2023年《天生一对》电影观后感3篇

《天生一对》电影观后感1　　《天生一对》讲述的是连个夏令营小女孩不打不相识，竟然发现了自己是利益的双生花姐妹，于是在两人的一致决定下开始了一段再度复合父母的历程，这是一个美丽的童话亲情。　　这里的天下面是小编为大家整理的2023年《天生一对》电影观后感3篇,供大家参考。

《天生一对》电影观后感1

　　《天生一对》讲述的是连个夏令营小女孩不打不相识，竟然发现了自己是利益的双生花姐妹，于是在两人的一致决定下开始了一段再度复合父母的历程，这是一个美丽的童话亲情。

　　这里的天生一对并不仅限于爱情故事，还包括一对相隔天南海北的双胞胎姐妹冥冥之中相遇并相认的故事。让人如沐春风的美国轻喜剧。林赛·罗韩一人分饰两角更是如此纯真可爱。

　　高中夏令营期间老师给我们放了这部影片，在课堂上混乱的看完，只留下了一对双胞胎在夏令营期间相互针对把老师同学们闹得鸡飞狗跳的画面。

　　大学期间再次翻出这部影片观看，惊叹于一对双胞胎为何长得如此相像，连雀斑都生的一模一样。后来才知道为同一名演员所饰演，又惊叹于11岁的小女孩能将两个截然不同的个性把握得如此完美。

　　温馨搞笑的剧情是这部影片能给人留下深刻印象的最大亮点，两个极为相似的小女孩在夏令营中不打不相识，意外发现自己其实是父母隐瞒下的一对双胞胎，于是她们互换身份来到了从未见过的父亲与母亲家里，开启了一段帮助父母找回爱情的旅程。

　　如愿以偿的圆满结局让人感受到爱情浪漫的同时，内心也如清风拂过一般清澈舒适，唯美活泼的故事让人回忆起自己的童年。故事中青春活力的小女孩又让我想到中西方国家的差异之处，大多数*小女孩含蓄内敛，也很少有独自参加遥远夏令营的机会，而电影中的她们生活开放并且无拘无束，流露出自然真实的美。

　　心情烦忧的时候选对一部治愈系的电影真的是一件幸运的事，两姐妹最初相遇时在夏令营中是一段搞笑的闹剧，来到从未见过的亲人身边又是一部催人泪下的温馨亲情片，最后撮合父母的桥段又是浪漫的爱情故事。

　　这部影片充满着欢笑、泪水，让人感到温馨，快乐，还有感动。生命中每一个*凡的爱情故事又是那么的不同寻常，爱情不是少数人的特权，每个人都有资格得到它，不管你特不特别，有不有趣，它会让你神魂颠倒，生活天翻地覆的同时还能创造奇迹。

《天生一对》电影观后感2

　　每次上完英语课中间的5分钟休息时间，老师都会给我们欣赏一些电影来调节一下我们的状态，这次看的是美国的一部电影《天生一对》，课间的几分钟是短暂的，但是我已经深深被剧情吸引了。晚上，在优酷网上找到了这部电影，并且看完了。

　　喜欢浪漫的人，或许本身不够浪漫。喜欢那种戏剧性的电影，像《西雅图不眠》，故事情节曲折并不大，或许在故事没有结束前就已经知道结果了，但是故事的本身有种美吸引着我，这就是电影所展现出来的魅力所在。

　　《天生一对》主要讲了两个小女孩，她们在夏令营相识，似乎是天意，她们具有太多相似的地方。后来他们发现，她们俩个就是双胞胎。在此之前，他们的父母离异，其中一个跟着爸爸，另一个跟着她妈妈生活。她们在此之前从未见面，他们都好想看到自己妈妈和爸爸。她们俩做了个约定，各自回对方的家去找妈妈和爸爸，争取让她们的爸妈重逢相聚，......，最终如愿以偿，一个圆满的结局。

　　故事唯美，让人回忆起自己的童年，但是又让我想到*和西方国家的不同，她们生活的更加开放，更加无拘无束，流露出一种自然的真情美！

《天生一对》电影观后感3篇扩展阅读

《天生一对》电影观后感3篇（扩展1）

——大班天生一对教案5篇

大班天生一对教案1

　　【活动目标】

　　1、社会认知：观察了解生活中的配对，解读绘本中长颈鹿和鳄鱼的不同特点。

　　2、社会情感：感受朋友之间和谐的情感，体会天生一对的美好。

　　3、社会行为：敢于大胆表达自己的感受与想法，乐于寻找天生一对的朋友。

　　【活动准备】PPT、小礼物。

　　【活动流程】

　　一、活动导入 引出什么是“一对”

　　——看过这本书吗？

　　——什么叫“一对”？

　　二、观察尝试 理解生活中的“配对”

　　1．物品配对

　　——哪两个可以配成一对？为什么？

　　2．朋友配对

　　——你最好的朋友是谁？你最喜欢和谁配成一对？为什么？

　　3．动物配对

　　（1）观察长颈鹿和鳄鱼的“不般配”。

　　——老师带来了两位朋友，他们是谁？长得怎么样？

　　——你觉得他们可以成为一对吗？为什么？

　　（2）了解长颈鹿和鳄鱼的“般配”。

　　——他们在干什么呢？你感觉怎么样？

　　——他们在玩什么游戏呢？你感觉怎么样？

　　——他们有没有成为很好的一对？为什么？

　　4．模仿尝试

　　——和你的好朋友摆一摆很要好的、很般配的的动作造型，并说一说为什么。

　　——过了几天，鳄鱼和长颈鹿决定外出旅游，会发生什么事情呢？让我们来听听这个故事吧。

　　三、阅读故事 深刻感知“天生一对”

　　——悬读p12至p30，你觉得长颈鹿和鳄鱼是怎样的一对儿？

　　四、活动延伸

　　寻找生活中的天生一对

　　——孩子们，你们觉得在家里谁和谁也是天生一对？

　　小结：在家里，天生一对的越多，你们家的日子会过的越开心、越美满；在幼儿园里，你的朋友越多，你就会越快乐！如果我们大家都成了好朋友，那我们每一个人、每一天都会很快乐……

