2023年读《卖火柴小女孩》有感（全文完整）

时间：2023-02-10 17:50:06 来源：网友投稿

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【精】读《卖火柴的小女孩》有感

　　细细品味一本名著后，相信大家都有很多值得分享的东西，让我们好好写份读后感，把你的收获和感想记录下来吧。是不是无从下笔、没有头绪？下面是小编收集整理的读《卖火柴的小女孩》有感，欢迎大家分享。

读《卖火柴的小女孩》有感1

　　写一封信，我心中的美好家园，感恩父母，感恩老师，党小读卖火柴的小女孩有感纪始朝阳开始像一盏扁圆的宫灯冉冉升到空中，霎时，便形成滚圆的火轮，高高升起，喷射出万道金幅，给万物罩上一层灿烂的霞辉。读卖火柴的小女孩有感纪始点点的繁星好似颗颗明珠，镶4嵌在天幕下，闪闪地发着光。青蛙碧绿的身体上布满了墨绿色的斑点，白白的大肚子像是充过了气，一鼓一鼓的。

　　秋雨洗刷过的天空，像大海一样湛蓝碧透。朵朵白云犹如扬帆起航的轻舟，在水面上慢悠悠地飘浮着。看他年纪不过二十来岁，脸色苍白，像没有睡好觉似的皮泡脸肿。他老是皱着眉头，不大说话。笑纹几乎在他的脸上是绝了迹似的。他穿着一个褪了色的蓝布大褂，好像永远是穿着这么一个一样。清瘦的下巴壳，亮耸的肩膀，显得很没生气。一个梦想》演讲稿，我身边的小月，透蓝的天空，悬着火球似的太阳，云彩好似被太阳烧化了，也消失得无影无踪。

　　大姨今年三十多岁，高高的个子，鸭蛋脸上有一个端正的鼻子。眼角上有一个端正的鼻子。眼角上爬上了隐约可见的几条鱼尾纹，但眼睛里还透露出一股灵秀的神采。点点的繁星好似颗颗明珠，镶嵌在天幕下，闪闪地发着光。

读《卖火柴的小女孩》有感2

　　我喜欢读那些优美的童话，每当我读起童话故事时，我总是忘掉了一切，连小伙伴叫我下去玩我都听不见。我喜欢沉浸在那些优美的童话中。我最熟悉的童话是安徒生的《卖火柴的小女孩》。

　　这个故事写的是：一个小女孩穿着以前妈妈穿过的大拖鞋去卖火柴。她一根火柴也没有卖出去，反而把篮子给摔坏了，还把火柴都掉了，她自己只剩下了一包火柴。寒冷的大年夜，所有的人都回家了，只有这个可怜的小女孩还在街上卖火柴。她实在太冷了，所以只好擦着了几根火柴取暖，她看见了很多美好的东西。第二天，当人们发现她时，她脸红红的，还留着微笑。因为谁也不知道她昨夜看见了什么美好的东西。她已经离开了这个美丽的世界。

　　我觉得这个卖火柴的小女孩非常可怜，她那么苦，只有一双拖鞋，她的家是草搭的，而且跟外面差不多。而我每天都要为穿哪双鞋发愁。我要努力学习，长大要为社会出力，好不让那样的事情重演。

读《卖火柴的小女孩》有感3

　　高尔基说过：“书是人类进步的阶梯”。只要你走进书的海洋，你就会有意想不到的收获。

　　最近我读了《安徒生童话》里面的故事，其中，我记得最深刻的是《卖火柴的小女孩》了。文章讲述了一个卖火柴的小女孩在大年夜冻死在街头的故事。

　　读了这个故事，我为小女孩的身世感到悲伤。小女孩在一年的最后一天卖火柴，她在又冷又饿的情况下一根火柴都没卖出去，她实在是又冷又饿又孤独，这样她擦燃了第一根火柴，在火柴的亮光中，她看到了温暖的大火炉，因为她非常的寒冷，他渴望得到温暖，读到这里，我的心颤抖起来，想想我现在的生活，穿得暖，无忧无虑，在长辈的呵护下，从没有挨过冻，我是多么的幸福啊！

　　当小女孩第二次擦然火柴，她看到了香喷喷的烤鹅，因为她非常地饥饿，所以她想要得到美食。此时的小女孩已经快要饿死了，这时她是多么想得到食物啊！想想现在的我，天天想吃什么，爸妈就给我买什么，从没有缺过我什么。

　　小女孩又擦燃了第三根、第四根、第五根火柴。他渴望得到快乐、得到她童年孩子应有的幸福，可是最后他还是随着自己的奶奶离开了，“去了一个没有寒冷、没有饥饿、没有孤独的地方。”

　　小女孩的悲惨命运是必然的，因为在那样的社会小女孩是不可能得到幸福的，只有在像我们这样的社会，才能使每一个像小女孩这样的孩子过上自己应该有的快乐的、幸福的生活。我要珍惜现在优越的生活环境，珍惜自己的美好时光，好好学习，将来把我们的国家建设的更加美好，使每一个孩子过上更加快乐、幸福的生活。

读《卖火柴的小女孩》有感4

　　我们学了《卖火柴的小女孩》这一课，我感到我们现在的小孩真是非常幸福。

　　《卖火柴的小女孩》这个故事主要讲了：在一个寒冷的大年夜，一个可怜的小女孩在街头卖火柴，但没有卖掉一根火柴，不敢回家，最后冻死在街头上的事。揭露了资本主义的黑暗，表达了作者安徒生对穷苦人民的同情。

　　当我们讀到小女孩擦燃火柴，而产生幻想的时候，我有一种难受的感觉，她一共五次擦燃火柴，每次都有产生不同的幻想，她看到大火炉的时候，就说明她当时很冷；她看到食物的时候，就说明她当时很饿；她看到圣诞树和彩色画片的时候，就说明她很孤单；当她看到奶奶的时候，她就特别想告诉奶奶，她很痛苦。最后一次，她看见奶奶把她带走，她走得很幸福。这五次幻想，我不禁为小女孩的悲惨命运而感到不幸，是的，在资本主义的社会上，小女孩在火柴光中看到的那些，只不過都是幻想，根本就不能实现。

　　在我们*，比起小女孩，我们是多么的幸福啊！我们可以吃蛋糕，喝可乐，所以我们不会饥饿；我们有厚厚的棉衣穿，所以我们不会寒冷；我们有许多的好朋友，所以我们不会孤独；我们还有父母疼，所以我们不会痛苦；因为我们有好的生活条件，所以我们一定要珍惜现在的生活！

　　学了《卖火柴的小女孩》后，我学到了许多，也似乎懂得了什么…

读《卖火柴的小女孩》有感5

　　安徒生是丹麦十九世纪的著名作家，他一生中写过许多童话故事，《卖火柴的小女孩》便是其中的一篇,今天，我怀着崇敬的心情，以读了一遍，当读到结尾处“那个可怜的小女孩最后还是在一个墙角里-在旧年的除夕冻死了”的一刻，我悄然泪下。

　　《卖火柴的小女孩》写的是新年的前夕，天气冷得可怕，正在下雪，一个光头赤脚的小女孩走在街上，她有许多火柴包在旧裙里，不敢回家，因为她没有卖掉一根火柴，没有赚到一个铜板，父亲一定会打她的。她的一双小手冻僵了，她擦了一根火柴，看到了冒着香气的烤鹅和痛爱她的祖母。在第二天.zuowenhui.com清晨，人们发现一个冻死在墙角的小女孩。

　　读完这篇文章，我心里久久不能*静。那个卖火柴的小女孩实在太可怜了，受尽了饥饿和寒冷的折磨，更谈不上坐在宽敞明亮的教室里学习了。想到这里,我又想到我们是多么的幸福,每天饭桌上都有大鱼大肉,每天穿着漂漂亮亮的衣服,想要什么就有什么,成天过着无忧无虑的生活。

　　如果在那个寒冷的夜晚,有个好心人给那个小女孩一点帮助,或许她就不会冻死了,这又让我想起了”5.12”大地震中的孩子们,他们因为有了全国人民的帮助和关心,所以渡过了道道难关,现在已全部复课了,假如那个卖火柴的小女孩生活在现代的话,那该多好啊!每个人都会遇到困难,只要人人伸出一双援助的手，世界将变得更美好。我们一定要珍惜现在的美好时光，好好学习，长大后,帮助那些需要帮助的人。

读《卖火柴的小女孩》有感6

　　大家一定读过《卖火柴的小女孩》这个感人肺腑的这个故事。

　　故事主要讲：有一个小女孩，圣诞节时，在外游荡。她的手中握着一捆火柴，是她的妈妈叫她出来卖的，而且是没卖完就不许回家。小女孩坐在地上，并没有人买她的火柴。于是，小女孩就坐在墙角里，渐渐地谁着了。小女孩就这样一睡不醒。她死了，并没有一个人为她举行葬礼。为什么？为什么？为什么我们有棉袄，小女孩却没有；我们有帽子，手套，她却没有；我们能吃到美味的鸡、鸭、鹅，她却吃不到。小女孩本来应有棉袄，手套，帽子，本来应该有美味的鸡，鸭，鹅，本来应该有一个幸福美满的家庭，本来应该上学……可她什么也没有，唯一有的只是疲劳和饥饿。

　　为什么那时侯的人都这么冷酷？

　　虽然他们从小女孩身边走过，但他们却理睬也不睬小女孩，自顾自地往前走，并不伸出爱心之手帮助小女孩。如果那时候的人们有爱心，能帮助像小女孩一样的穷人，我相信，世界上一定变得很美好。

　　但是，这只是我的幻想，如果世界真的变成了这美好的样子，就不会有更多的穷人。我真心希望世界能变成我幻想中的世界。

读《卖火柴的小女孩》有感7

　　《卖火柴的小女孩》是安徒生笔下的一篇优美童话。品味这小女孩的一句句话语、一个个动作，我思绪万千因为小女孩的遭遇是多么别惨呀！

　　一个完美的节日圣诞节，是所有孩子最快乐的一天，穿新衣服、新鞋，和奶奶以及所有的家人在一齐吃饭，说说笑笑。而小女孩呢？在下雪的状况下，还在街上走着，她的衣服又破又旧，脚上穿着一双妈妈的大拖鞋，口袋里装满了火柴，她一路不住口地叫：卖火柴，卖火柴呀！雪花纷纷扬扬的落下来，落在她金色的长发上，格外美丽，可都没人注意。

　　我们有着幸福的生活，甚至有的孩子一出生，他的人生就铺满了鲜花、掌声。在家里，我们是小皇帝、小公主，什么都依靠父母。可小女孩不一样，她不仅仅要照顾生病的母亲，还要承担养家糊口的职责，和她比起来我们就像温室里的花朵缺少磨炼。

　　小女孩对完美生活的向往比海还要深，因为一个火炉、面包、烤鸭、圣诞树都承载了小女孩对完美生活的向往。如果小女孩是我们这个时代的人，她可能穿上漂亮的衣服、适宜的鞋子去教室里认真听老师讲课，必须会成为一名品学兼优的学生，和家人一齐过节，她该有多快乐、幸福呀！

　　让我们一齐品味小女孩的悲惨生活，在冬天下雪时，光着脚丫在白雪上走一走，这样我们才会珍惜这来之不易的幸福生活。

读《卖火柴的小女孩》有感8

　　最近，我读了一本来自丹麦著名童话家安徒生笔下的《卖火柴的小女孩》。

　　故事中的小女孩真的是太可怜了，她的家境非常贫穷，她和酒鬼爸爸还有她最喜欢的奶奶住在一起，可不久小女孩的奶奶因病去世了，小女孩非常难过。

　　有一天，小女孩的爸爸又是喝的迷迷大醉的回到家。他的酒喝到一半，就发现没有酒了，他在袋子里找了找没有发现一分钱，他又到柜子里找了找也没有发现一分钱，他看了看小女孩立刻把她推出门外去叫她去卖火柴给他卖的酒钱。就这样小女孩被她的爸爸赶了出来，这一天刚巧是大年夜家家户户都穿着厚厚的新衣，可是小女孩被赶出来的时候连鞋子也没有穿，也没有穿羽绒服和棉衣，，她只是穿着很单薄很破旧的脏衣服，她哆哆嗦嗦的走到一个小墙角坐了下来。小女孩的肚子饿的咕咕叫可她还在不停的叫卖，可不管她怎么叫卖也没有一个人同情或可怜她，这可以反映在她那个生活的年代，人们对贫富不人的对待，还可以反映人们对不*等人的残酷和冷血。

　　这时，小女孩的手和脚已经全都冻红了，全身还在不停的发抖她看没有人来买她的火柴，她就从盒子里拿出一根火柴点燃了它。小女孩从那小小的火焰中仿佛看见了自己最爱的奶奶一起坐在火炉旁吃着香香喷的烤鹅。小女孩已经陶醉在幻想当中，可一阵风吹来火柴上的火焰被吹灭了，小女孩就突然醒来了。小女孩又点燃第二根这次她又看见自己和奶奶一起快乐的生活着，到了早上人们也没有发现，那个小女孩已经冻死了，小女孩的幻想成真了，她走向了和奶奶一起过上了幸福的路——天堂。

　　读到这里我脸上已经是泪水满面了，因为那个小女孩差不多和我的"年龄相仿，可她还那么小就死了。她还有那么多的梦想没有实现，看完了她再看看我们和那个小女孩比我好的多了。我们的要求爸爸妈妈都会全力满足，我现在是多么知足啊！可小女孩了她天天吃都吃不饱，我们了有些人还挑食觉得那不好吃，这个不好吃现在我想他们下次再也不会挑食了。再看看我们的学习环境，有那们好的书本，老师。不好好学习等什么呢？

读《卖火柴的小女孩》有感9

　　昨天，我读了一本叫做《安徒生童话》的书。里面的故事有《野天鹅》、《夜莺》、《卖火柴的小女孩》、《海的女儿》；其中《卖火柴的小女孩》深深打动了我。

　　卖火柴，卖火柴，谁要火柴！除夕那天，一个小女孩在寒冷的街上叫卖火柴。她衣衫褴褛，手指冻得通红，但她不敢回家，因为她没有卖火柴，害怕被父亲打。况且小姑娘家屋顶破了，外面一样冷。她光着脚，不得不蜷缩在角落里。为了保暖，她划火柴，火柴照亮了四周。每次火柴点燃后，很快又熄灭了。透过这短暂的光线，小女孩似乎看到了一个温暖的大火炉，一只美味的烤鹅和一位温柔慈爱的祖母。

　　第二天，小女孩嘴角挂着一丝微笑。原来她和奶奶乘着烛光飞走了，去了一个没有寒冷，没有饥饿，没有痛苦的地方，那就是天堂。

　　看着小女孩悲伤的结局，我的眼睛里有一种奇怪的热液体在打转。她冷的时候我多么想把我的小皮袄给她；她饿的时候我多么想把我的零花钱给她；她被骂的时候我多么想安慰她，但这一切都是不可能的，因为我和她生活在两个不同的世界。在现实世界中，我根本无法接近她。

　　虽然小女孩冻死了，但我知道她临死前一定很开心很开心，因为她笑着甜甜地死了。看完这个故事，我能看到小女孩纯真的心，感受到作者写这个故事时的沉重心情。即使小女孩的结局很惨，但我相信，一个人活在世上，只要有一颗纯洁的心，一颗善良的心，一定会有一个美好的方向。

　　最后，我真心希望我们都能给一份爱，这样我们的世界就不会有般配的女生了。

读《卖火柴的小女孩》有感10

　　卖火柴的小女孩在大年夜，死去了。课中说到，她很美丽，金黄的卷发、红红的脸颊，动人美丽，可她从来没有注意过这些。

　　住我家楼下的小妹妹在去年11月份，失去了父亲。她很美丽，乌黑的头发，扎成马尾辫垂在肩上；粉嫩的脸蛋，仿佛化过妆似的。那天之后，她从没笑过，也没注意过这些。

　　她们都只是孩子，都只是纯洁无瑕的孩子。可是噩运为什么总是降临这童真的孩子身上呢？为什么让她们承受比别人高百倍的伤痛呢？她们都只是孩子啊，她们什么都不懂，可是命运却让她们伤痛，让她们恸哭。

　　卖火柴的女孩是因为沙皇统治下的社会昏暗而导致的悲惨命运，那楼下的小妹妹呢?她又有什么错呢？她只有六岁啊！只上大班，命运的齿轮让她小小年纪就懂得了不属于她那个年纪的道理。

　　命运是无常的，谁都不知道下一秒钟他会让我们发生什么。但我们可以把握眼前，去做自己力所能及的事情，来帮助那些像卖火柴的小女孩、小妹妹的孩子。

　　他们都是无辜的，不管是什么原因，他们都是无辜的，灾难不应该降临在他们的身上。我希望悲伤的孩子能永远成为过去，迎接我们的是一张张天真无邪的笑脸。

读《卖火柴的小女孩》有感11

　　一根渺小的火柴，照亮不了这个开阔的世界，但是却能温暖一个小女孩的梦想。在小女孩离开这个世界的时候，她感受不到寒冷和饥饿，在她的眼前是一个五彩缤纷的世界。所以，我们没有太多的悲伤献给她。但是，这个世界的残酷和冰冷，却不能不让我们深受震撼。除夕之夜，一个小女孩不得不走上街头，赤着脚走在雪地里。这幅不幸的剪影是那个不公*时代的最好见证。我们的同情心和善良，在这里得到滋润和洗礼。一个高尚的人，应该具备这样一种基本的美德：帮助那些需要帮助的人，帮助那些比自己弱小的人。可是，我们有多少人的手里有那样一根火柴呢？而这个一无所有的小女孩，却用她微薄的渴望和梦想帮助了我们。

　　附另一篇优秀的《卖火柴的小女孩》读后感：

　　这篇童话述说了一个卖火柴的小女孩，因为在一个雪天里没有卖出一盒火柴，回去怕被父亲责备，只能孤苦伶仃的一直呆在街上，此时正值大雪纷飞，大家都在家里过年，不时还能从远处传来一些爆竹的声响，可小女孩不能回家，因为家里还等着她赚的钱过年，眼看没有人来，又因为寒风劲吹，她就躲在了一面墙角，好躲避寒风，天气实在是太冷了，她点燃了一根火柴，也许是饿坏了，她仿佛看见了墙是透明的，里面有好多好多好吃的东西，一只烧鹅向她走来，她刚想伸手去拿，可是火柴熄灭了，什么也消失了，于是，她又划了根火柴，这一次她看见了火炉，她刚要伸出脚来取暖时，火柴又熄灭了，接着她点燃了第三根火柴，她看见了奶奶，她怕火柴再次熄灭，就点燃了所有的火柴，她想让奶奶把她带走……

　　第二天，人们在街边的墙角看见了她，她已经死了，死时脸上还带着微笑，谁也不知道她在昨晚看见了什么美丽的东西。

　　这个故事很凄凉，小女孩多少希望温暖、幸福的生活，可是她什么也没有，甚至连最起码的取暖都做不到，还要外出赚钱，虽然环境非常恶劣，但我看到了小女孩脸上依然对生活充满着渴望，对明天充满着期待，只是这种渴望与期待在那一丝丝火柴的微光中带走了一切。

　　生活原本就是各式各样的，而我们生活在今天衣食无忧的世界里，虽然物质上不缺少什么，但我们有时会很简单地认为生活很苦恼，相比于小女孩，我们是不是该重新认识自己的一切，做好自己的事，刻苦学习，把自己变成一个社会有用的人才才是。

