《采菱》教案,菁选3篇（范例推荐）

《采菱》教案1　　一、教学目标　　【情感态度价值观】　　通过聆听、学唱《采菱》，体验江南水乡民歌的风格，感受音乐美的意境。　　【过程与方法】　　通过感受、体验、启发引导、自主创新，培养良好的合作意识下面是小编为大家整理的《采菱》教案,菁选3篇（范例推荐）,供大家参考。

《采菱》教案1

　　一、教学目标

　　【情感态度价值观】

　　通过聆听、学唱《采菱》，体验江南水乡民歌的风格，感受音乐美的意境。

　　【过程与方法】

　　通过感受、体验、启发引导、自主创新，培养良好的合作意识，积极参与到音乐实践活动中。

　　【知识与技能】

　　能够运用圆润的声音、细腻的情感演唱歌曲。

　　二、教学重难点

　　【重点】

　　感受、体验歌曲的意境，用歌声表达江南水乡民歌的风格特点。

　　【难点】

　　对节奏准确的掌握，为歌曲配上节奏伴奏。

　　三、教学过程

　　(一)激趣导入

　　1.播放《采茶舞曲》的歌曲视频，欣赏江南水乡采茶的劳动场景以及江南水乡细腻的音乐风格。(同学们，刚才我们欣赏到的是江南水乡姑娘们采茶的劳动场面，那么在这个温柔美丽的水乡，还有哪些不一样的劳动场景呢?)

　　(二)初步感知

　　1.初听歌曲，学生结合书上的插图欣赏，帮助学生进一步了解歌曲内容。听后讨论得出：这是水乡的孩子们划着木盆采菱的情景。这里有美丽的南湖、清澈的泉水、甜而爽的水菱，是水乡孩子美丽的家乡。

　　.教师提问：谁吃过菱角?知道菱角长在何处吗?

　　学生自由回答。

　　教师介绍有关菱的知识，并出示菱角的实物图。

　　(三)学唱歌曲

　　1.复听歌曲，模唱曲调，要求：找出曲调中“do、mi、so、do”各音的位置，试着唱一唱这一乐句。

　　2.教师分析乐句，讲解十六分音符和附点四分音符，以及它们在歌曲中是如何体现江南水乡音乐风格特点的，演唱时声音要细腻、柔美、婉转，同时把水乡孩子爱水乡的感情表达出来。(教师范唱——学生试唱)

　　3.再次聆听歌曲，学生识读歌谱，找出歌曲中“划木盆”的乐句，并唱一唱。“啊~划呀划，啊~划呀划!”教师范唱并指导，标出重音，唱时加入划船的舞蹈动作。

　　4.歌词学习，通过师生互动学习歌词，理解歌词表达的内容，教师按曲谱节奏特点拍打节奏，学生跟随节奏熟悉歌词。

　　5.歌曲学唱

　　(1)跟着录音小声唱。找出自己最喜欢的句子，大家分享，学习同学们喜欢的句子。

　　(2)随琴分句唱。节奏可放慢，对于出现的问题逐个解决。帮助学生扫清音准、节奏的障碍，使整首歌曲的学习更加完整。(主要抓住“山中的清泉香喷喷，湖里的水菱甜又爽”这句。先让学生感受歌词中“香”和“甜”的味道，再用歌声进行表现，语气中加强“香、甜”美感的体现)

　　(3)讲解乐理知识，设置问题：连音线是什么?随后，教师分别演唱带有连音线和不带连音线的歌曲效果。学生自由回答，教师总结：圆滑线的作用就是使乐曲更加连贯婉转。

　　(4)随着音乐伴奏，用和谐的声音、细腻的情感完整演唱歌曲。在唱“划呀划”这句时，加进之前教的“划船”舞蹈动作，丰富歌唱活动，增加歌唱趣味。

　　(四)拓展延伸

　　1.在学会歌曲的基础上，为歌曲《采菱》伴奏。

　　(1)教师出示节奏型，学生自主选择一种为歌曲伴奏。

　　A.0 X 0 X|0 X X X| B.0 X 0 X|0 X X -| C.X X|X -| D.X X|X X|

　　a.(写节奏——读节奏——出示乐器试着打节奏——选择节奏型为歌曲伴奏)

　　b.节奏在练习后，学生自我探索加入到歌曲中。

　　2.分小组完整表演歌曲。将铃鼓、三角铁等乐器分发给乐器组学生，选一种节奏为歌曲伴奏。演唱组学生跟随伴奏唱歌，并配上“划船”的舞蹈动作表演，全班同学相互配合一同演绎歌曲。

