幼儿园小班语言教案《耳朵上绿星星》,菁选3篇（完整）

幼儿园小班语言教案《耳朵上的绿星星》1　　【设计意图】　　《耳朵上的绿星》这一内容情节有趣，形象鲜明突出，语言诙谐有趣，容易引起幼儿的学习兴趣，又可以拓展孩子的词汇量;其二是现在的孩子由于受生活环境下面是小编为大家整理的幼儿园小班语言教案《耳朵上绿星星》,菁选3篇（完整）,供大家参考。

幼儿园小班语言教案《耳朵上的绿星星》1

　　【设计意图】

　　《耳朵上的绿星》这一内容情节有趣，形象鲜明突出，语言诙谐有趣，容易引起幼儿的学习兴趣，又可以拓展孩子的词汇量;其二是现在的孩子由于受生活环境限制，缺乏与周围人相处的经验，普遍存在对周围事物缺乏感情的行为，所以这一内容既符合幼儿年龄特点，又符合孩子的现实需要。

　　【活动目标】

　　1、能记住故事的主要情节，初步了解萤火虫会发光的秘密。

　　2、懂得同伴间应该互相关心、互相帮助，做事要替别人着想。

　　【活动准备】

　　故事课件、森里背景图一幅、萤火虫图片粘纸若干。

　　【活动重点】

　　记住故事的主要情节，理解小松鼠耳朵上"绿星"的秘密。

　　【活动难点】

　　懂得同伴间应该互相关心、互相帮助，做事要替别人着想。

　　【活动过程】

　　一、情景导入，激发幼儿兴趣师：老师给小朋友请来了一位小客人，你们猜它是谁？

　　师：给你们一点提示：（谜语小松鼠），师：哦，是小松鼠来了，咦，小松鼠你的耳朵上怎么还有星星呀？星星不是在天上吗？这是怎么回事？

　　小松鼠：听了下面的故事，你们就知道了！

　　二、欣赏课件，理解故事内容结合课件，分段讲述故事，边讲边议，初步理解故事内容。

　　1.讲述第一段故事后提问：

　　1）小松鼠为什么要到花园里去？来到花园里它想怎样打扮自己？小松鼠看到绿绿的小草，它想用小草做什么？（请一幼儿到前面学一学小松鼠美滋滋的样子。）

　　2）小松鼠又看到一朵红红的玫瑰花，它想怎么打扮自己？（请幼儿一起做一做涂红嘴唇的动作。）

　　3）小草、玫瑰花是怎样说的？

　　4）小松鼠为什么不摘花草，用小草和玫瑰花来打扮自己？

　　5）老师发现有的小朋友在户外活动时会采花草？以后还能不能采？为什么？

　　6）那你认为小松鼠会去参加音乐会吗？为什么？（幼儿讨论）

　　2.讲述第二段故事后提问：

　　1）小松鼠去参加音乐会了吗？

　　2）当小松鼠轻盈地跳上舞台时，为什么所有的观众都惊呆了？为什么？

　　3）小松鼠耳朵上的绿星是从哪儿来的呢？

　　4) 萤火虫为什么要帮助小松鼠？（幼儿讨论）

　　三、拓展思维，情感教育，分享成果

　　讨论分析，理解小松鼠耳朵上"绿星"的秘密，懂得做事要替别人着想。

　　教师提出问题，引导幼儿思考：

　　1）故事的名字叫什么？小松鼠耳朵上的绿星到底是什么？是谁把它打扮得这么漂亮？

　　2）是谁让萤火虫去帮助小松鼠的？小草、玫瑰花和萤火虫为什么都帮助小松鼠？

　　3）你觉得这是一只怎样的小松鼠？你喜欢这只善良的小松鼠吗？为什么？

　　4）假如小松鼠戴上了小草编的帽子，用玫瑰花涂红嘴唇，你还喜欢它吗？为什么？

　　师：同伴间互相帮助真开心呀！如果你是萤火虫你会怎样让小松鼠变得更漂亮？

　　在幼儿的自由讨论与想象中进入本次活动的最后一个环节迁移经验，展示分享活动。

　　幼儿在优美的背景音乐中，用萤火虫贴纸自主为小松鼠打扮，并说说自己的创意，比如把萤火虫变成了：项链、手表、蝴蝶结等等最后把所有作品展示在森林背景图上，大家一起分享、交流。"你是怎么打扮小松鼠的？"（最后的幼儿亲手打扮环节不仅激发了幼儿的想象兴趣，在游戏中尽情表现自我，幼儿的情绪与学习主动性也又一次达到了高潮）

