花世界小学三年级作文

下面是小编为大家整理的花世界小学三年级作文,供大家参考。

花的世界小学三年级作文1

　　我喜欢的花有很多，有芬芳的桂花，有鲜红的玫瑰花，雍容华贵的牡丹花、高贵清雅的菊花。

　　阿罗多姿的水仙花、洁白如玉的兰花、还有五彩缤纷的野花和五颜六色的月季花。可我最喜欢的"还是那白的像雪的荷花。

　　荷花的颜色是不同的。有的洁白如雪，有的粉的像霞。有的白和粉加在了一起，美丽极了。菏花的样子也很美，十几片花瓣的中间有一个还没熟的莲蓬，向还没睡醒的孩子呢！荷花的叶子像碧绿的圆盘，有的贴在河面上，有的高出水面。

　　荷花的整体特别美，粉红的花瓣，金黄的花蕊，碧绿的杆和叶形成了美丽的画面，许多荷花盛开。在池塘里，有的从荷叶中探出头来，亭亭玉立，含笑怒放。有的躲在叶子后面，露出半张脸，像害羞的小姑娘。时而吹来一阵风，把荷花吹得摇摇摆摆。像一个个穿着粉色的衣服绿色裙子的小精灵，在河面上翩翩起舞。突然河面上安静下来了，原来是这些小精灵们玩累了，该休息一会了，我静静地观察他们有的低头沉思、有的和旁边的伙伴们说着悄悄话。

　　荷花的种子是莲蓬，绿色的外皮，白色的物体，里面有一个像葱一样的东西，可是比葱短得多。地下的茎叫藕，都可以食用。

　　我喜欢荷花，喜欢它的美丽、喜欢它的精神。

　　啊！荷花真美呀

花的世界小学三年级作文扩展阅读

——写花的作文小学三年级3篇

写花的作文小学三年级1

　　一朵花在开放的时候也许会遇到一只蝴蝶，花儿渐渐次开，蝴蝶缤纷舞。

　　也许就是花丛，也许就是独自的开放，花儿看得到周围，但花儿不会在意周围。到了开放的季节，花就会自由而奔放的展开，蝴蝶从蛹里毅然的站出来，蝴蝶看得到周围，所以蝴蝶选取花，围着花跳舞，也许就就是蝴蝶破蛹的所有动力。

　　花儿对蝴蝶说：你就是那么的美丽，那么的有朝气，你的舞动就是我看到的最亮丽的风景了。

　　蝴蝶笑了，对花儿说：你错了，你就是那样的清香，秀美，遗世独立，我因为你的魅力，才会焕发出光彩，在你身边飞翔，才就是我的美丽。

　　花儿听到蝴蝶的赞美，竟然也会脸红，她含笑着弯腰，含笑着抬头蝴蝶看着，竟然也会发呆，他轻轻的停靠在花儿身边，和花儿在某个瞬间~凝视。

　　就是一朵看起来极普通的花，花瓣极单薄，颜色很鲜艳，声明力极强的，也许就就是”松中梅”那样*凡的花儿，也就是一个极普通的蝴蝶，肯定不就是梁山伯祝英台化的，也会有好看的花纹，有一天，他们相遇在那里，蝴蝶催开了花儿的尽情开放，花儿欣赏着蝴蝶的生命之舞 ，蝴蝶的翩翩起舞，点亮了花儿的笑脸，花儿含笑的摇拽，欢快了蝴蝶的步伐。

写花的作文小学三年级2

　　我家阳台上有许多的花，有百合、玫瑰、墨菊，这些花五颜六色，绚丽多彩。

　　洁白而优雅的就是百合，百合花的根像大蒜瓣一样，能够食用，据说它的营养价值很高，还能够药用。百合花长着一根很长的茎，茎上有许多嫩绿的叶子，它们成螺旋状分布。茎的最顶端挂着许多铃铛似的百合花。百合花到了必须的`时候，花骨朵自然就会炸开，里面冒出七根花蕊，其中一根就是雌蕊，其余六根就是雄蕊。我们家的百合花叫做火百合。火百合就是红色的，然后花瓣上有许多小黑点点。有的百合花都开谢了，只剩下一根雌蕊。百合花的每片叶子上都有一个黑色的种子。

　　百合花生命力坚强，不怕太阳晒，也不怕雨水打。不管天气再怎样干旱，然后它照样亭亭玉立。

　　清新的就是吊兰，它外型美观，像一个亭亭玉立的少女，深绿色的又细又长的叶子没精打采地低垂着，好像一群做了错事的孩子低着头站在老师面前。一阵微风吹过，低垂着头的叶子的都随风摇曳起来。吊兰的茎十分修长，它大约长50――60厘米，它从一片片叶子中高挺而出。而在茎上的一小簇叶子底部，有一个粗粗的，矮矮的东西，那就就是吊兰的根。这个根一旦扎到泥土中，就会快速生长，一盆崭新的吊兰又会生长出来吊兰的花瓣白白的，每一篇花瓣都像一个椭圆形的木瓜，而黄色的花蕾点缀其中，低下头一闻，淡淡的清香使人神清气爽。绿色的叶子衬托着这白色的花瓣，既秀丽又淡雅。嗬，真像一个下凡到人间的“花仙子”呀！

　　吊兰的花虽然小，但也会放出光彩！学习也就是一样，只要努力，就会放出光彩！

写花的作文小学三年级3

　　春天来了，美丽而看不见的春姑娘来临了，她把绿撒向了大地，她把绿撒向了森林，她把绿撒向了人间。小树挺起腰，理解春风的爱抚，小花昂起了头，理解阳光的洗礼，小草站起来，理解春雨的冲洗。

