2023年向上台阶初中作文3篇（精选文档）

向上的台阶初中作文1　　一个风和日丽的星期天，我和家人来到公园散步。　　走着走着，我在公园广场前的一个有十几级的阶梯前，见到一个大约只有一周岁的小男孩，和一位年轻的妈妈一起牵着小手来到公园的广场前，下面是小编为大家整理的2023年向上台阶初中作文3篇（精选文档）,供大家参考。

向上的台阶初中作文1

　　一个风和日丽的星期天，我和家人来到公园散步。

　　走着走着，我在公园广场前的一个有十几级的阶梯前，见到一个大约只有一周岁的小男孩，和一位年轻的妈妈一起牵着小手来到公园的广场前，准备上这十几级台阶。

　　小男孩却挣脱开妈妈的手，似乎想要自己爬上去。我走了过去，只见他用胖胖的小手向上爬，我的目光转移到这位妈妈身上，可是，她却丝毫没有抱这个小男孩上去的意思，我愣住了，因为没有多少*妈妈愿意让自己的儿女吃一点苦，我心想：这真是一位伟大而又教导有方的妈妈啊！

　　当我回过头来的时候，那个小男孩已经爬到第二个台阶上了，这时候，他仿佛觉得自己站着的台阶很高，就回过头来瞅瞅他的妈妈，但是，这位妈妈还是没有伸手去帮助他的意思，只是眼睛里充满了慈爱和鼓励。

　　小男孩又抬头瞅瞅，然后放弃让妈妈抱的想法，一转身，还是手脚并用，小心翼翼地向上爬。他爬地很吃力，小屁股抬得老高，小脸蛋也累得通红，那身娃娃服也弄得都是土，小手也脏乎乎的，但是他还是怕上去了。年轻的妈妈这才上前去把儿子身上的土拍干净，然后在他那通红的脸蛋上亲了一口。

　　这时，我连忙赶上去问那位妈妈为什么要这样做，但是，她的回答却是如此简单：让孩子吃一点苦！

　　道理：在我们的生活中，不妨让孩子多吃一点苦，多一些生活中的磨练，适当地去设置一些“台阶”，让他们自己去攀登。这样，孩子们也许能够一鼓作气，攀上人生的最高峰。

向上的台阶初中作文2

　　常言说得好：“人往高出走，水往低处流”。为了爬得高，让我们一路走来好辛苦！

　　从我们刚刚能听懂人话开始，父母就在耳边灌输着自强不息学为好人一类的理念。街坊邻居亲朋好友谁家出了人才露了脸，这家人的事迹就会成为日常生活中避都避不开的话题。那种情况下，不拘你将其理解为羡慕也好，理解为忌妒也罢，反正会让你感到如果你也能做得到的话，你一样会受到别人的艳羡。但是，生活的逻辑却告诉我们，没有哪个人能够随随便便成功！从小到大，我们谁没有进行过艰苦的努力？作为田舍郎也许我们还不至于有要登上天子堂的宏图大志，但至少也该有些老婆娃娃热炕头的念想吧？列席课堂之上也许不曾有过做什么科学巨匠艺术大师的奢望，但力图成为受老师青睐被同学认可的好学生却是不争的事实。就是为了这些哪怕些些小小不起眼的目标，我们费心费力地跋涉。跋涉的过程恰如攀登一级一级向上的台阶，总是刚越过一级又看到更高的一级，一级接一级，通往不见边际的高远之地。

　　人生的路说长不长，说短也不短。我们一路走来，不停地拾级而上。感到有了一定的高度，就想停下来歇歇脚，看看被甩到身后的同行者，却发现追赶者蜂拥而至，再看走到前边的.先行者仍在不懈前行，越攀越高。气还没缓一口，身不由己地上路！

　　谁让我们不甘于*庸？谁让我们抵御不了高处的诱惑？不是早有贤哲告诫我们“高处不胜寒”吗？不是很小的时候就听过“人怕出名猪怕壮”“出头的椽子先烂”之类的哲理吗？为什么还要飞蛾扑火般地往前冲呢？

　　感到不可解不奇怪。因为我们已经不知不觉地在自己的血液中注入了一种元素，这种元素早已内化为我们的特质！就如同嗜血的猛兽嗅到了猎物的味道，即便是饱食终日没有任何食欲，它仍会一如既往冲向前去。不断攀越不断挑战无限向上的台阶，不为别的，好像就是为了不使已经越过的一级一级的台阶失去意义，就是为了数得出向上的台阶究竟还有多少级。这才是人生的宿命！

　　尽管我们知道向上的台阶其实永远也数不清，尽管我们顶着一身的疲惫，但我们已经走在了路上。无论这路途还有多少崎岖，无论前方还有多少台阶，“向上”的信念就像指引我们前进的灯塔，只要那盏灯塔有不灭的亮光闪烁，我们永远无法停下前进的脚步！

向上的台阶初中作文3

　　1984年，在东京国际马拉松邀请赛中，名不见经传的日本选手山田本一出人意料地夺得了世界冠军。当记者问他凭什么取得如此惊人的成绩时，他说了这么一句话：凭智慧战胜对手。

　　后来，山田本一在他的自传中说：每次比赛之前，我都要乘车把比赛的线路走一遍，并把沿途比较醒目的标志画下来，比如第一个标志是银行；第二个标志是一棵大树；第三个标志是一座红房子。比赛开始后，我就以百米的速度奋力地向第一个目标冲去，又以同样的速度向第二个目标冲去……四十几公里的赛程，就被我分解成这么几个小目标轻松地跑完了。

　　在现实生活中，我们很多人做事会半途而废，这其中的原因，往往不是因为难度较大，而是觉得成功离我们较远。确切地说，我们不是因为失败而放弃，而是因为心中无明确而具体的目标乃至倦怠而失败。

　　当我们只注意一个终极的大目标时，往往会因为成功来得太慢而不耐烦，以致失去了信心。如果把一条长程分做许多段落，让自己有机会看到许多小成绩，就可得到较多的鼓励，而有信心与兴趣去继续努力了。学生的学业有段落，*的事业也应有些段落，使自己有“升级”的期待与乐趣。

　　大成功是由小目标所累积起来的，每一个成功的人都是在达成无数的小目标之后，才实现他们伟大的梦想。不放弃，就一定有成功的机会，如果放弃，就已经失败了。

　　高考也是如此。是一点一滴积累的过程，日复一日学习的过程。当你克服万难，走过一段路程之后，回首前尘，你才知道，自己每一分辛苦，都必筑成一步道路。每走一步，都接近梦想一步。成功属于坚持到最后的人。

向上的台阶初中作文3篇扩展阅读

向上的台阶初中作文3篇（扩展1）

——台阶初中作文5篇

台阶初中作文1

　　某一年暑假，在太阳尚未成夕阳以前，我去登一座还有台阶未砌完的山。上山的路程中总有农民工挑着扁担载着大理石或沙子水泥往山顶移动。山间的悬挂的太阳虽已不如午后时那般猛烈，但仍足以让他们皮肤黝黑，大汗淋漓。我看着这些农民工从我身边掠过，竟不自觉的低下头看看脚下新砌的，尚有灰尘的台阶，发现台阶上有一滴滴连成线的水渍——想必是汗水吧。是的，通往山顶的台阶是用汗水凝结的，这中既有游人的汗水——获取了磨砺意志与登高远眺的成就感；也有修筑“天梯”的人们的汗水——获取劳动成果与生活保障的成就感。可见，成功，总得经历一些曲折。

　　漫长的历史造就了琳琅满目的名画，这些名画都是那个时代最精炼最传神的反映，而这其中有那么一批抗战名画，总是最震撼人的视觉与心灵的强有力声音。这类画看多了，我发现这类题材大部分画中竟都有台阶的身影。印象最深刻的是一幅叫《占领总统府》的油画，画中战士们前仆后继地登上了总统府的台阶，黝黑削瘦的脸上洋溢着胜利的笑容，双目饱含希望与喜悦地看着鲜红的旗帜在半空中缓缓上升。画中的台阶虽只有几级，但却有无尽的艰难困苦化成汗水甚至血水洒满台阶。但这如画中所示，走过了这些汗水凝成的台阶则必将迎来晨曦，也定会有红日升起在眼前。

