做到理解所给单词的含义。

　 2）

　通过网络信息对目前交通运输工具有所了解。

　二． 教学课题 本课题目：

　Module7 unit2 It’s the fastest train. 这是一节阅读课, 围绕“旅游与交通” 这一话题提供阅读信息， 以培养学生对此类文章的阅读技巧。

　三． 教材分析 本模块围绕“旅游与交通” 这一话题展开了听说读写方面的活动。

　本课的阅读语篇介绍了世界四个地方的不同交通工具。

　可借助网络信息辅助教学。

　以“旅游与交通” 为话题， 以巩固形容词的最高级为语言重点， 以培养学生对此类说明性文章的阅读技能为目标。

　1. 教学重、 难点分析：

　1) 通过旅行话题训练学生读、 写能力， 掌握使用 by+交通工具的用法， 以及对自己旅行的描述。

　 2) 了解形容词最高级的基本构成及表达。

　2. 教学目标分析：

　1）

　知识目标：

　① 学 生 能 理 解 并 拼 读 以 下 词 汇 ：stop, terminal, British, airway/airline, express, take, passenger, distance, fare 等。② 学生能理解并灵活运用以下句型：

　The＋形容词最高级＋way is by + 交通工具

　It takes＋时间 2）

　能力目标：

　①通过猜测和浏览了解本文大意， 体裁和来源， 明确阅读目的；

　②能迅速找到关键词及数据， 整理并记忆关键信息， 且能复述相关内容；③能分析数据并将表格信息转化成文字输出， 总结各种交通方式的特点；④能利用本课重点句型,形容词最高级及说明文特点在一定情

　境下为他人推荐某种交通工具。

　3）

　情感目标：

　①能积极思考， 增强自主探究阅读技巧的意识 ②能带着兴趣和目标去阅读 ③愿意为他人提供旅游帮助 3. 教学对象分析：

　初一学生平日已接触了一部分阅读技巧， 但掌握的还不够熟练。

　本课侧重学生对形容词最高级的运用。

　学生对这一语法知识还达不到灵活运用的程度。

　因此， 教师要在设计过程中充分考虑学情。

　学生对图文并茂， 集知识性、 趣味性、 生活化于一体的教学资源非常感兴趣。

　因此， 本课要结合网络资源， 充分调动学生的兴趣和热情的基础上， 引领学生阅读。

　四． 教学方法: 本节课是一节阅读教学课， 意在让学生了解一定的阅读技巧， 激发学生的学习热情及解决生活中的问题。

　我采用以下教学法：

　1. 启发教学法 2. 小组讨论、 合作学习法 3. 任务型教学法 4. 交际教学法 五． 教学过程 （一）． 引课 Ask the students three questions: 1. How do you come to school? How long does it take? 2. How long does it take to Jinshitan by express? 3. How long does it take to Shanghai by plane? 设计意图：

　学生能够通过回答这三个递进的问题复习上课所学内容， 并练习本课重点句型。（二）． 阅读理解 1. 理解标题， 猜测大意、 体裁和来源, 讨论阅读目的, 整体阅读 T: These ways of transport make our travelling easier. We are in travelling times.

　请学生猜测题目中 times 的意思， 之后显示答案

　请学生根据题目猜测：

　1). What does the passage tell about?

　2). What kind of passage is it?

　请学生快速阅读文章验证以上两个问题。

　 学生进一步讨论：

　 3). Where can we read such a passage?

　4). Why do we need to read a passage like this? 设计意图: 教师引领学生进行语篇的整体理解。

　学生能够通过猜测、 快速阅读、 讨论等策略了解全文大意、 体裁和来源, 明确阅读目的， 建立阅读兴趣。

　2. 分段阅读, 抓住关键信息, 理解句意, 复述课文 1).通过图片和相关信息， 拓展学生的视野， 唤起学生的阅读兴趣；

　【百度图片搜索】

　http://image.baidu.com/i?ct=503316480&z=&tn=baiduimagedetail&word=%B4%C5%B8%A1%C1%D0%B3%B5%20%CD%BC%C6%AC&in=21389&cl=2&lm=-1&st=&pn=18&rn=1&di=126337324965&ln=2000&fr=ala0&fm=ala0&fmq=1330779221718_R&ic=&s=&se=&sme=0&tab=&width=&height=&face=&is=&istype= T: I would like to introduce the first way of travelling. Have a look at the picture.

　 What can you see and what can you know from it?

　 教师利用大屏幕显示上海磁悬浮列车内外图片及相关的网络信息：

　票价， 行程时间等。

　学生根据自己的表达能力选择回答并可以发挥想象。

　T: Do you want to know more information about the express?

　 Let’s read Para.1 very carefully.