　　在学校的草坪上，小白杨长出了翠绿的叶子，软绵绵的草丛中点锐着美丽的鲜花。

　　一天放学以后，我和跃旋，和粉铃在学校玩。“跃旋、粉铃，我们来玩好人捉坏蛋怎样样”？“行啊。”他们两个异口同声的说。“那么我和粉铃当好人，跃旋当坏蛋。”就着样我们玩了好一阵子，然后这时候，那大片的草坪被我们踩垮了，花也被我们踩倒了，我说“快走，要不被老师发现那就遭了”，跃旋拦住我，说“不许走，”我不管三七二十一，我拎起书包就走。

　　等第二天*室，老师讲了一个故事：

　　“昨日有三个同学在学校的草坪上玩游戏，他们在玩的时候把草坪上的草和花到踩倒了，有两个人承认了错误，并把花草给扶了起来又围上了围栏，插上了‘爱护花草’的木牌……。。老师讲事情不就就是昨日的那件事吗？之后老师又说“另一个背起书包就走，对于着个事情，两种态度，哪种态度好呢？我低下了头。

　　下课后，跃旋、粉铃走过来说，知错改错不算错，我们原谅你了，我半天才说出一句话“我要向你学习”。

　　花儿迎着阳光又盛开了，我们迎着阳光茁壮的生长着。

——花的世界三年级日记 (菁选2篇)

花的世界三年级日记1

　　我家有一盆水仙花，它只在冬天开放。

　　水仙花刚买回来的时候，一点也不好看，它的根就像一头头大蒜，叶子像是一把把的韭菜，不仅不好看，还没有一点香味，真不知道妈妈为什么会买回家。我一点也不喜欢它。

　　妈妈把新买回来的水仙放在小盆里，盆里洒上水，奇怪别的花都是种在土里，它为什么泡在水里呢？过了几天，我发现在绿色的叶片中长出了淡黄色的不花苞，但还是没有一点香味，那些小小的小骨朵就像几个小球挤在一起。

　　又过了三四天，小小的花骨朵长大了一点，很快的水仙终于开花了，那小花有六片白色的小花瓣，中间有个黄色的小花心，有点淡的香味，不凑近仔细闻都闻不出来。它的花即不美艳又不够香，我问妈妈为什么喜欢它呢？妈妈笑着说，过几天你就知道了。

　　几天过去了，我一走进客厅就能闻到一种淡淡的清香，家里的百合花开败了，可是水仙花仍然是郁郁葱葱的样子，一朵朵小花开的更是旺盛，而那股淡淡的幽香却久久不能退去，我终于知道了为什么妈妈喜欢它的原因了。而我也爱上虽不美，但是却让人难忘记的水仙花。清幽的水仙令我终身难忘！

花的世界三年级日记2

　　妈妈在家里插了一株紫竹花，我每个周末都去给它浇水。这个周末，和往常一样去浇水，闲着没事，我就蹲下身来仔细观察起紫竹花来了。

　　紫竹花的茎像竹子一样一截一截的，叶子像有点长的椭圆形，颜色非常深的那种紫，些得让人感觉仿佛是黑色的，且叶子是互生叶(就是这边一片，那边一片，不对称)。

　　紫竹花长得还很快。记得三个月前，紫竹花刚六点三厘米，我为了测量紫竹花的"高度，我特意插上一根竹干，并在上划上刻度。今天，我仔细一看“啊，紫竹花长得好快呀！”我吃惊得叫到。三个月的时间，紫竹花几乎长了一倍，现在都快跟上我插的竹干高了。

　　紫竹花很漂亮，但是，开得时间很短，只有两天。花是深粉色的，花芯儿是黄色的，还有一点绿，红里透黄，美丽极了。它的花瓣很小，但是很多，里外好几层呢！

　　竹子开花，节节高。妈妈说种上紫竹花希望我的学习也能像这紫竹花一样节节升高。

——小学三年级作文：极地海洋世界

小学三年级作文：极地海洋世界1

　　假期中，我和妈妈一起去了蓬莱阁，游海洋极地世界。我们先去了海洋世界。

　　在海洋世界，我看到了飞鱼、鲨鱼、小丑鱼、水蛇……最令我难忘的还是看美人鱼和海豚的表演，。美人鱼一上台，那美丽的舞姿就让我们看的目瞪口呆。那海豚的表演更精彩，教练的脚放在海豚的头上，海豚顶着教练在水上飞快的游。溅起一串串浪花，就像是水上快艇。

　　最后在海边，我团起沙球扔进海里，也溅起了大的水花，我心里太高兴了！

——三年级花的作文3篇

三年级花的作文1

　　上学的路上，我看到许多同学都拿着五颜六色的花朵，还听到小贩们兴奋的叫卖声，原来今天是“三八妇女节”啊！我摸摸口袋，口袋里只有一元钱，于是，我也买了一朵花，不过，我买的花和别人的不太一样，他们买的是娇艳欲滴的鲜花，而我买的却是永不凋落的布艺花，因为鲜花比布艺花贵，我买不起，而且鲜花不几天就蔫了，布艺花却可以保存很久。

　　想着乔老师收到布艺花时欣慰的样子，我不由得笑了，这时，不知谁说了一句：今天妈妈也过节呢！是啊，这朵花应该送给妈妈，她每天起早贪黑为我做饭、洗衣服，照顾我的生活，应该送给她。可是，我转念一想，这朵花更应该送给奶奶，她最心疼我，有什么好吃的都给我留着，再说，她年纪很大了，还没有人送过花呢。想着想着，就到学校了，到底送给谁呢？我犹豫不决，始终没有勇气把花拿出来。