　　大家说是这样吗？

读《卖火柴的小女孩》有感12

　　在语文课上，我们边看课文《卖火柴的小女孩》一边听歌《火柴天堂》。我的心如刀绞般疼痛，泪水情不自禁的从眼眶倾泻而下。她那悲惨的命运，刺痛了我们的心。

　　砰——叭，砰——叭，爆竹声响，窗外的爆竹响了，新的一年又要来临。小朋友们手里里拿着烟花，高兴的玩耍，充满了欢乐。

　　我仿佛看见一个光着头，赤着脚的小姑娘展现在我眼前，她的身子哆哆嗦嗦的，又冷又饿；我仿佛听见小女孩在喊卖火柴了，那凄凉的身影像一支利箭戳人心碎。

　　我仿佛又看到蜷缩在冰冷的墙旁下瘦小的身躯；仿佛又看到小女孩向点燃的火柴投去渴求的目光。

　　“她们俩在光明和快乐中飞走了，越飞越高，飞到那没有寒冷，没有饥饿，也没有痛苦的地方去了。’’要是小女孩和她的奶奶，“飞”到我们的国家，那一定会得到无限的幸福，吃得饱，穿得暖。到时候，大家一定热烈欢迎你。

　　这时，我看着深蓝的天空，仿佛看见小女孩和她的奶奶在天际中，幸福的微笑着……

读《卖火柴的小女孩》有感13

　　在那次我掀开了《安徒生童话》，就被一篇文章吸引住了。

　　这篇文章写了一个小女孩在除夕夜晚卖火柴，由于她一天没有卖掉一根火柴，没挣到一个钱，她不敢回家，因为她的爸爸会打她的。她只穿了一件单薄的衣服，还没有穿棉鞋，因为她的一双很大的拖鞋在过马路时不小心丢失了。她冷极了，身体也冻僵了。她坐到墙角，因为她太冷了，就擦燃了火柴，看到了：第一次她看到了一个大火炉，第二次看到了烤鸭，第三次看到了一棵非常大的圣诞树，第四次她看到了唯一疼她爱她但已去世的人——她的奶奶。奶奶抱住了她，带她到没有寒冷和痛苦的地方——那就是天堂。

　　看到了她贫苦的处境，我不禁想到了我现在的幸福生活：不用去卖东西；在冬天穿着厚厚的棉衣，不用怕寒冷的袭击；我可以想吃什么就吃什么，吃肉的素的都可以；我可以想要什么就要什么，天下的东西好像都是我的；我可以在新年晚上和家人一起吃美味的食品，一起点鞭放炮，一起看春节联欢晚会

　　我和那个小女孩的生活环境真是有天壤之别，我不是应该珍惜这美好的时光吗？

读《卖火柴的小女孩》有感14

　　读了《卖火柴的小女孩》这篇文章，我不禁沉思起来。

　　对于小女孩的悲惨生活，我深感同情，她拥有的只是幻想，而我拥有的一切都是现实。

　　圣诞节的晚上，小女孩又冷又饿，她擦燃了第一根火柴，幻想自己坐在一个暖烘烘的火炉面前……火柴灭了，温暖的感觉不见了，消失了。而我，还从未尝到过挨冻的滋味。

　　小女孩饿极了，此时，她多想吃点东西呀，可是哪里有呀！只是幻想伴随她，她觉得有一只喷香的烤鹅，但火柴一灭，她又回到了饥饿的现实中。而我，从来没有被饿的感觉困扰过，每顿饭都是那么丰盛！

　　最后，小女孩在火柴强烈的光亮中，幻想到了唯一疼爱自己的奶奶。她虽然有爸爸、妈妈，但他们却无法给她关怀。而我呢，全家对我的关怀是无限的！

　　我想着想着，眼前仿佛看到了小女孩和她的妈妈在暖和的屋子里，吃着可口的晚餐。

读《卖火柴的小女孩》有感15

　　《卖火柴的小女孩》是一个童话故事，这个故事的内容很令人感动，同时也给了我许多启迪。

　　这个故事讲了主人公小女孩在圣诞节前夜，天上下着鹅毛大雪，因为母亲前不久刚刚过世，父亲又卧病在床上，为了凑钱治好爸爸的病，小女孩拿出家中仅有的几盒火柴去卖。小女孩因为赤脚走路所以脚冻僵了。她蜷缩在一个角落。因为实在太冷了，她划着了第一根火柴，照的她暖暖的，但一会就熄灭了，于是她点燃了第二根，她仿佛看见了面前摆着一桌丰盛的晚餐，一只鹅正朝她走来，这时，火柴灭了，幻想也灭了。当她划到第四根时，她看见了自己的祖母，因为害怕随着火柴的熄灭祖母也会离她而去，所以急急忙忙划了一把火柴。在火光中，祖母显得特别高大、她抱着小女孩，带着她越飞越高。第二天，人们在街角发现嘴角挂着浅浅微笑的她时，小女孩已经随着她的祖母去了，她们飞到了一个没有寒冷，没有饥饿的地方去了。

　　我读完这个故事，非常之感动，也有许多感触。我们现在的条件比故事中的小女孩优越了太多。不需要让我们在寒冷的晚上顶着鹅毛大雪赤着脚去卖火柴，更不用冻死在街头。虽然我们拥有很好的条件、优越的环境，但我们没有吃苦耐劳的意志力，。良好的环境包围着我们，使我们的动手能力、吃苦耐劳的意志力渐渐“退化”了。在家中，饭来张口，衣来伸手，已经成了一种习惯，很多人都没有自己动手的意识，仿佛饭来张口衣来伸手已是常规。

　　我想，如果文中的小女孩有现在我们这样的条件，她会很努力地学习、生活、自理，奋发图强。要知道，就连待在一间比较温暖的房间里对于她都是一种奢奢望，她过早地承担了这个家的重任。对于我们而言，没有一种像小女孩一样的压力感，，没有感受到家长的不易之处。所以，我们要懂得感恩父母，要有一种责任感，不做家中的小公主、小皇帝。

　　让我们在逆境中重生，学习吃苦耐劳的意志力，做新一代的合格小接班人！

　　肖锌宇

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读《卖火柴的小女孩》有感（扩展1）

——读《卖火柴的小女孩》有感

读《卖火柴的小女孩》有感

　　当品味完一本著作后，大家心中一定有很多感想，写一份读后感，记录收获与付出吧。那么我们该怎么去写读后感呢？下面是小编整理的读《卖火柴的小女孩》有感，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

读《卖火柴的小女孩》有感1

　　一个寒冷的冬夜，下着鹅毛大雪。人们都匆忙的赶着回家，街上却有一个可怜的小女孩在漫无目的地走着。她的脚上穿着一双不合脚的大拖鞋，看着像是他爸爸废弃的大拖鞋。过马路时，一辆马车飞奔而来，吓得她把一双鞋都跑掉了，找到了一只，另一只却不见了。一个小男孩拿起另一只拖鞋说：“以后我有孩子了用这做摇篮。”然后，拿着鞋跑了。

　　小女孩只好赤着脚走路，一双小脚冻得青一块紫一块的。她的旧围裙里兜着许多火柴，手里还拿着一把。大声喊着：“卖火柴，卖火柴啦！大家快来买一把吧！”可是路过的人要么不理，要么推开她。最后，她累得只能缩在墙脚取暖。这时，我仿佛看到了小女孩的身影，她那又冷又饿的可怜样子让我心如刀绞；我好像听到小女孩卖火柴的叫卖声，那凄凉的声音像一支利剑戳碎人心；我仿佛看到了那蜷缩在冰冷墙角下的瘦小身躯，向点燃的小火柴投去向往渴求的目光。

　　小女孩颤颤抖抖地点燃了第一根小火柴，她的面前出现了一个大火炉，当她刚想把小脚伸过去时，火柴灭了，火炉也不见了。接着她点燃了第二根、第三根……她的面前出现了烤鹅、圣诞树……直到她的奶奶出现在她的面前，她们在光明和快乐中飞走了。我多么想他们是飞到我们这里来，当她饿时，我会陪她吃烤鸭；当过节时，我会送她礼物；当她想家时，我会陪她吃团圆饭……

　　一根小火柴虽然照亮不了全世界，但却可以照亮小女孩的心。看到小女孩飞走时，我心中泛起阵阵酸意，因为没有人伸出援助之手，一个年轻的生命就此结束。这种现象不仅仅出现在书中，也存在于我们的身边。重庆的“公交车”事件也一样，因为没人伸出援助之手，十几条生命就此结束。如果我们能在别人需要帮助的时候伸出援助之手，将乐于助人的精神传承下去，那么世界就会更加美好。

读《卖火柴的小女孩》有感2

　　自从我读了《卖火柴的小女孩》，才知道人间的疾苦，这本书使我深有感触。

　　“卖火柴，卖火柴，谁要买我的火柴！”小女孩为什么要在大年夜卖火柴？那是因为她家里实在是太穷了，连吃饭的钱都没有。看看小女孩，想想我自己，真是一个生活在地狱，一个生活在天堂。小女孩在寒冷的天气中卖着火柴，而我呢？奶奶做着香喷喷的饭菜，妈妈让我穿新衣服，家里和睦幸福，享受着神仙般的生活。简直和她相差十万八千里！

　　夏天，小女孩顶着酷暑，满头大汗地卖火柴；冬天，她穿着薄薄的衣服，沿街叫卖。辛苦可想而知！小女孩还有一个狠心的后爸，经常不让她吃饱饭，睡好觉。我十分讨厌他！

　　读了这篇文章，我不仅看到了一个催人泪下的故事，更明白要好好珍惜现在的幸福生活。

读《卖火柴的小女孩》有感3

　　高尔基说过：“书是人类进步的阶梯”。只要你走进书的海洋，你就会有意想不到的收获。

读《卖火柴的小女孩》有感4

　　有个女孩儿，向我挥挥手，给了我阳光，给了我温暖。让我重拾信心。

　　那个女孩儿是谁？你该问一问安徒生爷爷。没错，她就是那个卖火柴的小女孩。

　　在大年夜里，她还在街上卖火柴，可是一个钱也没赚到，因为这个，回去又会被爸爸打。啊！她是多么的可怜呀！想想自己，在大年夜里，我们都是在家一起吃饭，团团圆圆，家家都传来欢声笑语。可卖火柴的小女孩呢？有家不回，家里还跟街上一样冷。

　　*时，我们多么幸福，在爸爸妈妈的呵护下长大，从小受到良好教育，从不知道饥饿和寒冷是什么滋味。我们在学校里，有老师和同学们的关心和关爱，在家里有家人的疼爱。我们每天过着幸福的生活，每天都是快快乐乐的。这一切的一切不都是卖火柴的小女孩梦寐以求的吗？可为什么她得不到温暖呢？为什么小女孩的命运那么悲惨可怜，而我的生活却幸福美满呢？因为当时的黑暗制度社会。那时，穷人更穷，富人更富，说明了当时世界的冷酷、残酷。而我们现在生活在一切美好的光明社会。

　　我们天天都在学习，而小女孩呢？可能她也想读书，可是一点都不心疼她的爸爸怎么可能给钱让她去读书呢？小女孩儿那么痛苦都一滴眼泪不留，而我们呢？遇到一点困难、一点小事都大哭大闹；我们欢快，她痛苦；我们读书，她卖火柴；我们幸福，她饥寒交迫；我们玩耍，她冻死在街上……真是天壤之别呀！

　　读了《卖火柴的小女孩》，我的心久久不能*静。它让我明白了一个道理：我们应该加倍努力，用实际行动回报所有关心、爱护我们的人，回报社会，回报祖国。

读《卖火柴的小女孩》有感5

　　通过读《卖火柴的小女孩》这本书是我真正体会到小女孩在大雪纷飞的夜晚，披散着一头卷曲的、美丽的金发，他衣衫褴褛，睁着一双惊恐的眼睛，脸和嘴唇都冻得发紫，嘴里不断地喊着；“卖火柴，谁要火柴······”整个世界也会像这漫天飞雪一样，冷酷无情呢？她赤着脚，在雪场中心走着，最后她脸颊通红，嘴角带着微笑无声的冻死了······我读这里再也读不下去了，那里让我体会到，朱门酒肉臭，路有冻死骨。没有穷人的活路。

　　读了这篇文章，我的心里充满了幸福之感。在这个世界上，有我们这些生活在幸福而快乐的家庭里的孩子，我们有父母的疼爱，有老师的教导，有同学的关心，还有一个幸福的家，使我们不感寒冷，无忧无愁。我不得不痛恨某些人的私心，不替别人着想。如果当时的社会不那么黑暗，而是光明的，就不会这样了。当时的人很富裕，小女孩确是穷人，怎能不使她冻死呢？可是，在快乐的日子里，我们忽略了身边还有许许多多生活在世界同一角落的像小女孩这样的孩子们，他们没有一个温暖的被窝，生活在冰冷的世界。我们是幸福的，所以，我们一定要珍惜这幸福美好的童年。好好珍惜，去圆我们五彩缤纷的梦，珍惜美好的童年。

读《卖火柴的小女孩》有感6

　　砰——叭！砰——叭！爆竹声震耳欲聋。今夜的天空被绚丽的烟花装点的格外美丽。你看！蓝色的、红色的、黄色的……美不胜收，一切，都是因为今天是圣诞节！但美丽的夜晚和伙伴们的欢声笑语及爆竹的轰鸣，都没有使我从悲伤中解脱出来，因为那本《卖火柴的小女孩》吸引了我。即使是在欢乐的节日当中，我的泪水还是止不住的往下流。

　　我仿佛看到了小女孩赤着脚，衣衫破烂，那瘦小的身躯，她饿的有气无力的喊着叫卖声，那凄凉的声音像一支利剑戳人心碎。她用红光照出了祖母的身影，最终，她和祖母拥抱在一起离开了人世。

　　这时，一阵猛烈的爆竹声打断了我的思绪。我起身走到的门外，“瞧，‘天女散花’！”听到欢呼声，我不禁仰望天空，当彩色的火焰升到天空的美丽瞬间，我仿佛看到了小女孩和她的祖母在花花绿绿的烟花中站着，幸福的微笑着……

读《卖火柴的小女孩》有感7

　　前几天，我们的老师教我们一篇课文，《卖火柴的小女孩》。当我刚刚看下去的时候，我就知道了这个小女孩非常非常的可怜，当时是一年中的最后一天，大年夜。在这个非常冷的晚上，这个小女孩从家里出来卖火柴，她出来的时候，还穿着一双拖鞋，可是，她过马路的时候，两辆马车飞快地冲过来，吓得她把鞋都掉了。一只鞋怎么也找不回来了，还有一只鞋被一个男孩捡起来拿着跑了。小女孩只好赤着脚走，一双小脚冻得红一块青一块的。她的手里还有很多火柴，这整一天，谁也没有买过她的火柴，谁也没给她一个硬币。可怜的小女孩，她又冷又饿，哆哆嗦嗦地向前走。

　　她不敢回家，因为她没挣到一个钱，她怕她爸爸打她。再说她家跟街上一样冷。她就坐在一家墙角，她划了一根火柴，看见了火炉，可是过了一会儿，火炉消失了，她又划了一根，她看见烤鸭一直向她走来，她正想吃，可是又消失了。她又划了一根，她看见了她的奶奶，她对奶奶说：“奶奶请你把我带走吧。”她知道会像之前那样消失，所以她把所有火柴都点燃了，奶奶把她带走了。我读完这篇课文之后，我们现在的生活跟那个小女孩的生活真的是天壤之别啊！所以我们更要珍惜现在的生活。

读《卖火柴的小女孩》有感8

　　我总以为资本主义社会是美好的，生活在那里的人都过着富裕的生活。可是今天我读了丹麦著名童话家写的《卖火柴的小女孩》之后才知道资本主义社会是多么的丑恶，同时也非常同情那个卖火柴的小女孩。

　　《卖火柴的小女孩》这篇课文主要讲了在又黑又冷的大年夜里，一个卖火柴的小女孩因为没有卖掉一根火柴，不敢回家，最后冻死在街头的事，揭露了资本主义社会的黑暗，表达了作者对穷苦人民悲惨遭遇的深切同情。

　　当我读到小女孩几次划着火柴看到的幻想时，心里不由得再一次为小女孩悲惨的命运叹息。是的，在贫富不均的资本主义社会，小女孩在微弱的火柴光中看到的暖烘烘的大火炉，喷香的烤鹅，美丽的圣诞树，这一切对小女孩来说都只能是幻想，根本无法实现。

　　比起小女孩，我是多么幸福，从小到现在，我都吃饱穿暖，在家里，爸爸妈妈疼爱我；在学校，老师同学关心我。生活是多么美好！

　　如果小女孩生长在我们中间，她一定也能向我们一样，背着书包高高兴兴去上学，坐在明亮的教室里听老师讲课；如果小女孩生长在我们中间，在大年夜里，她一定和爸爸妈妈一起在家吃团圆饭；如果小女孩生长在新*，她一定会为祖国的迅猛发展感到骄傲；如果小女孩和我们是同龄人，我们就能在阳光下茁壮成长，而小女孩却要在大年夜冻死，为什么我们都是十三岁的轻少年，一个就过着幸福的生活，一个就过着悲惨的生活？这就是资本主义社会和社会主义社会的区别。如果社会主义社会是天堂，那资本主义社会就是地狱。资本主义社会就像一个恶魔，它不但杀害了小女孩，也杀害了和小女孩一样的可怜人。小女孩虽然是冻死的，可罪魁祸首是资本主义社会！所以我现在不但不喜欢它，反倒更憎恨它！

　　小女孩虽然冻成样也没有人来帮她，她没有过分的要求，她只是想找个火炉取取暖，要点吃的填填肚子。在那个丑恶的资本主义社会里没有人会帮她，她只好点燃自己的火柴来取暖。她先后点燃了五次火柴，在幻觉中，她看到了自己想要的东西：温暖的大火炉、喷香的烤鹅、美丽的圣诞树、慈爱的奶奶、和美好的地方，得到了他想要的：温暖、食物、欢乐、爱抚、幸福。可是每次她都随着火柴的熄灭而不断的失望。她还是面对着那堵墙，痛苦的生活在这个寒冷、饥饿、痛苦、孤独的世界里。最后，她冻死了。此时我多么希望火柴不要灭，这样就可以让小女孩永远生活在美好的“现实中。”假如没有那么长时间的话，就算一小时，一分钟都可以，只要能让她多在美好的幻景中沉醉一会儿那也好呀。

　　读了这篇文章我深深的感受到在社会主义大家庭里生活是多么幸福，我一定要珍惜她所给我的一切，并努力学习为她增光添彩。

读《卖火柴的小女孩》有感9

　　我看了许多课外书，但是令我感受最深的文章还是安徒生童话――《卖火柴的小女孩》每当我读这篇文章时，视线就开始模糊起来，心里久久也不能*静。

　　《卖火柴的小女孩》写了一个小女孩，在大年晚上，因为又冷又饿，所以眼前浮现出幻觉，而惨死在大街上的故事。

　　当我从文中了解到：一天，卖火柴的小女孩在大街卖火柴时，几个小男孩看见了小女孩，就讽刺她，还拿小女孩的鞋子，一个小男孩说他拿回去给他以后的儿子当摇篮，小女孩非常伤心。那时，我真很不得走进书里，痛斥那个小男孩一顿。现在，我们同学与同学之间都非常团结，谁也不欺负谁。不信的话，你就来听：一个同学有一道课间作业不会做，他就去问其他同学怎样做，同学给他讲了一遍，他没听懂，那个同学又给他讲了一遍，他还是没听懂。而那个同学不会因为下课了我做完了作业，该我休息了，给你讲了两遍就已经不错了，你听不懂就算了，而是耐心的为那个同学讲解，直到他听懂了为止。你看，现在不只同学与同学友好，我们人与人之间也非常友好。比如说：那天，我看见了一个戴着墨镜，手拿着拐杖的叔叔。一看就知道他是一位盲人。红领巾见盲人要过马路，就连忙跑过去扶这盲人过了马路。那个红领巾不会因为他是残疾人，就去讥讽他。

　　当我读到“小女孩眼前浮现出了烤鹅，火炉时”我想：小女孩那时该有多饿呀！多冷呀！要是她不冷不饿，他眼前怎么会浮现出烤鹅，火炉呢？如果，，我在她身边，我一定会把吃的给她，穿的也给她，让她得到温暖，得到食物。我和小女孩比起来，真是一个在天堂：一个在地狱呀！我穿的是名牌，只要有件衣服小了一点，妈妈就会带我去买新的衣服。我吃的食物也是十分丰富，有时，食物根本吃不完，还要这要那。我真生在福中不知福啊！