　　(五)小结作业

　　1.课堂结束，学生回顾总结：本节课学习、欣赏了江南水乡风格的歌曲，看了采茶姑娘采茶的劳动场景，体验了水乡孩子采菱的快乐，同时也欣赏到了江南的美丽景色。

　　2.知道江南还有哪些具有代表性的景色和劳动场面吗?请回去仔细寻找一下，下节课和同学、老师一起分享。

　　四、板书设计

《采菱》教案2

　　教学过程：

　　一、 组织教学，师生问好！

　　二、 学习歌曲《采菱》

　　1.设问导入：谁吃过菱角知道菱生成在何处吗介绍有关菱的知识：菱是生成在池塘的一种植物，根在泥里，叶子浮在水面呈三角形状，花白色，果实的硬壳有角，因此称菱角，果肉可吃，甜而爽(出示挂图，或展出实物)。

　　教师引出歌曲，同学读出歌曲名字

　　2.请同学认真地听范唱。（教师的范唱要非常投入有情感，去打动同学的心灵。唱得要细腻亲切，在吐字和行腔上要有江南风格。）

　　同学回答对歌曲的感受

　　教师揭示歌曲主题：这又是一首富有江南水乡色彩的歌曲，用优美的旋律抒发了水乡的小朋友对自身乡土的深厚情感。看江南水乡的图片，加深了解

　　3、听歌曲范唱，让同学想象歌曲的情景，跟随录音轻声哼唱，感受水乡的美，小朋友们的快乐。

　　4.教师范唱歌谱。（歌谱的范唱要同样的有感情，流畅而动听，有力度起伏。）

　　5.以乐句为单位进行学唱曲调。

　　6、师生进行接唱练习。

　　7、完整听琴演唱歌词。

　　三、 扮演歌曲《采菱》

　　1、 为歌曲伴奏

　　(1)选择节奏，哪一节奏谱，更适合于这首歌曲的伴奏；

　　(2)选择打击乐器；为什么这样用？

　　(3)在哪里加入铃鼓使歌曲推向高潮。

　　教材上的伴奏谱仅是一谱例，让同学创编节奏谱。

　　2、 同学用乐器伴奏，选出演奏得好的同学

　　3、 分小组用歌舞扮演。评选出的好的"一组

　　四、小结：这又是水乡一景。从歌声中让我们领会了水乡的美丽，同学们回去后唱给家长听一听，看看你唱得怎么样？

《采菱》教案3

　　一、教学目标

　　1.情感态度与价值观

　　通过对歌曲的学习，学生能够受到音乐美的熏陶，领略水乡音乐独具的风格和魅力，培养对家乡的热爱之情。

　　2.过程与方法

　　学生在聆听和模仿的过程中，能够学会演唱歌曲，体会歌曲的情绪;通过小组合作演唱和表演，培养想象力、创造力和小组合作的能力。

　　3.知识与技能

　　通过对歌曲的学习，掌握节奏“X X XX”，并能够熟练有感情的演唱歌曲。

　　二、教学重点：

　　学生能够熟练并有感情的演唱歌曲，体会歌曲的情绪，达到背唱的效果。

　　三、教学难点：

　　掌握节奏“X X XX”，用课本中固定的节奏型为歌曲伴奏。

　　四、教学过程

　　(一)激趣导入

　　教师演唱北方民歌《山丹丹花开红艳艳》，引导学生探讨音乐特点(北方歌曲粗狂嘹亮)之后，引出不同地域的音乐作品《采菱》。

　　(二)教授新课

　　1.体验歌曲

　　(1)运用多媒体完整播放歌曲，提出问题：“想象一下歌曲描绘了什么样的画面?”(江南水乡的孩子们在划船采菱的画面)

　　(2)教师范唱歌曲，提出问题：“歌曲表达了怎样的感情?”(表现了水乡的孩子热爱南湖、热爱家乡的情感)

　　2.学唱歌曲

　　(1)引导学生有感情的朗读歌词，再次体会歌曲的情感。

　　(2)教师引导学生用科尔文手势进行发声练习，提示不要大声撕喊，要合理发声。

　　(3)教师弹琴，学生跟琴模唱旋律，并处理歌曲中的难点节奏：X X XX。

　　(4)再次完整演唱旋律。

　　3.填词演唱

　　(1)老师弹琴，学生尝试填词演唱，并讲授正确的演唱顺序，引出反复记号“D.S.”。(表示：从记号“D.S.”处重复至“Fine.”处结束)

　　(2)跟随多媒体的伴奏音乐完整演唱歌曲，注意歌曲所表达的感情。

　　(三)音乐活动

　　将学生分为两组，根据课本提示，一组用铃鼓二组用响板为歌曲伴奏，学生展演后做点评。

　　(四)课堂小结

　　学生总结收获，教师情感升华。

　　五、板书设计

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