　　中午回到家，我把花送给妈妈，妈妈说：“还是送给老师吧，乔老师就像你们的妈妈，40多个孩子要她操心，多辛苦啊。”我又给奶奶打电话，奶奶笑着说：“我可不要，你有这份心就行了。”下午上学时，我心里轻松多了，高高兴兴地拿着花来到学校，我要亲手把这朵布艺花交给乔老师。

　　可惜的是，下午乔老师不在，我郁闷了一下午，放学时，我只好恋恋不舍地把花放到讲桌上。第二天早上，乔老师看到花并拿走了，我也终于松了一口气。

　　这个妇女节有高兴也有遗憾，高兴的是乔老师终于收到了我送的花，礼物虽小，但表达了我的一份心意，遗憾的是，我送花送的不及时，这是一朵迟到的布艺花。

三年级花的作文2

　　今天晚上一吃完晚饭，我便早早地来到五一公园附近，一边欣赏着我们郑州西区美丽的夜景，一边急切地期待着烟花的绽放。虽然外面的气温很低，但广场上人声鼎沸、其乐融融。

　　刚到晚上八点整，随着一声炮响，第一发礼花弹在公园上空燃起，炸开一朵大大的姹紫嫣红的牡丹花，花心点缀着闪闪的金蕊，围观的人群顿时爆发出欢呼声。随后百花齐放，一束束，一簇簇，五光十色，变幻出蓝花朵、红牡丹、金箭菊和几何图形等图案。有的像憨态可掬的小老虎，跳跃着升上夜空；有的像美丽的蝴蝶，害羞的准备拍拍翅膀飞走；有的像鲜艳夺目的蒲公英，一会儿绽放出灿烂的笑脸模样，一会儿绽放出红红的爱心形状；还有的像巨大的箭形花瓣……最有趣的还算那五颜六色的小星星了，每一束烟花绽放之后，就会有小星星闪烁而出，它们真像调皮的小孩子玩皮地眨着眼睛。

　　五彩斑斓的烟花，光彩夺目，绚丽多彩，元宵节夜空被装点的"更加美丽非凡。它瞬间的美丽，给人无穷的遐想。

三年级花的作文3

　　万圣节就要到了，小老鼠的老师说：“同学们，我们今天晚上要举行化妆舞会，你们可以选择自己喜欢的服装参加化妆舞会。”

　　小老鼠们讨论要穿什么。大老鼠说“我要化妆成怪兽，所有人都会被我吓到，我就变成最闪耀的星”。二老鼠说：“我要化妆成公主，成为最美的老鼠”。最小的老鼠还没想到，在回家的路上，当阳光洒下它最强烈的.光线喷吐出全部热量时，一只花袜子飞了下来，小老鼠一下子想到要用这只花袜子做成一件魔怪服和一盏南瓜灯。

　　它回到家把这个想法告诉了妈妈，心灵手巧的妈妈马上就帮小老鼠做出了一件精美的魔怪服和一盏南瓜灯，小老鼠开心的跳了起来，它谢过妈妈，就穿着魔怪服，提着南瓜灯去参加万圣节舞会了，小老鼠去万圣节化装舞会的时候，大家都围着小老鼠赞美道：“小老鼠穿着真好呀！”小老鼠成了最美丽的老鼠。

　　万圣节舞会就要结束的时候，几只小老鼠和它一起玩，一不小心用力过猛，一下子就把它的魔怪服甩到了一棵大树的树枝上了，小老鼠急哭了，大家一直想办法，终于想好了办法，请来了小鸟把衣服拿下来了。这真是一个美妙的万圣节！

——小学三年级《花钟》说课稿3篇

小学三年级《花钟》说课稿1

　　一、教材分析：

　　（一）教材内容

　　《花钟》是一篇具有浓厚科学性的阅读文章，课文按照“归纳现象-----揭示原因 -----实际运用”的思路，说明不同的花儿会在不同的时间开放及其原因。作者先讲观察后的发现：一天之内，不同的花开放时间是不同的。并形象例举了牵牛花等９种花不同的开花时间来说明这个发现；接着分析回答了不同的植物开花时间不同的原因：开花时间与温度、湿度、光照有关，与昆虫的活动时间有关；最后扩展开去，谈到植物学家修建“花钟”，其做法很奇妙。 这篇课文语言优美，表达方式丰富，设计意图是激发学生观察兴趣，初步培养学生留心周围事物，认真观察和思考的习惯。

　　（二）教学目标

　　根据以上分析的教材的特点，我确立了以下教学目标：

　　1.认知目标：认识“怒、燥、暮”等8个生字，会写“艳、内、梦”等14个生字。能正确读写“争奇斗艳、芬芳迷人、苏醒”等19个词语；结合语境理解词语；能用欣赏的语气朗读课文，背诵自己喜欢的部分。

　　2.情感目标：读懂课文内容，激发学生观察兴趣，初步培养学生留心周围事物，认真观察和思考的习惯。

　　3.发展目标：学习运用多样的句式表达，培养学生语言表达能力。

　　（三）教学重点、难点

　　本课语言表达非常有特色，描写花开的句子用了不同的表达方式，在理解课文基础上，要应用到*时的写句中，这是本文的重点。尝试对一些句子换一种说法是本文的难点。

　　二、学情分析：

　　三年级的学生刚刚进入中年级阶段，对事物的认识还不能科学客观地去评价，花是学生日常生活中常见又非常喜欢的植物，但是学生们仅仅是喜欢看、喜欢养，很少甚至于没有学生去真正地观察过花，观察过花的开放时间。绝大多数学生需要通过查阅书籍，上网来认识文中提到的各种花，了解花的开放，教师可以运用多媒体技术，多收集一些相关的资料，以求达到更为直观形象的效果。