　　在《圣经》中所写道的“雅各的天梯”是需要人们一步一步地攀登方可抵达目的地的；而中山大学校训中最让人印象深刻的也莫过于“笃行”二字，此二字即为“脚踏实地”之意。我想成功的确需要经历磨难的台阶，这台阶难免包含艰难困苦，或心志苦，或筋骨劳，或体肤饿，或其身空乏，但倘若踏踏实实、脚踏实地地跨过这层层台阶，就必会通往成功的"顶峰！

台阶初中作文2

　　人生的台阶是亲情的滋养，师长的教诲，朋友的砥砺才慢慢生长而成的。台阶无处不有，遍地都是，不过那只是让自己的身躯前进，而不是精神的前进。人生的台阶是无形的，它每天都在帮助我们的思想进步着。

　　老师的每一个眼神，同学的一声关怀又何尝不是为你的人生他起一个台阶呢！在学习中，如果我上课敷衍了事，老师的一个眼神就在提醒着我的我应该认真，这时我心中的台阶则会慢慢多了一层，那是提醒我应该认真学习的台阶。在测试中，我取得了好成绩正沾沾自喜时，老师也会给我一个眼神，那眼神包含着表扬和批评，表扬我考得好，批评我骄傲自大，俗话说：“虚心使人进步，骄傲使人落后”我又怎能因为一次的小胜利而停止前进的脚步呢。我更应该努力向前。这时我的心中就会逐渐形成了一个台阶，一个努力向上的台阶。在生活中会遇到种种挫折时同学们会暗地帮助你。有一次，我在跑步时，摔倒了摔着鼻青脸肿，头破血流时，同学们就会一个个围拢过来，有的递纸巾，有的安慰我，有的扶着我，对我关怀倍至，那时我被团团的爱重重的包围着。有的人则会抛来一个不屑的眼神，“傲气”的说：“这点伤算得了什么，用得这么大惊小怪吗？”对啊，这点伤算得了什么呢，不用这么大惊小怪，只要在哪儿跌倒在哪儿爬起来就是了，因为我们是充满活力好朝气的青少年们啊！促进我勇气的台阶则一个个生成。有时，我会因为怕被责骂而撒谎，那时我便会面红耳赤。爸妈知道我撒谎却默不作声，只是那严厉又带着温柔的眼神警惕着我，许久后则会如是地说出事实，我不明白为什么，但应该是那个埋在心底的我被挖掘了吧！那是投来的眼神却是赞扬的。人生的台阶又多了一个......

　　台阶大大小小，多多少少一步一步却是走到尽头但是人生的台阶上虚假则会随着思想而消失，留下的只是那一个个灿烂，充满着深刻意义的人生的台阶！

台阶初中作文3

　　一生如台阶，台阶如一生……

　　自从我们来到这个世界的那一刻，殊不知，我们已经踏上了人生第一级台阶，并注定从此将继续往上爬，一级、二级、三级……

　　开始时，大概是台阶的新鲜感吸引了大家吧，每个人都尽力充沛生龙活虎地奋力往上爬，一级、二级……每爬上一级台阶既而又是下一级台阶等待着我们的挑战，一级接着一级，如此循环。攀登每一级台阶都是对成功的渴望和追求，在这永无尽止的挑战中我们可以得到许许多多意想不到的东西：激情、努力、感悟……当每跨越了一级台阶以后，更是收获到了成功。试问，还有什么能比这更让人欣喜的呢？

　　成功来之不易，它是我们汗水付出的果实，是努力的花朵，正是如此我们才会更加珍惜它，同样也激励了我们对成功的向往，向下一级台阶迈步的向往。

　　虽然在攀登的旅途中难免有些磕磕碰碰，不尽人意，但请不要惊慌，不必着急，当你觉得累了的时候，会有一双双手向你伸出：爬不动了么？没关系，来，把手给我，我拉你一把！这个时候，无论谁的心里都会有一股感激之情吧，又有谁拒绝得了这双手呢？这双手，可以是朋友，可以是同学，可以是老师，也可以是亲人，甚至还可以是互不相识的陌生人。把手伸给他吧，请不要拒绝这双手，因为在你把手伸出去的时候，你必定又会有一番收获！从此你会知道，在忙于攀登的时候不要忘记注意身边的人，认识的或者不认识的，当别人有了困难的时候不要忘记伸出你的手，相握在一起，一起向上攀登，一起解决困难，一起跨越台阶……

　　就这样一级一级地往上爬，到了更高的台阶以后，我们便会对“台阶”有了更为深刻的体会——尽管经历了那么多的风风雨雨，付出了那么多的辛苦劳累和汗水，当同时我们也观赏到了更美丽辽阔的风景，有了更多的收获，明白了人与人之间的感情，明白了社会与生活的酸甜苦辣。

　　同时我们也知道了，人生台阶的意义并不在于攀登得更高、更快，如果只是一味地忙于攀登的话，会错过太多的东西，会无视眼前的风景，身边的亲人，朋友……这样就算到了顶峰又有什么用呢？孤身一人，只能羡慕看着下面的人手牵手一起往上攀登罢了吧！

　　所以，其实台阶的意义其实并不在于攀登，登得多高，多快，而是在于在攀登的途中收获到了什么，获得了什么，明白了什么。而这一切，都需要我们伸出自己的双手，对他人说一句：累了么？没关系，来，把手给我，我拉你一把！然后，大家要做的只是紧握着双手，一起攀登，一起静静欣赏眼前的风景。

台阶初中作文4

　　“啊，好累啊！”我手里提着一大袋零食，气喘吁吁地爬着楼梯，脚沉重地踩在台阶上，心里不停地抱怨。然而，到了楼顶，心里又觉得无比快乐。

　　的确，台阶给我们的就是这样一个感觉，疲劳抱怨后，就会看到另一番景象。就如同困难与挫折，战胜它，我们就会变得更加的勇敢与成熟。

　　初二上学期，我的成绩直线跳水，捧着那张八十几分的试卷，心里充满了惆怅。

　　终于，放假了。由于考得不理想，我把自己整天关在家里，大门不出，二门不迈，自暴自弃，觉得自己笨，觉得自己再也学不好了。正值腊月里，天气冷得惊人，甚至还飘起了细密的雪花。我站在外面，任由雪花钻入衣领。寒风从耳边呼啸而过，我却麻木得毫无知觉。“唉，连雪都为我感到悲伤，我可真是可怜啊！”我冷笑道。

　　哥哥看不下去了，把我从外面揪了回来。我面无表情地坐着，目光懒散。哥哥不禁叹了口气，问道：“你就这样被打败了吗？”我抬头看着他，一脸茫然。哥哥继续说道：“你不是一直在跟我说失败是成功之母吗？你不是说你不惧怕挫折与失败吗？可是现在，你看看你什么样子！”

　　“挫折？打败？”对啊，我不是一直把挫折挂在嘴边吗？怎么真的遇到就变成这样了呢？这不是我，这只是自己的内心在逃避现实，我一定会振作起来，要知道挫折并不可怕。

　　我坐在窗前，拿出试卷，认真地思考，准备攻克那一道道难题。我拿出本子，把错题抄在上面，写好提示与注意点。哥哥走到我身后，轻轻地拍了拍我的肩膀，说道：“这才是我认识的妹妹啊！”我转过头去，笑了。外面的雪不知什么时候停了，一片洁白，阳光偷偷地露了出来，洒向大地，也照在我身上，使我的心暖暖的。