大班天生一对教案2

　　一、谈话引入，激*趣。

　　1、PPT1长颈鹿与鳄鱼：图片上有谁？他们能成为好朋友吗？

　　小结：今天故事里的长颈鹿太太和鳄鱼先生不但是好朋友，而且是一对很美好的甜蜜的爱人，他们是天生的一对。

　　二、观察图片，理解故事。

　　（一）甜蜜的生活

　　1、你们觉得他们生活在一起会幸福吗？

　　2、出示PPT2：他们住在一套特殊的房子里，有什么特别的吗？为什么要这样设计？

　　3、小结：看来，长颈鹿太太和鳄鱼先生的生活的确很舒服、温馨和甜蜜。但是时间久了，会觉得有点无聊，于是他们决定要去长颈鹿城和鳄鱼城。

　　4、出示PPT3两用车：他们的车子有什么特别的地方？为什么要这样设计？

　　小结：车子没有车顶方便了长脖子的长颈鹿，用伞当车顶又漂亮又能遮阳光。他们的生活中处处都为对方着想。

　　（二）遭遇嘲笑

　　1、他们在长颈鹿城和鳄鱼城会不会有什么不方便？

　　2、出示PPT4：在长颈鹿城和鳄鱼城，他们是怎么相处的？

　　小结：他们在一起总是互相帮助、互相关爱，就这样他俩陶醉在幸福与浪漫之中。可是在别人眼里，这是奇怪的一对。

　　3、出示PPT5：别人是怎么嘲笑他们的？

　　4、出示PPT6：听到了别人的议论，他们的心情怎样？你觉得所有的伙伴都来嘲笑他们，他们还会呆在城里吗？

　　小结：想不到这里所有的人都用奇怪的目光看着他们，不是说鳄鱼是小不点，就是说长颈鹿是大怪物，甚至要赶他们走。唉，他们决定回到以前的两人世界。

　　（三）拯救小鳄鱼

　　1、出示PPT7：正当他们准备回家的时候，发生了什么事情？

　　2、出示PPT8：长颈鹿太太是怎么救小鳄鱼的？可是还是够不着，就差一只鳄鱼的高度。看看鳄鱼先生是怎么做的？

　　3、出示PPT9：他们是怎么营救小鳄鱼的？

　　小结：长颈鹿摆出一个姿势，好像一架梯子。鳄鱼先生跑到顶楼，他将小鳄鱼们一只只递出来。烟雾越来越浓，鳄鱼先生想到的是先把别人送到安全的地方，根本没有想到自己已经非常危险了。

　　4、出示PPT10：小鳄鱼们都得救了，但是鳄鱼先生还在楼上，这时浓烟滚滚，火势越来越猛，房子快倒了，怎么办？长颈鹿张开手臂会大声说什么呢？

　　三、完整欣赏故事。

　　1、鳄鱼先生得救了吗？

　　2、现在还有人会嘲笑他们吗？为什么？

　　小结：这对爱人不但彼此相爱，还用自己的爱拯救了火灾中的鳄鱼们。原来我们可以用爱心、勇敢、智慧这些优秀的品质，赢得别人的尊重和喜爱。

　　四、活动延伸。

　　我们把这个有爱的故事去讲给其他小朋友听吧！

大班天生一对教案3

　　活动目标：

　　1、解读画面中长颈鹿和鳄鱼因不同特点而带来的乐趣。

　　2、了解和同伴互相配对的和谐，感受朋友之间共同生活的情感。

　　3、认真倾听，体会欣赏绘本带来的乐趣。

　　活动准备：

　　PPT课件、游戏图片

　　活动流程：

　　一、教师用故事封面导入，激发幼儿兴趣。

　　师：老师为你们带来了一本有趣的绘本故事，故事的名字叫《天生一对》。一对是什么意思？是几个呢？幼儿思考回答。

　　二、教师引导幼儿理解生活中的配对。

　　1、教师出示图片，幼儿为图中的东西配对：

　　师：找找环境中，哪两个是一对？幼儿积极发言。在日常生活中，你和朋友称为一对的理由是什么呢？教师一步步加大难度，出示第二张图片，幼儿进行不同种类的物品进行配对，只要有理由，不同种类的物体也可以进行配对。引导幼儿与各种不同种类的东西配对，理解配对的含义。

　　2、教师出示绘本图片，观察了解长颈鹿和鳄鱼的般配。

　　（1）观察鳄鱼和长颈鹿的不同。幼儿尝试说一说两者之间的不同，两者之间有可能会发生什么故事？

　　（2）寻找它们般配的地方，理解天生一对。

　　师：长颈鹿小姐和鳄鱼先生虽然长的不一样，可是他们却是非常般配。鳄鱼先生可以和长颈鹿小姐一起玩游戏，长颈鹿小姐可以让鳄鱼先生站在手上闻糖果的香味。

　　（3）教师引入游戏，幼儿之间相互配合，体会朋友间天生一对的美好。

　　三、教师讲解故事，幼儿阅读倾听故事，理解故事内容。

　　1、师：你认为他们是天生一对吗？到底发生了什么故事呢？教师播放音乐，讲解绘本内容，不时提出各种问题引发幼儿思考，大胆发言。

　　师:看到第一张图片的时候，你认为他们两个之间会发生怎样的故事呢？

　　2、接着出示图片，引导幼儿尝试说出长颈鹿小姐和鳄鱼先生在干什么？引导幼儿自由理解故事。教师不断出示后面的绘本图片，引导幼儿去大胆讲出故事内容，教师和幼儿一起欣赏绘本。

　　四、活动延伸

　　你觉得在家里谁和谁可以是天生一对呢？幼儿思考回答。

大班天生一对教案4

　　活动目标：

　　1、喜欢绘本阅读活动，能用自己的语言解读画面病大胆表达自己的想法。

　　2、在自主阅读和集中阅读过程中，初步体会天生一对的美好。

　　3、愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。

　　4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

　　活动过程：

　　一、导入，理解配对（一）出示手套图片，请幼儿配对，并说说理由。教师小结：颜色、形状或款式一样的二样物品，就能把它们配成一对。

　　（二）出示花、叶子、小狗、骨头四幅图，请幼儿配对，说说理由。教师小结：不同的东西，只要有合适的理由也能把它们配成一对。

　　（三）出示长颈鹿和鳄鱼的图片，他们会是一对么？并说明理由。虽然鳄鱼先生和长颈鹿小姐大小、身高完全不同，可是他们却是一对，是相亲相爱的一对。

　　二、解读部分画面（一）观察吊床图。

　　长颈鹿和鳄鱼在干什么？他们是怎样配合的?教师小结：长颈鹿和鳄鱼很般配的吊在树上，聊聊天，看上去真的很般配。

　　（二）观察吃糖果图。鳄鱼是怎样吃到糖果的？如果没有长颈鹿小姐，鳄鱼先生能吃到糖果？你觉得他们配合的怎么样？

　　教师小结：他们俩一高一矮都吃到了糖果，看上去他们配合的很好。

　　（三）观察抛硬币图。除了很般配的生活，他们又觉得自己能很般配的一起玩耍，看看他们是怎么玩的？教师小结：长颈鹿小姐把硬币高高的抛起，鳄鱼先生低低的接住，你看他们非常般配的在一起玩耍。他们觉得自己很般配的生活，又很般配的玩耍，简直就是天生一对。

　　（四）有一天，他们决定出去逛一逛，城里的人也会觉得他们是天生一对吗？你们觉得他们是天生的一对还是奇怪的一对？

　　（五）救火图。1、当鳄鱼城的一座房子着火的时候，看看长颈鹿小姐和鳄鱼先生是怎么做的？谁来说一说？2、你觉得他们是不是天生的一对，为什么？3、教师小结：虽然他们在身高上有很大的差别，本领也有很多不同的地方。但是他们在遇到困难的时候，配合得天衣无缝，你们觉得他们到底是不是天生一对？故事的名字就叫做《天生一对》。

　　三、完整欣赏PPT四、天生一对的朋友1、在幼儿园，你们都有天生一对，很般配的朋友吗？2、游戏：你说我猜。3、教师小结：无论是幼儿园还是家里，天生一对的朋友越多，你的生活就越开心。

　　活动反思：

　　整个活动下来我觉得整体还是蛮不错的，孩子们很喜欢这个绘本故事，对于故事的理解也蛮不错的。我觉得像这样的故事，以后还可以多尝试寻找绘本内在的亮点和学习点。但是在语言的组织上，我也多次可以提醒自己要精炼，废话要少，但是还是需要自我学习。