　　三、教学设计理念：

　　1．《语文课程标准》指出：“阅读是学生个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践”。本课拟采用情境教学、个性化教学，充分运用多媒体，以学生原有的知识经验为基础展开教学，激发学生的阅读兴趣，引导学生自读自悟，使他们在读中感悟、读中积累、读中迁移。设计充分尊重学生独特的感受、体验和理解，让学生自己对课文内容的领悟取代教材的讲解分析，让学生自己的独立思考取代统一答案。整个过程为张扬学生个性，激发学生灵性服务。

　　2．正确处理教与学的关系。营造民主和谐的课堂氛围，充分发挥师生双方的积极主动性与创造性。教学中，学生始终是学习活动的主人，他们在自主、合作、探究的新型学习方式中快乐地学习，教师则是学生学习活动中的引导者、组织者、合作者与欣赏者。力求实现以学定教，顺学而导，教学相长的教学思想。

　　3．正确处理工具性与人文性相统一的关系。立足本课教材实际，科学的确立三维目标。教学中紧紧抓住语文学科的特点，以语文知识的学习，语文技能的形成为载体，渗透情感、态度、价值观的培养，注重学习过程及学习方法的指导，力求使相互交融的三维目标在教学中有效达成。

　　四、教学准备：

　　教师准备《花钟》课件。

　　五、教学时间：

　　2课时，本次说的是第一课时的设计安排。

　　六、教学过程设计：

　　（一） 欣赏鲜花 导入新课

　　1．教师导入：同学们，你们喜欢鲜花吗？喜欢鲜花什么？（学生交流自己知道和喜欢的花）

　　2．直观感受：今天老师就带大家一起走入花的世界，去领略一下鲜花的美丽与神奇吧！（课件出示五彩缤纷、色彩艳丽的花朵，并配上优美的轻音乐，学生在观看的时候可以小声议论。）

　　3．交流感想：你能用一个词或者一句话来描绘你刚才看到的景象吗？（学生自由谈感想，感受花的美。）老师也想用一句话来表达一下我的感受：鲜花朵朵，争奇斗艳，芬芳迷人。（课件出示）

　　4．揭示课题：这么多的花争着开放来比美，真是繁花似锦，美不胜收呀！知道吗，这些争奇斗艳、芬芳迷人的鲜花除了可以观赏，带给我们美的享受，还蕴藏着许多的奥秘呢！今天，我们就一起到课文中去探索一下。（板书课题）

　　5．读题设疑：大家齐读课题，读题后有什么疑问吗？

　　设计意图：利用从网络上搜集到的优美的图片，认识不同的鲜花，引导学生质疑，激活了学生的思维，激发了学生的学习兴趣，使学生积极参与学习。

　　（二）自主朗读 整体感悟

　　1．学生自主朗读，提出朗读要求：读准字音，读通课文，喜欢的、难读的地方多读几遍；边读边圈出课文中优美的词语。

　　2．请学生说说什么叫“花钟”。

　　3．欣赏花钟图片（课件出示），介绍有名的花钟。

　　4．（课件出示：日内瓦大花钟）这就是世界上最早发明、最著名的日内瓦大花钟，它坐落于瑞士这个“花园之国”。瑞士又称“钟表之乡”，瑞士的能工巧匠绝妙地将花卉之美同钟表的制造工艺完美地结合起来，别出心裁地创造出了神奇的“花钟”。

　　5． “花钟”有什么作用呢？（只要看看什么花刚刚开放，就知道大致是几点钟。）

　　6．引导学生体会“刚刚”和“大致”用词的准确。

　　7．指导学生带着赞美的感情朗读第三自然段。

　　设计意图：鼓励学生以主人翁的态度对待学习，培养自主学习的习惯。学生在“读”的基础上有所“思”、有所“悟”，才能感受语言的魅力，提升阅读的乐趣。同时，课件能让学生更加深刻的感受到花钟的神奇，开阔他们的视野，激发学生热爱科学的意识，培养他们留心观察事物的能力。

　　（三）入境入情 品味花美

　　美妙神奇的“花钟”上有哪些花呢？这些花是怎样陆续开放的呢？我们来学习第一自然段吧。

　　1．识花名

　　（1）学生默读第一自然段，边读边圈出花的名字。

　　（2）请同学们数一数一共有几种花？请学生分别说一说这九种花的名字。

　　2． 品花时

　　（1）这九种花分别在什么时候开放呢？

　　（2）你们觉得这一段描写时间写得好吗？请四人小组讨论一下，这一段中的时间写得好在哪里？好的地方可不止一个。

　　（3）学生交流反馈。

　　（4）提示：在描写最后三种花的时候，时间是放在什么地方写的？为什么要这样写？（是啊，在写文章的时候，在恰当的地方做一点变化，读起来就不会觉得单调了。）

　　（5）为什么有的时间后面要用上“左右”这个词语呢？因为花儿毕竟不是钟表，它不能像钟表那样精确到一分一秒。也许昨天是9点开放，而今天是9点过几分才开放，可见，作者用词十分的准确。怪不得课文的最后一段有这样一句话：你只要看见什么花刚刚开放，就知道大致是几点钟了。“左右”和这句话中的“大致”用法是一样的。