　　下学期开学了。经过了一个寒假，学校进行了一次模拟考试，我总算回到了以前的状态。看着那张满意的答卷，我会心地笑了。从那以后，我也遇到过挫折，但我再也没有放弃。挫折，并不可怕。

　　现在，望着这一级一级的台阶，就如同挫折一般，只要克服挫折，勇敢地踏上高一级台阶，就会看到更美的风景。

台阶初中作文5

　　难得能与朋友有兴致登一次山，却被这不合时宜的小雨扰乱了心思。登否？

　　青山脚下，我们徘徊踌躇犹豫着，鲜有机会来踏访一会，天公不作美，硬想用这绵绵的小雨逼我们退回去。

　　还是选择了登山，我们登上了石阶。

　　雨滴淅沥，春雨多半还捎着些冬天的寒意，天气乍暖还寒，山岚似乎还未散去，卷携着夜间遗留的水汽不断地骚动着人的鼻腔。

　　小雨没有即停的意味，有不少登山客开始转头向下走，我们也放缓了脚步。

　　雨点落在树梢、叶面、叶茎、叶脉。干渴的绿叶总算迎来了春天的第一滴醪酒般的春雨，深褐到暗绿到亮青，叶子焕发越来越多的精神，清气流泻，山间雨水洗涤过的地方便渗透着一股淡淡的清脆的馨香。

　　石阶也不例外。三两点的雨水跳跃在斑驳雨迹的阶梯上，弹跳在我们蹒跚的步履间，周遭的一切渐渐使我并不后悔当初的选择。

　　莺莺啼鴃，循着声响望见头顶盘旋欲栖的鸟，他们在细雨里翻打着自己濡湿的羽翼，沿着石阶的方向朝上，朝上。我们亦随之朝上，朝上……

　　左转是一条泥泞的小道，下着雨的缘故，变得有些水洼遍布，取此道便要省不少时。望着前方遥不可及的山巅，头皮被雨点触击着，一咬牙，将自己欲向左转的身体右倾了回来，被雨打得清醒了不少，心中只有一个信念，登顶。

　　有了鸟啼清脆的陪伴，便也望了望脚下一步一石阶的坚毅，雨比起初小了不少。

　　随着登顶的临近，心中冉冉升起的一丝欣喜也使脚步浮了起来，微微一打滑，顺势抓住了阶旁的栏杆，雨水和着锈迹传出的金属味使我压实了步子往上走。

　　其实我大可不必登山，何况是在雨中。但当四野沉静，一片岑寂，山中独有几许阑珊人影的时候，便萌生一种独拥此山的征服感。

　　也是在不知不觉中登顶的，以往的疲惫感今日也被这零星的雨雾喷洒的一干二净。

　　在朦胧晨气中，天气也逐渐转好，远山的轮廓越发清晰，壮哉清秀峻美的烟雨如诗梦境。

　　若是我山脚下的离去，半山腰的放弃，一步一步的轻浮，定看不到如此胜景。

　　背依青山，我俯视着台阶，仿佛那上面印着连雨水也抹洗不掉的脚印，铿锵有力。

向上的台阶初中作文3篇（扩展2）

——向上的台阶初二日记3篇

向上的台阶初二日记1

　　不知什么时候，你的电话来得很*常了，为数不多却又很深刻。

　　餐桌上我们都静静的吃着饭，气氛冷得令人难以呼吸，导致这局面的依然是我的成绩。爸爸的手机突然响了起来，他看了看：“你的老师！”我一点儿也不相信，余光延伸处真的是老师的名字……

　　通过爸爸的回答以及失望的神情，我静静地听着，手中的筷子不知什么时候开始无聊起来，硬生生却又似无力的戳着碗中的饭，我知道我又要挨批了，然而电话挂断后父亲却没有批评我，久违的慈祥回到了他的"脸上：“我知道你很用功，努力了就好，但还要加倍努力知道吗？”我愣愣地答道：“嗯！”

　　后来我开始参加数学补习，努力向上走，可是期末时，却因为试卷难度太大，我的成绩更差了，我灰了心，家人也对我无语了，甚至一句话也不说。你的电话又一次打破了空气中的肃静，我听不到你的任何声音，但我从父亲脸上看到了欣慰，我隐约知道了你对父亲说的话。父亲说，你希望我在暑假里能够好好加油。我听着眼睛模糊了，转而看到了你说话时的那种*和而又严肃的神情，我仿佛听到了你的声音，它像细流一般滋润我的心田，灌溉着田上的幼苗，使它从枯萎之中渐渐抽出了那一片新嫩。

　　又是一个新的学期，我再次看到因为你的电话，父亲脸上由忧到慰的变化。我再一次进入紧张的学习之中，你的电话像魔法棒使我的心田上那片新嫩开始茁壮。上个星期，月考后，我的名字出现在你所公布的“进步之星”名单中，我知道我的成绩不够优秀，但是它走在向上的台阶上，一步一步，步步向上。

　　你的电话，你的操心，一步一步，带领我走在向上的台阶。

　　老师，谢谢你。

向上的台阶初中作文3篇（扩展3）

——向上的台阶作文话题作文3篇

向上的台阶作文话题作文1

　　一个风和日丽的星期天，我和家人来到公园散步。

　　走着走着，我在公园广场前的一个有十几级的阶梯前，见到一个大约只有一周岁的小男孩，和一位年轻的妈妈一起牵着小手来到公园的广场前，准备上这十几级台阶。

　　小男孩却挣脱开妈妈的手，似乎想要自己爬上去。我走了过去，只见他用胖胖的小手向上爬，我的目光转移到这位妈妈身上，可是，她却丝毫没有抱这个小男孩上去的意思，我愣住了，因为没有多少*妈妈愿意让自己的儿女吃一点苦，我心想：这真是一位伟大而又教导有方的妈妈啊!

　　当我回过头来的时候，那个小男孩已经爬到第二个台阶上了，这时候，他仿佛觉得自己站着的台阶很高，就回过头来瞅瞅他的妈妈，但是，这位妈妈还是没有伸手去帮助他的意思，只是眼睛里充满了慈爱和鼓励。

　　小男孩又抬头瞅瞅，然后放弃让妈妈抱的想法，一转身，还是手脚并用，小心翼翼地向上爬。他爬地很吃力，小屁股抬得老高，小脸蛋也累得通红，那身娃娃服也弄得都是土，小手也脏乎乎的，但是他还是怕上去了。年轻的妈妈这才上前去把儿子身上的土拍干净，然后在他那通红的脸蛋上亲了一口。

　　这时，我连忙赶上去问那位妈妈为什么要这样做，但是，她的回答却是如此简单：让孩子吃一点苦!

　　道理：在我们的生活中，不妨让孩子多吃一点苦，多一些生活中的磨练，适当地去设置一些“台阶”，让他们自己去攀登。这样，孩子们也许能够一鼓作气，攀上人生的最高峰。

向上的台阶作文话题作文2

　　台阶，为人类提供通往捷径的工具之一。它们*稳、踏实，有通向下方之路的，也有直达上进之途的。要怎样利用它们，完全取决于你的意愿。我愿迈入向上的台阶，而这次的寒假无疑是一层层对我们每个人都展开的阶梯。

　　除夕之夜，与亲友欢聚一堂，推杯换盏之间，免不了互相说几句祝福的话，一旁的舅舅泛着浓浓红晕的脸庞不觉激动起来，泛着兴奋的神情，走到我面前，一扬手举起了酒杯，洪亮的声音如雷贯耳，他说：“小朋友，今年是你，不!是我们全家人最重要的一年，你将要迎来人生中的第一场重要的战役，能不能打好这场“战役”，全靠你自己了”。那一瞬间，我仿佛看到无形的空气凝聚在我的身前身后，形成一个个悬浮而起的阶梯，它们已为我敞开，是要上进还是怀怨地退下，在我自己。