大班天生一对教案5

　　活动目标：

　　1、喜欢绘本阅读活动，能用自己的语言解读画面病大胆表达自己的想法。

　　2、在自主阅读和集中阅读过程中，初步体会天生一对的美好。

　　3、乐于探索、交流与分享。

　　4、促进幼儿的创新思维与动作协调发展。

　　活动过程：

　　一、导入，理解配对

　　（一）出示手套图片，请幼儿配对，并说说理由。

　　教师小结：颜色、形状或款式一样的二样物品，就能把它们配成一对。

　　（二）出示花、叶子、小狗、骨头四幅图，请幼儿配对，说说理由。

　　教师小结：不同的东西，只要有合适的理由也能把它们配成一对。

　　（三）出示长颈鹿和鳄鱼的图片，他们会是一对么？并说明理由。

　　教师小结：虽然鳄鱼先生和长颈鹿小姐大小、身高完全不同，可是他们却是一对，是相亲相爱的一对。

　　二、解读部分画面

　　（一）观察吊床图。

　　长颈鹿和鳄鱼在干什么？他们是怎样配合的？

　　教师小结：长颈鹿和鳄鱼很般配的吊在树上，聊聊天，看上去真的很般配。

　　（二）观察吃糖果图。

　　鳄鱼是怎样吃到糖果的？如果没有长颈鹿小姐，鳄鱼先生能吃到糖果？你觉得他们配合的怎么样？

　　教师小结：他们俩一高一矮都吃到了糖果，看上去他们配合的很好。

　　（三）观察抛硬币图。

　　除了很般配的生活，他们又觉得自己能很般配的一起玩耍，看看他们是怎么玩的？

　　教师小结：长颈鹿小姐把硬币高高的抛起，鳄鱼先生低低的接住，你看他们非常般配的在一起玩耍。他们觉得自己很般配的生活，又很般配的玩耍，简直就是天生一对。

　　（四）有一天，他们决定出去逛一逛，城里的人也会觉得他们是天生一对吗？你们觉得他们是天生的一对还是奇怪的一对？

　　（五）救火图。

　　1、当鳄鱼城的一座房子着火的时候，看看长颈鹿小姐和鳄鱼先生是怎么做的？谁来说一说？

　　2、你觉得他们是不是天生的一对，为什么？

　　教师小结：虽然他们在身高上有很大的差别，本领也有很多不同的地方。但是他们在遇到困难的时候，配合得天衣无缝，你们觉得他们到底是不是天生一对？故事的名字就叫做《天生一对》。

　　三、完整欣赏PPT

　　四、天生一对的朋友

　　1、在幼儿园：你们都有天生一对，很般配的朋友吗？

　　2、游戏：你说我猜。

　　3、教师小结：无论是幼儿园还是家里，天生一对的朋友越多，你的生活就越开心。

　　活动反思：

　　整个活动下来我觉得整体还是蛮不错的，孩子们很喜欢这个绘本故事，对于故事的理解也蛮不错的。我觉得像这样的故事，以后还可以多尝试寻找绘本内在的亮点和学习点。但是在语言的组织上，我也多次可以提醒自己要精炼，废话要少，但是还是需要自我学习。

《天生一对》电影观后感3篇（扩展2）

——《天生一对》绘本教学3篇

《天生一对》绘本教学1

　　活动目标：

　　1．通过绘本内容体会长颈鹿和鳄鱼之间浓浓的、幸福的爱。

　　2．尝试根据故事情节和个人生活经验，用语言和动作大胆表达对爱的理解。

　　活动准备：

　　1．绘本《天生一对》PPT。

　　2．收集班内孩子父母相亲相爱的照片若干。

　　活动过程：

　　1．通过猜想，引发幼儿对绘本的兴趣。

　　提问：长颈鹿爱上了一个动物，想和他配成一对，你觉得他会选谁呢？为什么？

　　2．欣赏并理解绘本内容，体会鳄鱼和长颈鹿之间浓浓的、幸福的爱。

　　（1）观察封面。

　　出示 PPT1，提问：长颈鹿和谁配成了一对？你能猜出它们谁是老公谁是老婆吗？你怎么知道的？

　　（2）完整欣赏故事（PPT2~9），体会鳄鱼和长颈鹿之间浓浓的、幸福的爱。

　　提问：你觉得鳄鱼和长颈鹿生活得幸福吗？你从哪里可以看出来？

　　教师依次引导幼儿从绘本画面中找出长颈鹿和鳄鱼相爱的画面，并进行自主的表达，如：一高一矮的屋门设计、抛硬币、特别的两用车、吃冰激凌、闻糖果、试穿鞋子等等，从中体会鳄鱼和长颈鹿之间浓浓的、幸福的爱。

　　（3）再次完整欣赏绘本。

　　3．经验拓展。

　　（1）幼儿结合照片相互交流爸爸妈 妈相亲相爱的故事，感受生活中爸爸妈 妈之间幸福的爱。

　　（2）集体交流，分享爸爸妈 妈之间幸福的爱。

　　（3）用自己的方式表达对老师、对朋友的爱。

《天生一对》电影观后感3篇（扩展3）

——大班语言天生一对教案3篇

大班语言天生一对教案1

　　活动目标

　　1.解读画面中长颈鹿和鳄鱼因不同特点而给对方带来的乐趣，体会天生一对的美好。

　　2.感受朋友、亲人之间和谐的情感。

　　3.鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

　　4.发展幼儿思维和口语表达能力。

　　5.引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

　　活动准备

　　PPT、标志、爱心

　　活动过程

　　一、理解生活中的各种配对

　　1.教师出示2副手套)这里有4只手套,哪2只手套是一对,为什么?

　　2.教师出示2只外形不同的手套、花朵、叶子)这里也有4样东西,请你也两个、两个把它们配成一对。谁和谁是一对?为什么?

　　小结:无论是相同的东西,还是不同的东西,只要有合理的理由,我们都能把它们配成一对。

　　二、分段讲述故事

　　1.提出问题

　　教师:瞧，谁来了?鳄鱼先生和长颈鹿小姐可以成为一对吗?觉得它们可以成为一对的坐在左边，觉得不可以的"坐到右边。

　　幼儿：......

　　教师：这是一个理由(贴上爱心)，我们来看一看到最后是觉得它们可以成为一对的理由多，还是不可以成为一对的理由多。

　　2.讲述第一段故事

　　教师：到底鳄鱼先生和长颈鹿小姐可不可以成为一对呢，让我们一起来听听看。(教师讲述故事第一段)

　　教师：它们可以成为一对吗，你在故事里找到了哪些新的理由，商量一下。想法改变的小朋友可以换一下位置。

　　3.讲述第二段故事

　　教师：你们两边讲得都很有道理，我到底听谁的?还是继续听故事吧!(教师讲述故事第二段)

　　教师：现在你们觉得它们可以成为一对吗，有人改变主意吗?

　　4.讲述第三段故事

　　教师：这下子鳄鱼先生和长颈鹿小姐的心里更难受了，因为你们大家都觉得它们不可以在一起。(教师讲述故事第三段)

　　教师：有要换位置的吗?理由是什么?

　　5.讲述第四段故事

　　教师：故事里谁的看法也变了?变得和你们一样，觉得鳄鱼先生和长颈鹿小姐简直是天生一对。(教师讲述故事第四段)

　　三、回归生活

　　1.教师：宁静的夜晚，当你回到家时，会发现谁跟谁是天生一对?还有谁和谁也是天生的一对?你和谁是天生的一对?