　　3.赏花开

　　(1)师连起来说什么时候什么花开了。问：听老师刚才说些什么了？(课件出示：) 凌晨四点，牵牛花开了；

　　五点左右，蔷薇开了；

　　七点，睡莲开了；

　　中午十二点左右，午时花开了；

　　下午三点，万寿菊开了；

　　傍晚六点，烟草花开了；

　　月光花在七点左右开花；

　　夜来香在晚上八点左右开花；

　　昙花却在九点左右开放……

　　(2)自己读一读，你觉得怎样？（单调、干巴、乏味无趣）

　　(3)课文是不是这样写的？文中是怎样写的？

　　(4)划一划：划出课文中是怎样描写花儿开放的。

　　(5)填一填：（课件出示）

　　牵牛花 吹起了紫色的小喇叭 。

　　蔷薇

　　睡莲 。

　　万寿菊 。

　　烟草花 。

　　月光花 。

　　昙花 。

　　(6)比一比：这些句子和刚才老师说的句子有什么不同。让学生意识到这样写把花的开放写得具体、生动

　　（7）练一练：发现没有，还有两种花，课文好像没有写出它们开放的样子，咱们能不能写写它们的开放？

　　（8）赏一赏：课件播放花开视频，学生欣赏。

　　（9）读一读：鲜花用自己的开放这种特殊的、美好的方式告诉你、我、我们大家时间。咱们也来做做花钟，读出花的陆续开放，你喜欢做哪一种花，就自己站起来大声读她的开放。现在，让咱们用美妙的朗读、用开放这种美好的方式告诉大家时间。

　　（10）背一背：大家读得真好。能不能把它背出来呢？给你们一点时间，看谁背得又快又好。

　　（11）这段末尾用了什么符号？它想告诉我们什么？想不想知道还有什么花会在整点开放呀？（课件出示：花儿的名称、图片和开放时间）

　　【设计意图：利用多媒体辅助教学，让学生用划一划、填一填、比一比、演一演、练一练、赏一赏、读一读、背一背等方式研读课文。课件出示重点句子，引导学生体会不同句式的表达效果，增强学生的语言感悟能力，加强对学生语言文字的训练。课件播放花开视频，化抽象为具体，使学生直观感受到鲜花开放时的千姿百态。】

　　（四） 小组合作 互动探究

　　1．用最快的速度朗读第二自然段。

　　2．小组讨论：不同的植物为什么开花的时间不同。

　　3．指名用自己的话说一说。

　　4．在段中勾画出原因，读一读。

　　5．作者以什么花为例来说明？

　　6．老师上网查了一些资料，了解到虫媒花、鸟媒花开花的时间是跟昆虫活动的时间相吻合的。（出示课件）

　　设计意图：采用小组合作、探究的学习方式，培养学生的合作学习的意识和习惯。

　　（五）激趣引申 课外拓展

　　大自然是神奇的，大自然有着无穷的奥秘。同学们想了解大自然更多的奥秘吗？我们可以从书上网上查资料，还要留心观察周围的事物，养成认真观察、思考的习惯，给自己一双善于发现美的眼睛，你们一定会有很大的收获。

　　1．课后观察、搜集有关花的知识。学习用不同的表达方法介绍“四季的花”或“花日历”。可以自制“花日历”或花钟，贴到“展示台”上。

　　2．大自然中还有哪些有趣的“钟”？把了解到的知识与同学一起分享。

　　设计意图：通过搜集资料、拓展延伸，学习作者留心观察、善于探索的科学态度。初步培养学生留心周围事物、认真观察和思考的习惯。培养学生搜集处理信息和合作交流的能力。

　　七、板书设计：

　　花钟

　　开花时间不同

　　温度、湿度、光照，昆虫活动

　　句的基本技能，初步培养学生留心观察周围事物、认真思考的习惯。

小学三年级《花钟》说课稿2

　　一、 教学内容

　　新课标人教版三年级上册，第四组课文中的开头课文《花钟》，这一组课文的主题是仔细观察。

　　二、 教材分析与定位

　　《花钟》是一篇很美的文章，第一自然段介绍了不同的花卉开放的时间也不同，第二自然段介绍了不同植物开花时间不同的原因，第三自然段讲植物学家利用花的这种特点制作了有趣的花钟。针对三年级上期这个特定的年龄段及课文在整个教材中的位置，我们需要确定这篇课文在发展学生语文素养方面应发挥的具体作用。根据教材的位置，结合课后的生字和练习，我对教学目标有了这样的“定位”——通过该课的学习，学生要会认8个生字，会写14个生字，正确读写“争奇斗艳、芬芳迷人、艳丽、苏醒、娇嫩”等词语；正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分；读懂课文内容，激发学生观察兴趣，初步培养学生留心周围事物，认真观察和思考的习惯；感悟作者描写花朵开放时的语言特点，学习用不同的说法表达同样的意思。这篇课文的弄清不同植物的开花时间不同的原因。难点在于引导学生观察以及学习作者不同的表达方法，提高写作水*。

　　三：教学设计

　　先是语言引述：鲜花是我们都喜爱的。它装扮着我们的世界，丰富了我们的生活。交流一下你知道哪些花，喜欢什么花，为什么，好吗？老师搜集了一些有关花儿的资料，想欣赏一下吗？这个环节目的在于让学生直观感受鲜花的美，为下面的欣赏各种鲜花的开放铺垫。 逐段朗读，探究发现 ：