　 教师提出两个问题:

　 ⑴ How is the express? ( fastest/ most expensive

　分析 but 的用法)

　 ⑵ Why is it the most expensive? ( 利用数据分析最后一句的含义) 设计意图：

　学生能够通过图片及相关信息， 发挥想象的空间， 增强想要了解更多信息的愿望。教师提出了两个重点问题， 目的是帮助学生理解句意

　2). 引出其他三种交通工具, 找关键词, 搭配图片, 小标题和段落 【百度图片搜索】

　http://image.baidu.com/i?ct=503316480&z=0&tn=baiduimagedetail&word=%D3%A2%B9%FA%BA%BD%BF%D5%B9%AB%CB%BE&in=2256&cl=2&lm=-1&st=&pn=63&rn=1&di=20061421350&ln=1995&fr=&fm=rs3&fmq=1330780722296_R&ic=&s=&se=&sme=0&tab=&width=&height=&face=&is=&istype=2#pn63&-1&di20061421350&objURLhttp%3A%2F%2Fa3.att.hudong.com%2F48%2F78%2F01300000802987126388789585381.jpg&fromURLhttp%3A%2F%2Ftupian.hudong.com%2Fa3_48_78_01300000802987126388789585381_jpg.html&W494&H332&T8568&S22&TPjpg http://image.baidu.com/i?ct=503316480&z=&tn=baiduimagedetail&word=the%20greyhound%20bus&in=30671&cl=2&lm=-1&st=-1&pn=3&rn=1&di=99226803705&ln=1986&fr=&fm=result&fmq=1330781083906_R&ic=0&s=0&se=1&sme=0&tab=&width=&height=&face=0&is=&istype=2 百度图片搜索_香港星码头的搜索结果 T: There are three other ways of travelling. They are … But they are not in order.

　 Can you match the pictures and headings with the paragraphs by finding key words?

　教师展示图片和名称, 领读. 请学生通过找关键词完成搭配. 师生就答案和关键词进行交流. 设计意图: 教师展示真实的图片， 学生拓展视野， 学生还能够学会快速找到关键词的方法，将图片、 小标题和段落进行搭配。

　3). 快读， 找到线索， 复述第二段 T: Let’s turn to Para.2 . Please find out the key words like this.

　教师利用大屏幕展示与第二段相关的图片, 并提供了一部分阅读线索, 剩余的关键信息由学生补充完成. 百度图片搜索_波音 747 的搜索结果

　完成后,学生根据线索对第二段提供的信息进行复述. 设计意图: 教师起指引作用,学生能迅速找到关键词和数据完成整体线索,同时也能搜集并记忆信息， 增强对英国航空公司和波音 747 的了解， 拓展视野。

　4). 默读细读三四段， 填写表格， 总结关键信息。

　T: Here is a form. Some information is missing. Can you finish it after you read Para.3 and 4?

　学生默读细读第三四段。

　之后与伙伴合作将表格内缺失的信息找到并填写好。

　教师最终展示标准答案。

　学生自我练习复述。

　一至两名同学展示。

　设计意图：

　表格的设置使学生对三四段的阅读目的和方法更加明确。

　学生能够快速浏览， 再与同伴合作完成任务。

　学生又进一步了解了香港的天星渡轮和美国灰狗汽车。

　3.

　整体信息展示， 总结全文内容, 检验学生记忆力 T: You have got lots of information about the four ways of travelling. I also help you make such a form. Have a look at it carefully. Then I will check your memory.

　学生认真阅读表格信息， 梳理全文信息， 之后迅速判断老师提供的四个判断题， 以此检验自己对关键信息的储存能力。

　设计意图：

　使学生对全文再有一次整体的信息梳理。

　教师会指导学生带着任务去浏览。也就是记忆信息点。

　为下一步记忆力测验做准备。

　（三）． 设计情境， 布置任务， 学生讨论并展示， 完成知识输出 T: These means of transport really make our travelling easier. However, some foreigners still find it hard to travel in Dalian. Somebody is calling for help. Would you like to know what the matter is? 教师展示从百度贴吧上截取的一条求助信息以及跟帖的内容。

　agnesliuxm\百度_大连旅游吧_I need your help.htm 请学生继续跟帖， 为这位外国人提供旅游帮助。

　要求使用本课学习的形容最高级的知识， 句型以及相关信息。

　学生和同伴讨论， 形成口头陈述。

　一至两名同学展示。

　设计意图: 创设真实情景， 把学生所学知识灵活运用、 学以致用。

　（四）

　. 自我评价， 明确目标 你做到了吗？

　 1.了解本文大意， 体裁和来源， 明确阅读目的；

　 2.能迅速找到关键词及数据， 整理并记忆关键信息， 且能复述相关内容；

　3.能利用本课重点句型, 帮助他人推荐某种交通工具。

　T: Most of you can learn very well in this lesson. Only a few have some problems.

　 Don’t worry.I will help you after class. 设计意图: 学生可以对自己本课的学习进行评价。

　这样学生既能够发现自己的优点， 也能够找到自己的不足。

　（五）

　. 布置作业

　 1. Write down your advice and send it to the Internet. (百度贴吧－大连旅游）

　If you can’t, please hand in. I can help you do it.

　 2. Surf the Internet to see if there is anyone else needing help for travelling ways. Try to help them. 设计意图: 让学生在课后形成书面材料， 直接发送到指定的网页。

　也可交给教师， 并做适当修改， 有选择地上传， 让学生的作品真正地发挥作用， 实现其价值。

　六． 教学反思 本节课教师的教学目标基本达成， 通过百度文库提供的图片使学生更好的理解课文也易于学生之间的练习； 百度贴吧的求助信息使学生有充分的热情投入到课堂中来， 而且这一情境的设计非常真实和新颖， 学生能够在真实情境下学以致用。

　本课课件图文并茂,即唤起学生的阅读兴趣， 也拓展了学生的视野。

　通过教师的引领学生也掌握了多种阅读技巧， 包括猜测， 找关键词， 数据分析， 复述，记忆信息等。

　不足之处在于学生对语言的使用没有达到熟练地程度， 课堂缺乏充足的练习的时间。

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