　　现在，我们的生活是多么美好，而文中的小女孩是多么的贫困。我和她比起来。我真应该珍惜现在的美好生活，好好学习呀！

读《卖火柴的小女孩》有感10

　　成长中的故事就像一朵朵各种各样的花，有的令人受益匪浅，有的令人回味无穷。有个童话故事至今在我的脑海里浮现，那就是卖火柴的小女孩。

　　《卖火柴的小女孩》这篇童话是指一个家庭贫困的小女孩在路上卖火柴的事，当她感到寒冷时，就擦亮一根火柴，第一根火柴，使她看到一个温暖的火炉，她正要把手放上去烤，火柴熄灭了。第二根火柴，使她看到香甜的烤鸭和可口的烤鹅，还有她那慈祥的奶奶，她抱着奶奶，和奶奶飞向了没有饥饿和寒冷的天堂。

　　读了《卖火柴的小女孩》这篇文章，我为这个可怜的小女孩感到惋惜。从她的身上，我学习到了很多的知识，懂得了小女孩盼望美好生活，孤独的那心情。明白了小女孩那么贫苦，那么期盼美好生活，而我们，过着富裕的生活，却还不知足。我想如果我们都是小女孩，心里会怎么想，还会不珍惜现在的生活吗，还会不停地索取东西吗？对于现在的美好生活，我们应该多一份珍惜，多一份创造，把我们的生活变的更加美好，更加丰富多彩。

读《卖火柴的小女孩》有感11

　　在很久很久以前，德国有一个小村庄，村庄里面充满了欢歌笑语，人们每天都过得非常快乐！

　　那天晚上，是除夕前的一个夜晚。大雪纷纷扬扬的从天而降，人们都匆匆忙忙的赶回家。但是有一个小女孩，她头发原本是晶灿灿的，可现在却变得乱成一片。她瞪着一双水汪汪的大眼睛，穿的又破又烂。还有一双妈妈给她留下的唯一一双大鞋子。

　　她手里拿着一盒火柴，用颤抖的声音说：“谁要我的火柴？谁要我的火柴？”她边走边问着。可是路上的人们都跟没听见一样似的，挺着胸膛继续向前走。

　　小女孩走着走着，忽然，一辆马车飞逝而过，把小女孩吓得撒腿就跑。由于跑的太快了，两只大鞋子分别掉到了马路的中间。小女孩惊恐万分，当她正要伸手去捡的时候，一个小男孩向她走过来。这个男孩看到她很可怜，身边也没人，心想：“啊哈！这小女孩没人陪她，那我就折磨折磨你吧！”。小女孩看见他，吓得手就往里缩了缩。男孩看见了躺在地上的大鞋子，便拿起来说：“哈哈！这鞋子可真大呀！正好拿回家给我老婆的孩子做摇篮。小女孩，我还要回家给爸爸或妈妈一只呢！再见了！”，说完，他便急急忙忙的跑回家。

　　小女孩很着急，也跟在男孩的后面一起追。跑呀跑呀，不一会，小女孩就累得气喘吁吁。她扶着一根柱子，低着头大口大口的喘着气。当她再一抬头望去，淘气的小男孩早已经跑的无影无踪了。

　　小女孩没办法，只好赤着脚往前慢慢地走着。她越走，雪下的越来越大，天色也慢慢地变暗。小女孩走到了一户人家的门口，只见里面灯火通明，全家三口在一起吃着丰盛的晚餐。小女孩有一点怀念自己的家乡了，别看那只是一件破破烂烂的小房子，但是它能遮住风雪。里面还有一个大大的火炉，火炉里的火苗越窜越高，奶奶和她一起唱歌，跳舞，画画，讲故事，爸爸和妈妈就在一旁静静的看着她，脸上露出了甜甜的微笑。

　　她是多么的怀念那死去的妈妈，病重的爸爸和慈祥的奶奶呀！……

　　她找到了一个墙角，静静的就坐下了。她觉得手有一点点冷，就擦亮了一根小火柴，这个火苗点亮了小女孩的脸，同时，她眼前出现了一个大大的火炉，这个火炉和家里的火炉完全一样，可正当她刚要伸出双手去考考火的时候，火苗突然熄灭了。

　　紧接着，一道流星像火球般的划过灰色的天空。小女孩看见了，马上想起了慈祥的奶奶跟她说过的一句话：“天上只要落下一个流星，地上就会有一个灵魂升上去，你懂了吗？”她还记得自己总是快活地答到：“我懂了！我懂了！”。此时此刻，小女孩叹了叹气说：“唉！不知道地上的哪一个人又死去了！”。

　　她失望的慢慢的擦亮了第二根火柴。这次，他眼前又出现了一桌丰盛的晚餐。一杯热呼呼的牛奶，一盘香甜香甜的苹果，还有一只烤鹅，不停的飘着阵阵香气呢！突然，烤鹅站起来了，它一摇一摆的走向了小女孩的面前。小女孩正想尝尝烤鹅是什么味道，但是火苗又熄灭了。

　　这次小女孩没有放弃，而是又擦亮了第三根火柴。这次，她眼前又出现了一棵又高又大绿油油的圣诞树。小女孩睁大了眼睛，拍着那已经冻僵了的小手，好像在说：“啊！这棵圣诞树真是太美丽了！”。是啊，这棵圣诞树比她见过的所有的圣诞树都美丽。不一会，火柴又熄灭了，但圣诞树并没有消失，而是慢慢的升上了天，变成无数颗小星星。

　　她接着又擦亮了第四根火柴。哇！她眼前出现了日夜思念的奶奶。小女孩为了保住奶奶，她就把所有的火柴都擦亮了，慈祥的奶奶把小女孩搂在怀里，带着她慢慢的飞上了天，飞到了没有冰雪，没有饥饿的天堂去了。

　　第二天，人们发现了卷屈在墙角下那已冻僵了的小女孩。她脸上带着微笑，但是谁也不知道她度过了一个这么寒冷然而又充满快乐愿望的夜晚。

　　通过这个故事使我明白了，我们今天能过上不愁吃，不愁穿的快乐生活，是多么的不容易，我们又是多么的幸福啊！因此，我们更应该珍惜这幸福生活的每一天，好好学习，天天进步！

　　我的愿望：让全世界的小朋友们都能过上幸福的"快乐生活！

读《卖火柴的小女孩》有感12

　　今天我读了《卖火柴的小女孩》这本书，对于小姑娘的悲惨生活，深感同情。她所有的只是幻想，而我拥有的一切都是现实。

　　圣诞节晚上，小女孩又冷又饿，她点亮了第一根火柴，想象自己正在火炉旁，可是火柴灭了，温暖的感觉不见了。然而，我却从来没有尝过挨冻的感觉，每天穿得暖暖的。小女孩饿极了，她好像吃点儿东西。她觉得有一只香喷喷的烤鹅，向她摇摇摆摆地走来，可是火柴灭了，她又回到现实中。然而，我却从来挨饿的感觉，每天吃得饱饱的。小女孩没有快乐，只有痛苦。她幻想有一颗美丽的圣诞树来寄托她的美好愿望。

　　然而，我每天想要什么有什么，想吃什么有什么，想去哪玩去哪玩，每天生活在幸福中。最后小女孩在温暖的火柴的光亮中，幻想着见到了亲爱的奶奶，我也好像看见小女孩好她的奶奶坐在暖和的屋子里，吃着香甜可口的晚餐。

读《卖火柴的小女孩》有感13

　　一个卖火柴的小女孩，在寒冷的冬夜，光着脚走在街头，因为没有卖掉一根火柴，所以不敢回到家，划着了五次火柴，出现了五次的幻想，最终冻死在街头。

　　读完了这个故事，我心中充满了对资本主义制度的痛恨，我的心中充满了对小女孩的同情，我们现在的境遇比她不知道好多少万倍，在大年夜这么寒冷的夜晚，我们都在家里吃着热腾腾的年夜饭，她却在外面寒冷的街道上卖着一根根的火柴，如果没有卖掉一根火柴的话，回家还要被爸爸毒打，所以她不敢回到家。

　　她几次擦着了火柴，出现了几次幻想。第一次擦着了火柴出现了一个大火炉，说明她渴望温暖；第二次擦着了火柴出现了一只大烤鸭，说明了她渴望食物；第三次擦着了火柴，出现一棵圣诞树，说明她渴望快乐；最后一次擦着了一大把火柴，和奶奶一起飞到了天堂。

　　我们现在的生活和她的生活比起来，那简直是一个天上一个地下。我们活在社会主义的社会中，生活在五一班生活在这个大集体中，我感受到了我现在的生活的幸福，她竟然在大年夜里被冻死了，她那所幻想的东西，我们一样都没有缺，可是我们却没有感到有很深的幸福。现在我和卖火柴的小女孩一比，才知道自身生活在多么幸福的家庭里。

　　我们在家里像小皇帝一样，天天丰衣足食，什么东西都是伸手就来。如果爸爸妈妈不给我们买的话，我们还要怪爸爸妈妈，可是跟她比起来，我们简直就是在天上的生活。

　　如果我们现在还生活在资本主义社会里，我估计我们的境遇不会比小女孩好多少，所以我感恩社会，感恩祖国，我们现在一定要好好学习，长大以后回报父母，回报社会。

读《卖火柴的小女孩》有感14

　　今年寒假，我读过许多课外书，其中丹麦著名童话大师安徒生写的《卖火柴的小女孩》最令我感慨的，我相信你们如果读过这篇童话后，你们也一定会被这篇童话里的小女孩的悲惨的遭遇深深震撼。

　　书中描写在大年三十晚上，天下着鹅毛大雪。有一个赤脚的小女孩在街上走着，在大年夜里，她出来干嘛呢？原来小女孩的父亲失业了，家里没钱，为了挣钱，她得在街上卖火柴。在街上，小女孩不敢回家，冷得哆哆嗦嗦地躲在墙角下，划起了火柴取暖，在火光中，她仿佛看见死去的老祖母带她到欢乐之处，第二天太阳升起，照着她冰冷的尸体。

　　读完这个故事，我思绪万千，卖火柴的小女孩、弱小、无助，但她对美好生活是那么向往，一个欢乐之处就可以满足，感受幸福，觉得无比欢乐。相比之下，我们现在的生活是多么幸福啊，有温暖的家庭、可爱的朋友、有这么好的生活环境，我真希望那个可怜、无助的小女孩生活我们中间。

　　假如她生长在我们的社会里，就算她父亲失业，根本不用她去挣钱，她的家庭会得到*的帮助，就算她的奶奶死去了，我们还有好多善良、慈祥的奶奶也会带给她温暖、快乐。假如她生长在我们的社会里，她就能像我们一样，身穿美丽的校服，胸前佩带红领巾，高高兴兴地上学去，即使她的成绩不好，老师和同学们也会帮助她，让她学习愉快、进步，对生活充满信心，让她和我们的笑声充满校园，一起幸福地成长。

　　如果到了过年，我会拿出我积攒下来的零花钱给她买漂亮、温暖的羊毛衣、羽绒衣。让她不再感到寒冷、孤独。晚上我们会聚在一起，高高兴兴地手拉手围在电视机旁看着精彩的动画片……她该会有多高兴呀！总之，我会把她看成我的妹妹，给她一份关爱。

　　读了这篇文章，我深深地为自己的幸福的生活感到满足、自豪。我会努力学习，掌握知识、学会本领，为将来为祖国贡献自己的一份力量。

读《卖火柴的小女孩》有感15

　　大雪纷飞的除夕夜，有谁在读《卖火柴的小女孩》？一次次的点燃火柴，有谁帮帮卖火柴的小女孩？冻死街头后，有谁会想起卖火柴的小女孩？

　　还是让我们再来读读她的故事吧！

　　小女孩赤着脚，彷徨的走着。她不敢回家，因为她没有卖出一根火柴；她不敢点燃火柴，因为火柴是她唯一的生路。她冷、她饿、她痛苦、她孤独……但是又能怎么办呢？终于，她划了一根火柴，她看到了一个火炉，但现实呢？只有一根火柴罢了。于是她又划了一根，这一次，她看到了喷香的烤鹅朝着她走来。然而，火柴灭后就什么都没有了。她再次划了火柴，美丽的圣诞树出现在了她的眼前……最后一次，她居然看到了去世的奶奶！小女孩哀求着：带她走吧！

　　浮生半世，琉璃破碎。

　　小女孩冻死了，谁也不知道她曾经看的美好事物，谁也不知道死对她而言是一种解脱。

　　我潸然泪下，而今的我们是如何的幸福！衣食住行，样样俱全。回望历史，我们如今的幸福生活是一种奢望！富人在温暖的炉火边吃着烤鹅，穷人在大年夜的街头赤脚卖火柴；这是两个极端。卖火柴的小女孩渴望得到什么？只是想要吃饱、穿暖，再加上亲人的一份爱罢了。但是，这居然只有在天堂才能实现？这何尝不是对当时社会的一种赤裸裸的讽刺！

　　想到这儿，我不禁觉得我们应该更加珍惜现在的美好生活。我们在宽敞的教室里读着《卖火柴的小女孩》，不知那位小女孩看到现在的幸福后是否会微笑？也许会吧……

　　让我们一起珍惜幸福生活，珍惜我们所拥有的一切！当你觉得生活愧对了你的时候，请想想那位卖火柴的小女孩……

读《卖火柴的小女孩》有感（扩展2）

——读《卖火柴的小女孩》有感集锦

读《卖火柴的小女孩》有感

　　读完一本经典名著后，相信你一定有很多值得分享的收获，需要回过头来写一写读后感了。为了让您不再为写读后感头疼，下面是小编为大家整理的读《卖火柴的小女孩》有感集锦，仅供参考，大家一起来看看吧。

读《卖火柴的小女孩》有感集锦1

　　睡觉啦！我吓得便从书里跑了出来，依依不舍合上了《安徒生童话》眼前不禁浮现出一个小女孩出现在我眼前。心理暗暗为小女孩的悲惨遭遇而伤心。

　　我记得有一次病了，妈妈急得像热锅上的蚂蚁在倾盆大雨中把我送去医院。想起这些眼里的泪水在滚动。瞧，我有一个关心疼爱我的妈妈，我的生活是多么美好啊！可是小女孩却没有我们这样幸福快乐的生活。我们经常抱怨别人的衣服比我们漂亮好看，自己的衣服不好看，但是小女孩连暖和的衣服都没有，我们的生活比小女孩幸福快乐一百倍。一千倍。每一天让我们吃饱穿暖这一切都要感谢我们的爸爸妈妈，也非常感谢老师的精心培养，和耐心的照顾，我们才能像花园里的花朵沐浴着阳光茁壮成长。我希望现在的世界不要像小女孩一样有悲惨的事情再发生，希望世界的每一个小朋友，能开开心心生活、学习。

　　从文中我明白了，我们要懂得珍惜现在的美好生活，快快乐乐的学习，一起茁壮成长。

读《卖火柴的小女孩》有感集锦2

　　跨出教室门，一方阳光照在了我的身上。啊！好舒服呀！我们的生活多么幸福！

　　正当我为此高兴时，心中的一个念头使我的心久久不能*静，因为上一节课，我们学了卖火柴的小女孩这篇课文，文中的主人公那种悲惨的生活使我的心中如刀割一般痛。文中记述了这样一个故事：一位卖火柴的小女孩，在大年夜这天晚上，又冷又饿得走在街上卖火柴。但没有一位人买她一根火柴，而她，却不敢回家，因为家中有她那凶恶的爸爸等着她。她只好走在大街上，她忘不了今天是大年夜，看着他人一家团聚，而她却只能……她非常冷，坐在一个墙角，擦着了一根火柴，看见了一个火炉，但是不一会儿，火炉就消失了。她一次又一次地擦着火柴，但一次又一次的失败了。最后她终于把一大把火柴擦着了，看到了她最思念最疼爱她的奶奶。

　　第二天清晨，人们发现这个小女孩已经死了。可是，小女孩的嘴角却挂着微笑，因为她可以离开这个黑暗、痛苦的社会，在新年的钟声中，走向那个美丽幸福的地方去了……哎！我深深地叹了一口气。为什么当时的社会如此不*等呢？在资本主义社会中，劳动人民始终遭受迫害，他们为人民劳动，反而得不到任何好处。现在，人民当家作主了，靠自己的劳动换来财富，用自己的双手创造幸福，再也不需要当“地下囚”。看看现在的生活，再回头望望过去的生活，真是相隔十万八千里呀！我们吃宴席，而他们却吃白菜、萝卜；我们住高楼大厦，而他们却住露雨的茅屋；我们穿毛衣棉袄，而他们却穿补了又补的衣服……以前的社会*等吗？不！一点也不*等。劳动人民吃不饱穿不好，就连在大年夜里也吃不上好的，更何况在*时？而不劳动的人却大吃大喝。想着想着，我对当时的社会的那种不*等非常憎恨。为什么？为什么劳动人民的生活过得如此不好；为什么劳动人民要遭遇悲惨；为什么幸福的生活只能在他们的梦中出现……

　　现在已经二十一世纪了，虽然人民当家作主了，但不*等的现象依然存在。我呼吁，呼吁在二十一世纪中不要出现不*等的现象，让人人*等，让劳动人民幸福生活，让他们用双手换来汗水，用汗水换来财富，用财富换来幸福。我的心中有着一种说不出来的心情，我希望社会*等、人人*等。

读《卖火柴的小女孩》有感集锦3

　　“啊！多么可怜，多么悲惨，多么孤苦零丁的小女孩！”我慢慢地合上《安徒生童话》，眼前不断浮现出小女孩卖火柴的身影，心里暗暗的为小女孩凄凉、孤苦、悲惨的命运，感到痛惜。

　　《卖火柴的小女孩》以卖火柴为主线层层展开，步步深入。这个故事讲述了在又黑又冷的大年夜里，一个卖火柴的小女孩因为没有卖掉一根火柴，不敢回家，最后冻死在街头的故事。读《安徒生童话》，似乎看到了安徒生在写这篇文章的时候那充满怜惜的眼神。他这双眼睛一定是看到当时街上真实被冻死的孩童，所以才会幻想出这样感人的童话世界来吧？

　　当我读到小女孩五次划着火柴出现的幻想这一段时，我的心不由的再一次为小女孩的悲惨、苦孤与凄凉的命运深深的感到叹息。在大年三十夜，卖火柴的小女孩光着头，赤着脚，在街上又冷又饿地卖着火柴。可她没有别的什么要求，只需要一点点光，一点点暖，可是没有人能给她，小女孩只好在整捆的火柴中，抽出一根火柴点燃。当火柴燃烧时，在她面前立刻出现了香喷喷的烤鹅。火柴灭了，在她面前的只是一堵又冷又厚的墙；她赶紧又点燃了第2根火柴，在她面立刻出现了温暖的火炉，她接着点燃了第3根、第4根、第5根。在她面前出现了美丽的圣诞树，还有唯一疼她爱她的奶奶，她跟奶奶一起飞上了没有饥饿、没有寒冷的地方。可这一切都是幻想，这一切都显得那么的残酷。这一切在卖火柴的小女孩身上都无法实现。她只有抱着美丽的幻觉，在幻觉中孤苦的死去。这就是卖火柴的小女孩悲惨的结局。

　　在那种黑暗的社会，小女孩天真烂漫的心愿根本不能实现，美好的幻觉与残酷的现实有机的结合，深深的揭露了社会的不*等。想到这里，我不禁泪流满面，再次为卖火柴的小女孩悲惨的遭遇而感到惋惜。我与她比童年，我真是太幸福了。有爸爸妈妈的爱，有一日三餐的美味，不用出去买火柴，还有疼我的姐姐和爷爷奶奶，还能坐在宽敞明亮的教室里读书。