　　①朗读、理解第一自然段。

　　a．自读第一自然段，读准字音，用自己喜欢的方式理解新词，读通句子感受语言文字的美。

　　b．朗读展示。白板播放课文的情景朗读视频，学生可欣赏性地听，听后可仿读，可评点。（多人次多形式地读）

　　c．引导发现。朗读了这么多遍，同学们对这些花儿一定有许多新的发现，能和大家交流一下吗？（交流要点：一是花儿开放的样子不一样，二是开放的时间不一样。教师可根据学生的发言相机引导。若学生发言先说花儿开放的样子不一样，可顺势让学生接着说说自己最喜欢哪一句，然后说说这方面的感情发现并结合指导有感情朗读。若学生先说到花儿开放的时间不一样，也可让学生先找出各种花的不同开放时间。）

　　d．同学们，根据课文中讲的不同花儿开放时间的不同，一起来动手绘制一个简易的花钟吧？e.完成小练习，作者用什么表达方法，描述不同花儿的开放，学习作者的表达方法。

　　②顺势深入，探究解惑。

　　a．默读课文第二自然段，画出表示植物开花时间不同的原因的句子。

　　b．交流并朗读“植物开花的时间，与……有着密切的关系”和“还有的花，需要昆虫传播花粉，……”等句子。

　　c．用自己的话说说昙花和牵牛花的开花时间和温度、湿度、光照等有什么关系。

　　③生物学家们真是高明的园丁，在课文结尾，让我们一起来欣赏一下他们怎么利用花儿一天中开放时间的不同，培育出的真实花钟吧。

　　大自然中有许多奥秘等着我们去发现，祖国的语言文字又是多么奇妙优美啊，让我们做个生活中的有心人，一定会发现多有趣的现象的。

　　让学生通过听、读、看、画，自己发现问题，发现了我们*常说的口头语是那样单调、枯燥乏味，激起了学生去寻求、去感受，去体验丰富、生动有趣的语言美的欲望，体现了新课标自主探究的精神。

小学三年级《花钟》说课稿3

　　一、教材分析:

　　《花钟》是人教版小学语文第五册第四组紧扣细心观察这个专题的一篇文章，课文按照“归纳现象—揭示原因—实际运用”的思路，说明不同的花会在不同的时间开放及其原因。作者先讲观察后的发现：一天之内，不同的花开放时间是不同的。并形象举例了牵牛花等9种花不同的开花时间来说明这个发现；接着分析回答了不同的植物开花时间不同的两个原因：开花时间与温度、湿度、光照有关，与昆虫的活动时间有关；最后扩展开去，谈到植物学家修建“花钟”，其做法很奇妙。

　　拿到教材后，我把握编者意图，加强整合的意识，落实教材要求。这篇课文的意图是，读懂课文内容，激发学生观察兴趣；初步培养学生留心周围事物，认真观察和思考的习惯。教学重点是，在理解课文内容的基础上，理解不同的表达句式，对一些句子尝试换一种说法。对课文中不同的表达方法来表达鲜花的开放，这是学生理解与教学上的难点，教学时我通过让学生读书说体会，个性化的演读等阅读实践，来降低教学难度，突破教学难点搭设梯子，通过迁移拓展运用，让学生确确实实地学习运用语文。

　　二、学情分析：

　　进入三年级，学生已经具有过渡年级学生的学习特点，有了比较强的学习能力和比较丰富的语言积累，能通过自己的阅读读懂花开的时间、顺序以及原因，但是对于描写花开的词语的句式需要老师的指导才能理解和运用。本班大部分学生喜欢阅读，乐于表达，但在阅读中缺少方法，表达的单调、枯燥。

　　三、说教法、说学法：

　　目标：针对学生实际和教材特点，我将教学目标定位在:：学生要会认8个生字，会写14个生字，正确读写“争奇斗艳、芬芳迷人、艳丽、苏醒、娇嫩”等词语；正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分；读懂课文内容，激发学生观察兴趣，初步培养学生留心周围事物，认真观察和思考的习惯；学习用不同的说法表达同样的意思。其中，难点是“在理解课文内容的基础上，学习用不同的说法表达同样的意思”。 在情感态度价值观方面的要求则是了解牵牛花等开花的时间，激发学生进一步了解大自然时钟的兴趣。旨在鼓励学生从课内向课外延伸，调动其学习的积极性。

　　教法：在《花钟》一文的教学中，我本着新课标为指导，以学生为主体。根据三年级学生实际情况。我将教学过程分为两个课时，今天看到的这一课是第一课时，主要引导学生学习了生词，课文学习的重点放到第一自然段，借文学词学句。在课文的教学中始终贯穿多媒体设计：直观性的多媒体是激发学生学习兴趣的手段。多媒体具有直观、形象、生动、信息量大的特点，既能用它的声、形来吸引孩子，激发学生学习的兴趣；又能帮助学生理解课文内容，指导有感情地朗读课文，让学生多学、乐学、好学。同时还能调节课堂气氛，创设教学情境，引导探究为教师实施更有效的教学形式打下基础。努力为学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感的熏陶。努力构建开放而有活力的新型语文课堂，始终体现学生是学习的主人。为学生营造一个开放而富有活力的"学习氛围，提供展示的机会，让学生体验到成功的喜悦。

　　学法：在《花钟》一文的学法中，我主要采用不同形式，不同要求的读，引导学生感受课文的语言美；读中积累、读中感悟、读中发现读中理解，利用多媒体课件，让学生欣赏姿百态的花，发现鲜花的奥秘，体会大自然的神奇美妙，组织学生小组讨论，合作探究，动手实践，解决教学重难点。

　　四、说教学程序创设情境：

　　整个教学过程，我是分五个环节进行设计的：

　　（一）欣赏花钟，悄然入情；

　　俗话说“良好的开端是成功的一半”。在这一课的教学中从首先教师引学生，对花钟字面意思的理解——“花钟是用花草做成的钟”，随之老师播放课件，向学生展示各地的花钟，学生个个目不转眼的盯着大屏幕，顺着教师的讲解，走进了花的世界。并了解这些教师展示的花钟是“把钟表的机械结构设置在地下，将花卉之美同钟表的工艺结合在一起”，继而进行扎实有序的感悟和训练，让学生参与实践，明白真正的花钟是“不需要机械结构”的，最后让学生带着探究的欲望走出课堂！