　　“是啊!”妈妈在一旁插了句话：“这次的寒假无疑是你稍事休息然后卯足劲儿以求发展的最好机会，进步或懈怠全在你自己。”是了，从前的我总是想躲避压抑的现实，但现在既然选择已来临，不妨拼搏一下。我皱了皱眉，深呼一口气，抉择了的决绝迸发在与舅舅坚定的碰杯的那一瞬间。

　　又是寒假中一个微泛着寒冷的夜晚，我坐在补习班毫无暖意的板凳上，心不在焉地盯着黑板，看老师如何在上面摩擦出令人烦躁的声音，以及写出一串串陌生、面目可憎的习题。我用力撑着头，不让它垂下去，皱着眉盯着黑板，耳边满溢的是节日氛围浓重的.鞭炮声。“真是恨死这可恶的补课了，占用人这么多时间，根本是在做无用功!”我暗自嘀咕。周围同学显然也听得不请不愿，这种厌烦的带着浓烈反面情绪的气氛涌向老师，她顿了一下，停下书写的手，“同学们!”她用指关节敲打着桌面发出严肃的音节，示意我们集中注意力，“孩子们，请不要这样，我也知道现在是节日，本该是你们欢乐的日子，可是，你们为什么不想想自己现在的处境，并非只有你们坐在课堂中，还有很多的同学为了他们即将到来的中考在埋头努力，既然每个人都一样面临选择，那你们为何不选择努力向上!”是啊，人生的阶梯已呈现在眼前，层次清晰，我们为何不拾阶而上?!

　　我相信，经过不懈努力，攀爬上那向上的阶梯，希望的美景将呈现在我们眼前。

向上的台阶初中作文3篇（扩展4）

——台阶小学作文3篇

台阶小学作文1

　　雨沉沉，青石台阶上的翠润苔藓愈发朦胧。庭院深深，我没有勇气踏上这方台阶。微凉记忆随风缱绻，仿若这雨，滴滴点点，打湿眼底……

　　那是一方小小的，台阶。我与她的美好记忆，都会在这里重叠。

　　那年仲夏，星斗阑干，丝竹难断。曾祖母的宅子前，是一方画塘，总在石阶上看残月如钩至圆月，唯一不变的一塘月色，满岸萤火。

　　我又看见了那温婉和蔼的容颜。她伸出消瘦的手，笑眯眯地柔声哄道：“来，让曾祖母抱抱。”我一个熊扑便在她怀里闹腾，不曾顾及她的瘦弱之躯。那一张岁月斑驳的脸上尽是比月色还柔软的温存笑意。她轻轻摸了摸我的头，浑浊双眼却如雨后池塘般闪烁着清润而明朗的光。

　　“囡囡，”她的声音浸透了岁月的喑哑，“给你讲故事，好不好？”我兴奋地猛点了点头。耳边顿时漾开她的呢喃细语。两个小小的身影依偎在门前的台阶上，庭院中藤萝纤纤，蝴蝶细吻着藤花，两个身影融为了一体，如枕星河。

　　彼时年幼，什么事在心中都是来去一阵风，唯有这份记忆，保存得格外悠长。

　　寒风凛冽，我裹着温暖的棉袄一蹦一跳地走在青石小路上。远远地，远远地，我看见了伫立在石阶上的曾祖母。雪落苍茫，雪若白发。不知为何，懵懂的心莫名悸动。我狂奔向她，雪肆意飞扬，我的心如行在瀚海云涛。

　　终于，我扑到她的怀里，触感有些冰冷僵硬，可那双手欣喜地颤栗地抚摸着我的头发时，我的心又奇迹般地*静，如置三月阳春。

　　我身形一晃，手指抚上门框，似有无数冰冷绵长的眼神在谴责我。

　　是了，长大之后，便是长久的分别。重拾的记忆仍旧温存。怎么可以淡忘，你在繁光中轻哼着歌，连岁月都静默都可以淡忘，你伫立在青石阶上无声期盼的身影。

　　我紧闭了双眼，灼热肆意自眼角滑落。踏上台阶，我忍不住颤栗，终是缓缓走进去。白幔飘摇，我痴痴凝望那方沉静的灵柩。

　　距上次分别，已有半年。

　　视线模糊得不行，我重重跪下，磕了一个长长的头。

　　台阶上，风景依旧，前尘往事却早已淹没。

　　从此，我心中铭刻了一方，小小的，台阶。

台阶小学作文2

　　上次去黄山，黄山的四奇“云、石、松、泉”确实给我留下了深刻的印象，但是更让我难忘的，倒是那条路——通往山顶的阶梯。

　　原本想与父亲一起乘缆车上去，但在黄山脚底，遥望那巍峨的高山，其中的台阶九曲十八弯，曲折可爱，想必爬上去一定更有风味。于是，我们改变主意，决定征服这条路。

　　起初，我爬得很稳当，台阶*坦光滑，像是经历过历史雕琢，富有内涵。周围的景色也比较*常，并无特别之处。渐渐地，山越登越高，路也越走越长，居高临下之意油然而生。四处望望，远处有些朦胧，山间的水雾在弥漫，濡湿了台阶，虽然没下雨，脚底下也越来越滑，像被抹了油一般。原本悠哉游哉的我，这时也只能吃力地拉住道边的铁链，蹬足劲儿往上爬。

　　山路弯弯曲曲，台阶也忽高忽低，忽宽忽窄，时而左，时而右，踩着一块块石板，拉着铁链，“呼哧呼哧”地喘着气，我不禁抱怨起来：“怎么这么高，这么陡？早知道坐缆车了！”爸爸听了，笑道：“傻小子，这台阶也是黄山的一奇啊！哪里是那么轻易就被征服的？不吃点苦头还对不起它呢！”也是，山要好爬，也就不叫爬山了。在山下发的誓，就要在脚下完成，我理理行装，顺势看了一下周围，哇，景色好美！树木丛生，怪石嶙峋，雾气腾腾，如在仙境，我都有羽化登仙的感觉了。原来越往上，景色越美啊！我不由的感谢起这一层层的台阶来，是它们为我搭建了这么好的观景*台。

　　我的脚步已经很重很重，汗水已浸透了我的衣裳，看着身后的级级台阶，我彷佛看到了一张张沧桑的脸庞，满目疮痍，却又慈祥和蔼，好像在对我说：“上吧！向上爬吧!上面的风景更美！”一股力量在体内诞生，我加快了步伐，虽然路越来越滑，道越来越陡。

　　路上，行人依旧，可我心中又多了一份亲切。这台阶，盘旋在这座高峰上，给了我挫折，也给了我动力，让我不停向前。

　　哦！我懂了，台阶不仅是用来走的，它还会说话，激励你前行；它还会变魔术，把你周围的景色变得很美很美。

　　这台阶，真的是黄山一奇，爸爸没有骗我。

台阶小学作文3

　　今晚，你和爸爸睡吧！不要啊，爸爸的呼噜声和打雷有得一拼！听了妈妈的话，我着急地一蹦三尺高，我要失眠的！妈妈无奈地说：没办法，今天天气热，在你的房间挤挤吧。再说，习惯就好了。唉，分明是爱屋及乌罢了

　　晚上，皎洁的月光洒在我的脸上，微风抚摸着我的脸颊。面对如此美好的环境，不到五分钟，我便睡熟了。我梦见了自己处在一个优美的森林里，天上飘着悠悠的白云，天空宛如一块蓝宝石，树林在风中摇曳，清澈的湖水倒映着我的影子突然，我发现一辆火车疾驰而来！

　　我猛地睁开眼睛，直起了身子。我喘着气，倾听了一会儿。呼呼呼哦，原来是爸爸正在打呼噜。我重新躺下根本就睡不着，我在床上辗转反侧，头疼得都快忍不住了。太烦了！这时，我又想起妈妈所说的话：用心去感受不要烦躁。我静下心来，闭上眼睛，再次进入了梦乡