　　因此，我一定要好好珍惜幸福的时光，奋发读书，学会感恩，学会回报父母，学会回报亲爱的祖国。

读《卖火柴的小女孩》有感集锦4

　　跨出教室门，一方阳光照在了我的身上。啊！好舒服呀！我们的生活多么幸福！正当我为此高兴时，心中的一个念头使我的心久久不能*静，因为上一节课，我们学了《卖火柴的小女孩》这篇课文，文中的主人公那种悲惨的生活使我的心中如刀割一般痛。文中记述了这样一个故事：一位卖火柴的小女孩，在大年夜这天晚上，又冷又饿得走在街上卖火柴。但没有一位人买她一根火柴，而她，却不敢回家，因为家中有她那凶恶的爸爸等着她。她只好走在大街上，她忘不了今天是大年夜，看着他人一家团聚，而她却只能……她非常冷，坐在一个墙角，擦着了一根火柴，看见了一个火炉，但是不一会儿，火炉就消失了。她一次又一次地擦着火柴，但一次又一次的失败了。最后她终于把一大把火柴擦着了，看到了她最思念最疼爱她的奶奶。

　　第二天清晨，人们发现这个小女孩已经死了。可是，小女孩的嘴角却挂着微笑，因为她可以离开这个黑暗、痛苦的社会，在新年的钟声中，走向那个美丽幸福的地方去了……哎！我深深地叹了一口气。为什么当时的社会如此不*等呢？在资本主义社会中，劳动人始终遭受迫害，他们为人劳动，反而得不到任何好处。现在，人当家作主了，靠自己的劳动换来财富，用自己的双手创造幸福，再也不需要当“地下囚”。

　　看看现在的生活，再回头望望过去的生活，真是相隔十万八千里呀！我们吃宴席，而他们却吃白菜、萝卜；我们住高楼大厦，而他们却住露雨的茅屋；我们穿毛衣棉袄，而他们却穿补了又补的衣服……以前的社会*等吗？不！一点也不*等。劳动人吃不饱穿不好，就连在大年夜里也吃不上好的，更何况在*时？而不劳动的人却大吃大喝。想着想着，我对当时的社会的那种不*等非常憎恨。

　　为什么？为什么劳动人的生活过得如此不好；为什么劳动人要遭遇悲惨；为什么幸福的生活只能在他们的梦中出现……现在已经二十一世纪了，虽然人当家作主了，但不*等的现象依然存在。我呼吁，呼吁在二十一世纪中不要出现不*等的现象，让人人*等，让劳动人幸福生活，让他们用双手换来汗水，用汗水换来财富，用财富换来幸福。我的心中有着一种说不出来的心情，我希望社会*等、人人*等。

　　看着眼前的阳光，我仿佛看到了小女孩来到了我们中间，在这里过着幸福、美满的生活。我呼吁*等，我想，文中的小女孩也一定会呼吁*等，让二十一世纪成为一个真正*等的社会！让人在远离不*等中得到幸福！正如这阳光一样幸福、一样温馨、一样光明！

读《卖火柴的小女孩》有感集锦5

　　砰——叭！砰——叭！爆竹声，震耳欲聋。今夜的天空多么美丽，绿的、红的、黄的焰火在空中飞舞着，远处不时泛出一道道红光……因为今天是除夕！但美丽的夜晚和伙伴们的欢声笑语及爆的的轰鸣，都没有使我从悲伤中摆脱出来，因为那本《卖火柴的小女孩》吸引了我。即使是在欢乐的气氛中。我的泪水还是止不住地往下流。

　　我仿佛看见一个光着头、赤着脚的小女孩来到我的面前，她那又冷又饿又可怜的样子使我心如刀绞；我仿佛听到小女孩叫卖火柴的声音，那凄凉的声音像一支利箭戮儿心碎。

　　我仿佛又看到她蜷缩在冰冷墙角里的瘦小的身躯，仿佛又看到小女孩向点嫌的火柴投去渴求的目光。

　　“她们俩在光明和快乐中飞走了，越飞越高。飞到那没有寒冷，没有饥饿，也没有痛苦的地方去了。"我想：要是小女孩和她的奶奶“飞”到我们国家来，她们一定会得到无限的幸福，吃得饱。穿得暖。啊。你们来吧！来吧！大家欢迎你们。

　　这时。一阵猛烈的爆竹声打断了我的思绪。我起身走到了门外，“瞧，‘天女散花，！”听到欢呼声，我不禁仰望天空，当彩色的焰火升到美丽夜空的瞬间，我仿佛看到了小女孩和她的奶奶在红红绿绿的烟花中站着，幸福地微笑着……

读《卖火柴的小女孩》有感集锦6

　　我们每天都能坐在明亮的教室里上课，过这衣来伸手饭来张口的日子。我们是否感到自己是幸福的？此时此刻你有没有想到在大年晚上被冻死在墙角里可怜的卖火柴的小女孩吗？

　　前几天，我读了《卖火柴的小女孩》这篇文章。掩卷沉思那个悲惨的故事又在眼前浮现：在又黑又冷的大年夜里，一个小女孩光着小脚丫走在马路上。她因为没有卖掉一根火柴不敢回家。小女孩在微弱的火柴中看见了暖暖烘烘的火炉和香喷喷的烤鸭，还有美丽的圣诞树。这一切对小女孩来说都是幻想，根本无法实现。最后小女孩冻死在街头的故事。揭露了资本主义的黑暗。表达了作者对穷苦人民的遭遇深切的同情。

　　当我读到“卖火柴，卖火柴，谁要火柴”？小女孩凄惨的叫卖声传遍大街小巷。尽管这样也没有人来买小女孩的火柴。那刻我的心被一种痛苦紧紧包裹着，小女孩多可怜啊！大年夜本该是和家人团聚的时刻，本该在温暖的家里享受亲人的关爱，吃着丰盛的美食但这时小女孩却在的街上卖火柴，这悲惨的情景催人泪下。小女孩一次次地擦燃火柴，幻想着温暖的火炉、香喷喷的烤鸭、美丽的圣诞树、慈祥的奶奶。但这些只是幻想瞬间就消失了。这时我仿佛看到小女孩的生活中只有寒冷、饥饿、痛苦和孤独。她是多么渴望自己能像别的小朋友那样，拥有自己幸福的童年啊！可是这一切完全是泡影。

　　跟小女孩比起我是多么幸福。*时妈妈就给我买很多好吃的和玩具，何况过年吃的玩就更多了。爸爸、妈妈最疼我。我是全家人的掌上明珠。如果卖火柴小女孩来到我们家我会把我拥有的一切让她也同样拥有。

　　读完《卖火柴的小女孩》这个故事我懂得一个道理。人活着就要拼搏进取。努力学好文化知识，不辜负父母，不辜负社会，珍惜拥有的幸福生活。将来把祖国建设更加美好富强。

读《卖火柴的小女孩》有感集锦7

　　我学过不少文章，从这些课文中，我认识了舍己救人的蒙古猎人海力布；憨厚的少年闰土；机智勇敢有顾全大局的蔺相如。但我最喜欢的还是《卖火柴的小女孩》一课中所讲的故事。

　　这是一年的最后一天——大年夜。在又黑又冷的晚上，一个小女孩在街上卖火柴，可是谁也没有买她一根火柴，谁也没有给她一分钱。她实在太可伶了，就擦了一根火柴，出现了暖烘烘的火炉，香喷喷的烤鹅，美丽的圣诞树，慈爱的奶奶。奶奶抱着她在快乐中飞走了，飞到那没有寒冷，没有饥饿，也没有痛苦的地方去了。第二天，小女孩嘴里竟然留着一丝微笑，原来她和烛光中的奶奶一起飞走了，飞到了一个没有寒冷，没有饥饿，没有痛苦的地方去了，那就是天堂。

　　读了这篇童话后，我觉得我们这个社会主义大家庭是多么温暖。我多么希望小女孩能生活在我们这个大家庭。在这里，她的生活中再也不会有寒冷、饥饿、痛苦、孤独了，只有温暖、食物、欢乐、爱抚和幸福。她也会戴着红领巾和我们一起上学。我深深的感受到在社会主义大家庭里生活是多么幸福，我一定要珍惜她所给我的一切，并努力学习为她增光添彩。

读《卖火柴的小女孩》有感集锦8

　　在圣诞节的前一天，一个小女孩还在街上卖火柴，但没有一个人理她。天渐渐黑了，雪越下越大，小女孩冷极了，在街头坐了下来。她一次又一次地擦燃火柴，从火柴的亮光中看到了种种幻象，最后带着微笑被冻死了。

　　这个故事写出了作者对穷苦人民悲惨遭遇的同情及对当时社会统治者的不满，揭露了当时社会的黑暗，着冷漠的世界，就是冷酷的社会。小女孩是那么地渴望温暖、食物、欢乐、爱抚和幸福；但面对她的却是寒冷、饥饿、痛苦、孤独和冻死在街头。而我呢？生在福中不知福，要什么有什么，不愁吃，不愁穿，一天锦衣玉食，饭来张口，衣来伸手，过着无忧无虑的生活。跟小女孩有多大的差别呀！我憎恨当时的社会，同情可怜的.小女孩，圣诞节本意味着快乐幸福、团圆美满，可她却是无人关怀，十分痛苦，她的命运是如何地悲惨呀！小女孩虽然可怜，但是她又非常顽强，她的这种精神值得我们学习。小女孩的确是在幸福与欢乐的幻想中死去的，这就使现实与幻想形成了强烈的对比。小女孩对美好生活多么向往啊！我对小女孩不幸的遭遇深切同情。

　　小女孩不能和奶奶好好地过日子，而是在这黑暗的社会中吃尽了苦头。对小女孩来说，着世界上没有光明，没有温暖。在我们这个时代，非常幸福、快乐，过春节时，可以得红包、吃好吃的大餐、穿漂亮的衣服、看精彩的春节晚会，哪能跟小女孩比较呢？

　　读了这篇感人、凄凉的故事，我深刻地体会到了当时资本主义的罪恶和小女孩的可怜。

读《卖火柴的小女孩》有感集锦9

　　今天，我又看了童话故事《卖火柴的小女孩》，文章揭露了俄国沙皇时代资本主义的统治，腐败无能，让主人公过着饥寒交迫的日子，为了生存，小女孩不得不奔波于大街小巷，过早地失去了学习的权利和社会对他的关爱，甚至早早离开人世。

　　我觉得那小女孩很可伶，不仅生活环境恶劣，还要受爸爸的训斥和殴打，爸爸天天都要喝酒，有没有钱，于是就去卖火柴。那个小女孩在冰天雪地中卖火柴，连鞋都没有穿，脚冻得通红也只能用僵硬的手搓搓脚，那时有许多人用打火机，火柴几乎没有用了，就这样，小女孩就不敢回家，只能可伶的留宿街头。我觉得小女孩的爸爸没有人性，不仅天天喝酒，还要自己亲生女儿在天寒地冻中饿着肚子卖火柴，而卖火柴的钱却都拿来喝酒，根本就不顾自己女儿的感受，甚至还要每天殴打她，而小女孩却每天吃不饱穿不暖。

　　那篇童话故事讲的是：在俄国的街角边，有一个小女孩，她每天都会在大街小巷中卖火柴。她的父亲很爱喝酒，小女孩赚的钱都被他买酒喝了。一天，小女孩依然在卖火柴，晚上，因为没有赚到足够的钱，所以不敢回家，留宿街头。她感觉非常冷，点亮了一根火柴，她看见了在温暖的餐桌上有烤鹅。跑过去，火柴灭了。她又点亮了一根火柴，她看见了火炉，她想过去，火柴灭了。她再点亮了一根火柴，她看见了圣诞树，她想去摸，又灭了。她再次点亮了，她看见了奶奶，火柴灭了，最后她点亮了所有的火柴，她和奶奶升天了。小女孩死了。

　　小女孩非常饿，看见烤鹅，很冷，看见了火炉，想要礼物，看见了圣诞树，想念奶奶，看见了奶奶，最后，和奶奶去到了美丽的天国。俄国沙皇时代，资本主义制度，个人财产不得侵犯，*腐败无能，小气。而社会主义制度讲究公*，不让任何一个人收到欺凌。而我和她相比，我是多么幸福啊，简直是生在福中不知福，他奔波于生活，而我活在幸福之中。

　　我爱*的社会主义制度，讨厌欧洲的资本主义制度，我想所有资本主义制度变成社会主义制度。

读《卖火柴的小女孩》有感集锦10

　　寒假里我读了一本书，书的名字叫《卖火柴的小女孩》。这本书让我深深的沉思起来。

　　除夕是多少人都盼望已久的日子，家家户户都快快乐乐的迎接愉快的新年，而小女孩呢？只能赤着脚在大街上卖火柴。她出来的时候是穿着鞋子的，可是她过马路的时候，不小心掉了一只鞋子，而另一只鞋被一个男孩抢走了，所以只好光着脚。大街上又冷又饿，我仿佛听到一个小女孩声音嘶哑的卖火柴，让我感到悲伤极了！

　　天越来越黑，也越来越冷，她不赶回家。她的爸爸说过：没卖完火柴就不能回家，如果回家就会挨凑。她只能在外边挨饿受冻。她肯定是很冷了。擦然一根火柴暖和暖和自己的手，她都要经过一番激烈的思想斗争。她没有幸福和快乐。她只好在幻想中跟着天堂上的奶奶飞走了，越飞越高。飞到没饥饿、没有寒冷、没有痛苦的地方去了。

　　我跟小女孩相比我是多么的幸福呀！如果在今天，我一定和小女孩一起写字、一起玩耍、一起茁壮成长。

读《卖火柴的小女孩》有感集锦11

　　比起小女孩，我是多么幸福，从小到现在，我都吃饱穿暖，在家里，爸爸妈妈疼爱我；在学校，老师同学关心我。生活是多么美好！

　　读了这篇文章我深深的感受到在社会主义大家庭里生活是多么幸福，我一定要珍惜她所给我的一切，并努力学习为她增光添彩。

读《卖火柴的小女孩》有感集锦12

　　“唉，多么可怜的小女孩呀！”我合上这本已经读了好几遍的故事书，眼前不禁出现了一位矮小的小女孩，在向我微笑。想到这儿，我心里为她伤心，为她生活在那样的世界里感到愤愤不*。

　　《卖火柴的小女孩》这本书讲述了在春节前一天晚上，有一个小女孩在街头卖火柴，可最后没有一个人来买她的火柴，小女孩很伤心，她不敢回家，因为她的妈妈已经卧床不起，她要赚钱给妈妈买药，要是她赚不到钱，她的爸爸就会打她、骂她，最后含着微笑冻死在街头的故事。我真痛恨那些过路人，哪怕买一根火柴也好，至少不会冻死那可怜的小女孩。

　　当我读到小女孩几次划着火柴为自己取暖，看到了幻想时，不禁为小女孩因贫穷而得不到保暖的衣服、美味的食物而感到伤心。美味的烧鸡、烤鸭，巨大的圣诞树，熊熊烈火的大火炉……这一切都是幻想。和小女孩相比，我是多么幸福，从小到大想要什么有什么，吃饱穿暖。在家里，爸爸妈妈疼我、爱我；在学校，老师关心我，同学陪件我。我们是幸福的，我们要珍惜这幸福快乐的童年，好好地学习知识，学习本领，去圆我们五彩缤纷的梦。

　　我真希望小女孩能生活在我们的世界里，她就可以和我们一样去上学；一起去郊游；一起感受生活的美好！

读《卖火柴的小女孩》有感集锦13

　　她走了，在冰冷的寒风中走了，可她的眼前却曾经出现过很美很美的事物。带着这美好回忆，她跟着奶奶步入了天堂。但也许，她的离去，会带给我们许多深刻的启示……——题记在老师的指引中，我们走进了安徒生爷爷的童话世界，欣赏了他编写的流传千古的故事《卖火柴的小女孩》。故事讲述了一个寒风呼啸，雪花漫天的大年三十夜，一个饥寒交迫的小女孩，带着自己美好的幻想冻死在街头的悲剧……看着书本上课文的插图，小女孩那双对美好和幸福充满憧憬的眼睛，我潸然泪下，回想她的离开，让我明白了很多很多……

　　可以说，我们的生活是无比幸福的，相比卖火柴的小女孩，这根本是天壤之别：对于吃，我们没有顾虑，对于穿，我们不会焦急。现在的我们，就简直可以说是生活在蜜罐里。而小女孩这样风餐露宿的生活，根本是我们不会经历的。然而，在这美好之中，我们又不懂得珍惜，总是一再地浪费对小女孩来说简直是梦的学习环境和大好时光。羞愧地回想她坎坷的一生，我们真的做错了太多。为了使自己和爸爸不再挨饿，小女孩付出了她的生命和童年；为了生存在这个黑暗的世界，她不得不在充满温暖和欢乐的大年夜出售火柴来度过自己悲惨的一生……

　　最终，她在温馨的幻想中离开这个悲惨的世界，飞到没有痛苦、没有饥饿、没有寒冷的地方去了……这个结局，在我们看来是凄惨的，但是，对小女孩来说，却是一种解脱。在她生存的那个黑暗的旧社会，她得不到一个孩子应有的爱和温暖，取而代之的则是父亲的打骂和周围富人的欺侮。而我们呢？可以说真的是身在福中不知福……从今以后，我决定痛改前非，不再无端地空耗这大好光阴，用自己的实际行动谱写属于未来的美好乐章。

读《卖火柴的小女孩》有感（扩展3）

——读《卖火柴的小女孩》有感

【推荐】读《卖火柴的小女孩》有感

　　当赏读完一本名著后，大家一定对生活有了新的感悟和看法，何不静下心来写写读后感呢？你想好怎么写读后感了吗？以下是小编收集整理的读《卖火柴的小女孩》有感，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

读《卖火柴的小女孩》有感1

　　卖火柴的小女孩死了，她死的时候嘴角还挂着一丝微笑。她在旧的大年夜冻死了大年夜原本是个美好的日子，家家户户都沉浸在节日的快乐气氛中。可是对于小女孩来说，今天却是她的死期，她被冰天雪地冻死了，被黑暗的旧社会折磨死了。这是就在生命弥留之际，她留给人们的依然是一个甜美的笑容。

　　我想如果她生活在我们这个社会，可能她会活得更幸福吧！他可能会觉得这个社会还有人性可言。小女孩五次擦染了火柴，出现了五种不同的幻想，这五种幻想都是这个小女孩的希望，梦想。当时的社会真的太不公*了，小女孩在冬天只有一只鞋，然而，却没人给她另一只鞋。哪怕是一双破鞋，最少能让小女孩看到人生的温暖啊！

　　小女孩的父母真的是一个令人发指的人，他自己不出来卖火柴，却让自己的女儿出来，就算让她出来，也应该让她穿的暖暖的。俗话说，天下没有不爱自己孩子的父母。然而他们却让自己的女儿冻死了，在没有任何温暖美好的时候走了。

　　和小女孩相比，我们真的是太幸福了。有爱我们的爸妈，为我们着想的老师，有明亮的教师，更有温暖的生活。所以我们应该珍惜如今的美好生活，好好孝敬父母，尊敬师长，好好学习，做一个对祖国有用的人！

读《卖火柴的小女孩》有感2

　　这个故事写出了作者对穷苦人民悲惨遭遇的同情及对当时社会统治者的不满，揭露了当时社会的黑暗，着冷漠的世界，就是冷酷的社会。小女孩是那么地渴望温暖、食物、欢乐、爱抚和幸福；但面对她的却是寒冷、饥饿、痛苦、孤独和冻死在街头。而我呢？生在福中不知福，要什么有什么，不愁吃，不愁穿，一天锦衣玉食，饭来张口，衣来伸手，过着无忧无虑的生活。跟小女孩有多大的差别呀！我憎恨当时的社会，同情可怜的小女孩，圣诞节本意味着快乐幸福、团圆美满，可她却是无人关怀，十分痛苦，她的命运是如何地悲惨呀！小女孩虽然可怜，但是她又非常顽强，她的这种精神值得我们学习。小女孩的确是在幸福与欢乐的幻想中死去的，这就使现实与幻想形成了强烈的对比。小女孩对美好生活多么向往啊！我对小女孩不幸的遭遇深切同情。