　　2.教师：老师要告诉你们一个秘密：你家里,天生一对的越多,你们家的生活就会过得越幸福越美满;在幼儿园里,和你天生一对的朋友越多,你在幼儿园的日子就过得越快乐。

　　活动反思

　　整个活动下来我觉得整体还是蛮不错的，孩子们很喜欢这个绘本故事，对于故事的理解也蛮不错的。我觉得像这样的故事，以后还可以多尝试寻找绘本内在的亮点和学习点。但是在语言的组织上，我也多次可以提醒自己要精炼，废话要少，但是还是需要自我学习。

大班语言天生一对教案2

　　活动目标

　　1.解读画面中长颈鹿和鳄鱼因不同特点而给对方带来的乐趣，体会天生一对的美好。

　　2.感受朋友、亲人之间和谐的情感。

　　3.鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

　　4.发展幼儿思维和口语表达能力。

　　5.引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

　　活动准备

　　PPT、标志、爱心

　　活动过程

　　一、理解生活中的各种配对

　　1.教师出示2副手套)这里有4只手套,哪2只手套是一对,为什么?

　　2.教师出示2只外形不同的手套、花朵、叶子)这里也有4样东西,请你也两个、两个把它们配成一对。谁和谁是一对?为什么?

　　小结:无论是相同的东西,还是不同的东西,只要有合理的理由,我们都能把它们配成一对。

　　二、分段讲述故事

　　1.提出问题

　　教师:瞧，谁来了?鳄鱼先生和长颈鹿小姐可以成为一对吗?觉得它们可以成为一对的坐在左边，觉得不可以的坐到右边。

　　幼儿：......

　　教师：这是一个理由(贴上爱心)，我们来看一看到最后是觉得它们可以成为一对的理由多，还是不可以成为一对的理由多。

　　2.讲述第一段故事

　　教师：到底鳄鱼先生和长颈鹿小姐可不可以成为一对呢，让我们一起来听听看。(教师讲述故事第一段)

　　教师：它们可以成为一对吗，你在故事里找到了哪些新的理由，商量一下。想法改变的小朋友可以换一下位置。

　　3.讲述第二段故事

　　教师：你们两边讲得都很有道理，我到底听谁的?还是继续听故事吧!(教师讲述故事第二段)

　　教师：现在你们觉得它们可以成为一对吗，有人改变主意吗?

　　4.讲述第三段故事

　　教师：这下子鳄鱼先生和长颈鹿小姐的心里更难受了，因为你们大家都觉得它们不可以在一起。(教师讲述故事第三段)

　　教师：有要换位置的吗?理由是什么?

　　5.讲述第四段故事

　　教师：故事里谁的看法也变了?变得和你们一样，觉得鳄鱼先生和长颈鹿小姐简直是天生一对。(教师讲述故事第四段)

　　三、回归生活

　　1.教师：宁静的夜晚，当你回到家时，会发现谁跟谁是天生一对?还有谁和谁也是天生的一对?你和谁是天生的一对?

　　2.教师：老师要告诉你们一个秘密：你家里,天生一对的越多,你们家的生活就会过得越幸福越美满;在幼儿园里,和你天生一对的朋友越多,你在幼儿园的日子就过得越快乐。

　　活动反思

　　整个活动下来我觉得整体还是蛮不错的，孩子们很喜欢这个绘本故事，对于故事的理解也蛮不错的。我觉得像这样的故事，以后还可以多尝试寻找绘本内在的亮点和学习点。但是在语言的组织上，我也多次可以提醒自己要精炼，废话要少，但是还是需要自我学习。

大班语言天生一对教案3

　　设计思路

　　绘本《天生一对》是鳄鱼和长颈鹿系列的第三本（部），说的是这两个看似完全不同的朋友，在经历相识、相知、相爱之后，如何获得周围朋友认同的故事。绘本在可爱的形象、柔和的色彩、幽默浪漫的情节中展现了生活场景，不仅传递了美好的感情，更阐述了爱的学习过程。

　　这本画面、故事、思想俱佳的图书，孩子们一定不能错过。

　　故事中，长颈鹿城的长颈鹿们和鳄鱼城的鳄鱼们，都觉得长颈鹿和鳄鱼是奇怪的一对；现实中，孩子也觉得它们是奇怪的一对：“怎么可能？一个是陆地动物，一个是两栖动物……”于是，如何认同它们是天生的一对，成了学习的主题。

　　尽管鳄鱼和长颈鹿的外表是如此不同，但我们依然可以淡化事物的表面现象而关注它们本质特征之间的联系。

　　于是，我这样设计和实施了“天生一对”的教学过程。

　　第一环节：在看过图书的封面后，直接将孩子的视线引到配对上，在寻找事物内在联系的活动中，拓展孩子的思维。

　　第二环节：解读画面，观察长颈鹿和鳄鱼高矮等不同特点，形成绝妙的配合，从而体会天生一对的美好。

　　第三环节：尝试和朋友配合，感受两人一起成功做事，需要相互支持、互相帮助。

　　第四环节：完整欣赏绘本，感知绘本的美妙。

　　活动结束后，可以将《天生一对》放在图书角让孩子随时翻阅。

　　活动目标

　　1、解读画面中长颈鹿和鳄鱼因不同特点而给对方带来的乐趣，体会天生一对的美好。

　　2、在配对和配合活动中，感受事物之间、朋友之间的和谐。

　　活动准备

　　图书课件、生活用品及猜谜用的图片（苹果、樱桃、天鹅、消防车）。

　　活动过程

　　一、活动导入，理解生活中的各种配对

　　1、教师：（出示图书封面）这个故事的名字叫《天生一对》。

　　2、教师：（出示扉页）一对，总是由两个组成的；两个在一起，就成了一对。

　　3、教师：（出示2副手套）这里有4只手套，哪2只手套是一对，为什么？（小结：相同的两只手套可以配成一对。）

　　4、教师：（出示2只外形不同的手套、花朵、叶子）这里也有4样东西，请你也两个、两个把它们配成一对。谁和谁是一对？为什么？

　　幼儿：花和叶子是一对。

　　教师：为什么？它们的外形并不相同呀？

　　幼儿：因为花本来就长在叶子上。

　　教师：是啊！花有叶子衬着才更美丽。

　　幼儿：手套和手套是一对。

　　教师：理由呢？这两只手套不同哦？

　　幼儿：虽然两只手套样子不同，可是它们都是手套，戴在手上都很暖和。

　　小结：瞧，只要有理由，我们都可以把它们配成一对。

　　5、教师：（出示电脑、卡车、树、苹果的图片）这里有4样东西，请你两个、两个把它们配成一对，并说说理由。

　　【设计思考：让幼儿尝试寻找事物之间的内在联系，活动在拓展幼儿思维的同时，也渗透了和谐的思想。】

　　幼儿：苹果和树是一对，因为苹果是长在树上的。

　　教师：已经配成一对了，还有吗？

　　幼儿：电脑和卡车是一对，因为电脑装在卡车上可以运到商店里。

　　教师：是，卡车可以运电脑。现在配成第二对了。

　　幼儿：卡车和苹果也是一对，卡车可以运苹果。

　　幼儿：卡车和树也是一对，卡车也可以运树。

　　【设计思考：此时如果教师想挑战幼儿的思维，可以告诉幼儿“卡车跑累了，要在大树底下休息。我们有个新规定，用卡车运输电脑、苹果、树的理由不算，想想还有其他理由吗”。】