　　我还在那个森林里。火车依然在疾驰。只听见呜-呜呜，火车朝我开来，我呆住了，但不知该怎么办！突然，呜呜声变成了悠扬的号子声：嘀嘀，它是在提醒我吗？到站了吗？转眼间，我又坐在了一艘木船上。火车依然在行驶，白烟袅袅，往后飘着。只不过，声音不见了。我能听到，只有木船桨的水声，是那么动听：哗，哗，不紧不慢，十分悦耳。忽然，呜呜声又响了起来！这次更大了！我似乎坐在火车上，好像火车加了煤炭，行驶地更加卖力了。呜呜声在森林里回荡，振得连树枝都不禁弯腰。我在火车上，声音伴随而行突然，声音戛然而止。咦，是火车到站了吗？

　　金色的阳光照耀着我。我一下跳起来，一看：爸爸不在了。哦原来是天亮了。

　　经历过这一次睡觉，我觉得自己跨过了一个台阶。我懂得了体谅他人，换一种心态去思考，同时也丰富了我的想象力。这次火车之旅越过了一个台阶啊

向上的台阶初中作文3篇（扩展5）

——《台阶》的细节描写说课稿3篇

《台阶》的细节描写说课稿1

　　一、教材分析：

　　《台阶》是李森祥的一篇小说，现已编入人教版语文八年级上册教科书。

　　本文主要记叙父亲为建造有九级台阶的新屋终年辛苦，准备了大半辈子，当新屋落成时，人也老了，身体也垮了的故事。刻画了一个非常要强又老实厚道的农民形象，反映了人需要获得尊重的愿望以及农村经济落后的状况。通过学习本文学生可以感受到父亲性格中的艰苦创业的精神和坚韧不拔的毅力，培养对待人生的积极健康的心态。

　　二、学情分析：

　　从学生的年龄特点看：他们比较喜欢小说类文体，渴望了解不同的生活。

　　从学生认知水*看：教学对象是初二年级上学期学生，他们对小说文体已有了解。

　　从学生的阅读习惯看：学生阅读小说往往只关注情节，而对细节的敏感度不够，分析能力不强，对小说所反映的主题的理解尚有一定难度。

　　三、教学目标：

　　结合本课的内容特点和学生的实际情况，依据《语文课程标准》的要求，我确定这节课的教学目标和重难点如下：

　　（一）教学目标：

　　1、知识与能力：了解细节描写在文中的运用；能对细节描写的语句进行具体的分析。

　　2、过程与方法：通过对文章中相关细节的分析，理解父亲的形象。

　　3、情感态度价值观：体会作者的感情，感受父亲艰苦创业的精神和坚忍不拔的毅力，从而热爱父亲，尊重父亲。

　　（二）教学重难点：

　　重点：品味小说的细节描写对表现人物和主题的重要作用。

　　难点：理解父亲形象的意蕴。

　　四、教法设想

　　示范引领法：由于学生基础比较薄弱，品析细节有一定的难度，因此我决定采用示范引领法。教师对某一处细节进行分析示范，然后一步步放开，由学生自己进行探究分析。

　　自主研讨法：引导学生积极思考，在自主学习的同时合作探究，激发思维的火花，分享合作的乐趣。

　　五、教学过程

　　第一环节回顾旧知导入新课

　　通过上节课的学习，我们整体的感知了小说的内容，了解了小说的情节。但是正如俞汝捷在《小说24美》中所说：“光有情节没有细节的小说，犹如一颗失去了槎桠的细枝、纷披的绿叶。光有人物没有细节，其人则是一句枯骨。”作者总是要紧紧把握细节描写与人物性格和主题思想的内在联系，李森祥的《台阶》亦是如此。当我细细品读这篇小说时，文章的每个角落都给我或多或少的感触，接下来就让我们一起来细品父亲，读懂父亲，读懂作者，与小说进行一场心灵的对话。

　　【设计意图：通过对上节课知识的回顾，自然导入本节课内容。】

　　第二环节品析细节读懂父亲

　　1、教师示范品析

　　父亲坐在绿阴里，能看见别人家高高的台阶，那里栽着几棵柳树，柳树枝老是摇来摇去，却摇不散父亲那专注的目光。这时，一片片旱烟雾在父亲头上飘来飘去

　　教师示范品评：这是第13自然段，写父亲在劳累之时坐在自家台阶的绿荫里“磨刀”，而眼神却始终盯着“别人家高高的台阶”，他羡慕人家的气派，他感叹自家的台阶低，他向往着有朝一日自家也有高高的台阶，他谋划着如何加快准备，争取早日造成跟人家一样气派，也让人羡慕的有高高台阶的新屋，所以目光是那么专注，以至于连柳树也摇不散；烟也越抽越凶，以至于“一片片旱烟雾在父亲头上飘来飘去。”作者正是通过这样的细节描写，以形写神，用简练的笔触凸现了一个“有理想、有生活目标”的农民性形象。

　　2、定向自主品析

　　教师指定一些细节，引导学生进行品析

　　教师提示：抓住段落中的重点语句，抓住语句中的重点词。

　　【设计意图：《课程标准》中要求“学生对作品中的情境和形象，能说出自己的体验，在品读交流中，让学生的思维互相碰撞，引起共鸣”。农民的生活是复杂的，决定了作为农民的父亲的性格也是多方面的，如何把握人物，读懂父亲，就要从文章中的一些细节入手，仔细去品析这些细节。设计这样的教学环节，既有利于调动学生自主活动的积极性，又培养了学生的朗读能力和品析语言的能力。 】

　　小结：一个要强而淳朴谦卑而又渴望得到尊重有理想也不怕苦肯拼搏又坚忍不拔的父亲形象跃然于我们面前。

　　第三环节讨论交流读懂作者

　　这是本节课的难点，教师设计问题：

　　“对于这样的一位父亲，作者倾注了什么样的情感？”

　　学生思考，讨论。

　　这一部分内容将在“片段展示”环节展示

　　【设计意图：通过交流、讲解体会作者的思想感情，进而把握文章主题。】

　　第四环节心灵对话表述真情

　　教师设计问题：

　　读完这篇文章，请你联系自身实际，自问“‘父亲’给了我们粮食，我们给‘父亲’什么？

　　提示：请同学们学生先独立思考，然后学生畅谈，各抒己见

　　（学生写作，然后全班交流）

　　【设计意图：续写必须是在深入理解课文内容的基础之上进行的，这是一种升华，也是对学生一种非常有益的启示。让学生发挥想象，既能开拓他们的思路，也能对他们的写作有所帮助。】

　　第六环节教师总结

　　从凄楚、辛酸中走来的"父辈，可能他们的愿望、追求，在儿子的眼里，不是耀眼、精彩的。但却是实实在在的，他们血管中流淌着的那份坚韧不拔、拼命硬干的生命因子，恰是撑托事业辉煌的砥柱。让我们从心底祈愿，造好了新屋、砌上了九级台阶的劳苦的父辈们能尽享这份收获和喜悦，感谢父亲!