　　【活动延伸】

　　请幼儿挑选自己喜爱的角色进行表演。

幼儿园小班语言教案《耳朵上的绿星星》2

　　一.活动目标

　　1、理解故事内容，懂的同伴之间要互相关心，互相帮助。

　　2、知道爱护花草树木，萌发环保意识。

　　二.活动准备

　　故事课件PPT、小松鼠、小草、玫瑰花头饰若干。

　　三.活动过程

　　1、设疑激趣，引出故事。

　　老师给小朋友请来了一位小客人，你们猜猜它是谁？教师操作课件。用猜谜语引出故事的主人公--小松鼠。今天晚上，森林里要举行一个音乐会，小松鼠要到台上去表演唱歌，请小朋友赶快帮它想想办法：小松鼠怎样打扮才能显得很漂亮呢？幼儿说出各种打扮的方法。

　　2、观看课件，完整欣赏故事

　　3、结合课件，分段讲述故事，边讲边议，初步理解故事内容。

　　（1）讲述第一段故事后提问：

　　①小松鼠来到花园里看到绿绿的什么，它想用小草做什么？小松鼠又看到一朵红红的什么，它是怎么做的？小草、玫瑰花是怎样说的？

　　②这件事被谁看到了？萤火虫看到后又是怎么说的？

　　（2）讲述第二段故事后提问：

　　①当小松鼠轻盈地跳上舞台时，为什么所有的观众都惊呆了？

　　②小松鼠耳朵上的绿星是从哪儿来的呢？

　　4、讨论分析，理解小松鼠耳朵上“绿星”的秘密，懂得好朋友之间要互相关心，互相帮助。

　　提出问题：

　　（1）故事的名字叫什么？小松鼠耳朵上的绿星到底是什么？

　　（2）你喜欢这只善良的小松鼠吗？为什么？

　　(3)假如小松鼠戴上了小草编的帽子，用玫瑰花涂红嘴唇，你还喜欢它吗？为什么？

　　（4）小朋友在生活中应该怎样保护花草树木？

　　5、模仿表演：老师扮作小松鼠，幼儿扮作萤火虫，小草和玫瑰花。一起表演故事情节。

幼儿园小班语言教案《耳朵上的绿星星》3

　　教学目标：

　　1、能用自己喜欢的识字方法，自主认识“漂、帽、戴、疼、玫、瑰、胸、贺、讶、萤、善、良、滋”14个生字，会写“漂、帽、疼、胸、贺、善、良、滋”8个字，做到书写规范、端正、整洁。

　　2、正确、流利、有感情地朗读课文，积累自己喜欢的词句。

　　3、解课文内容，学会保护环境，懂得给别人一份爱，自己才会得到更多的爱，才会有快乐。

　　重点难点：

　　重点：掌握生字词，正确流利地朗读课文，并培养环保意识。

　　难点：明白只有给别人一份爱，自己才会有更多的爱。

　　教学课时2课时

　　第一课时

　　【课时目标】

　　1、认读本课生字。

　　2、能正确、流利、有感情地朗读课文。

　　【教具准备】

　　教学课件、生字卡片

　　【教学过程】

　　一、谈话导入，激发兴趣。

　　师：同学们，你们见过星星吗？一般是在哪里看见的？星星长什么样子呢？

　　生：星星很美丽，一般是在夜晚的星空看到，星星亮晶晶的，眼睛还一眨一眨的，很漂亮、很调皮。

　　师：那么今天，我们就一起去看星星，但是这个星星和我们*时看到的星星不太一样，它是绿色的，而且它不是挂在天空，而是挂在小松鼠的耳朵上，这到底是怎么回事呢？让我们一起走进课文里一看究竟吧！（板书：8耳朵上的绿星星）

　　学生齐读课题。师问：读了这个奇怪的题目，你有什么问题吗？

　　生：星星怎么跑到松鼠的耳朵上去了呢？

　　生：为什么星星变成绿色的了？

　　生：这星星难道不是我们*时在天空中看到的星星吗？

　　师：下面请同学们带着你的疑问边欣赏动画边仔细听这个故事。（课件播放课文图片，教师范读。）

　　师：听了这个故事，你刚才的疑问解决了吗？（生自由发言）

　　二、初读课文，学习生字。

　　1、学生自由轻声读课文，边读边画出本课的生字词。要求读准字音、读通句子。

　　2、出示本课生字卡片，同桌互读、请小老师领读。

　　3、说一说你是用什么方法识记这些生字的，做给拼音找主人的游戏。

　　4、做生字开花的游戏、开火车读生字并组词。

　　三、朗读课文，体会感情。

　　1、练习朗读第1—6自然段。

　　自由朗读1—6自然段，分自然段出示课文内容，指名朗读。

　　师生评价朗读情况。师总结点拨：注意读出小松鼠有时高兴、有时难过；小草、小花怕被摘而焦急、害怕的语气。

　　师：谁愿意来当小草、玫瑰花、小松鼠，我们来演一演？分角色表演朗读。（其他同学读旁白）

　　2、教师总结表演情况，把全班同学分成三个小组，每组扮演一个角色再次朗读。

　　3、练习朗读课文的7—9自然段，体会大家祝贺小松鼠生日快乐的高兴以及看到萤火虫星星的惊讶之情。

　　教师指名读，正音。

　　比较难读的地方，教师范读，或者是全班交流读好的方法。

　　4、齐读最后一个自然段。

　　四、课堂小结

　　这节课我们不仅学会了生字，还有感情的朗读了课文，了解到小松鼠因为怕小草、小花疼而没有摘它们。她既没有草帽，也没有胸花，那生日晚会，她过得开心吗？下节课我们再接着学习。