　　（二）学习生词，欣赏词句；

　　要让学生在语文素养上得到实实在在的发展，提高课堂教学的“有效性”。把握训练的节奏。本课的教学设计中，一是将字词句的学习、理解、运用结合起来，使语言文字的训练扎实、有序。拿生字词的学习来说，一开始，让学生在文中找出生词认读，然后是在课文中读，接着在屏幕上出现生词，离开拼音读，随后让学生找一找在课文中哪些词语是用来描写花的，到后来看看课文中那些描写花色的词语等等。二是将字词的学习与特定的语言环境结合起来，在特定的语言环境中进行语言文字的训练，而不是孤立地学习字词。教师多次提醒学生到句子中、课文中去理解字词，这样就使得课堂教学变得更加丰满起来。三是，教师把信息技术手段直接指向语文学习，比如，屏幕出现花的图片，让学生喊一喊花名。播放花儿开放的动画让学生直观的理解“欣然怒放”这一词所表现的动态美。在理解字词的基础上，理解不同的表达句式，对一些句子尝试换一种说法是教学的重点，为了突破这个重点，体会不同的句式表达的效果中，增强语言感悟能力，并引导学生在后面的学习中能够迁移运用。我设计了一个比较题：课件出示这些花开的句子，凌晨四点，牵牛花开了；五点左右，艳丽的蔷薇开了；七点，睡莲开了；中午十二点左右，午时花开了；下午三点，万寿菊开了；傍晚六点，烟草花开了；七点左右，月光花开了；晚上八点夜来香开了；九点左右，昙花开了。读一读发出现什么？学生读起来觉得枯燥、单调。此时教师请同学们再去自由的读一读课文，找一找课文又是怎样写的？从比较中的得出：同样是写花开，作者抓着了花的形态特征，用不同的方式来表达，很巧妙。课件用不同的颜色标识花儿开放的时间，学生迅速发现句子的时间不论放在前面、后面、中间其意思不变，理解不同的表达句式。

　　（三）品位词句，当堂积累；

　　将积累运用与课文的学习结合起来。我认为，这样的处理足见教师对语言积累的重视，敢于在课堂上利用时间让学生进行语言积累并进行方法的引导，对我们当前的语文课堂，应该很有启发。同时，在积累的时候，老师注意了对生字书写的引导，老师说：“我想你们应该把这两个词抄在积累本上，要注意看清田字格中这个字的结构和在田字格中的位置”。为让学生养成良好学习惯打好基础。

　　（四）反复练习，熟读成诵；

　　第一段语言很美。作者用不同的方式来表达鲜花的开放，并抓住鲜花的形态特征巧妙地来描写。我让学生通过老师引读、同桌互读、游戏抢答多种形式，达到熟读成诵效果。还可以边读边做动作，看看说就像这些盛开的花朵。有的学生吹起了小喇叭，有的学生则绽开了自己甜甜的笑脸，也有的学生在舒展自己的筋骨……很快大部学生就能把背诵课文。

　　五、说预期效果：

　　通过教师、学生和文本的对话，在知识环境中寻求人的“适意安居”。课堂中随处可见浓厚的生活气息和人文氛围，如同轻轻拂面的和风，如同似有若无的天籁，给人一种情感流淌的惬意，一种来自生命深处的生机。课堂上的老师淡化了教学行为，淡化了僵硬的学习，而学生却学得那样轻松自然，愉快充实。

——写花的三年级作文3篇

写花的三年级作文1

　　夏天，百花盛开，个个都竞相开放。秋天，菊花盛开，它顶着瑟瑟秋风开花，而冬天却只有一种坚强的花在静静地绽放。

　　“梅花香自苦寒来”。梅花在暴风雪来临之季从不抱怨，寒风中它向上生长，冰雪中它努力坚持。只有它才是最坚强的。它从不向生命低头，它那黄色和暗紫色的花瓣总是向人们绽开笑脸。那一簇簇的花朵在寒风中摇曳，散发出阵阵诱人的清香。

　　梅花是唯一一种不受充足阳光照耀，不受雨水滋润，不受春风吹拂的花。吹拂梅花的不是轻柔如柳的春风而是凛冽刺骨的寒风。滋润它的不是清凉的柔和的雨水，而是寒冷的冰雪。照耀它的不是和煦的阳光，而是严冬中的一屡残阳。梅花是与寒风冰雪做斗争才绽开美丽的花朵。那紫中带白，白中透粉的梅花也体现出了它的纯洁。

　　梅花告诉我们：要坚强，要像它一样，不向生活中和学习中的“暴风雪”低头。要面对它们，并且击败它们，战胜它们。

　　其实也有许多像梅花一样的人。梅花总在冬天的一个角落中独自开放。“遥知不是雪，唯有暗香来”。它总是那么的不起眼，但却芳香四溢，那么优秀。同样的，有许多人在*凡的岗位上散发着香气，那么默默无闻却很出色，为我们做着不可缺少的巨大贡献。

　　在我们的学习和生活中也有许多困难，我们要像梅花一样战胜这些困难，再散发着那清淡的香气。困难就好比梅花面对的暴风雪，只要战胜暴风雪，就可以开花。

　　我赞美香气怡人的梅花，更要赞美那些像梅花，拥有梅花品质的人。

写花的三年级作文2

　　春天来了，有一朵含羞待放的花儿，它该怎样面对这个充满仇恨的世界？

　　连大气也融进了火药的味道，一触即发。到处弥漫着怒气冲天的氛围，让人无法喘息，无法生存。WWW.sanwen.com

　　在这朵花的内心，永远都播种着一颗种子，无论风吹雨打，它都会生根、发芽、成长、开花、结果……

　　它对未来充满期待，它渴望更多的"关心和疼爱。

　　饱经风霜的它，当别的花儿争相斗艳时，

　　默默无闻的坐在角落里，不是孤芳自赏，

　　而是沉思，探索，求知……

——三年级花作文4篇

【实用】三年级花作文4篇

　　在日常学习、工作或生活中，大家都写过作文，肯定对各类作文都很熟悉吧，作文要求篇章结构完整，一定要避免无结尾作文的出现。为了让您在写作文时更加简单方便，以下是小编为大家收集的三年级花作文4篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