　　第七环节布置作业

　　谢谢父亲：在读书笔记中，详细描述父亲最让你感动的一件事。

　　六、片段展示

　　第三环节讨论交流读懂作者

　　过渡语：同学们，一个要强而淳朴谦卑而又渴望得到尊重有理想不怕苦肯拼搏又坚忍不拔的父亲形象跃然于我们面前。

　　“对于这样的一位父亲，作者倾注了什么样的情感？”

　　学生思考，讨论。

　　学生根据对小说情节的了解和父亲形象的把握，较容易得出以下认识：

　　对父亲勤劳朴实、坚忍不拔、艰苦创业的优秀品质表示敬仰和赞扬；

　　而对于对父亲为赢得尊重，实现自我价值所付出的沉重代价感到心酸；

　　对父亲身上的*传统农民所特有的谦卑表示同情；

　　对改变农村经济落后的面貌寄予希望。这些认识则有一些的难度。

　　为此我将进行一下引导

　　首先介绍马斯洛“人类需要层次论”父亲对台阶的追求，就是他对尊重的需求，对自我实现的需求，而对于这些人类最基本的需求，父亲却付出了岁月，付出了辛劳，付出了健康，这怎能不让人感到心酸？父亲在这用劳动垫高自己人生台阶过程中所表现出的谦卑，又怎能不让人给予同情和怜悯？父亲为建九级台阶的新屋做了漫长而又艰辛的准备，其根源不就是农村经济的落后吗？

　　文中的父亲绝不仅仅是个案，可以说父亲是发展中的*的一个农民典型形象

　　因此作者倾注在父亲生上的情感，也是作者对于所有想父亲一样的*农民的情感，这也是本文的主题。

《台阶》的细节描写说课稿2

　　一、教材分析：

　　《台阶》是李森祥的一篇小说，现已编入人教版语文八年级上册教科书。

　　本文主要记叙父亲为建造有九级台阶的新屋终年辛苦，准备了大半辈子，当新屋落成时，人也老了，身体也垮了的故事。刻画了一个非常要强又老实厚道的农民形象，反映了人需要获得尊重的愿望以及农村经济落后的状况。通过学习本文学生可以感受到父亲性格中的艰苦创业的精神和坚韧不拔的毅力，培养对待人生的积极健康的心态。

　　二、学情分析：

　　从学生的年龄特点看：他们比较喜欢小说类文体，渴望了解不同的生活。

　　从学生认知水*看：教学对象是初二年级上学期学生，他们对小说文体已有了解。

　　从学生的阅读习惯看：学生阅读小说往往只关注情节，而对细节的敏感度不够，分析能力不强，对小说所反映的主题的理解尚有一定难度。

　　三、教学目标：

　　结合本课的内容特点和学生的实际情况，依据《语文课程标准》的要求，我确定这节课的教学目标和重难点如下：

　　（一）教学目标：

　　1、知识与能力：了解细节描写在文中的运用；能对细节描写的语句进行具体的分析。

　　2、过程与方法：通过对文章中相关细节的分析，理解父亲的形象。

　　3、情感态度价值观：体会作者的感情，感受父亲艰苦创业的精神和坚忍不拔的毅力，从而热爱父亲，尊重父亲。

　　（二）教学重难点：

　　重点：品味小说的细节描写对表现人物和主题的重要作用。

　　难点：理解父亲形象的意蕴。

　　四、教法设想

　　示范引领法：由于学生基础比较薄弱，品析细节有一定的难度，因此我决定采用示范引领法。教师对某一处细节进行分析示范，然后一步步放开，由学生自己进行探究分析。

　　自主研讨法：引导学生积极思考，在自主学习的同时合作探究，激发思维的火花，分享合作的乐趣。

　　五、教学过程

　　第一环节回顾旧知导入新课

　　通过上节课的学习，我们整体的感知了小说的内容，了解了小说的情节。但是正如俞汝捷在《小说24美》中所说：“光有情节没有细节的小说，犹如一颗失去了槎桠的细枝、纷披的绿叶。光有人物没有细节，其人则是一句枯骨。”作者总是要紧紧把握细节描写与人物性格和主题思想的内在联系，李森祥的《台阶》亦是如此。当我细细品读这篇小说时，文章的每个角落都给我或多或少的感触，接下来就让我们一起来细品父亲，读懂父亲，读懂作者，与小说进行一场心灵的对话。

　　【设计意图：通过对上节课知识的回顾，自然导入本节课内容。】

　　第二环节品析细节读懂父亲

　　1、教师示范品析

　　父亲坐在绿阴里，能看见别人家高高的台阶，那里栽着几棵柳树，柳树枝老是摇来摇去，却摇不散父亲那专注的目光。这时，一片片旱烟雾在父亲头上飘来飘去

　　教师示范品评：这是第13自然段，写父亲在劳累之时坐在自家台阶的绿荫里“磨刀”，而眼神却始终盯着“别人家高高的台阶”，他羡慕人家的气派，他感叹自家的台阶低，他向往着有朝一日自家也有高高的台阶，他谋划着如何加快准备，争取早日造成跟人家一样气派，也让人羡慕的有高高台阶的新屋，所以目光是那么专注，以至于连柳树也摇不散；烟也越抽越凶，以至于“一片片旱烟雾在父亲头上飘来飘去。”作者正是通过这样的细节描写，以形写神，用简练的笔触凸现了一个“有理想、有生活目标”的农民性形象。

　　2、定向自主品析

　　教师指定一些细节，引导学生进行品析

　　教师提示：抓住段落中的重点语句，抓住语句中的重点词。

　　【设计意图：《课程标准》中要求“学生对作品中的情境和形象，能说出自己的体验，在品读交流中，让学生的思维互相碰撞，引起共鸣”。农民的生活是复杂的，决定了作为农民的父亲的性格也是多方面的，如何把握人物，读懂父亲，就要从文章中的一些细节入手，仔细去品析这些细节。设计这样的教学环节，既有利于调动学生自主活动的积极性，又培养了学生的朗读能力和品析语言的能力。 】

　　小结：一个要强而淳朴谦卑而又渴望得到尊重有理想也不怕苦肯拼搏又坚忍不拔的父亲形象跃然于我们面前。

　　第三环节讨论交流读懂作者

　　这是本节课的难点，教师设计问题：

　　“对于这样的一位父亲，作者倾注了什么样的情感？”

　　学生思考，讨论。

　　这一部分内容将在“片段展示”环节展示

　　【设计意图：通过交流、讲解体会作者的思想感情，进而把握文章主题。】

　　第四环节心灵对话表述真情

　　教师设计问题：

　　读完这篇文章，请你联系自身实际，自问“‘父亲’给了我们粮食，我们给‘父亲’什么？

　　提示：请同学们学生先独立思考，然后学生畅谈，各抒己见

　　（学生写作，然后全班交流）

　　【设计意图：续写必须是在深入理解课文内容的基础之上进行的，这是一种升华，也是对学生一种非常有益的启示。让学生发挥想象，既能开拓他们的思路，也能对他们的写作有所帮助。】

　　第六环节教师总结

　　从凄楚、辛酸中走来的"父辈，可能他们的愿望、追求，在儿子的眼里，不是耀眼、精彩的。但却是实实在在的，他们血管中流淌着的那份坚韧不拔、拼命硬干的生命因子，恰是撑托事业辉煌的砥柱。让我们从心底祈愿，造好了新屋、砌上了九级台阶的劳苦的父辈们能尽享这份收获和喜悦，感谢父亲!

　　第七环节布置作业

　　谢谢父亲：在读书笔记中，详细描述父亲最让你感动的一件事。

　　六、片段展示

　　第三环节讨论交流读懂作者

　　过渡语：同学们，一个要强而淳朴谦卑而又渴望得到尊重有理想不怕苦肯拼搏又坚忍不拔的父亲形象跃然于我们面前。

　　“对于这样的一位父亲，作者倾注了什么样的情感？”

　　学生思考，讨论。

　　学生根据对小说情节的了解和父亲形象的把握，较容易得出以下认识：

　　对父亲勤劳朴实、坚忍不拔、艰苦创业的优秀品质表示敬仰和赞扬；

　　而对于对父亲为赢得尊重，实现自我价值所付出的沉重代价感到心酸；

　　对父亲身上的*传统农民所特有的谦卑表示同情；

　　对改变农村经济落后的面貌寄予希望。这些认识则有一些的难度。

　　为此我将进行一下引导

　　首先介绍马斯洛“人类需要层次论”父亲对台阶的追求，就是他对尊重的需求，对自我实现的需求，而对于这些人类最基本的需求，父亲却付出了岁月，付出了辛劳，付出了健康，这怎能不让人感到心酸？父亲在这用劳动垫高自己人生台阶过程中所表现出的谦卑，又怎能不让人给予同情和怜悯？父亲为建九级台阶的新屋做了漫长而又艰辛的准备，其根源不就是农村经济的落后吗？