　　【课堂作业新设计】

　　一、将下面的字连成词语。

　　玫惊祝善甜萤

　　讶贺良瑰火虫滋滋

　　二、在括号里填上恰当的量词。

　　一（）帽子一（）玫瑰花一（）小草

　　一（）星星一（）萤火虫一（）镜子

　　三、根据课文内容填空。

　　小松鼠一开始想要把戴在头上，后来又想摘朵放在胸前，后来它的回到了家。晚上，落在了小松鼠的耳朵上，变成了两颗的星星。

　　参考答案：

　　一、

　　玫惊祝善甜萤

　　讶贺良瑰火虫滋滋

　　二、顶朵棵颗只面

　　三、小草玫瑰空着手萤火虫绿色

　　第二课时

　　【课时目标】

　　1。正确、流利、有感情地朗读课文，积累自己喜欢的词句。

　　2。了解课文内容，学会保护环境，懂得给别人一份爱，自己才会得到更多的爱，才会有快乐。

　　【教具准备】

　　课件

　　【教学过程】

　　一、激趣导入，质疑引入。

　　师：闪闪的绿星星在小松鼠的耳朵上陪伴它过了一个快乐的生日，在这个生日里，小松鼠不仅仅收获到了美丽，它还收获到了很多的东西，比如说友情、比如说爱心、还有它爱护大自然的那份感情，在上一节课学习的基础上，下面让我们一起再次走进第8课《耳朵上的绿星星》。（师板书课题）全班齐读。问：通过上节课的学习，大家现在还有什么问题需要问一问吗？学生质疑。

　　二、初读课文，快乐积累。

　　1、孩子们，带着你们的问题，赶快把语文书翻到52页。请你们自由朗读课文，边读边用“——”划出课文中带有生词的句子，自己把这些句子读几遍，熟悉里面的生字新词。

　　2、快乐积累，读准本课生字词的读音。

　　3、多种形式检查生字认读积累情况。

　　三、阅读欣赏，了解课文内容。

　　过渡：到了晚上，小松鼠生日的时候，有朋友来祝贺它吗？发生了什么样的美好事情呢？

　　1、出示句子：晚上，朋友们都来祝贺小松鼠的生日。大家一见到小松鼠，都叫起来：“啊！小松鼠今天真美丽！”（教师范读这句话）出示生词卡片：“祝贺”。想想看，朋友们会用什么方式祝贺小松鼠的生日？谁能用“祝贺”说话。（引导学生说完整的话。）

　　2、小松鼠对着镜子看，她惊讶地发现了什么？请用“ ”勾画出来，出示生词卡片：“惊讶”，引导学生体会“惊讶”的意思。（惊讶就是非常惊奇，出乎意料，原来根本没有想到的意思。

　　3、讨论：小松鼠为什么会惊讶？（小组讨论，集体交流。）

　　4、小松鼠为这些小星星如此惊讶，那到底是怎么样的一些小星星呢？请同学们再读读课文，用“ ”勾划出写星星样子的句子。（课件出示第8段）学习第8段，注意抓住耳朵上的星星的特点。

　　课件出示句子：月亮出来了。小松鼠耳朵上的绿星星闪闪发光，没有比这更美丽的了。

　　（指导学生抓住句子里的“绿星星”、“闪闪发光”、“美丽”等词语理解星星的漂亮和特别。）

　　指名学生读句子，教师评价，然后齐读。

　　5、过渡：耳朵上的绿星星到底是什么？为什么跑到小松鼠的耳朵上了呢？齐读课文最后一段。讨论：

　　（1）是谁让萤火虫来打扮小松鼠的，他们为什么这么做？（是小草和玫瑰花，因为小松鼠因为爱护它们，没有摘下它们来装饰自己，小草和玫瑰花又知道今天是小松鼠的生日，它们也想要小松鼠快乐，所以，就派萤火虫来打扮小松鼠，一是表示感谢，二是祝贺小松鼠生日快乐。）

　　（2）“心地善良”是什么意思？根据学生自己*时的生活经验理解。（心地善良的意思就是言谈举止上为别人着想，为大家着想。可以引导学生从父母、朋友、老师和周围的人去联想他们做过的一些事情来说一说。）