　　读了这篇感人、凄凉的故事，我深刻地体会到了当时资本主义的罪恶和小女孩的可怜。

读《卖火柴的小女孩》有感3

　　夜深了，妈妈已经熟睡，邻家的小狗也不再吠了，我还在暖暖的被窝里深情地读着安徒生的童话《卖火柴的小女孩》。

　　“天冷极了，下着雪，又快天黑了，这是一年的最后一天――大年夜……”这个童话故事深深地吸引着我，使我忘记了时间，钟已经响了十一下。这个童话故事不知已经读过多少遍了，然而我每次读这个感人的故事都更多的思考，我读着，读着，仿佛已经置身于这个神奇的世界。“在这又冷又黑的晚上，一个光头赤脚的小女孩在街上走着……”“那是一个大雪纷飞的夜晚周围死一般的宁静。一个小女孩披散着一头卷曲的美丽的金发，她衣衫简陋，睁着一双惊恐的眼睛，脸和嘴唇冻得发紫，冻僵的小手攥着一束火柴，嘴里不断喊着：谁要买我的火柴……”她在阴暗的墙角边，我遇见了这个卖火柴的小女孩，她伸出那双冻僵了的小手，向我兜售火柴。她的衣服好脏啊，也许是因为妈妈生病在床没有时间给她换洗？也许她家里穷得跟本没有另外的衣服。我问自己，我真的同情她吗？有什么能表明我对她的同情呢？大街上还有许多的小孩也像她那么穷，也许还有比她更穷的，我能拿什么奉献给这些穷人家的孩子呢？我家也不富裕，每天妈妈只拿二元钱给我吃早饭，我想把二元钱给她，可在衣服袋里摸来摸去也没有摸到那二元钱。我撇过脸不忍再看那小女孩，我不禁叹了一口气……妈妈从睡梦中醒来，问我怎么还不睡？我这才回过神来，嗳，这是在看书哪！

　　我继续读着，“谁要买我的火柴……”回答她的只是风雪的呼啸声。整个城市像漫天飞舞的雪花一样，冷酷无情，她没有卖掉一根火柴，没有赚到一个铜板。她的父亲一定会打她，而且家里也是很冷的。“家”对她来说不是温暖的地方，也不是可以避难的地方，她没有地方去。我多么感谢上天给了我一个温暖的家，爸妈和外婆每天在家里欢欢喜喜地等着我回家，我一回到家外婆还把各样食物塞到我的嘴里，又给我加添衣服，等等，等等。多么可怜的卖火柴的小女孩！我真愿意把她带到我家做我的妹妹！

　　与卖火柴的小女孩比，我们真是生活在天堂里，因此，我们要珍惜眼前的幸福生活，不乱花钱，不浪费一切物品，当别人有困难的时候，及时伸出友爱之手，尽可能帮助需要帮助的人，与大家分享自己的快乐。

读《卖火柴的小女孩》有感4

　　跨出教室门，一方阳光照在了我的身上。啊！好舒服呀！我们的生活多么幸福！

读《卖火柴的小女孩》有感5

　　“唉！一个多么可怜的小女孩！”今天我又读了《卖火柴的小女孩》这篇童话，心里暗暗为小女孩凄惨的命运感到痛惜。

　　《卖火柴的小女孩》这篇童话主要讲了在一个天很黑，夜很静的大年夜，一个卖火柴的小女孩因为没有卖掉一根火柴，而不敢回家。她先后点亮了四根火柴，分别看到了火炉、圣诞树、烤鹅、奶奶，最后她带着美好的愿望上了天堂。

　　现在，每个家庭都过着丰衣足食的生活，与小女孩所在的"社会有着天壤之别。看到了她贫苦的处境，我不由自主想到了我自己：我可以想吃什么就吃什么；我可以想要什么就要什么；我可以想喝什么就喝什么……我和小女孩相比，真是一个在天堂，一个在地狱！

　　如果小女孩生长在新*，她一定也能像我们一样，背着书包高高兴兴去上学，坐在明亮宽敞的教室里认真地听老师讲课；如果小女孩生长在新*，在大年夜里，一起和爸爸妈妈吃团圆饭、看春节联欢晚会、放鞭炮……

　　我不禁一次又一次问自己，我难道不应该珍惜这美好的时光吗？

读《卖火柴的小女孩》有感6

　　“奶奶，带我离开这儿吧！我知道火柴一灭您就会不见的，像那……”我的耳边不时回荡着小女孩的恳求。虽然，那只是一道火光、一片幻想，但这根火柴却给予了小女孩从未得到过的幸福，让她满足这生前的梦想。

　　可怜的小女孩亲人都死光了，只剩下她和她爸爸，可她爸爸却也在欺负她，一旦卖不出火柴，她爸爸又要打她，真是生不如死，对她来说生活中只有饥饿、寒冷、痛苦。所以死亡对她来说是幸福的，只有死亡她才能摆脱饥饿、寒冷、痛苦。我们可以看到那是社会的黑暗，穷苦人民生不如死。

　　现在我们是人们当家作主的社会，家家户户都过上了好日子。与卖火柴的小女孩相比，我是多么幸福啊！我长这么大，从来不知道饥饿、寒冷、痛苦是什么滋味，从未感受过这一切。我在学校受老师的教育，同学们的关心，在家里，我受到爷爷奶奶、爸爸妈妈的爱抚。我吃得饱，穿得暖，生活好比天堂，无忧无虑，多么快活。读了这个故事我看到了以前社会的黑暗，我们不要让这样的社会在出现，不要让穷人过上这种生不如死的生活。我们应该珍惜自己的幸福生活，从小学好本领，长大后把我们的祖国建设得更加繁荣富强。

读《卖火柴的小女孩》有感7

　　在本学期第四单元，我学习了由丹麦童话之王安徒生所写的《卖火柴的小女孩》，使我深深感受到社会的罪恶。

　　这篇文章讲了一个在大年夜卖火柴的小女孩，由于没卖出一根火柴，不敢回家，便缩在了墙角，分别擦燃了五次火柴并看到了五次幻境，后来微笑着冻死在街头，却依然遭到人们冷落的悲惨故事。

　　这篇课文，与后来我们学的《凡卡》十分相似，两个年幼的小孩都是遭受到社会的冷落，欺凌，最后以悲惨收尾。

　　难道一个如此纯洁、幼小的生命就这样不值一提吗？哪怕是几枚小小的硬币也可以挽救她最后悲惨的结局啊！可最后小女孩冻死在街头了，也没有人感受到自己的罪恶，反倒在一旁说着风凉话。难道你们就如此无情，冷漠吗？作者笔下五个看似美好的幻想，其中饱含的深意是对社会罪恶的讽刺、斥责！即使在现代社会，也有诸多类似现象，如：老人摔倒在地无人帮扶；乞讨者遭人唾骂、推销员无人理睬……如果人们之间没有关爱，只有冷漠，就还会发生如同卖火柴的小女孩那样悲惨的下场！

　　只要我们去关爱，同情身边的人，就会少一份冷漠、无情，就能补救社会的罪恶。总有一天，世界会充满光明、温暖、快乐！

读《卖火柴的小女孩》有感8

　　读完《卖火柴的小女孩》，我禁不住沉思起来。对于小女孩的悲惨生活，我深感同情，她拥有的只能是幻想，而我拥有的一切都是现实。

　　那么快乐的圣诞节，家家户户都坐在暖炉旁享受着阳光般的温暖，品尝着丰富的晚餐。而小女孩手里拿着火柴，穿着单薄的衣服，穿着大人的脱鞋，哆哆嗦嗦的走在街上。脸冻得发青，脚冻得不能走路。而我从来没有经历过这样，从来不知道这是什么滋味，如果是我肯定经受不住。

　　可是，那么瘦小，那么可怜的小女孩却要经受着这无比的痛苦。哧的一声，微弱的小火光照亮了四周，此时，小女孩高兴极了，因为终于可以暖和暖和了。唉！小女孩只要这么一点小小的火光就感到满足了，不过，也没办法，以前的社会就是那样的凄惨，是没有人去在意小女孩的。

　　她没有快乐，只有痛苦。于是，她就幻想那美丽的圣诞树来寄托自己的愿望；想想我生长在蜜罐里，哪一个节日不是父母陪在身边呢？但是小女孩却是那么孤独，从未有人陪过她，只有寒冷、一男的墙角陪伴着她。

　　想着想着，我仿佛看到了小女孩和她的妈妈坐在暖和的屋子里，津津有味地吃着香甜可口的晚餐。看上去幸福极了。可惜的是这些都只是小女孩的幻想，她就这样在幻想中幸福地死去了其实实际上她是失望地死去了。我真是为她惋惜啊！

　　想着想着，同情与感动交集，思绪起伏……

读《卖火柴的小女孩》有感9

　　昨天，我读了《安徒生童话》，里面的一篇《卖火柴的小女孩》使我感到很难过。

　　故事的情节是这样的：*安夜里，一个小女孩在冰冷的街头叫卖火柴。她衣衫褴褛，手指冻得通红，却不敢回家，因为她没有卖掉一根火柴，怕被父亲打。打着赤脚的她只好蹲在墙角缩成一团。为了取暖，她划了一根火柴，火柴点亮了四周。每一根火柴被点燃后很快就又灭掉了，直到最后一根也划掉了？？透着这一次次短暂的亮光，小女孩仿佛看到了一个暖烘烘的大火炉、香喷喷的烤鹅和温和慈爱的奶奶。

　　局很凄惨，但我相信：一个人活在世界上，只要有一颗纯洁的心，善良的心，就一定会有美好的方向。

　　最后，我真诚的希望，让我们人人都献出一份爱，让我们的世界里不再有“卖火柴的小女孩”吧！

读《卖火柴的小女孩》有感10

　　那风雪交加的大年夜，她走在寒冷的街头，身上是破旧的单衣，赤脚在寒风中挪移，期盼的眼神陷落在严寒中。

　　她是谁，是那卖火柴的女孩，是那在漫天飞雪卖火柴的女孩，她唯一的愿望就是她唯一的奢侈，那冻僵的双手，颤微着点燃了那纤细的火柴袅袅的火光使她小小的心得到了一丝安慰。极度的痛苦使她在幻象中得到了短暂的欢乐，火炉，烤鹅，圣诞树，奶奶，温暖，温饱，快乐，与被爱，她都得到了，一句“她想给自己暖和一下，”引出旧社会的黑暗，小女孩死了，在旧世纪的寒冰中笑着走向天堂，离开了这令她痛苦的世界，对他来说，摆脱痛苦就足以令她快乐了，为什么，因为她是穷人家的孩子。

　　他也是穷人家的孩子，只为摸一下地主仆人的小提琴被活活打死。

　　他们的死应该冲刷着现代人迷茫的眼睛，穷人的命不是命吗？富人就高贵么，真正的穷是心里的穷，是荒漠的心，真正的富不是钞票，是精神，谁说穷人的命不值钱，难道生存与死亡仅是用财富衡量？这社会，这人情，这世道……看那火柴中燃烧着爱与恨，如同黑夜和白天，衣衫蓝缕的老爷，小女孩一样穷苦的百姓，贫富差异，生存和死亡，这一刻，变得如此的泾渭分明！

　　贫富差异，生命没有差异！

读《卖火柴的小女孩》有感11

　　我仿佛又看到她蜷缩在冰冷墙角里的瘦小的身躯，仿佛又看到小女孩向点嫌的火柴投去渴求的目光。

读《卖火柴的小女孩》有感12

　　“唉，多么可怜的小女孩啊！”我慢慢地合上了安徒生童话,天空中的晨星在闪烁着,似乎都在看着我,我几乎都要流泪了。小女孩那悲惨的命运充满在我的脑海中。虽然这只是安徒生写的童话，可我却不能从悲痛之中解脱出来。我的眼前仿佛浮现出了小女孩悲惨的生活情景。

　　卖火柴的小女孩这个童话故事主要讲了在又冷又黑的大年夜里，一个卖火柴的小女孩因为这一天没有买掉一根火柴，不敢回家，到最后小女孩被冻死在街头的事，揭露了资本主义的黑暗，表达了作者对穷苦遭遇的深切同情。

　　我仿佛看见了小女孩独自在寒冷的圣诞节前夜走在大街上买火柴，哆嗦着冻得发紫的嘴唇叫卖。可谁也没有买她的一根火柴。谁也没有给过她一分钱。我仿佛看见了小女孩卷缩着身体，坐在墙边，用冻得通红的双手划着火柴。当我读到小女孩几次火柴的幻想这一段时，心里不由得再一次为小女孩悲惨的命运叹息。对啊，在贫富不均的资本主义社会，小女孩在微弱的火柴光之中看见的的暖烘烘的火炉，香喷喷的烤鸭，美丽的圣诞树，这一切对小女孩来说都只能说是幻想，根本就无法实现的。为什么的穷苦小女孩会受到这么不*等的的待遇呢？如果有时空穿梭机，我就要来到她的身边。我要把我的衣服送给她，让她有衣服穿。我还要把自己的零花钱分给她，让她可以买好吃的东西。如果有时空穿梭机，我就把她接到我家，让她和我一起去上学。如果有时空穿梭机，我要帮她实现愿望。比起小女孩，我是多么的幸福，从小到现在，我都吃饱穿暖，在家里，爸爸妈妈都疼爱我，要什么就有什么；再学校里，有老师和同学的关心。生活多么美好！如果小女孩生长在新*，她一定也能像我们一样，背着书包高高兴兴去上学，坐在明亮的教室里听老师讲课；如果小女孩生长在新*，在大年夜里，他一定和爸爸妈妈吃团年饭；如果小女孩生长在新*，她一定会为祖国的迅猛发展感到骄傲；如果×了卖火柴的小女孩这个故事后,我似乎长大了,朦胧之中懂得了什么。

读《卖火柴的小女孩》有感13

　　暑假我把安徒生童话这本书读完了，里面的故事内容很精彩，最让我记忆深刻的那就是《卖火柴的小女孩》这篇故事。

　　故事的主人公是一位可怜的小女孩，在寒冷的除夕夜去卖火柴。脚上穿的是妈妈留下的一双非常大的拖鞋，在她匆忙地越过马路的时候，把鞋子跑掉了，她赤着脚走，小脚冻的发红发青。她有许多火柴包在一个旧围裙里，一整天没人向她买过一根，她没赚到一个铜板，她不敢回家，怕她的父亲打她。她便在墙脚里坐下来，缩成一团。她擦着了一根，这一道美丽的小光，她觉的像坐在一个铁火炉旁边一样温暖。她又擦了一根，幻想看到了碗盘里填满了梅子和苹果，冒着香气的烤鹅。她在墙上又擦了一根火柴，在光亮中老祖母出现了，小姑娘叫“祖母”快把我带走吧！她把剩下的火柴都擦亮了，想把祖母留住，她们两人在光明和快乐中飞走了————小女孩在除夕冻死了。

　　我们现在的生活，跟她比起来真的是天壤之别，每天我们开心的背着书包去上学，在学校学到了很多知识。回到家中，有香喷喷的饭菜，父母给买的一件又一件的新衣。有个温暖的家，有个美丽的学校，

　　好的学习环境，所以我们一定要好好珍惜这来之不易的生活。

　　我们祝愿小女孩和祖母在天堂一定过着幸福快乐的生活。

读《卖火柴的小女孩》有感14

　　《卖火柴的小女孩》是丹麦作家安徒生的一篇童话，虽然只是童话，但反映却是冷酷的现实世界，那时的丹麦，那时的资本主义国家，都是那样一种社会状况，人情冷漠，穷人没有活路，幸福生活只存在于火柴一样的光焰中，如电光石火，转瞬即逝，而且不过是美妙的幻想罢了。

　　童话的创作时间是1846年，距今174年了，从我自身的感知中，人类的文明有了极大提高，对于丹麦并不了解，但是对于我们国家，人们的素质真的变化很大，不可同日而语了。

　　她升到了天堂，与心爱的奶奶相会了

　　童话中，可怜的小女孩穿着两只不合脚的大拖鞋，她过马路的时候，奔驰的马车掠过，吓得她把一只鞋都跑丢了。

　　大家看到了，那时街道上跑得还是马车，恐怕速度还是慢一点的，如果换作现在的汽车，是不是对于这个穷苦小女孩，就可以视如草芥一般，直接飞驰而过呢？也许吧，在那样的时代，在那样的社会，也许真的是这样的冷漠无情。

　　第二天早晨，她含着笑躺在冰天雪地里

　　不过，现在我们过马路可是安全多了，因为汽车懂得礼让行人，看过有人过马路，它们就缓缓的行。有的司机更友好，干脆停了下来，还探出头来，冲行人摆摆手，示意大家先行。这虽然是一件小事，可正是小事，更能代表人们的基本素质，说明我们*人文明程度是可以竖起大拇指点赞的了。

　　愿《卖火柴的小女孩》的故事，真的只存在于童话里吧，让人类的世界永远不会再有这些悲情的事情发生。

读《卖火柴的小女孩》有感15

　　高尔基说过：“书是人类进步的阶梯”。只要你走进书的海洋，你就会有意想不到的收获。

读《卖火柴的小女孩》有感（扩展4）

——读《卖火柴的小女孩》有感

读《卖火柴的小女孩》有感

　　读完一本书以后，大家一定对生活有了新的感悟和看法，这时最关键的读后感不能忘了哦。现在你是否对读后感一筹莫展呢？以下是小编精心整理的读《卖火柴的小女孩》有感，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

读《卖火柴的小女孩》有感 1

　　“天冷极了，下着雪，又快黑了，这是一年的最后一天——大年夜”。一个卖火柴的小女孩，赤着脚，在街上走着。可一整天了，谁也没买过她一根火柴，谁也没给过她一个硬币。可怜的小女孩又冷又饿，最后死在新年来临之前的黑夜里……

　　著名的“童话大王”安徒生用他充满感情的笔描写了一个卖火柴的小女孩的悲惨故事，倾注了他对生活在贫困之中的弱小生命的无比同情和深深的叹息。

　　大年夜，本该是小孩子们最喜爱的节日，“每一个窗子都透出灯光来，街上飘着烤鹅的香味，”大家都在自己温暖的家里，快快乐乐地迎接新年。可这一切，都不属于她，可怜的小女孩只能在街上挨饿受冻，却没有一个人生出怜悯之心，伸出援助之手。也许他们用一个硬币买了小女孩的火柴，就能将小女孩从死神的手中救出来！

　　小女孩最终倒在了黎明之前的黑夜中，新年的第一缕阳光再也不能带给她温暖了。新的一年是新的开始，但小女孩的生命已随着那熄灭的火光而熄灭了，静悄悄地，就像“有一颗小星星落下来了”，但却没有在冷漠的人们心里留下一点痕迹。

　　当我读到小女孩几次在划着的`火柴中幻想时，心里不由得一次次为小女孩悲惨的命运叹息。那香喷喷的烤鸭，美丽的圣诞树，暖暖的火炉，还有慈爱的奶奶，对于小女孩都只能是永远也得不到的幻想，“那没有寒冷，没有饥饿，也没有痛苦的地方，”只能随奶奶到美好的天堂去寻找了。

　　“谁也不知道她曾经看到过多么美丽的东西，她曾经多么幸福，跟着她奶奶一起走向新年的幸福中去。”故事结尾处所书写的“幸福”，却是字字透着辛酸：小女孩难道不也和我们一样渴望幸福和温暖吗？可是真的是谁也不知道，还是谁也不想去知道！作者用这一凄美的描述，表达了他对那个时代不公*的慨叹，深刻地谴责了社会的冷酷无情，并唤起人们对贫困、对幼小生命的关注。

　　只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间！但愿卖火柴的小女孩的悲剧不要再重演。

读《卖火柴的小女孩》有感 2

　　我爱*的社会主义制度，讨厌欧洲的资本主义制度，我想所有资本主义制度变成社会主义制度。

读《卖火柴的小女孩》有感 3

　　大年夜，一个衣着单薄，孤苦无依的小女孩还在街上卖火柴。此刻，寒冷、饥饿、孤独无情地侵袭着她，最后在火光带来的幻象中微笑着死去。凄苦的故事，悲惨的命运，令人心酸不已。