　　文中的父亲绝不仅仅是个案，可以说父亲是发展中的*的一个农民典型形象

　　因此作者倾注在父亲生上的情感，也是作者对于所有想父亲一样的*农民的情感，这也是本文的主题。

向上的台阶初中作文3篇（扩展6）

——以台阶为题的作文500字3篇

以台阶为题的作文500字1

　　上次去黄山，黄山的四奇“云、石、松、泉”确实给我留下了深刻的印象，但是更让我难忘的，倒是那条路——通往山顶的阶梯。

　　原本想与父亲一起乘缆车上去，但在黄山脚底，遥望那巍峨的高山，其中的台阶九曲十八弯，曲折可爱，想必爬上去一定更有风味。于是，我们改变主意，决定征服这条路。

　　起初，我爬得很稳当，台阶*坦光滑，像是经历过历史雕琢，富有内涵。周围的景色也比较*常，并无特别之处。渐渐地，山越登越高，路也越走越长，居高临下之意油然而生。四处望望，远处有些朦胧，山间的水雾在弥漫，濡湿了台阶，虽然没下雨，脚底下也越来越滑，像被抹了油一般。原本悠哉游哉的我，这时也只能吃力地拉住道边的铁链，蹬足劲儿往上爬。

　　山路弯弯曲曲，台阶也忽高忽低，忽宽忽窄，时而左，时而右，踩着一块块石板，拉着铁链，“呼哧呼哧”地喘着气，我不禁抱怨起来：“怎么这么高，这么陡？早知道坐缆车了！”爸爸听了，笑道：“傻小子，这台阶也是黄山的一奇啊！哪里是那么轻易就被征服的？不吃点苦头还对不起它呢！”也是，山要好爬，也就不叫爬山了。在山下发的`誓，就要在脚下完成，我理理行装，顺势看了一下周围，哇，景色好美！树木丛生，怪石嶙峋，雾气腾腾，如在仙境，我都有羽化登仙的感觉了。原来越往上，景色越美啊！我不由的感谢起这一层层的台阶来，是它们为我搭建了这么好的观景*台。

　　我的脚步已经很重很重，汗水已浸透了我的衣裳，看着身后的级级台阶，我彷佛看到了一张张沧桑的脸庞，满目疮痍，却又慈祥和蔼，好像在对我说：“上吧！向上爬吧!上面的风景更美！”一股力量在体内诞生，我加快了步伐，虽然路越来越滑，道越来越陡。

　　路上，行人依旧，可我心中又多了一份亲切。这台阶，盘旋在这座高峰上，给了我挫折，也给了我动力，让我不停向前。

　　哦！我懂了，台阶不仅是用来走的，它还会说话，激励你前行；它还会变魔术，把你周围的景色变得很美很美。

　　这台阶，真的是黄山一奇，爸爸没有骗我。

以台阶为题的作文500字2

　　台阶，在我们的生活中很常见，它看起来很普通，但却并非如此。

　　台阶——许多长方体石块拼接而成，有许多种颜色，每走一级都会有不同的、前所未有的感受。它的左边是由各种材料制成的扶手，它就像你的助手，助你前行。

　　台阶，它会让你学会脚踏实地，做事稳重让人放心，这是它的品质。它是人类进步的标识，能让你体会进步的感觉。它能让你从不同的角度看到不同的风景，改变你对世界的认知，创新，前沿这也是它的品质。如果你一直前行，脚踏实地，你会在欣赏美景的同时来到胜利之门，这时你会发现：你成功了！

　　台阶，是生活中十分常见的东西，台阶虽然普通，但却让人受益匪浅！因为它坚强的意志，它每天都要承受强大的重量，却依然坚固，依然在那里日复一日地做着它的工作，任劳任怨。它，默默地将人们送上成功之门，当人们在享受荣华富贵时，却忘了，是谁？是谁帮助了他？它这是在燃烧自己照亮别人！可它却不求回报，默默地为人们奉献。

　　时代在飞速发展，现在，家家户户都可以乘坐电梯。可是，在火灾时，在地震时，在危难时，电梯无法运行了，这时，是谁挽救了人们的生命？它宁愿被熊熊大火烧，也不愿倒下，那是为了什么？为了挽救人们的生命！在地震时，房屋倒塌，它又用自己的身体挡住塌下来的钢索，墙壁，等人们离去之后才肯一层一层地倒下。可是灾后，却没有人再记得它。

　　在我们身边，有许多和台阶一样的人在默默的奉献，这些人值得我们敬佩！

向上的台阶初中作文3篇（扩展7）

——初中课文《台阶》教学反思3篇

初中课文《台阶》教学反思1

　　上完《台阶》一课后，我有一种满意的成功感，因为我上此课，既教了学生阅读方法，又指导了学生写作技巧。今后的记叙文阅读教学，我将以此为范例，努力提高学生的阅读写作能力。

　　我认为记叙类文章的阅读教学，我们教师在讲授时不能仅仅满足于让学生读懂课文、理解课文，而要力求以课文为本，在读懂课文、理解课文的基础之上，学会阅读方法，学习一定的写作技巧，联系自己的生活实际进行感悟，回想自己的写作中的不足，进而揣摩提高写作能力。在上《台阶》一课时，我从以下几个方面对学生进行了阅读与写作的指导。

　　一、文眼很关键。阅读时，我们要找文眼，所谓的文眼就是提示文章中心的字眼，它是文章的窗户，就像眼睛是心灵的窗户一样，通过它就能窥探到文章的中心。那么写作时我们一样要设置文眼。我让学生找到《台阶》一文的文眼----- “父亲总觉得我们家的台阶低” 。并围绕它展开分析。正是因为这一观念，才有了父亲奋斗一辈子去盖有高台阶的新屋。抓住了这一句，就抓住了全文的要害所在。在讲此问题时，我提醒学生在写作时也要有意识的设置文眼，那样，既有利于自己围绕中心写作，也有利于抓住阅卷老师的眼球。

　　二、围绕中心选择材料，安排详略。学生作文不会选材，或长篇大论却离题千里，这也是写作中的常见病。这是因为学生还没弄清楚材料与中心的关系。《台阶》一文就是很好的详略得当地安排材料的典例。阅读时有学生发现并提出这样的问题：为什么新屋的主体工程写得简略，造台阶反而写得详细?我适时指导学生：详略是由中心而定的，题目是“台阶”，所以主体工程可以略写，造台阶则要详写。同时我提醒学生想想自己以前的作文是否是想到什么就写什么，没有考虑所选材料能否为文章中心服务，并要求学生以后写作注意这一点。

　　三、结构上要前后照应。文章若注意了前后照应，能给读者以紧凑感，如是前后对比，则能给人留下鲜明的印象。在《台阶》的教学之中，我提出一个问题让学生思考：作者为什么在老屋的三级青石板上用那么多笔墨?因为这是课后习题，所以很多教师在学生思考后只是照本宣科地给出答案：这篇小说题为“台阶”，先在老屋的台阶上做文章有多方面作用。(1)写三块青石板的来历，可以写出当年父亲的力气是多么大，后面写造新屋时托石板闪了腰，前后就形成对比。 (2)写石板粗糙，可以暗示当年经济条件更差。(3)写“我”在台阶上跳上跳下，表明那时年幼，而新屋造好，“我已长大*了”，说明准备盖房前后用了一二十年。写小孩子能连跳三级，可见台阶低。写父亲在台阶的坐姿，又说明台阶低。 (4)写父亲的脚板，写出父亲终年辛劳的形象，也说明家庭的穷困。而我，在此基础之上，重点强调了(1)、(3)两点，造新屋时托它闪了腰的石板是父亲当年背下来的;当年小孩子能连跳三级的低台阶，现在的高了却让父亲挑水闪了腰。这前后一照应，父亲为造有高台阶的新屋而衰老的形象边跃然纸上了。同时我提醒学生以后在写作中也可以尝试着应用前后照应的写法。