　　（3）小松鼠听了这些话之后，心情如何？从哪些词语里可以读出来？（高兴，从“甜滋滋”一词里可以读出来。指导学生联想此时小松鼠心里想的话，用语言描述一下。）

　　过渡：为什么说小松鼠是一只心地善良的小松鼠呢？

　　6、分小组自读自学课文1—6段，讨论交流。

　　小松鼠和小草、玫瑰之间发生了什么事？相机出示松鼠、小草、玫瑰的语言，指导学生朗读体会他们各自的心情，并结合表情，动作等进行表演。

　　小松鼠听了小草玫瑰的话会怎么想呢？（引导学生大胆发言）它又是怎么做的呢？（抓住“没摘……也没摘……空着手……”）

　　过渡：小松鼠没有了小草编成的帽子，也没有了玫瑰胸花，是不是不漂亮了呢？

　　7、赶快读读第7段，找出朋友们见到小松鼠说的话。讨论：为什么什么也没有的小松鼠却得到了朋友们的赞美？你觉得小松鼠为什么反而变得漂亮了？（引导学生讨论什么是真正的美）

　　8、小松鼠的生日为什么这么快乐？小松鼠美丽吗？（小松鼠的生日如此快乐是因为得到了朋友们的祝福，而且它的耳朵上有两颗绿星星，把它打扮漂亮了。美丽的小松鼠不仅仅是外表美丽，它心地善良，心灵也非常美丽。）

　　四、情景交融，分角色朗读。

　　1、让学生选择自己喜欢的角色，有感情地读一读。

　　2、请学生戴上自己准备的头饰分角色在小组里读一读。

　　3、抽生分角色朗读。

　　五、拓展延伸，启发思考。

　　你们喜欢小松鼠吗？为什么？从小松鼠的身上，你学到了什么？你打算怎么去关心身边的人和物，可让学生结合实际自由发言。

　　六、课堂小结。

　　孩子们，让我们做一个像小松鼠那样的心地善良的好孩子吧，只要我们能主动地献出一份爱，我们才会收获更多的爱，快乐才会和我们时刻相伴！

　　【课堂作业新设计】

　　一、读一读，写一写，相信你一定写得好。

　　玫瑰戴善

　　二、比一比，再组词。

　　贺（）戴（）瑰（）

　　架（）裁（）槐（）

　　三、阅读课文片段，完成练习。

　　朋友们走了，小松鼠耳朵上的绿星星飞了下来，原来他们是两只可爱的萤火虫。萤火虫说：“是小草和玫瑰花让我们来打扮你的，因为你是一个心地善良的好松鼠。”小松鼠听了，心里甜滋滋的。

　　1、短文一共有 句话。

　　2、萤火虫来打扮小松鼠是和让他来的，是因为 。

　　3。你喜欢小松鼠吗？说说你的原因吧。

　　参考答案：

　　一、略

　　二、祝贺架子穿戴裁判玫瑰槐树

　　三、

　　1、三

　　2、小草玫瑰他是一个心地善良的好松鼠。

　　3、略

　　【课后反思】

　　本课教学紧扣低年级识字教学重点，采取随文识字的方法，在语言环境中识字，阅读教学体现了“实”、“活”、“巧”的特点，有效促进学生识字、写字、阅读能力的发展，是一堂充满人文情怀、课堂实效性高的语文课。

　　识字教学体现一个“实”。始终把握学生年段特点，以识字为主要任务，引导学生在自由读书中认字，在逐句检查朗读中分散识字，在认读带拼音的词语卡片和不带拼音的生字卡片等形式中识字，在不断深入的课文阅读感悟、词语理解及生字的反复浮现中进一步巩固和运用生字，在指导写字中识字等，有机渗透识字、写字的方法、培养识字能力，使本课的识字教学形成“随机潜入、水到渠成”的特色，保证了课堂教学的实效，让学生充分感受了识字的快乐。

　　词语教学体现一个“活”。词语教学是低年段阅读教学的重点。主要采取在语言环境中理解、结合学生生活体验理解、借助动作表演理解等多种多样的方式，体现灵活、多变的特点。在检查朗读句子时理解“甜滋滋”一词，当学生结合句子体会到“甜滋滋”就是心里很高兴时，老师及时引导“听到你们美美的朗读，老师心里也甜滋滋的。”将词语的理解与运用结合在一起。对于“善良”一词的理解，教师的设计更是独具匠心。在有感情地朗读和扮角色表演中感知松鼠的美好心灵，再说说为什么喜欢小松鼠，进一步体会小松鼠的善良，再举例说身边善良的人和事让学生具体感知善良的行为，将理解与运用融合在一起，将理解词语、感悟课文、说话练习、思维发展、写字指导有机整合在一起。

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