　　大年夜，每家每户都在温暖的屋子里吃着美味。但有一个小姑娘在街上踱着步子。她是一个卖火柴的小姑娘，她今天一根火柴也没有卖出去，她不敢回家因为怕爸爸打她，再说家里和街上一样冷，虽然屋顶上最大的裂缝已被堵上，但风还是可以灌进来，她想燃着一根火柴可她怎么敢呢，终于冻得不行了，她抽出一根火柴，在墙上点燃了，她看见眼前有一个大火炉，她刚要将脚伸出去时，火柴熄灭了，她又点燃了一根，这次她看见了一只烤鹅摇摆着身躯向她这边走来，可是火光又不见了。

　　她又点燃了一根火柴，她看见了美丽的圣诞树，上面的装饰漂亮极了，可是火柴又灭了。

　　她在墙上又点燃了一根火柴，这回，奶奶出现了，小姑娘大声喊到“奶奶，请您把我带走吧，我知道火光一灭您就会不见的。”她赶紧点着了一大把火柴，奶奶抱着小姑娘飞走了。第二天一大早，人们发现小姑娘被冻死了，她是带着微笑死去的。

　　美丽的幻象，残酷的现实，小姑娘的悲惨命运深深地牵动着我们的心，如此美丽善良的姑娘竟然死在街头，无人问津。当时的社会该有多么冷漠和残酷!而我们生活在一个充满爱的国度里，当危险与灾难来临时，我们应都伸出援助之手，同舟共济，共渡难关。让我们珍惜这幸福的生活，让我们伸出援助之手，帮助每一个需要帮助的人。

读《卖火柴的小女孩》有感（扩展5）

——卖火柴的小女孩教案10篇

卖火柴的小女孩教案1

　　教学目标：

　　1、指导学生正确、流利、有感情地朗读课文。

　　2、引导学生了解课文主要内容，边读边体会课文中蕴涵的情感，同情小女孩的悲惨遭遇。

　　3、帮助学生学会“僵、梗”2个会认字和“裙、哆、嗦、烤、蜷、灌、僵、焰、铜、烘、梗、腮”12个会写字，掌握“围裙、哆哆嗦嗦、烤鹅、蜷腿、冻僵、火焰、暖烘烘、火柴梗、两腮通红”等词语。

　　教学重点：

　　读懂课文内容，学习运用在阅读中进行旁批的学习方法，深入理解文章的语言文字。

　　教学难点：

　　理解课文所表达的思想感情。

　　课前准备：课件

　　教学时间：三课时

　　第一课时

　　教学过程：

　　一、透过课题→知内容

　　1．教师创设情境，谈话导入。播放课文朗读课件，读课题三遍：这是一篇写什么的文章？

　　2．学生质疑：

　　（1）课文写了谁卖火柴？她为什么要卖火柴？

　　（2）她在什么时间、什么地点、什么情况下卖火柴？

　　（3）她是怎么卖火柴的？结果怎样？

　　（4）作者写这篇文章想要表达什么样的思想感情？

　　（5）教师小结：课文记叙了一个卖火柴的小女孩儿在大年夜冻死街头的悲惨故事。

　　（6）简介作者

　　二、根据内容→*路

　　（一）学生默读课文，小组讨论为课文划分段落并概括段意，教师适时指导。

　　（二）全文以“火柴”为线索，分为“小女儿孩卖火柴——擦燃火柴取暖——捏着火柴梗冻死”三个部分：

　　（三）小结课文内容：课文记叙了一个卖火柴的小女孩儿在大年夜冻死街头的遭遇悲惨的故事。

　　三、沿着思路→理层次

　　学生重点朗读第二段。按小女孩五次擦燃火柴取暖，从火柴的亮光中看到的种种美好的幻象，把第二段划分为五个层次：

　　四、抓住层次→读课文

　　教师指导学生有感情地朗读课文，重点指导朗读课文的第二段。

　　学生一边读课文，一边在让人感动的语句下面作好标记，在课文旁边写一写自己的感受。

　　五、联系课文→学字词

　　（一）学生再次默读课文，在文中勾画出课文的生字新词，用自己喜欢的学习方式自学生字新词，并乐于和同学分享自己的学习经验和体会。

　　（二）给课文中的生字正音、正形、正义：

　　1、学生会认“僵、梗”2个生字。

　　2、学生会写“裙、哆、嗦、烤、蜷、灌、僵、焰、铜、烘、梗、腮”12个生字。

　　3、学生重点掌握“围裙、哆哆嗦嗦、烤鹅、蜷腿、冻僵、火焰、暖烘烘、火柴梗、两腮通红”等词语。并自觉积累课文中的好词佳句。

　　六、课堂练习：

　　1、照样子，仿写词语。（至少三个词语）

　　暖烘烘（ABB）：（）（）（）

　　哆哆嗦嗦（AABB）：（）（）（）

　　2、在括号里写出加点词语的反义词。

　　她俩在光明．．（）和快乐．．（）中飞走了，越飞越高，飞到那没有寒冷．．（没有饥饿．．（），也没有痛苦．．（）的地方去了。

　　第二课时

　　教学过程

　　一、抓环境描写→烘托气氛，突出“悲惨”

　　（一）抽学生感情朗读课文第1—4自然段，用横线在文中画出描写环境的语句。用旁批、旁注的方法写一写自己的感受。

　　（二）师生交流。抓住课文中的重点语句，体会小女孩儿的悲惨遭遇和心情。

　　1、男生齐读课文第1—2自然段。（展示课件第四至第五屏）

　　（1）小女孩儿卖火柴的时间是（），地点是（），天气是（）。想一想：这样的环境描写有什么作用？

　　（2）课文为什么要着力描写小女孩的鞋？

　　（3）“两辆马车飞快地冲过来”，一个“冲”字说明了什么？

　　（4）从小男孩儿所说的话中，你体会到了什么？

　　（5）从“只好”一词中你体会到了什么？“这一整天，谁也没买过她一根火柴，谁也没给过她一个钱。”说明了什么？

　　2、*齐读课文第3自然段。（展示课件第六屏）

　　（1）第一句话在文中起什么作用？

　　（2）“不过她没注意这些”句中的“这些”指什么？“她可忘不了这个”句中的“这个”指什么？

　　（3）文中写“雪花、灯光、烤鹅的香味”有什么作用？

　　3、学生默读课文第4自然段。（展示课件第七屏）

　　（1）小女孩儿不敢回家的原因有哪些？

　　（2）从这一段课文的描述中，你体会到了什么？

　　二、师精讲课文→教给学法，体现“扶”学

　　教师重点指导，精讲课文第二段第一层。

　　（一）读一读：教师示范感情朗读第5自然段。

　　（二）画一画：哪些语句是小女孩儿联想到的内容？请用波浪线画出来。

　　（三）说一说：这个自然段可以划分成几层？怎么概括层意？（注意运用旁批、旁注的学法方法。）

　　（四）议一议：（展示课件第八至第十一屏）

　　1、“她敢从成把的火柴里抽出一根，在墙上擦燃了，来暖和暖和自己的小手吗？她终于抽出了一根。”从“敢、终于、一根”等词语中，你体会到小女孩有什么样的内心活动？

　　2、为什么说“这是一道奇异的火光”？

　　3、“她坐在那儿，手里只有一根烧过了的火柴梗。”从这句话中，你体会到了什么？

　　4、这是小女孩儿第（）次擦燃火柴。她在幻象中看到了（），说明她的.现实生活是（）的，她渴望得到（）。

　　（五）悟一悟：再次感情朗读这一段课文，

　　想一想：课文把小女孩儿的现实生活和美好的幻象对照着写，有什么表达效果和作用？

　　三、课堂练习：

　　1、写出下列句子中破折号的用法。

　　（1）这是一年的最后一天——大年夜。（）

　　（2）每个窗子里都透出灯光来，街上飘着一股烤鹅的香味儿，因为这是大年夜——她可忘不了这个。

　　2、按要求改写下面的句子。

　　（1）他说，将来他有了孩子，可以拿它当摇篮。（改写成第一人称）

　　————————————————————

　　（2）她敢从成把的火柴里抽出一根，在墙上擦燃了，来暖和暖和自己的小手吗？（改写成陈述句）

　　————————————————————

　　第三课时

　　教学过程

　　一、生自学课文→实践学法，体现“半扶半放”学生尝试自主学习课文第二段第二层，教师相机给予指导和帮助。

　　（一）读一读：学生感情朗读课文第6自然段。

　　（二）画一画：哪些语句是小女孩联想到的内容？请用波浪线画出来。

　　（三）说一说：这一自然段可以划分成几层？怎么概括层意？（注意运用旁批、旁注的学法方法。）

　　（四）议一议：（展示课件第十二至第十三屏）

　　1、这是小女孩儿第（）次擦燃火柴。她在幻象中看到了（），说明她的现实生活是（）的，她渴望得到（）。

　　2、读了“火柴灭了，她面前只有一堵又厚又冷的墙”这一句话，你有什么感想？

　　（五）悟一悟：再次感情朗读这一段课文，

　　想一想：课文把小女孩儿的现实生活和美好的幻象对照着写，有什么表达效果和作用？

　　二、生合作学习→运用学法，体现“放”手学生在学习小组内，选取第二段第三层至第五层自己喜欢的段落，展开合作小组学习，然后推选发言人全班交流讨论。

　　三、谈感想体会→品味“幸福”，反衬“悲惨”

　　学生齐读课文第三段，交流讨论：

　　（一）“第二天清晨，这个小女孩儿坐在墙角里，两腮通红，嘴上带着微笑。她死了，在旧年的大年夜冻死了。”（展示课件第二十二屏）

　　1、小女孩儿冻死了，为什么“嘴上带着微笑”？

　　2、这里是第几次写到“大年夜”？有什么深刻含义？

　　（二）“谁也不知道她曾经看到过多么美丽的东西，她曾经多么幸福，跟着她奶奶一起走向新年的幸福中去。”（展示课件第二十三屏）

　　1、“多么美丽的东西”指的是哪些东西？

　　2、句中的两个“幸福”你是怎么理解的？

　　（三）阅读链接。读一读，你有什么感想和体会？（展示课件第二十四屏）

　　（四）揭示中心。作者写这篇童话的目的是什么？你从中明白了什么？

　　（展示课件第二十五屏）

　　四、课堂练习。

　　1、多音字组词。

　　几：（）（）

　　喷：（）（）

　　2、小练笔。

　　展开想象，假如卖火柴的小女孩儿来到我们中间，你会说些什么？把你想到的写下来。

卖火柴的小女孩教案2

　　活动目标：

　　1.认知目标通过让幼儿复述故事《卖火柴的小女孩》中的四要素，帮助幼儿理解并掌握故事内容，发展幼儿的语言概括能力，通过多重问题的设置培养幼儿思维的流畅性、发散性和灵活性。

　　2.情感与人格目标理解故事内容，并有感情地朗诵，激发幼儿对小女孩悲惨遭遇的同情，对未来美好生活的向往，通过加强幼儿的共情能力，从而培养幼儿富有同情心的善良品德。

　　3.理解这一童话活动，激发幼儿主动复述故事的欲望，培养幼儿高自控性和高兴奋性。

　　活动重点：

　　使幼儿融入到故事角色中，在培养幼儿的共情能力中完成对故事的表述。

　　活动亮点：

　　幼儿用自己的方式组织语言并描述自己看到的故事内容。

　　活动准备：

　　绘本课件《卖火柴的小女孩1》精简故事情节课件《卖火柴的小女孩2》贫困家庭的生活图片配乐歌曲：威廉姆斯《辛德勒的名单》小蓓蕾组合《卖火柴的小女孩》

　　活动过程：

　　一、用问题语言导入，激发幼儿欣赏作品的兴趣。

　　你们喜欢过年吗？每年的除夕夜都是怎样过的？

　　二、第一次欣赏故事画面，幼儿在教师的问题引导中描述故事内容。

　　引导幼儿观察画面内容用提问的方法引导幼儿理解画面内容，并引导幼儿尝试进入角色体会小女孩的处境。

　　有一个小女孩和你们一点也不一样，她穿着很单薄的衣服，圣诞节的晚上在雪地里站着卖火柴。

　　她为什么不回家呢？

　　发生了什么事情，她为什么光着脚卖火柴呢？光脚踩在雪地上是什么样的感觉？

　　她透过别人家的窗户看到了什么，这些属于她吗，她是怎样的心情？

　　别人家都在过节了，屋子里温暖又有好吃的，小女孩回家了吗？她在做什么？为什么要蜷缩在墙角里？

　　我们来观察一下她的手和她的脚，她这时候的感觉是怎样的，她会想些什么？

　　她太冷了，有什么办法可以让自己暖和一点呢。

　　小女孩划亮了一根火柴，她都看到了什么？这是一只怎样的火炉？看到火炉小女孩会说些什么？

　　火柴熄灭了，火炉很快就消失了，小女孩拿出了第二根火柴，她为什么要拿出第二根火柴呢？她又看到了什么？这是一顿怎样的年夜饭？小女孩会说些什么？

卖火柴的小女孩教案3

　　*铺直叙的提问不利于观察和转发问题，也不利于学生初步辩证思维能力的形成和发展，《卖火柴的小女孩》比较教案设计。比较法，可以通过曲径设问，激发学生的思维。心理学研究表明，用这种方法能激发学生的学习积极性，激起学生勇于探索和发现的热情，是培养学生深入字里行间，养成认真读书和勤于思考习惯的好方法。

　　《卖火柴的小女孩》写了小女孩的四次幻想(幻想大火炉、幻想烤鹅、幻想圣诞树、幻想奶奶及一起飞走)。把四次幻想和最后两段放在第二教时，在讲读完前三次幻想后，把重点放在第四次幻想上，运用比较法进行教学。

　　一、自由读，比较发现

　　1.让学生自由描写第四次幻想的内容，思考这次幻想与前三次有什么不同?

　　学生对找“异”兴致很高，反复地读课文，比较后初步发现：①前三次幻想的是东西，第四次幻想到奶奶，出现了人物;②这次幻想出现了小女孩叫起来的语言。

　　2.再次让学生读课文，并作提示：引发幻想的火柴有什么变化?

　　学生思维活跃，又发现了两点：①小女孩在擦了一根以后又擦了“一整把”火柴;②这次幻想没有写小女孩幻想的破灭。

　　二、体味读，比较提问

　　1.让学生读课文，深入体会：

　　①小女孩为什么幻想奶奶，这一次和前三次幻想的顺序能交换吗?

　　②小女孩在擦燃一根火柴之后，为什么又擦燃了“一整把”火柴?用“一把”行吗?

　　③这次小女孩为什么要叫起来?

　　④作者为什么不写小女孩幻想的破灭?真的没有写吗?

　　学生在比较阅读中得到了理解，对前三个问题意见趋向一致，认为小女孩幻想奶奶，因为无人疼爱，说明她内心孤独、痛苦。小女孩在多次幻想破灭后想起死去的奶奶，说明这个社会不但没有温暖，没有食物，没有欢乐，就连亲人的疼爱也不存在，她的悲惨命运是一层层加深的。小女孩之所以擦燃一整把火柴，是渴望留住这世上唯一疼她的奶奶，反映了多次失望后孤注一掷的心情，是一种绝望的表现，小学六年级语文教案《《卖火柴的小女孩》比较教案设计》。对小女孩的语言，同学们认识到这是小女孩在极端恐惧和极度激动情况下说的，是发自内心的呼唤，带着乞求和绝望。

　　但同学们对第④个问题争论不休。

　　2.指导朗读，体会感情。

　　让学生把“奶奶”读成叫起来的声音，读得急促带着乞求。

　　三、感情范读，比较争议

　　对于第④个问题，范读这次幻想的最后一句话，让学生展开争议。有的认为，课文没有写小女孩幻想的破灭，而是让小女孩在幻想中飞走了，也就是在美好的幻想中死去了，因为作者实在不忍心让这个与自己有着同样遭遇的小女孩失望了，表现了对小女孩的深切同情;有的认为，课文写了小女孩幻想的破灭，她飞走了，就暗示她悲惨地死去了，还有比死更能说明悲惨吗?因为她是在冷、饿、苦、痛中离开这个悲凉的世界的。

　　当然，这两种看法无需匡正，它是通过比较后对课文的理解。

　　四、扣结尾，升华中心

　　小女孩已经悲惨地离开了人世，是这黑暗的社会夺去了她幼小的生命，问学生：课文到这里可以结束吗?同学们都说可以，又问：那么作者为什么又写上两节呢?你能用“比较”的方法，来说明这两段描写的作用吗?

　　学生深入字里行间，运用比较阅读的方法自我体会，把文章的中心升华到了新的高度。有的说，作者反复强调大年夜，是把富人们的花天酒地与小女孩的惨死作对比，说明那是富人的天堂，穷人的地狱。有的说，新的一年来临了，小女孩本应和我们一样享受新年的快乐，可她却在新年到来之时惨死在街头。有的说，她活着的时候没有人可怜，没有人同情，她死了也没有人理解，那个社会是多么冷漠无情。

　　学生对自己的“发现”感到欣喜，且这些“独到见解”，给阅读教学注入了生机。

　　从以上的教学中我感受到，由于引导学生运用比较阅读的方法教学，引起学生读书的兴趣，激起他们探索和发现，使课堂气氛活跃，对课文有较深的理解。

　　这堂课的教学中，感受最深的是对最后一次幻想有没有写破灭的讨论。以前总要费时讲句义，学生被动接受，囫囵吞枣。这一次，我鼓励学生敢于否定别人的意见，摆出自己独特的见解，造成争辩的气氛，唤起学生探索新的认识的欲望。这一教学是沿着“结论—思维过程—情感熏陶”进行的，它有助于培养和提高学生的独立思考能力。

卖火柴的小女孩教案4

　　一、教学目标：

　　1、借助mtv精美的画面，通过朗读课文，让学生与作者的心灵产生共鸣，体会小女孩命运的悲剧，社会的不公，从而产生高兴------悲伤------悲愤的思想感情。

　　2、通过小组合作的形式，让学生讨论“女孩之死谁之过？”这一问题，从而挖掘出作品中蕴涵的强烈的人道主义精神。

　　二、重点、难点：

　　1、引导学生从读中感悟，深入体会本文的中心。

　　2、感受作者用最美的表现形式，描写最凄惨结局的写法。

　　三、教学设计：

　　在运用多媒体进行的教学设计中，教学策略是围绕教学目标来进行的。因此，在运用课件时，遵循整体优化的原则。根据本课主题和重、难点，从“情感领悟”“朗读指导”几个方面制定教学目标。课件的运用，能渲染氛围，使学生得到情感熏陶，从而有效地提高课堂教学效果。

　　四、教学过程：

　　（一）创设情景，明确目标

　　1、出示幻灯片（一）：

　　一张“天鹅”的图片，同时播放圣桑的《天鹅》，营造一种悲剧气氛。同时显示本课主题“享受读书”动画效果出示“卢老师寄语”，并指名读。

　　“去静下心来读一本好书，去与作者产生心灵的交融；去感受作品中主人公的喜、怒、哀、乐；去享受读书的滋味。”

　　——卢老师寄语

　　通过读这段话，让学生明确本节课的学习目标——与作者与文本产生对话，从情感入手，体会《卖火柴的小女孩》的悲惨命运。

　　（二）初读课文，整体把握

　　出示幻灯片（二），彩灯闪烁的圣诞树和本课课题。

　　1、同学们喜欢用什么方式读课文？

　　（默读、大声朗读、站着读、两个人一起读）

　　“好，老师给你们配上音乐，自由读”

　　2、书读完了，用一个词来说说你的感受。

　　高兴------生气------难过

　　说说你为什么会有这些感受？

　　（三）借助mtv动画《火柴天堂》，进一步加深感受

卖火柴的小女孩教案5

　　[教学目标]

