2023年二年级语文下册第三单元教案3篇（范例推荐）

二年级语文下册第三单元教案1　　教学目标　　1.了解几种有趣的书的发展历程,体会*古代、现代人民的聪明才智。　　2.正确、流利地朗读课文。　　3.认识本课“蔡、贡、卷”等10个生字和1个多音字。下面是小编为大家整理的2023年二年级语文下册第三单元教案3篇（范例推荐）,供大家参考。

二年级语文下册第三单元教案1

　　教学目标

　　1.了解几种有趣的书的发展历程,体会*古代、现代人民的聪明才智。

　　2.正确、流利地朗读课文。

　　3.认识本课“蔡、贡、卷”等10个生字和1个多音字。

　　教学重、难点

　　1.了解书的发展的几个阶段，从而懂得事物是不断发展进步的。

　　2.认识11个生字。

　　教学准备

　　各个阶段的书的图片。

　　教学时间

　　1课时。

　　教学过程

　　一、谈话导入，激发兴趣

　　1.同学们，老师写一个词语，我们一起来看看(板书：有趣)，认识吗?“有趣”是什么意思呢?能说一个和它意思相近的词吗?(有意思、好玩、有趣味……)

　　2.今天老师就给大家带来了几种有趣的书。(板书课题)

　　3.现在你们手中用来学知识的书，在两千多年前可不是这么轻，用起来这么方便的。你想知道它是怎样发展而来的"吗?让我们快快进入今天的“快乐读书屋”吧!

　　二、自读自悟，整体感知

　　1.自读文前提示，明确阅读要求。

　　2.请同学们自由读课文，要求读准字音，把不认识的字用笔圈出来借助拼音多读几遍，也可以请教同桌或老师，同时标出自然段。

　　3.同桌之间互读，读后进行自评和互评，比一比谁读得正确、流利。

　　4.指名读课文，师生共同评价，重点听读得是否正确、流利。

　　三、结合插图，理解课文

　　1.出示课文插图，引导学生通过读一读、议一议、画一画的方式，理解书籍发展的几个阶段。

　　(1)读一读：汇报读书收获(读了课文，你了解了哪些内容。)

　　(2)议一议：说说几种书的特点。

　　(3)画一画：把自己感兴趣的地方动笔画一画，把有疑问的地方标出来。

　　2.提出疑问，师生共同讨论解决。

　　3.再读课文，了解书的发展历程,体会我国劳动人民的聪明才智。

　　4.争当优秀讲解员，用自己的话向大家介绍几种有趣的书。

二年级语文下册第三单元教案2

　　教学目标

　　1.通过看图、学文，体会黄山石的奇妙，激发对祖国大好河山的热爱之情。

　　2.通过观察图画和理解语言文字，培养观察能力和想象能力。

　　3.学会12个生字和由这些字组成的词语及由熟字组成的新词。

　　4.朗读课文，并选两段背诵。

　　教学重点、难点

　　1.通过看图、学文，体会黄山石的奇妙之处。

　　2.把课文中描写的画面想象出来。

　　教学时间：三课时

　　第一课时

　　教学流程：

　　(一)引题激趣。

　　同学们，我国有许多的游览圣地，你们也许去过“五岳独尊”的泰山，也许去过“天下奇秀”的庐山，但不知你们去没去过“人间仙境”的黄山。从今天起，老师要和同学们一齐游览黄山奇景，你们愿意吗?

　　(二)初读课文，画出生字。

　　(三)小组讨论，学习生字。

　　方法：四人为一小组，先读准字音，易错的字音相互提醒;再分析字形，易写错的字找出来，一齐学习。找出最巧妙的识记方法。

　　(四)汇报学习情况。

　　请一组同学汇报，汇报后，重点指导以下字形。

　　区：共4画，笔顺是：区。

　　滚：右边中间部分是“公”，不是“合”。

　　著：要和“着”区别字形。

　　状：要和“壮”区分形、义。

　　(五)理解词义。

　　1.观察图画、查字典理解词义。

　　2.哪些词义不懂提出来，同学一齐解决。

　　重点理解：

　　闻名：有名。“闻名中外”，就是在*和外国都很有名。

　　尤其：表示更进一步。

　　秀丽：清秀美丽。

　　神奇：非常奇妙。

　　陡峭：山势坡度很大，好像直上直下似的。

　　翻滚：多指水、云等上下滚动。

　　(六)指导书写。

　　翻：左右结构，“番”写在竖中线以左，“羽”写在竖中线右边。左高右低。

　　滚：左右结构，左小右大，“”在横中线以上。

　　省：上下结构，“少”在横中线以上，“目”在横中线稍靠上起笔。

　　其：上横短，下横长。里面第二横在横中线上，避免“其”写得下坠。

　　(七)作业。

　　1.熟读课文。

　　2.写生字词。

　　3.搜集有关黄山景色的图片或介绍的文字。

　　第二课时

　　教学过程：

　　(一)介绍黄山，激发兴趣。(出示第一图)

　　黄山在我国安徽省南部，是的风景区，被联合国列入世界自然、文化遗产保护名录。几百年来，游过黄山的人，无不被它的山水奇景所倾倒，明朝的徐霞客把黄山列为群山之首。奇松、云海、怪石、温泉这黄山“四绝”名扬天下。下边我们就到黄山看一看吧!