　　幼儿：电脑和苹果是一对，那是苹果牌电脑。

　　幼儿：电脑和树是一对，因为可以在电脑上看见树的图片……还可以在网上买树……

　　小结：好，我们把4样不同的东西配成了6对，而且大家的理由也很充分。

　　6、（再加上衣服图片）再多加1样东西，可能会多几种配法呢？

　　【设计思考：通过增加新规定和添加新的图片，能为幼儿提供充分想象的空间，同时也提高了幼儿的数理逻辑思维能力。】

　　幼儿：多出1对……多2对……

　　教师：可能不止这些呢，你们慢慢想想理由。

　　小结：无论是相同的东西，还是不同的东西，只要有理由，我们都能把它们配成一对。

　　二、解读画面

　　1、教师：（回到图书的封面）看，鳄鱼先生和长颈鹿小姐尽管有很多不同，可是它们却是一对，是相亲相爱的一对。

　　2、（出示鳄鱼先生和长颈鹿小姐抛硬币的画面）看，它们在干什么？你觉得谁来抛、谁来接更合适？

　　【设计思考：引导幼儿感知鳄鱼先生和长颈鹿小姐彼此间的配合，教师可以强调“硬币要高高地抛起，又要低低地接住”，引发幼儿更准确地给出答案。】

　　小结：这两个朋友配合得很好，它俩觉得自己很般配。

　　3、（出示它们在糖果店的画面）看，它们在干什么？它俩感觉怎么样？

　　【设计思考：引导幼儿细心观察它俩一高一低地吃着糖果，并且相互帮助着。】

　　小结：它俩互相帮助、互相配合，愉快地生活着，它们自己觉得它们很般配，简直是天生一对（出示买靴子和喝咖啡的画面）。

　　三、配合游戏

　　1、教师：你有过和伙伴配合着做事的经历吗？我们配合着来给别人猜谜吧。

　　2、梳理玩法：怎么玩猜谜？

　　小结：给别人猜谜，要说出谜面，如要让别人猜东西，就要讲出那件东西的形状、颜色等，但不能说出东西的名字，即谜底。

　　【设计思考：如果谜底为苹果，幼儿说谜面的时候，可以引导他们强调“它是红红的”“它是圆圆的”……为后面的活动要求作铺垫。】

　　3、两两配合

　　（1）教师：两个朋友组成一组，配合给别人猜谜，看看你们是不是也是般配的一对。

　　（2）规则：游戏有两条规则。第一，两个朋友必须轮流说谜面；第二，每人每次只能说一句谜面。

　　（3）教师：给大家猜谜时，话说的越少，说明你们俩配合越默契，也就越般配。

　　谜语1：樱桃。

　　谜语2：天鹅（与鸭子等不同，发散思维）。

　　谜语3：消防车（物品的特征更凸显，且和绘本故事有关）。

　　【设计思考：这个环节看似疏远了图书，却因为需要幼儿与同伴彼此理解、互相支持，组成一组后配合着游戏，这与绘本主题有着内在的密切联系。】

　　谜语1：樱桃

　　幼儿1：它是红红的。

　　众幼儿：苹果。

　　幼儿2：它是小小的。

　　众幼儿：樱桃。

　　教师：你们只说了两句谜面就让大家猜出来了，你们配合得不错。

　　幼儿1、2：我们是般配的。

　　谜语2：天鹅

　　幼儿1：它的脖子长长的。

　　众幼儿：黄瓜……胡萝卜……

　　幼儿2：它的身上有羽毛。

　　众幼儿：鸭子……

　　幼儿1：长长的脖子上也有羽毛。

　　众幼儿：天鹅。

　　【设计思考：活动中，幼儿感受到互相埋怨无济于事，只有互相补充才能获得成功。】

　　（4）小结：这个游戏可以帮助我们找到般配的伙伴。大家可以继续慢慢玩、慢慢找。

　　四、完整欣赏绘本

　　教师：看！鳄鱼先生和长颈鹿小姐是般配的`一对。可是，长颈鹿城里的长颈鹿们却觉得它们是奇怪的一对，鳄鱼城的鳄鱼们也觉得它们是奇怪的一对。到底发生了什么事情呢？我们来看看这本书。

　　【设计思考：当幼儿在认知上、心理上都认同了鳄鱼先生和长颈鹿小姐是般配的一对之后，阅读图书、倾听故事时幼儿就能变得很安心、很陶醉。这样的欣赏活动使幼儿单纯感受着作品的美好，深入体会着作品的思想。这时，幼儿的眼睛会无一例外地紧紧追随着画面……】

　　五、延伸

　　1、你的爸爸妈妈是天生的一对吗？还有谁和谁也是天生的一对？你和谁是天生的一对？要知道，在你家里，天生的一对越多，生活就过得越美满；在幼儿园里，天生的一对越多，我们就过得越快乐。

　　2、仔细去看看书吧，或许你会发现书中还有天生的一对呢！

　　【设计思考：尽管绘本故事主线清晰，但画面中依然有丰富的细节值得幼儿去发现和回味。一本图书，对幼儿而言，教学只是开始。

《天生一对》电影观后感3篇（扩展4）

——《守望一生》电影观后感3篇

《守望一生》电影观后感1

　　这是心灵的洗礼，这是爱的歌颂，这是遥远山村传出的深情的呼唤。看了《守望一生》这部影片，我内心的触动非常大，是感动，是感慨，是沉思教师，一个让人涌出崇敬之情的名词，可在当今社会，它也变成了一个备受争议的话题。因为个别教师的不当行为，各大媒体把镜头指向教师这个群体，大肆渲染，严重影响了教师的荣誉。而他，就向一股清新的春风飘进我们的心间，使我们坚定不移的坚守自己的岗位，坚信教师职业的崇高。

　　作为一名人民教师，他别无所求，只想把知识传授给可爱的学生；你他别无所爱，只想把全部的身心扑到你心爱的事业当中。从青春年华，到白发苍苍，几十年如一日。他怀着对党，他人民，对教育事业的忠诚，踏出了人生亮丽的轨迹！

　　在一个偏僻而落后的乡村里，有一名代课老师，他叫张云天。一次，他请人来简陋的教室给学生们放电影。正当电影精彩时，悲剧发生了——教室瞬间倒塌！他们都没受什么大伤，但唯一的教室，毁了！为了能让孩子们继续上学，继续学知识，张云天想尽一切办法，终于让新的教室立起来。十年后，张云天的两个孩子已有十多岁了，大儿子叫张海，小儿子叫张松。张云天常常用自己家的东西补贴学生，要不是妻子养猪卖麻绳，他那微薄的工资恐怕难以维持一家四口的生计。生活总是这么戏剧性，张海不幸患上了风湿性心脏病，并且还是晚期。医生说他的日子不多了。可作为父亲，张云天并没有留下来陪儿子，而是回到教室，继续做孩子们敬爱、唯一的张老师。张海病逝后，张云天的妻子因悲伤过度，发疯去世，张松也恨透了这个心中“没有家”的父亲。面对重重打击，张云天悲痛欲绝，但为了学生，却只能默默忍受。多年后，张云天终于转正，成为了真正的老师，也算完成了妻子的遗愿，张松也很争气的考上了重点大学，明白了父亲的艰辛，父子之间的鸿沟终于消失。

　　当看到张云天得知儿子患了绝症，那迷惘、悲伤的神情时，我的眼睛湿润了；当看到张云天为了学生，回到教室，继续上课时，泪水再也忍不住了，夺眶而出。这时候，几百个人，都静悄悄的，除了电影的声音，就只有低沉的哭声。