　　1、阅读课文，培养学生自我发现问题，解决问题的潜力。

　　2、能正确、流利、有感情地朗读课文，体会小女孩的思想感情。

　　3、认识贫富悬殊，不合理的资本主义社会中，穷苦人民的不幸遭遇。

　　教学过程：

　　一、启发激趣

　　1、请同学们回忆一下，第四单元的两篇讲读课文的体裁是什么？学习的重点又是什么？

　　2、介绍作者简况：

　　这天，老师向同学们介绍一位世界著名的童话作家，丹麦的安徒生及其他的一部经典之作——《卖火柴的小女孩》……

　　3、审题激趣：

　　齐读课题，说说读了课题你想明白什么？

　　启发激趣，让学生回忆本单元的学习方法——抓住关键的句子提出问题，解决问题，为学好本课作准备，同时向学生介绍作者简况，审题激趣，目的是为了营造良好的课堂氛围，以“新”来激发学生探求知识的兴趣。

　　二、自读质疑

　　1、带着问题轻声朗读课文。（精选学生的问题）

　　小孩子为何去卖火柴？其遭遇又是如何？

　　2、巡视指导，了解学习状况。

　　3、注重指导阅读常用的阅读符号。

　　用“==”划出中心句，用“——”划出重点句，用“~~”划出佳句，用“。。。”划出中心词，用“。。。”划出重点词等。

　　在全面感知课文资料的基础上，依据教学目标，围绕教学重点，让学生抓住关键的词句进行圈划批注，质疑问难，学会自主操作，培养迁移潜力。

　　三、重点深探

　　1、小组讨论、交流。

　　2、群众交流，精讲关键的语句及重要的问题。

　　例：①多么温暖，多么明亮的火焰啊，简直像一支小小的蜡烛。

　　②她俩在光明和快乐中飞走了，越飞越高，飞到没有寒冷，没有饥饿，也没有痛苦地方去了。

　　③小孩子坐在墙角里，两肋通红，嘴角带着微笑。

　　本环节是围绕教学重点——小女孩的五次幻想，透过读、划、思、议的学习方法，精讲第一次幻想，其余四次幻想，引导学生自觉深探，突出以指导朗读，加深理解课文资料，体会小女孩的思想感情，激起学生对资本主义制度的憎恶，对小女孩的深切同情的思想感情。

　　四、自我回顾

　　1、你是如何理解掌握本篇课文的？运用了哪些方法？

　　2、师小结，在阅读教学中有许多方法能够运用，如：旁批，发现问题等。

　　教师启发学生主动整理学习新资料的学习方法，总结提高，整体理解，促进学生学有所得，灵活运用，真正体会到探求真知的苦与乐。

　　五、练习运用

　　1、师出示三个不一样颜色的盒子，并明确告诉学生这三个盒子里面有三种不一样难度的题目，谁愿试摸题目来解答。

　　2、学生自告奋勇摸题解答。

　　面向不一样层次的学生，设计A、B、C三档不一样难度的题目，采用挑战形式解答，激发学生求知欲和用心参与的意识，引导学生主动巩固和运用学到的知识，培养学生创新精神。

　　六、开拓延伸

　　1、出示安徒生的著作《安徒生童话选》、《格林童话选》，并作简要的介绍，鼓励学生课后去阅读。

　　拓宽知识面，引导学生自觉地读一些世界著名的童话故事，积累知识，养成良好的阅读习惯，不断提高自我的语文水*。

　　教后感

　　作为一名教师，务必深刻领会素质教育的理论，更重要的是立足于本职岗位，探索、可操作的素质教育的实施途径。在语文教学“高耗低效”的现实面前，我们探索出“自主”教学模式，以此改变教师“一言堂”的教学现状，效果颇好。

　　《卖火柴的小女孩》是六年级第二学期扩展阅读课文，针对教学目标，我设计了以学生为主体的六大教学环节：启发激趣——自读质疑——重点深探——自我回顾——练习运用——开拓延伸。把课堂还给学生，并把学生的学习兴趣和教材资料透过教师的激发、挖掘、提炼而展示出来。尤其是练习运用这一环节，我面向不一样层次的学生，针对本课资料，设计了A、B、C这三档不一样难度的题目，采用挑战形式解答，课堂气氛一下子活跃起来，学生自告奋勇摸题解答，激发了学生的学习兴趣，促使学生学有所得，灵活运用，真正体会到探求真知成功的欢悦感。

　　点评：

　　小学语文课堂自主教学模式，是在我校《培养农村小学自主学习潜力策略研究》课题的指导下，进行语文课堂改革的一种尝试：“自主”教学的实质在于力图从观念上和教学机制上，确立学生在教学中的主体地位，使学生以主人翁的态度用心主动参与知识的理解、掌握、运用。教师透过“自主”教学课堂模式的设计，力图把教学的目标、任务，转化为学生个体的学习兴趣，自觉要求和实现教学目标，完成教学任务的自觉能动的活动。逐步培养学生学会学习，构成主动想学、主动理解、善于创新的心理品质和潜力，到达教学上的真正成功。

　　在具体的教案设计中，我们不乏看到设计者的“苦心”。在褚老师设计的《卖火柴的小女孩》教案中，第一个教学环节是以“趣”办先导，其中审题激趣“你想明白什么?”虽是简单一问，却颇有新意。以往教师不会关心学生想什么。而只是要求学生循教师思路回答。这一问打开学习这篇课文的思路，后面的小组讨论交流，自我回顾，似乎都是教师跟着学生走，其实是教师在巧妙地引路。

　　在夏老师设计的《荷花村》一课教案中，也很好体现了自主学习的精神，而且更是不露痕迹。如有让学生说，让学生自学生字，让学生动笔，让学生看实物自我讲，要学生收集家乡图片自我讲。教师的设计使学生一步一步扎扎实实自我走过来，在一年级的语文教学中能这样设计，是够大胆的，也是难能可贵的。

　　我们深切地感到，教师的教学思想会自然地融进其设计的教案中、融进课堂教学中。在素质教育进入课堂教学这场攻坚战中，我们的老师是主人翁，得先把他们武装起来。

卖火柴的小女孩教案6

　　【难句讲解】

　　1、“她从家里出来的时候还穿着一双拖鞋，但是有什么用呢？那是一双很大的拖鞋——那么大，一向是她妈妈穿的。”

　　这表明小女孩家里非常穷。她自己没有鞋，寒冬腊月出门，穿着一双大拖鞋，就连这样大的拖鞋也一直是她妈妈穿的。

　　2、她敢从成把的火柴里抽出一根来，在墙上擦燃了，来暖和暖和她的小手吗？她终于抽出了一根。

　　这句话讲小女孩想从许多火柴里抽出一根来，擦燃了暖暖手。她没有卖掉一根火柴，自己却点掉一根火柴，她爸爸会打她的。她敢吗？难忍的寒冷逼得她顾不得挨打，终于抽出了一根。

　　3、她们俩在光明和快乐中飞走了，越飞越高，飞到那没有寒冷，没有饥饿，也没有痛苦的地方去了。

　　这是小女孩的幻想，说明小女孩在那个现实世界中只有寒冷、饥饿和痛苦。要想“没有寒冷，没有饥饿，也没有痛苦”，只有推翻那个人剥削人的社会制度。

　　4、谁也不知道：她曾经看到过多么美丽的东西，她曾经多么幸福地跟着她的奶奶一起走向新年的幸福中去。

　　这位小女孩临死时“嘴上带着微笑”。人们看见了她那小小的尸体，只是淡淡地说：“她想给自己暖和一下”，谁也不关心她。可是作者却深入到小女孩临死前的心里。她看到过许多美丽的东西，尽管那是幻象；“她曾经多么幸福地跟着她的奶奶”，她得到了人间的慈爱；奶奶把她带到“新年的幸福中去”，她怀着这样美好的愿望死去。而这些是“谁也不知道”的。

　　【佳句赏析】

　　1、可怜的小女孩！

　　她又冷又饿，哆哆嗦嗦地向前走。雪花落在她的金黄的长头发上，那头发打成卷儿披在肩上，看上去很美丽，不过她没注意这些。每个窗子里都透出灯光来，街上飘着一股烤鹅的香味，因为这是大年夜——她可忘不了这个。

　　小女孩长着一头金黄的头发，那头发打成可爱的卷儿披在肩上，可以看出，这是个美丽的小姑娘。但是，她没有心思去关心自己的美丽，她一心想的是今天是大年夜——一年的最后一天。在这样一个本应幸福温暖的夜晚，她却光着头，赤着脚，走在又冷又黑的街上，眼巴巴地看着有钱人家窗户里透出的灯光，无可奈何地闻着街上飘着的烤鹅香味。只因为她是穷苦人家的孩子，即使在这样的夜晚，也必须出来卖火柴，为家里挣一点钱维持生活。多么“可怜的女孩”啊！这段描写，深深地透露出作者对小女孩的同情。

　　2、这是一道奇异的火光！

　　这道“奇异”的火光，使小女孩看到暖烘烘的大火炉，得到了短暂的温暖和满足。在这雪花漫天飞舞的“又冷又黑的晚上”，这对于一个“赤着脚”、“一双小脚冻得青一块紫一块”、“蜷着腿缩成一团”、“一双小手几乎冻僵了”的小女孩来说，实在是非常可贵的。

　　3、她赶紧擦着了一整把火柴，要把奶奶留住。对小女孩来说，这世界上没有光明，没有温暖。奶奶的出现使她无比留恋。她清楚地知道，火柴一灭，慈爱温和的奶奶就会不见的。所以，她不顾一切，“赶紧”擦着了“一整把”火柴。这句话反映了小女孩对美好生活的强烈向往，也反衬了当时社会现实的冷酷。

　　【句式变化】

　　一、将疑问句改成肯定句。

　　她从家里出来的时候还穿着一双拖鞋，但是有什么用呢？她从家里出来的时候还穿着一双拖鞋，但是没有用。

　　二、缩句：

　　肚子里填满了苹果和梅子的烤鹅正冒着香气。

　　烤鹅冒着香气。

卖火柴的小女孩教案7

　　第一课时

　　教学目标：

　　1、学习课文中的生字词。

　　2、初读课文，理清课文的线索。

　　教学过程：

　　一、揭题导入

　　1、板书课题，并解题。

　　2、教师设问：大家知道这课文的作者吗？

　　3、学生老师共同简介作者的资料：

　　安徒生：这童话是19世纪丹麦伟大童话作家安徒生的著名作品之一。他一生共写了167童话。《卖火柴的小女孩》写于1845年，当时丹麦已经沦为英国的附庸。丹麦人民在本国统治阶级和英国资产阶级的双重压迫剥削下，境况十分悲惨文章反映了丹麦社会尖锐的阶级矛盾，表现了对穷苦人民的同情，受到丹麦人民和世界人民的喜爱。

　　二、初读课文，听录音，引导学生自学。

　　出示自学提示：

　　1、划出生字词，写出小节序号；

　　2、划出不理解的词句和不懂之处。

　　3、思考：课文讲了一件什么事情？

　　三、检查预习情况。

　　投影出示：考考你

　　1、写出正确的读音。

　　（1）小女孩的一只（）拖鞋也没有了，只（）好赤着脚。

　　（2）、她忘不了（）今天是大年夜，而她却为了生计不得（）不上街卖火柴挣（）钱。

　　2、区别组词。

　　梗（）

　　蹒（）

　　跚（）

　　蜷（）

　　焰（）

　　便（）

　　瞒（）

　　栅（）

　　倦（）

　　掐（）

　　橱（）

　　烁（）

　　魂（）

　　烘（）

　　填（）

　　厨（）

　　砾（）

　　魄（）

　　哄（）

　　镇（）

　　3、课文讲了（谁）（什么时候）（怎样）（在何处）的事。

　　四、再读课文，理清思路。

　　1、默读课文，思考：

　　课文是按（）——（）——（）的顺序写的。

　　2、指导分段，概括段意。（课文按照小女孩卖火柴、擦火柴取暖、冻死可以分为三大段。）

　　第一段（1——4自然段）：讲述在下雪的除夕晚上，一个光着头赤着脚的卖火柴的小女孩仍然在大街上情景。

　　第二段（5——11自然段）：讲述卖火柴的小女孩五次擦燃火柴后，她所看到的幻景。

　　第三段（12、13自然段）：讲述小女孩冻死在大街上。

　　五、学习第一段。

　　1、指名朗读课文。

　　2、出示自学提示：

　　（1）朗读课文。

　　（2）你读懂了什么？

　　（3）还有什么问题？

　　3、分析句子。

　　（1）她从家里出来时，……穿的。

　　A、大雪天穿大拖鞋顶用吗？

　　B、这双拖鞋是谁的？

　　C、她自己有没有鞋？

　　（2）“这一整天，谁也……没有给过她一个钱。”这个句子说明了（）。

　　（3）雪花落在她的金黄的长头发上，……不过她没注意到这些。

　　（4）他们头上只有房顶，……风还是可以灌进来。

　　4、教师小结：小女孩过着穷苦悲惨的生活：大年夜有家难归，光头赤脚在雪地里走，卖了整整一天的火柴，却没有得到一分钱，更不敢回家，还怕遭到爸爸的毒打，家里和街上一样冷。

　　六、练习有语气地朗读。

　　第二课时

　　教学目标：

　　1、解课文内容，感受小女孩悲惨的命运，体会作者的思想感情

　　2、领悟作者基于现实合理想象的表达方法。

　　教学过程：

　　一、精读课文第二段，感受课文内容。

　　1、默读课文。

　　2、思考：小女孩一共擦燃了几次火柴？每次都看到了什么？为什么要接连不断地擦燃火柴？

　　二、学习第一次幻景。

　　1、请一个学生朗读这一部分。这一小节作者是怎样写的？

　　（现实、渴望、幻景、结果四个部分。）

　　2、再度思考：小姑娘眼前的现实是什么？她渴望得到什么？眼前出现什么幻景？结果怎样？

　　3、学生讨论汇报。

　　4、教师小结：她向往温暖，但是小姑娘却生活在寒冷的现实中。这种强烈的对比中，更加凸现了小女孩的不幸。

　　三、学生自学二、三、四次幻景。感受小女孩的悲惨命运。

　　（注重朗读的训练。）

　　四、学习课文第三段。

　　1、自由朗读，引导学生质疑。

　　2、学生质疑：

　　（1）小女孩在大年夜冻死了。为什么作者写到小女孩两腮通红、嘴上带着微笑？

　　（2）为什么说小女孩和奶奶在光明和快乐中飞走了？

　　（3）小女孩只是在幻景中看到了她渴望得到的一切，现实生活是残酷无情的，课文中却说“她曾经多么幸福”？

　　3、学生自学讨论，进行解疑。

　　4、分析重点句，加以理解。

　　句子（1）：她们俩在光明和快乐中飞走了，越飞越高，飞到那没有寒冷，没有饥饿，也没有痛苦的地方去了。

　　体会：这只是小女孩的幻想和愿望。只有真正了人剥削人的社会，小女孩和像她一样的穷人，才有可能过上没有寒冷、饥饿、痛苦的生活。小女孩就是怀着这样的一种美好的幻想，被寒冷、饥饿和痛苦折磨死了。

　　句子（2）：谁也不知道她曾经看到过多么美丽的东西，她曾经多么幸福，跟着她奶奶一起走向新年的幸福中去。

　　体会：这句话中，两个“曾经”表明小女孩是怀着多么美好的愿望死去的。而这样美好的愿望又是谁也不知道的。说明谁也不关心她。这些愿望与谁也不知道形成了鲜明的对比，更加突出了小女孩悲惨的命运。

　　五、进行朗读训练。

卖火柴的小女孩教案8

　　教学目标：

　　1、掌握本课生字新词，从理解重点词句所表达的思想感情。

　　2、体会作者由现实生活所展开地合理想象。

　　3、能理解课文思想内容，感受卖火柴小女孩命运的悲惨，体会作者的思想感情。

　　4、能有感情地朗读课文。

　　教学重点：

　　1、从小女孩五次擦燃火柴所看到的种种幻象中体会她的悲惨生活和作者想象的

　　合理。

　　2、从最后三个自然段的含义深刻的语句中体会作者的思想感情。

　　教学难点：

　　1、理解课文内容，体会文章里蕴含着的意思，以及作者的思想感情。

　　课时安排：

　　3课时

　　第一课时

　　教学过程：

　　一、谈话导入：同学们，过大年夜是我们*传统节日，一家人在一起吃团圆饭，有鸡、鸭、鱼、虾等好菜，大家生活在这里是幸福的，但在沙俄统治下的俄国人民却过着悲惨的生活，有一个小女孩，她在大年夜还要在街上卖火柴，你们想知道她在街上卖火柴发生了什么事吗?今天我们就来学习一篇安徒生的童话《卖火柴的小女孩》。

　　二、学习生字新词

　　1、检查自学情况，指名读生字，师生正音。(略)

　　三、初步理解课文内容

　　(一)、学生边听课文录音边看课文边思考：

　　1、课文几次提到“大年夜”，在什么情况下提到的?体会了什么?在文中

　　画出相关文段。

　　(课文三次提到“大年夜”，第一次是在文章一开头，写小女孩在“大年夜”出去卖火柴;第二次是写小女孩又冷又饿，哆哆嗦嗦地走在街上，看着别人家窗户透出的灯光，闻着烤鹅的香味，心里忘不了这是“大年夜”;第三次是写小女孩在“大年夜”冻死在街头。)

　　2、画出你阅读中印象深刻的句子，你怎样体会句子的含义?并学会提问题。

　　(老师相机点拨，学生自由交流、汇报)

　　(1)“雪花落在她的金黄的长头发上，那头发打成卷披在肩上，看出去很美丽，不过她没注意这些。每个窗子里都透出灯光来，街上飘着一股烤鹅的香味，因为这是大年夜--她可忘不了这个。”

　　(她没注意什么?她“忘不了”什么?为什么要这样对比着写?)

　　小女孩没注意的是她美丽的金发，她忘不了的是大年夜。美丽的金发上落着洁白的雪花，确实很美，但她顾不了这些，因为饥饿寒冷缠绕着她，她更需要的是温暖与食物，尤其是大年夜，这是人们盼望的一年中最欢乐最美好的日子。这样对比着写可以看出小女孩对美好生活的渴望，突出了小女孩的冷、饿、生活的悲惨，说明那个社会多么的不合理。

　　(2)“第二天清晨，这个小女孩坐在墙角里，两腮通红，嘴上带着微笑。她死了，在旧年的大年夜冻死了。”

　　(小女孩既然冻死的，为什么还“两腮通红，嘴上带着微笑”?)