　　(二)逐段学习。

　　1.第1自然段：

　　默读再结合第一图说一说黄山风景怎么样?抓住“闻名中外、秀丽神奇、尤其”谈理解。(板书：秀丽神奇、奇石有趣)

　　齐读这一段。

　　2.指名读第2～5自然段。

　　(1)课文具体介绍了哪几种奇石?板书：仙桃石、猴子观海、仙人指路、金鸡叫天都。

　　(2)出示第二幅图。

　　提问：图上的岩石像什么?从哪些地方看出来的?看书上是怎么介绍的。

　　指名读第2自然段。结合插图说一说哪些地方像仙桃?从什么地方可以看出它所在的地方像石盘(观察石头的形状、观察周围景象。)

　　再读这一段。

　　(3)出示第三幅图。图上的岩石像什么?

　　默读第3自然段，有不懂的地方提出来。

　　“翻滚的云海”学生理解起来较困难，可以这样解决：①同学们，谁坐过飞机，谈谈你在云层之上看到的景象。②由于黄山的山峰高耸入云，从黄山上往下看，云彩在脚下，又浓又厚，云就像大海的波涛那样上下翻滚，非常壮观。

　　读这一段，让学生用自己的话说一说。

　　(4)出示第四幅图，阅读第4自然段。

　　小组讨论学习：

　　①先观察图中的石头像什么?怎么看出来的?

　　②读课文，看课文中怎么说的?

　　③从哪儿看出像“仙人指路”?

　　④有不懂的地方提出来，讨论解决。

　　指名一组同学汇报讨论情况。

　　(5)学习第5自然段。

　　①指名读。

　　②提出不懂的问题。

　　③师生共同解决。

　　重点理解：石头怎么会变成“金光闪闪的雄鸡”?(联系上下文阅读思考)

　　山峰上几块巨石的形状很像只雄鸡，太阳光一照，巨石上金光闪闪，就更像是一只美丽的“金鸡”了。

　　指名读，其他同学闭上眼睛想像。睁开眼睛，把你想到的说出来。

　　黄山石可真奇妙，就像人们精心雕琢的一样，有的像巨大无比的仙桃，有的像猴子观海，有的像仙人指路，还有的像金鸡叫天都。是不是就有这些呢?

　　(6)齐读第6自然段。

　　指名说说还有什么奇石?板书：天狗望月，狮子抢球，仙女弹琴……

　　分小组学习，任选一种展开想象，说说奇石的样子。

　　请三组同学分别说一说。

　　黄山石千奇百怪，无所不有，妙趣横生。让我们一齐亲眼目睹一下黄山的美景吧!

　　(7)请一位同学读全文，同时放一段黄山风景的录像，使大家有身临其境之感。

　　(三)老师小结：

　　通过今天的学习，同学们体会到了黄山石的奇妙，领略了黄山秀丽的景色。希望同学们长大后，能亲自去目睹黄山奇景，看一看那里的奇松、云海、温泉是一番什么景象。

　　第三课时

　　教学过程：

　　(一)读本课生词并听写。

　　岩石怪石巨石仙人仙桃

　　闻名名字风景区

　　(二)指导背诵。

　　1.你喜欢哪段读哪段，要读出语气来。

　　2.指名有语气地读全文。

　　3.把你喜欢的选两段试背下来。

　　4.接龙背，齐背。

　　(三)巩固练习。

　　1.比一比，组成词语。

　　2.写出黄山奇石的名字。

　　XXXXXXXX XXXXXXXX XXXXXXXX

　　XXXXXXXX XXXXXXXX XXXXXXXX

　　3.填空，再读句子，注意读出句中的停顿。

　　(1)闻名中外的( )在我国安徽省南部。那里景色秀丽神奇，( )是那些怪石，有趣极了。

　　(2)在一座陡峭的山峰上，有一只猴子( )地蹲在山头，望着( )的云海。

　　(3)那些叫不出名字的( )的岩石，正等你去给它们起名字呢!

二年级语文下册第三单元教案3

　　教学目标：

　　1、 认读本课生字，会写本课生字。

　　2、 正确、流利、有感情地朗读课文。

　　3、 通过有感情地朗读课文，感受杨时求知心切，意志坚定，尊敬老师，真心诚意，学习杨时尊师好学的精神。

　　教学准备：生字卡片、教学挂图。

　　教学时间：两课时

　　教学过程：

　　第一课时

　　一、读课题

　　要求念得好。

　　二、简介“成语”

　　１、简介“成语”，举例，如：自相矛盾。

　　２、你知道有哪些成语。

　　再读课题。

　　三、根据自学提纲，学习生字。

　　１、听录音。

　　２、学习词语。

　　（１）读生字：

　　杨尊论尽冒敲等默久疼（师：这个字奶奶常用）慈祥容

　　（２）不看拼音，再齐读上面的生字。

　　按顺序齐读；打乱顺序齐读；自由读；指名读。

　　（３）给“杨、容”组词。

　　（４）了解“黑”部首。

　　教师示范写“黑”字部首和“冒”字。

　　提醒学生注意哪些地方。

　　（５）学生书写生字（表扬写字认真，写得好的学生）

　　四、朗读课文。

　　１、学生自由读课文。

　　（表扬姿势正确，读得快，读得响的学生）

　　２、给小节加序号。

　　３、指名学生自由选读课文某一小节，教师给评点指导。

　　４、教师示范读第三自然段。（要求学生学着读）

　　５、指名读课文某一小节。

　　五、小结

　　教学反思：

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