　　凝重的空气笼罩着我，同样身为乡村教师的我，整天面对这样一群朴实、纯真的孩子，我收获的东西比付出的要多得多。有时会因为孩子的一些行为而生气，有时因为他们的进步而自豪，有时会为一句简单却充满温度的话语而感动半天酸甜苦辣我们一起品尝，艰难困苦我一起克服，因为孩子的存在，生命变得更加有意义，这就是魔力，仅仅存在老师与学生之间的一种力量。

　　天空依旧蔚蓝，我的热情依旧存在，在这安祥静寂的小山村，我陪着孩子们一起成长，我能给予的可能不多，但我愿与我的小天使们一起感知，感知人与人之间的温度、社会的温度、生活的温度。

《守望一生》电影观后感2

　　今天我们看了一部电影，名叫《守望一生》他使我们所有人热泪盈眶，它让我们所有人深刻地认识到了教师这个职业，它让所有人都难以忘怀，历历在目。

　　这个故事主要讲了这样的内容：在一个偏僻遥远的村庄，有位乡村教师，叫张云山，是个“孩子头”，他把一生心血都用来照顾学生。为此，他的大儿子张海生病了都没人照顾，成了风湿性心脏病晚期，逝去了。他的妻子香兰受不了刺激，得了精神病，也离开了人世，他悲痛欲绝。后来，他克服重重困难，在白发苍苍之时，获得了“烛光奖”……

　　电影中有这样一段剧情——张云山在三更半夜时，一手拿着扇子，一手用笔专心致志地批改作业，丝毫没有停下休息，额头上冒出了一颗颗豆大的汗珠，夜以继日。可见，剧中的张老师是多么敬业，辛苦。然而，我们身边的老师又何尝不是这样呢？

　　每天，我们一人做一份作业，全班五六十个同学，老师就要批改五六十份作业。但老师们无怨无悔，不论是严冬，还是酷暑，都一如既往。早晨，老师早早来到学校，为我们传授知识；中午，老师们又开始批改作业；晚上，她们又回到家中备课和安排明天计划。

　　其实，剧中的张老师就是世界上千千万万教师的缩影，通过他的事迹，我感受到一位人民教师对学生深深的情，浓浓的爱，对学生无微不至的关爱与照顾，同时也感受到老师们的辛苦，不易和她们的*凡伟大。毫无置疑，我们身边的教师奉献了青春，奉献了热血，它们将全部知识毫无保留的灌输给我们，把一生的心血花在了我们身上，又有多少时间关心家人、孩子？

　　老师们如此辛苦、劳累，是为了什么？是为了金钱、荣誉吗？若不是为了我们茁壮成长，为了祖国繁荣昌盛，她们有何必受这份苦、这份累呢？她们是人类灵魂的工程师，最可爱的人！她们每一个都是名副其实的“烛光奖”获奖人！

　　“春蚕到死丝方及，蜡炬成灰泪始干”这是对老师精神最好的写照。《守望一生》，就是让我们以优异的成绩来报答、感谢守望我们一生的教师吧！

《守望一生》电影观后感3

　　今天，我们看了一部电影叫《守望一生》，观后让我深受感触。

　　这部电影讲述的是一名乡村的代课老师——张云山，他只是一名普通的代课老师。其实他是这么地不*凡。一次在看电影时，农村的房子倒塌了，他为了救出他的学生邓七斤，而打破了头，最后，他和一名叫香兰的女子相爱并结婚了，并生了两个孩子。孩子长大了，因为他一心扑在教育事业上，大的那个孩子的疾病一拖再拖而死去了，香兰无法接受大儿子的去世而得了精神病也死了。只剩下他和小儿子松儿……

　　看完这部电影，我不禁潸然泪下。这位看似*凡而又不*凡的乡村老师，守望了一生的教育事业，他不顾亲人。也不会因为大儿子和妻子的去世消沉，也没有因为这些私事而停止上课，他依然坚守着为他的毕业班课堂……就在这时，他的第一批学生——燕儿，七斤来了，七斤已经当上了博士生了。看啊！这就是一位乡村老师，他是多么伟大，多么的无私啊！乡委赞美了他："他是灵魂的工程师，是最可爱的人！"是啊！张老师教育了他的学生，自己的亲人却不在了，就连剩下的松儿也因为不理解他而抛弃了他，但是，他并没有放弃他的工作和他的学生……

　　"春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。"这句话充分表现了老师们的辛苦，正是我们可亲可敬的老师的真实写照呀！

《天生一对》电影观后感3篇（扩展5）

——《返老还童》电影观后感

《返老还童》电影观后感

　　认真品味一部作品后，你有什么总结呢？写一份观后感，记录收获与付出。可是观后感怎么写才合适呢？下面是小编整理的《返老还童》电影观后感，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

《返老还童》电影观后感1

　　看完《返老还童》，心里挺感慨的。故事是这样的。

　　男主人公出生的同时，其母亲死了。其父亲看到外表已八十五岁的儿子竟夺走自己心爱的妻子的生命，一气之下，将男主人公遗弃了。不过男主人公还是幸运的，他遇到了一个心地善良的养母。在养母的悉心照料下，男主人公渐渐长大。

　　男主人公的一生注定是不*凡的。因为他是倒着活的。他一出生就是八十五岁，在他八十五年的人生中，他是越活越年轻的。本来，我认为这也没什么不好。但当男主人公遇到自己心爱的女人，并生下一个女儿后，我还是庆幸自己是一个正常人。因为男主人公在其女儿很小的时候就选择离开自己的妻子。因为他会越变越小，他早已估计到他的妻子没办法抚养二个人。所以虽然他深爱着他的妻子和女儿，其还是选择了离开。让他妻子找一个正常人来照顾自己和养育女儿。

　　刚开始其妻子也不是很能理解，但随着时间的流逝，其明白了自己老公的良苦用心。其确实没办法同时抚养自己的女儿和老公。

　　故事的结尾，男主人公变成了一个男孩，并渐渐变回了一个婴儿，其妻子此时已是一个年老的妇人，在男主人公生命的最后阶段，其妻子与其共同度过，故事的结尾，男主人公已是一个婴儿，被其妻子抱在手里，其妻子坚信男主人公认得他，然后男主人公在妻子的怀里安详得离世。

　　看完整部电影，莫名得就生出许多感慨。感慨人生的无常和真情的可贵。这样的好电影还是很值得一看的。

《返老还童》电影观后感2

　　曾经在科幻世界上看过一篇日本SF小说《时尼的肖像》，第一次知道了逆时人这种奇特的`概念。时间轴与正常世界相反的人群，从白发苍苍的老者成长为呀呀学语的幼儿，最终以婴儿的形态回归虚无。

　　返老还童这部电影建立在与其相似的世界观上，但是，画面终究比文字更加形象具体，快三个小时的影片中展示的逆时人——本杰明的一生，足以让人震撼不已。

　　反转的时针，逆向的人生。本杰明的遭遇和那台神秘的逆转时钟密合在一起，而那位钟表工匠想要传达的，时钟倒流，回归零点，修正错误，仿佛RESET键一般。

　　本杰明虽然拥有一张独特的逆向时间表，但仔细想来，他过的生活并未有什么本质的不同。他并没有因为出生就是老人，而生来具有老人丰富的人生阅历，他就像一般的婴儿一般，学习各种知识，体验一个又一个第一次。

　　某种程度上说，出生和死亡，幼儿和老人，这些反义词之间其实都有着微妙的联系。本杰明的一生是在爱人的臂弯中终结的，看着天使般的婴儿安稳的沉睡在妇人怀中，让我不禁对死亡有了另一种理解。死亡，其实就是另一个开始。