　　这是因为小女孩曾在幻想中感到自己的灵魂飞到了“没有寒冷，没有饥饿。

卖火柴的小女孩教案9

　　一、教学要求

　　1．理解课文思想内容，激起对资本主义社会贫苦儿童悲惨生活的同情。

　　2．体会作者由现实生活所展开的想象。

　　3．学习本课生字新词。

　　4．有感情地朗读课文。

　　二、教学重点

　　1．从小女孩一次次擦火柴所看到的种种幻象中体会她的悲惨生活。

　　2．从最后三个自然段的含义深刻的语句中体会作者的思想感情。

　　三、教具准备

　　1．生字生词卡片。

　　2．教学挂图。

　　四、教学时间：三课时。

　　第一课时

　　教学内容：理清课文叙述顺序，学习课文第一段。

　　教学过程：

　　一、了解“导读”内容，引人新课

　　1．指名读第三组的“导读”。“

　　2．今天我们开始学习第三组的第一篇课文《卖火柴的小女孩》。（板书课题）

　　二、检查预习情况

　　1．《卖火柴的小女孩》这篇文章的作者是谁？（安徒生）你对安徒生有哪些了解？

　　（是十九世纪丹麦著名的作家，被称为“世界童话之上”。）

　　2．用生字生词卡片检查生字读音。

　　3．指名按自然段朗读课文，每人读一段。读后评议，纠正读错的字音。

　　三、理清课文叙述顺序

　　1．提出自学要求：用比较快的速度阅读课文，想一想，哪几个自然段是讲小女孩擦火柴的。

　　2．学生按要求自学，在书上找出有关的部分，做上记号。

　　3．讨论交流。

　　（1）课文中哪几个自然段是讲小女孩擦火柴的？（第五自然段到第十一自然段是讲小女孩擦火柴的。）

　　（2）把课文分成三段，可以怎么分？”第一至第四自然段是第一段；第五至第十自然段是第二段，第十二、十三自然段是第三段。）

　　4、这三段，每一段的主要内容是什么？认真看看课文，再用自己的话回答。

　　（第一段讲大年夜、天快黑了，又下着雪，小女孩还在街上卖火柴。第二段讲小女孩一次又一次地擦燃火柴，从火柴亮光中看到了种种幻象。第三段讲小女孩在大年夜冻死了。）

　　四、学习第一段

　　1．提出自学要求：认真阅读第一段，想一想课后“思考·练习”第一题应该怎样回答。

　　2．学生按要求自学。

　　3．讨论：大年夜，天快黑了，又下着雪，小女孩为什么还在街上卖火柴？（抓住两点：一是“她不敢回家”，因为“她没卖掉一根火柴，没挣到一个钱、爸爸一定会打她的”；二是回家同样要挨冻，因为“家里跟街上一样冷”。）

　　从这里，你体会到这个小女孩怎么样？（小女孩冻了一天，饿了一天，没有人关心，徊去还要挨打，真可怜。）让我们把体会到的，通过朗读表达出来，要读出这个小女孩的可怜。4．练习有感情地朗读。先学生自练，再指名朗读。

　　五、布置作业

　　1．练习有感情地朗读第一一段。

　　2．按照“思考·练习”第二：三题，预习课文第二、三段。

　　第二课时

　　教学内容：

　　学习理解课文第二段。

　　教学过程：

　　一、复习旧课，引人新课

　　1．指名有感情地朗读第一段。

　　2．小女孩在一座房子的墙角坐下来，后来又怎么样了呢？让我们继续学习第二段和第三段。

　　二、自学第二段

　　1．提出自学要求：认真阅读第二段，想想课后“思考·练习”的第二题，、

　　2．学生按要求自学。

　　三、指导理解第二段

　　1．小女孩几次擦燃火柴？（小女孩五次擦燃火柴。）

　　2．请五位同学把小女孩五次擦火柴的部分读一读，其他同学边听边想：在火柴发出的亮光里，小女孩看到了什么？

　　3．五位同学读课文后讨论：在火柴发出的亮光里，小女孩看到了什么？（小女孩第一次擦火柴看到一个大火炉，第二次擦火柴看到了烤鹅，第三次擦火柴看到了圣诞树，第四次擦火柴看到了奶奶，第五次小女孩擦着了一大把火柴，奶奶把她抱起来，搂在怀里，带她飞走了。

　　4．小女孩为什么一次又一次地擦火柴？请同学们带着这个问题看看书，同座讨论讨论，然后我们再一起研究。

　　（1）小女孩是在什么情况下擦第一根火柴的？（是在冻得实在受不了的情况下才擦第一根火柴的。）你是从哪些语句中看出来的？（学生读讲有关的语句。）“她敢从成把的火柴里抽出一根，在墙上擦燃了，来暖和暖和自己的小手吗？她终于抽出了一根。”从这两句话中你们知道了些什么？（从第一句话可以看出小女孩不敢擦火柴。从第二句的“终于”这个词可以看出，小女孩经过很长时间的思想斗争，实在冻得受不了了，才抽出一根火柴来擦的。）

卖火柴的小女孩教案10

　　教材分析：

　　《卖火柴的小女孩》是人教版义务教育课程标准实验教科书六年级下册第四组的一篇精讲课文。

　　这篇课文是安徒生的一篇著名童话，它主要讲了一个卖火柴的小女孩大年夜冻死在街头的故事，这个故事表达了作者对穷苦人民悲惨遭遇的深切同情，本文以火柴为线索，重点写了小女孩五次划着火柴，使小女孩产生美好的幻象，最后讲小女孩被冻死了。

　　学情分析：

　　因为本课是第二课时，在有了对第一课时的（故事发生的历史背景、时间背景、环境渲染、小女孩的外貌描写）了解，为本课深入学习做好了铺垫。所以我采用第一次点燃火柴的部分，由师生共学。而第二次第三次和第四次点燃火柴自学的方法，这样就降低了难度。

　　设计理念：

　　【《卖火柴的小女孩》是小学六年级下册的精读课文，是安徒生童话经典之作，对于这样语言凄美、情感强烈且富于变化的文章来说，“读”是最好的学习方法。所以，在设计这篇课文的教学时，我紧扣一个“读”字，使学生在读中理解，在读中感悟，在读中生情。在读中引领学生体会作者表达的思想感情。通过对作家和作品的解读，培养学生一种悲悯情怀和积极向上的人生态度。】

　　教学目标：

　　知识目标：

　　1、正确、流利有感情地朗读课文；

　　2、理解课文内容，感受卖火柴小女孩命运的悲惨。

　　能力目标：培养学生独立阅读的能力和朗读能力；

　　情感目标：激发学生对卖火柴的小女孩悲惨命运的同情；

　　教学重点：从小女孩一次次擦燃火柴所看到的种种幻象中体会其命运的悲惨；

　　教学难点：感悟含义深刻语句的思想感情；

　　教法：“在一定情境之中训练语言事半功倍，”教学中，充分应用现代化教学技术在课堂中的运用，通过朗读，合作探究，让学生深入感悟文本内涵。

　　学法：自主读悟，合作交流，学生以读悟情，以读达情。

　　教具：多媒体课件。

　　教学过程：

　　一、复习，导入新课

　　1、同学们，上节课我们认识了一个可怜的卖火柴的小女孩。她在大年夜忍受着寒冷、饥饿在街上卖火柴。没有欢乐，没有人关爱的她痛苦地坐在墙角里。她觉得很冷很冷。她想给自己暖和一下，于是，她擦燃了火柴。那么小女孩每次擦火柴都看到了什么？

　　2、自由读5-10自然段，画出幻象的句子大声地读出来。

　　二、学习课文5-10自然段。

　　（一）品读幻象中的“幸福”

　　1、学生读文，画句子。

　　2、学生反馈，品读感悟。（课件展示5次幻象句子，指导有感情地朗读，读出小女孩在幻象中的幸福。）

　　【设计理念：所体会的幻象越美好，与幻象消失一旦联系，则更凄然，为后面的比较作基础。】

　　3、多美好的幻象，但同学们想想小女孩为什么会产生这些幻象？

　　4、教师根据反馈小结：现实中的小女孩又冷又饿，没有欢乐、没有人疼爱，所以她渴望温暖、温饱、渴望爱、渴望幸福，所以她一次又一次地擦燃了火柴。

　　过渡：火柴终究是要灭的呀，火柴一灭，小女孩所渴望的得到了没有？读课文，找出火柴灭了有关句子。

　　（二）品读现实中的“痛苦”

　　1、学生找句子。

　　2、学生反馈。

　　（1）她坐在那儿，手里只有一根烧过了的火柴梗。

　　（2）这时候，火柴灭了，她面前只有一堵又厚有冷的墙。

　　（3）只见圣诞树上的烛光越升越高，最后成了在天空中闪烁的星星。有一颗星星落下来了，在天空中划出了一道细长的红光。

　　3、指导学生读出小女孩幻象消失后的失望、伤心和现实的痛苦。

　　4、再次品读奶奶的句子。体会小女孩的心情和现实的痛苦。

　　过渡：

　　美好的时光，一次又一次地消失，所以当唯一疼爱她的奶奶出现时她急迫地叫了起来。

　　①出示句子：“奶奶！”小女孩叫起来，“啊！请把我带走吧！我知道，火柴一灭，6767就会不见的！”

　　②指导朗读，读出小女孩见到奶奶迫切、激动、祈求等心情。

　　③每句话都用上了感叹号，表达了什么？

　　5、为了留住奶奶，小女孩又一次擦燃了火柴，这一次与前四次相比，特别是与第一次擦火柴有明显的不同。

　　比较句子：她敢从成把的火柴里抽出一根，在墙上擦燃了，来暖和暖和自己的小手吗？她终于抽出了一根。

　　她赶紧擦着了一大把火柴。

　　（1）读读前后两次擦火柴，抓住重点词，想一想表达的意思有什么不同。

　　（2）指导朗读。

　　【设计理念：运用句子比较，引导学生发现，残酷的现实迫使小女孩从开始的犹豫到最后的果断，渴望幻景永不消逝。】

　　6、为了留住奶奶小女孩不惜浪费“一大把”火柴，这一整把火柴发出强烈的光，照得跟白天一样明亮，奶奶从来没有像现在这样高大，这样美丽。奶奶把小女孩抱起来，搂在怀里。

　　（1）出示句子：她俩在光明和快乐中飞走了，越飞越高，飞到那没有寒冷，没有饥饿，也没有痛苦的地方去了

　　（2）你是怎么理解这句话的。

　　（3）指导感情朗读。

　　三、学习课文11-12自然段，深化课文主题。

　　1、配乐，师深情朗读。

　　2、质疑：

　　①小女孩死了，为什么她嘴上还带着微笑？

　　②小女孩悲惨地冻死街头，是那么的不幸，作者却为什么说她是幸福的呢？

　　3、出示句子：她曾经多么幸福，跟着她奶奶，一起走向新年的幸福中去。

　　4、对这句话中的两个“幸福”，你是怎样理解的？

　　5、教师引导。

　　（前一个“幸福”是因为小女孩临死前是在美好的幻象中度过的，是幸福；后一个“幸福”是说小女孩死了，就没有寒冷、饥饿和痛苦，就彻底幸福了。）

　　6、在当时的社会，对一个穷苦的孩子来说，死就等于幸福。这告诉我们什么呢？（社会的冷酷，人们的无情。）

　　7、同学们，让我们带着这样的感情齐读最后两个自然段。

　　【设计理念：通过强烈的对比，体会小女孩面对寒冷、饥饿，面对痛苦的美好幻象，深层次衬托小女孩命运的悲惨和社会的冷漠。】

　　四、回顾全文，总结写法

　　安徒生爷爷含着辛酸的泪写下了这个故事，他是通过残酷的现实和美丽的幻象对比，这种表达方法是虚实结合，看，幻象越美好，现实就越痛苦，这样的表达方法有什么好处？（更能突出小女孩的生活悲惨。）

　　五、拓展延伸，升华情感。

　　同学们，与卖火柴的小女孩相比，你觉得自己生活过得怎样？所以，我们应该好好珍惜。想一想：假如卖火柴的小女孩来到我们的身边，你想说些什么？做些什么？

　　【设计理念：小女孩命运的悲惨和幸福自己比较撞击了学生美好的心灵，让学生懂得珍惜自己美好的生活。】

　　六、课堂总结

　　《卖火柴的小女孩》的故事感动了每一个读者，他一生写下了一百多篇童话，受到全世界儿童和大人的喜爱，希望同学们用心去阅读，相信你们一定会受益匪浅。

　　七、作业

　　1、阅读安徒生的作品

　　2、朗读课后习题习4《你别问，这是为什么》，写几句话送给“卖火柴的小女孩”。

　　板书设计： 14、卖火柴的小女孩

　　现实幻景

　　（残酷、悲惨）———————（美好、幸福）

　　寒冷（温暖）火炉

　　饥饿（食物）烤鹅

　　痛苦（欢乐）圣诞树

　　孤独（疼爱）奶奶

　　教学反思:

　　《卖火柴的小女孩》是丹麦作家安徒生的一篇著名童话，它讲了一个卖火柴的小女孩大年夜冻死在街头。作者通过这个故事表达了对穷苦人民悲惨遭遇的深切同情。

　　在本课的教学中，我从整体入眼，引导学生自主、合作、探究的解读课文，感悟课文，全面提高语文素养。引导学生围绕“她曾经看到过多么美丽的东西，她曾经多么幸福地跟着她的奶奶一起走向新年的幸福中去”这一句话质疑，然后教师将其归纳为几个问题：她曾经看到过哪些美丽的东西？为什么用上两个幸福？小女孩的命运明明那么悲惨，那么不幸，为什么说她是幸福的？

　　在此基础上，放手让学生自学课文的第二部分，从课文中寻求问题的答案，培养学生的自学能力。在学生自学的基础上，分别引导学生汇报能说明小女孩是“幸福”或“不幸”的语句，并结合指导学生有感情的朗读，使学生在自己的朗读声中品味到小女孩的命运其实是不幸的，她所向往的“没有寒冷、没有饥饿、没有痛苦”的地方是不存在的，她的“幸福”只是在幻象中才能得到，从而更加感受到小女孩在现实中的不幸。至此，学生对文章最后一句中两个“幸福”的含义的理解也便迎刃而解了，使教学达到水到渠成之功效。

读《卖火柴的小女孩》有感（扩展6）

——读《卖火柴的小女孩》有感最新 (菁选3篇)

读《卖火柴的小女孩》有感最新1

　　在一个飘着鹅毛大雪的*安夜，本是全家围着火炉欢歌笑语的时候，卖火柴的小女孩却穿着单薄的衣服，赤着双脚，在大街上瑟瑟发抖。她想念远在天堂的奶奶，她需要热乎乎的食物，而她的身边却仅有几根卖剩下的火柴。她点燃了火柴，这微弱的热光给了她温暖和期望，带着她向那没有寒冷、没有饥饿、没有痛苦的地方飞去。小女孩的生命凋谢了，但愿她已经来到天堂，和她的奶奶团聚了吧。

　　我掩卷沉思。比起卖火柴的小女孩，我们的生活真能够说是丰衣足食。冬天，妈妈为我套上厚厚的羽绒服，生怕我冻着;想吃什么，去超市随心所欲地挑，牛肉干、薯片、巧克力应有尽有。每当我生病时，更是全家出动，急急地送去医院打针、吊水。可就是这样的生活，我们这些小皇帝有时还不满足，还要闹脾气，实在是太不应当了。

　　卖火柴的小女孩，如果能来到我们新*，那该多好呀!我必须会把所有的好东西和她一齐分享的。

读《卖火柴的小女孩》有感最新2

　　在上一个星期日，我一口气读完了《卖火柴的小女孩》这篇童话。我感到十分心潮澎湃，苦涩的泪水不断地往外流。

　　这篇童话主要讲述了一个贫穷的小女孩在大年夜去卖火柴，而没有人买。于是，为了暖和自我，她依次擦燃五次火柴。在火柴的亮光中看到种种幻象：暖和的火炉，喷香的烤鸭，美丽的圣诞树，慈祥的奶奶，甚至跟奶奶一齐飞走，而最终在大年夜冻死街头的悲惨遭遇。

　　读完了这个童话，我觉得这个世界太不公*了。在大年夜，我们能够在家快欢乐乐地玩耍，团圆美满，而小女孩只能穿着一双大拖鞋出去卖火柴。当我们过着“衣来张口，饭来伸手”的生活时，她却只能冻死街头。当我们在家做“小皇帝“”“小公主时”被父母及亲人宠得上天时，而她却只能在窗户外边看着孩子过着欢乐的生活，而她却只能在旁边看得满眼羡慕。看了这篇童话后，我才明白上天对每个人的命运是不一样的。

　　记得在五岁的时候，有一次，我和妈妈出去玩，在回家的途中，走过一家鞋店，里面的一双鞋子深深地吸引了我。我叫妈妈给我买一双这样的鞋子，而妈妈不给我买，说我此刻穿的鞋子还能够穿，等以后不能穿了再买。回到家后，我软磨硬泡，最终让妈妈同意了给我买这双鞋子。我们来到鞋店，找到了那双鞋，妈妈付了钱后，我把这双鞋子穿到脚上，有种说不出的兴奋感。可是，当我读了《卖火柴的小女孩》后，觉得自我做的事和小女孩的处境相比，觉得十分羞愧。

　　虽然小女孩离开了我们，但她却深深地刻在了人们心中!

读《卖火柴的小女孩》有感最新3

　　我最喜欢读书了，我的书有好多好多，但我最爱读的就是《安徒生童话》从一本书能获得知识，从一本书中我们能懂得生活中的一些道理，从一本书中能明白什么是“真”“善”“美”，什么是“假”“恶”“丑”，所以我爱读书。

　　记得在除夕那天，我十分幸运的借到一本《安徒生童话》，它就像一块磁铁似的深深地吸引了我。我贪婪的看了一篇又一篇。看着，看着，我仿佛闯进了一个神奇的世界。那有变成白天鹅的丑小鸭，有小如拇指的人，还有海的女儿。我很快的被《卖火柴的"小女孩》一文迷住了，那是大雪纷飞的夜晚，周围死一般的寂静，一个小女孩披散着一头卷曲的美丽的金发。可是她不注意这些，因为她此时正被饥饿，寒冷折磨，她衣衫褴褛，旧围裙里兜着几盒火柴，冻僵的小手拿着一盒火柴，嘴里不断喊着“谁要火柴……”没有人回答，回答她的仅有风雪的呼啸声。她赤着脚走在大街上，找到一个墙角，蹲在那里，她不能回家因为她爸爸会打她，她没赚到一个硬币，她蜷缩在那里，在完美的幻想中，脸颊通红，嘴角扬起微笑，无声无息地死去了……“飞到哪没有寒冷，没有饥饿也没有痛苦的地方去了”要是小女孩“飞”到我们国家里，那必须会得到无限的幸福，吃得饱，穿的暖。可是，我的想法是不可能实现的，因为在她们的国家，等待她们的将是贫困与剥削、痛苦与死亡。穷人渴望自由的愿望无法成为现实。所以“她死了，在大年夜冻死了”!看到这撕人心肝的话语，我不禁握紧拳头。

　　我泪眼朦胧，我仿佛看见了赤着脚的小女孩出此刻我的面前，仿佛听见小女孩叫卖火柴的声音;仿佛看到她瘦小的身躯蜷缩在冰冷的墙角，向着燃烧的火柴投去渴求温暖的目光。午夜饭在继续着，尽管饭菜是那么的鲜美。可我总觉得不是滋味，脑海里时时出现那可怜的卖火柴的小女孩的身影。

读《卖火柴的小女孩》有感（扩展7）

——观卖火柴的小女孩有感

观卖火柴的小女孩有感1

　　今天，我学了《卖火柴的小女孩》，深受感动，这篇主要文章记叙了一个卖火柴的小女孩在大年夜冻死街头的悲惨故事，揭露了资本主义社会的罪恶和冷漠。

　　正当我读到：“她的旧围裙里兜着许多火柴，手里还拿着一把，这一整天，谁也没买过她一根火柴，谁也没给过她一个钱”，我惊呆了，为什么没有一个人买她的火柴，哪怕是一根，买一根火柴都行呀!我无意间想到我们自己，我们丰衣足食，吃好的，穿好的，还要浪费粮食，我感到无比惭愧。

　　当我读到：“她不敢回家，因为她没有卖掉一根火柴，没挣到一个钱，爸爸一定会打她的”，我读到这句，望了望自己，想到自己有爸爸妈妈疼，可小女孩呢?她不仅不能回家，还吃不饱，穿不暖，还要被爸爸打。我很同情她。

　　我还从这句话，想到那次，我放学了，外面吓着倾盆大雨，我站在楼梯口，出现一个身影，是妈妈，妈妈打着雨伞，给我送伞来了，我还不耐烦地对妈妈说：“现在才来，我都成‘落汤鸡’了!”妈妈并没有责骂我，而是问长问短：“冷着没，淋着没。”我不耐烦了，正准备说时，却结结实实打了个喷嚏，妈妈生气的说：“看吧!说你，你还不耐烦呢!”!我对妈妈的话当没听见，反而认为是啰嗦。

　　读完了这篇文章，我的心里充满了惭愧，才明白原来自己是那么的幸福。现在人们把孩子当成手中宝，捧在手里怕摔了，含在嘴里怕化了。当我们生病时，大人们急得像热锅上的蚂蚁。

　　现在回想起自己，生活在这么幸福的氛围里，却无法体会大人对我们的关爱。