三年级花作文 篇1

　　今天我来到家里的花园，这里面全是玫瑰。有红、黄、粉、蓝色的玫瑰。玫瑰瓣滑滑的，像是美少女的肌肤。它在发芽的时候，我就开始观察了。它从土地里钻出来一个小小的芽，嫩绿嫩绿的。一段时间后，花儿长出了一个个花骨朵，花骨朵儿精致可爱，我可喜欢了。没过几天，花苞长了出来，饱胀得像要裂开似的。我日日看，月月等，终于盼到了玫瑰开花了。花瓣包着金黄的小花蕊。一层一层的，很好看。

　　玫瑰的茎可不像花朵那么温柔，它的枝干上长满了小刺，摸上去可疼了。突然，我听到“咔咔”声，循声望去，原来是有一位阿姨在剪花。阿姨说，剪下来的花可以做药、泡茶，但是，我听见那“咔咔”的声音，心里还是有一种说不出的滋味。毕竟，一朵玫瑰的生命就这样，在一把剪刀的作用下，凋谢了，不禁让人觉得无比惋惜。

　　这时，爸爸走了进来，他拿一张美丽的包装纸把8朵红玫瑰包了起来。我好奇的问爸爸：“这花是送给谁的呢？”爸爸说，你姑姑病了，我送给她几朵玫瑰，希望她尽快康复。听到这，我感动极了，这真是“赠人玫瑰，手留余香”啊！

　　我真的很喜欢玫瑰，喜欢她的美丽和她一阵阵迷人的花香。

三年级花作文 篇2

　　有人喜欢春天生机勃勃的油菜花，有人夏天喜欢出淤泥而不染的荷花，有人喜欢秋天艳而不媚的菊花，还有人喜欢冬天凌寒傲放的.梅花。而我喜欢的是秋天芳香四溢的桂花。

　　又到了迷人的秋天，漫步在新都的绿道上。啊！是什么气味，如此的香？是什么气味，如此的迷人？没错，是桂花！是桂花！是桂花的香气！

　　桂花悄无声息地开了，是那么美丽！远看，就像小小的米粒缀满枝头。近看，白的似雪，看上去十分高贵；淡黄的如金，虽没有金色艳，但显得雅致；橘红色的桂花最艳！最引人注目！也是我最喜欢的。

　　只要桂花开后，老远就会闻到芳香，开始气味很淡，慢慢地会越来越浓，甚至十里之外也能闻到。多么神奇的桂花呀！小小的身体竟能散发出如此浓郁的芬芳！

　　在我的家乡新都，无论校园里，还是大街上，公园里，都可以见到桂花的踪影。它们静静地盛开着，让新都香城的美誉名不虚传。

　　我喜欢桂花，更喜欢她默默无闻，无私奉献的品质！

三年级花作文 篇3

　　一阵阵秋风吹来，就意味着夏姑娘的离去，秋姑娘的到来。比起夏天，我更喜欢秋天，更喜欢秋天那美丽的菊花。

　　秋天，种类繁多的菊花开得正艳，有的金灿灿，像金色的麦浪；有的红彤彤，花瓣盘曲翻卷，像一簇簇跳动的火焰；有的红中透粉，花瓣高低错落，像一顶顶颤动的鸡冠。各色鲜花在争奇斗艳。点缀着金黄的秋天。

　　有一种菊花叫万寿菊，菊花茎的颜色要比叶子深得多，有些发棕色，但又略呈墨绿色，茎上有很多皱纹，好像久经风霜。碧绿的叶子像五石雕的一般，不规则地长在茎的两侧。清晨，叶子上的露珠在阳光下，闪闪发亮，真像一副出自名家之手的图画。

　　我喜欢秋天，更喜欢秋天那美丽的菊花。

三年级花作文 篇4

　　过年了，大家都在忙着贴对联、粘窗花、放鞭炮……我也不能袖手旁观呀。

　　说干就干，我打算剪一幅有一对鱼的窗花，因为年年有鱼（余）嘛。我拿出剪刀、胶棒、几张红色的彩纸、一张A4纸和一把刻刀。

　　我在彩纸上先画出鱼的轮廓，再把彩纸对折起来，就开始剪了起来。先把鱼的轮廓剪出来，再轻轻地刻出鱼鳞和鱼眼……半个小时过去了，窗花马上就剪完了。

　　我心里得意洋洋地想：哈，剪窗花不过是如此简单嘛！就在这时，只听“哧”的一声，因为我的手没按紧彩纸，剪刀一滑，结果刚剪好的窗花被撕坏了。我很沮丧，突然，我想到了“失败乃成功之母”这句名言。于是我又拿出了一张彩纸，开始埋头“工作”了起来……功夫不负有心人，我终于完成了这幅“作品”，而且比上一幅更美观了一些。我轻轻地把“作品”用胶棒粘在了A4纸上。

　　通过这次剪窗花，让我明白了一个道理：不付出辛苦和汗水，不耐心地劳动就想得到收获，那是不可能的！世上没有免费的午餐。就像这句诗：“宝剑锋从磨砺出 梅花香自苦寒来”……