《返老还童》电影观后感3

　　一直喜欢布拉德皮特的作品，从《燃情岁月》到《夜访吸血鬼》到《史密斯夫妇》。成熟男人的魅力被他演绎的自然而贴切。不仅仅是完美的外型，即使是眼神和动作的刻画，也体现出所示人物的细腻情感。还有他身上所拥有的贵族气息，是其他花瓶男人所不能练就的。

　　《返老还童》从故事情节上立意新颖，但前半段稍显沉长。而后半部分使整个故事达到了高潮，让人潸然泪下。男人的对家庭，对儿女的责任感、使命感促使其放弃了天伦之乐。自己宁愿贫困的流浪，也不愿给自己的爱人和儿女带来一点点的负担。所谓爱，不再仅仅是享乐的代名词。

　　故事末了，女主人公面对自己的爱人，而对方浑然不觉的时候，亦让我哽咽不已。想起：世界上最痛的莫过于，爱你的人在你面前你却不知的痛苦感受。历练过的感情是那么朴实无华，轻声一句“晚安，本杰明”昭示出多么*静而又幸福的心情。《返老还童》中的男女主人公的幸福生活，只是各自生命中短暂的交集，却足以照亮各自的一生。

　　很长时间没有看所谓的爱情片，觉得那是给20岁年轻孩子们美好憧憬的美丽故事。是理想化的感情，甚至可以定义为励志类的教科书。虽然，这部内容虚幻而奇特的爱情故事，从本质上也未脱去理想化爱情的特性。但无论从演员演绎到离家、相对的刻骨铭心，都让我深深被打动。推荐大家值得一看。

《天生一对》电影观后感3篇（扩展6）

——电影芬芳观后感

电影芬芳观后感1

　　灾难纵使可怕，但灾难过后，生者仍要继续。发人深省的是，我们究竟是沉浸在灾难的悲痛中，还是干干脆脆地走出这阴郁的灾难。

　　——题记

　　人们惧怕灾难，但人们又不得不去面对灾难，这就是灾难之后，人们的故事。

　　电影开始，一场暴雨，打破了夜里的宁静，一夜之间，全没了，拥有的，未曾拥有的，带走的不仅有物质上的，房子，财产，还带走了亲人，昨天还给自己讲着故事的母亲，今天便没了气息，死在自己的眼前，而自己却无能为力！

　　灾难面前，我们又是多么的弱小，无力，不光带走了这些，还带走了期盼，希望，仿佛所有活下去的意义都不复存在，生活陷入死寂，前途一片灰暗，人没了信念，也失去了对前途的憧憬，这，就是灾难。

　　一件高兴的事不会使人高兴一年，但是如果经历过一次灾难，那阴影便是终身难忘，而电影中也有所表现。

　　灾难面前我们多么的脆弱。我们多么的弱小，又是多么的无力。连自己爱的事物，都无法保护。

　　之后，我们坐上了校车，虽然校车走的路依稀可见，但我们的路似乎已经没了方向………

　　救灾的来了，我们算是被救了吧。

　　但是不知道该从何做起，似乎想要真正的救灾，还是需要把受到灾难重创的心灵重新安抚吧。

　　可能就是因为我没有抓紧母亲，母亲才会死，不，不是！老师打断了我，对我说，我没有必要自己背负这种罪恶感，况且，母亲的死，固然难过，但是并不是任何一个人的责任。

　　也许这就是扶贫先扶志，救人先救心吧！我，我应该告诉老师吧，是他带我，又出去的，不然的话，这所做的一切，都是没有任何意义的，所以，我决定拾起自己的梦想。

　　正是因为自己经受过灾难，所以，不想让别人也经历和自己相同的痛楚，我踏上梦想的船舶，看的更远了，也明白的"更多了。

　　那时年少，我们身处无灾难之中，长大后，走出了灾难的阴影，长出了翅膀，成功走出阴影，是个奇迹，但需要人相信，而老师就是那个相信奇迹的人，相信奇迹的人，本就和奇迹一样伟大！

　　走出电影的视角，我深知，我的生活安定，没有经历灾难，但是，若是灾难来临，我们该怎么办，我们又会怎么办，或许大多数人，会和电影中的晓晓一样，无法走出阴影……

　　但是，我们也应该有一颗克服困难的心，去走出这一切，重新做那花朵，开出沁人心脾的芬芳，同样，我也希望自己可以像影片中的江雨涵一样的师长，立足岗位，无私奉献！

　　一切灾难最后，都会被克服，人们依然砥砺前行，走向属于自己的芬芳！

《天生一对》电影观后感3篇（扩展7）

——电影勇气观后感

电影勇气观后感1

　　又一次被打动，电影像是人生的缩影，我常常在入剧时当成现实生活，让自己身临其境。

　　四位男主人公一起决志要做一个真正的好男人，按照圣经的样式。那种场景让我感动。尤其是个人的转变和他们宣誓后面临的挑战给我很大激励。Jari真是个好男人，是个好爸爸，他说假如不是上帝，婚姻不知会有多么的困难。他能够敬畏上帝，又十分爱家爱儿女。面对女儿青春期情感的渴想，他用完全的爱包容，又用智慧的温馨的方式去引导，他带领女儿进入高级餐厅，又赠送钻石戒指并承诺保护她直至步入另一位完全爱神的丈夫手中。如此的被呵护让我羡慕异常。

　　我十分的渴想如此的家庭，如此的父爱，随着年龄的和阅历的增长，自己更渴望能有一位那样的白马王子和丈夫。我尽量学习如何做一个好的女人，可是没有经历过真正的父爱和呵护的女人往往会有不知道怎么细腻和浪漫。我曾经一度的自卑，又曾有抱怨和不满，并在每次回家后对现在已经的残疾的爸爸进行不理不睬。在家里其实自己的心里也不好受，因为看到爸爸越来越离自己理想中的形象遥远，对性格中一些缺陷总是看在眼里更记在心里。我不够成熟，总是无法完全去理解他，虽然我多次尝试也宣称自己要爱爸爸，尽管他不是那么的为家庭提供经济支柱，尽管很多事情都是我们去操心都是妈妈去承担这个家庭的各种支柱，尽管在妈妈外边一切艰辛操劳后回到家中依旧是得忙活各种家务和邻里七八的事情，尽管我常常在心疼妈妈，也心疼自己在童年和成长过程中一直为家庭付出帮忙做生意，这些造成我无法理解爸爸。我总是看到妈妈数落爸爸的各种不是，各种不懂料理，懒惰，不会交际。更甚至因为我听到风言风语，我就认为爸爸一定做过那样的错事，在我心里已经留下了这样的阴影，我多少次尝试让自己忘掉这些，可是不知觉中自己就会幻想或者担心爸爸是不是还在有那样的错误。因此在我心中将他曾经的错误总是联系到现实中妈妈寻找他的各种的缺点都看在眼里，就看不到一点长处。我无法真正面对他，我也承认这种伤痛和误解有很多不对，但是中间的很多过程真是我自己无法用自我的思维可以摆脱掉。又由于我内向的性格，在家里我总是想着那些缺陷，无法真正心*气和的和他讲一句话，他吩咐我做的事我也总想成他懒惰，所以爱做不做，爱搭理不搭理。

　　对于这些父亲没有直接的回复我，也没有直接训我，父亲依旧有神同在，因为他的曾经经历让我无法否认神是他的神，我出于天天祷告和口里承认的神，我该对他有信任，尽管他曾有犯错。只是人性中的缺点和他所面临的难处相信有很多是超乎我自己的理解。我现在一个人写着日记，回顾刚过来的寒假我在家里对他的种种态度，内心有很多的愧疚。我要真正的宽恕他，其实在没见面时怎样说都好，因为眼不见心不想。真正的难处是在和他生活中去完全饶恕和体谅他。我相信妈妈真是我的榜样，尽管她承担远远比我多，除去她的适应期很长或者习惯之外，我相信一定有很多她可以理解的地方，所以才会和爸爸在很多的事情和难处以及彼此缺点中走到今天。

　　都说父爱是含蓄，但是今晚电影中的父爱并非如此，表达出来会更有信心，这种表达不止在祷告中，更在生活和言行中，我期待有这样的一位爱神也会爱人的男人在等着我，而我自己也更需要学习，学习如何表达爱，学习如何真正顺服神。片中的Jari在做完宣誓后，他去爸爸坟墓地原谅了那位他生前都没见到的跟三个女人结婚的人，相比他我更该原谅爸爸在某些不足或者天生性格影响表达爱方面的缺乏，毕竟爸爸会在短信中给我一直的鼓励，只是他有时也不知采用什么方式。我好后悔，现在也很难为情不知如何很好跟爸爸沟通。

　　主啊，你是真神，你爱每一位相信你的人，你借这部篇子启迪我，让我认抒更多的真实的信靠。

　　1、像尼克一样危难中的祷告主必垂听，需要中的祷告主必应允。 主，你知道我最需要的是什么，是一份爱情，一份从你而来的，也是从信靠你的另一半而来的爱情，我在几年前就一直祈求，虽有灰心和松懈的时候，但是我一直坚信我的信仰会在婚姻中有不一样的见证。主，先求你赐我那样的等待的确信，赐我软弱和灰心及伤心和期待时从你而来的安慰和力量。我和其他女生一样都期待美好的真正爱我的人，我知道你借着影片给我说，这样的人必定是坚信神的，我求你理解我的心。我在情人节之前倍感孤独和自卑，求你赐我强大的信心，让我在低谷中可以知道你陪伴我。家人的压力，朋友的戏言，身边人的眼神，自己内心的各种胡乱猜测，愿这些都可以成为灰飞去，成为你给我真正的礼物前带领我更靠近你的动力。主，帮助我学会真正感恩。

　　2、真正的需要饶恕爸爸，我求主赐我真正可以理解可以饶恕的心，尤其在我和他交流和沟通方面。在家里是我面对他最困难的时刻，我不知怎么和他交流，我认为他过于固执己见，过于懒散，过于没男人责任心，可是我这样的评论看见就该这样刻薄对待吗，我该学会怎样在看到这样的缺点时，愿意去帮助他遮盖这样的缺点，愿意帮助他改变，主啊，让我不要计较自己没有得到的，让我学会付出我学到的功课。

　　3、在片中还有真正顺从丈夫并鼓励丈夫的妻子们，他们都是正面的形象出现，是我的好榜样。我常常不懂得怎么细腻表达感情，常常觉得缺乏*人更深入细腻的一种爱，我不善于交际，不够活泼，这样的性格不是不好，而是需要协调为了以后得家庭和孩子，也为了我的他。

　　主以上是我在影片中的一些感想及自己的感动和祈祷。求你约纳，让我的生命可以更好的为你而活。我需要成为一个更新的人，让我的叛逆和不成熟更快褪去，更深入说是自己的灵里生命可以真正生活出来。

《天生一对》电影观后感3篇（扩展8）

——画皮电影观后感

画皮电影观后感1

　　上海电影节有一部获奖电影叫《画皮2》，看着花絮觉得很好，正巧今天影院有播，我便好奇地去看了。

　　妖狐小唯因救人违反妖界规则，被封冻在寒冰地狱中度过了五百年，痛苦不堪。在命运面前，逃离冰窟的小唯只有两个选择：要么被寒冰地狱的冰舌抓回去，要么获得一颗“主动奉献”的人心真正*。小唯四处寻找目标，直到偶遇逃婚并因一次意外被毁容的靖公主。小唯很快发现，公主喜欢身在白城霍心，她想要跟霍心远走高飞，而霍心却无法接受这个突如其来的现实。小唯发现靖公主与霍心微妙的心理状态，她的计划顺应诞生。她用自己的法术在公主面前迷惑霍心，并竭尽全力让公主明白相貌才是最重要的。而此时，天狼国逼婚步步紧逼，在小唯的诱惑下，公主把自己的心换给了小唯，以得到小唯的脸。可谁知天狼国联姻只是一个阴谋，为的是得到公主的心救活天狼国的王子，仪式就在月圆之时举行。霍心在知道公主为自己换心换皮后，受到了极大的刺激，刺瞎双眼，冲进仪式现场拯救公主。最后，终于救出了小唯，妖灵融入人心，二者共享此生。

　　其实结局并不圆满，公主毁容的时候不愿让人看见自己的脸，而当她终于恢复了倾世容颜却不能让自己心爱的人看见。可是，这又有什么关系呢?他们领悟到了爱的真谛，享受到了真正的爱。爱并不只是相貌的诱惑，而是心与心之间的相互信赖，依赖。如果爱一个人只是因为那人的。长相，那未免太不真实了，电影要讲的不仅是纯美的爱情，更要抒发的是爱的真谛：相貌并不是爱情的招牌。我们不能决定自己的相貌，但是我们可以掌握自己的人生，追赶自己的爱情。

《天生一对》电影观后感3篇（扩展9）

——诚信电影观后感

诚信电影观后感1

　　《论语·学而》中说：“吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？

　　今天，学校组织我们看电影《守信少年》，这部电影的主要内容是：林秋菊和赵星辰是同一个山村里的同学，赵星辰是一个诚实守信的少年，林秋菊是一个爱撒谎的女孩，她曾经把赵星辰骗到一个坑里，害他上课迟到被老师骂。曾经因为烤土豆烧了山，还烧坏了电线，害整个村都没电用，她因为害怕骗老师说是赵星辰烧的，害他被老师请家长。赵星辰从此不再理林秋菊了。城里有一个被最爱的人和最好的兄弟背叛的人，他回到家乡，发现了赵星辰和林秋菊因为撒谎而在吵架，很生气，把他们都绑架了。最终，贾强被两个孩子的诚实打动了，决定自首。林秋菊也不再撒谎。

　　我很喜欢故事中的赵星辰，他说话算话，答应别人的事也一定办到，最终，他的这种精神换来了回报。他不仅拯救了他自己，还拯救了一个绝望的人和一个撒谎的小孩。生活中，像赵星辰这样人很多，比如华盛顿。华盛顿用小斧头砍倒了他父亲的一颗樱桃树。父亲见心爱的树被砍，非常气愤，扬言要给那个砍树的一顿教训。而华盛顿在盛怒的父亲面前毫不避地承认了自己的错误。父亲被感动了，称华盛顿的"诚实比所有樱桃树都宝贵得多。

　　我想到以前，一个朋友让我帮她买东西，我却忘了，没法“交差”。这事虽小，却能从侧面了解人们的诚信。看来，我要多向赵星辰学习了。

　　看完这部电影，我明白了：诚信是金。千万不要失去诚信，失去了，就再想得到，只需用两个字来说“太难！”

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