　　四、心理描写要注意人称。很多学生在写作中不管什么情况下，都直接写别人的心理活动，根本不考虑文章的不同人称。在《台阶》阅读教学中有一个老师都会提的问题：“父亲坐在绿阴里，能看见别人家高高的台阶，那里栽着几棵柳树，柳树枝老是摇来摇去，却摇不散父亲那专注的目光。这时，一片片旱烟雾在父亲头上飘来飘去。” ——这一处描写表现父亲什么样的思想感情?为什么不作心理描写?很多老师只是简单地告诉学生答案：小说用第一人称写，不允许写别人的心理活动，只能以动作、表情表现思想(以形写神)，父亲抽烟时专注地望着别人家高高的台阶，他羡慕，向往，他在谋划怎样加快准备，争取能早日造起高台阶的新屋，像人家一样气派，也叫人家羡慕。在此我告诉学生：以第三人称写的文章可以直接写人物心理活动，而以第一人称写的文章，因为有“我”，而“我”不是神仙，不能钻入别人的脑子里，所以不能直接写别人心理活动。另外这里我还着重讲了环境描写对人物心理的烘托作用。摇来摇去的柳树枝摇动了父亲的心，做高台阶的新屋正是父亲心上飘不去的烟雾。这样一讲，学生很容易感知环境描写对人物心理的烘托作用。由此，我要求学生在写作中学习运用。

　　五、细节描写能成功刻画人物心理。学生写作中往往不会运用细节描写，而好的细节描写常常为文章增色不少。《台阶》一文就有一处精彩的细节描写，我让学生细细品味：“父亲的两手没处放似的，抄着不是，……因此，父亲明明该高兴，却露出些尴尬的笑。”奋斗了大半辈子。高高的台阶就要砌起来，新屋就要完工，他心里的高兴是无法形容的。一辈子低眉顺眼、老实厚道，高兴起来也与众不同。一双手放在哪里都不是。高台阶的新屋建成了，父亲明明应该高兴才对，可是却表现得极不自然。由此细节刻画了父亲一辈子处于地位低下，突然地位变高了而感觉不对劲的谦卑形象，同时写出了台阶低的阴影一时难以消除心理。品味之后，我让学生当堂写一段细节，有几个同学写得相当精彩。

　　总之，我感觉本课上得相当成功。今后在记叙类文章的阅读教学中，我将努力把阅读与作文教学结合起来，让我们的语文课本，真正成为“本”，在此“本”之上，让学生的语文能力，特别是阅读写作能力枝繁叶茂。

初中课文《台阶》教学反思2

　　笔者始终认为语文教学不能只见树木，不见森林，只见单篇课文，不见一类文章。语文教学应该是用教材教，而非教教材，语文教师要在课堂中把阅读权交给学生，教会学生读书的方法。基于以上这几点的思考，本节课，从小说的文体出发，笔者安排了三个板块的教学。

　　第一板块“抓关键词句，理读故事”。严谨的文学作品，作者非常注意内容的前后联系，段与段的过度，思路异常清晰，但我们的学生却往往忽略前后有关联的词句，从而把握不住作者的思路。教学中，刚好两位同学的意见有了分歧，其实，他们的分歧，也正是班上同学的困惑之处，因而，我引领学生抓关键词句，理清了作者的思路，思路理清了，学生对文本也就有了整体的感知和把握。阅读中，还要让学生尽可能地习得写作方法，我想抓关键词句，理作者思路，这一环节的教学设计，也许能启发学生今后在写作中，也要注意前后句子的联系，段和段的衔接。

　　由理读故事第一板块中父亲和台阶的关系，很自然地带出了第二板块“抓细节描写，析人物形象”的教学。这一板块的教学，我遵循先感性、后理性，教师引路、学生自主的教学理念加以设计。应该说，这一板块的教学设计还是比较科学、合理的`，学生的交流比较精彩，在感性——理性——感性——理性的螺旋式上升中，学生对细节描写理解的比较到位，第二天作业的反馈也很好地说明了这一点。应该说，这一板块的设计达到了预期的效果。

　　在完成了“写了什么”“怎样写的”这两个板块的教学后，笔者引导学生进入第三个板块“读懂主旨、读出自己”的教学中。在这一板块的教学中，笔者始终扣住关键词“父亲”“台阶”，始终引导学生从文本出发，读懂父亲，读懂台阶的含义。知识和能力、过程和方法、情感、态度、价值观，这是语文教学的三维目标，情感、态度、价值观，教师确实要重视，但这一目标的实现也应在文本的解读、把握中加以体现，对农民的关注、尤其是对农民精神世界的关注，在这一板块的教学中，学生已经模模糊糊地意识到了，它只需要教师点一下即可，因而，笔者设计了这样的一个问题“作者为什么要写这篇小说?编者为何又要编选这篇小说呢”，笔者想以此来推动学生的情感、态度、价值观向更高的层次发展。

　　整节课的教学中，笔者始终不忘学法的指导，从抓关键词句、理读情节到对细节描写的总结，从整个一节课的学法总结到作业的布置，笔者的目标很清楚，那就是真正教会学生阅读小说、主要是阅读短篇小说的方法，应该说，整节课的教学思路清晰，过程流畅，师生互动较好。

　　当然，一节课下来后，本人也存在着很多的困惑和遗憾。如，这么长的一篇小说，如何在一节课中，即能让学生、听者有一整体感，又要在某一点上讲深讲透;又如，在本节课的教学中，该如何体现学生评价，这一问题，武进的张立成校长向我提出了宝贵的建议，在进行课堂教学设计的时候，笔者确实没有细加考虑。但过后反思时，笔者还是觉得比较难操作，恳请各位同仁多加指点。

　　课已上完，成功也罢、失败也罢，收获也罢，遗憾也罢，这一切都会成为我的宝贵财富，激励我上好今后的每一堂语文课。

向上的台阶初中作文3篇（扩展8）

——台阶的中学生作文3篇

台阶的中学生作文1

　　还清楚地记得那每一级台阶。

　　黄山之旅的第二天，便是登上那高达一千八百六十米的光明顶。站在山脚仰望那山尖在袅袅烟云中若隐若现和倚在山崖旁盘旋料峭的台阶栈道，不由地心生畏惧。

　　刚开始，精力充沛，一口气不歇地快走了十几分钟便逐渐瘪了，大喘着气，埋头走了许久，抬头往前方一看，只看得见数不清的层层台阶，登顶遥遥无期。一屁股坐在台阶上吸气。

　　刚开始爬时，清晨的山风还略有些清冷，可现在，火辣辣的日头当头照着，光秃秃的崖壁上，如了野草野花和一层层的台阶连个树荫都没有。

　　太阳光照得这山峰全是一个色调，照得我头昏脑胀，对着眼前的景厌恶得很，“黄山美个什么呀，尽折磨人。”

　　老爸走得比我慢好多，坐了好一会儿，才见他上来。衣服湿了大半，整个人跟洗了个澡似的，不停地用挂在脖子上的毛巾擦汗。谁想到他一见到我说的第一句话便是，“看这风景，多美啊。”说着，拿出手机开始狂拍照。

　　我不理会他，扭过头默默念叨：“美个鸟蛋。”老爸见我一脸不满，便放下包，像是要跟我“大干一场”。

　　“你错了，山是美的，是你自己怨气太多，把景色埋没了，其实你不用急着向上爬，多看看边上的`风景，最美之景可未必只在山顶看得到呀。”

　　他顿了顿，眺望远方，又说：“这一层层的台阶可不只是用来登顶的，而是让你换一个高度看不一样的风景罢了。每一级台阶都有属于自己的美啊。”

　　我回头望了望那些已经走过的台阶，忽然觉得自己错过了好多……

　　再一次迈开向前攀登的步伐后，环顾阶边景，倒是多了几分姿色，也有了走向第二级，第三级，第四级……第千千万万级台阶的热情。

　　人生好比登山，也有数以万计的台阶等着我们去攀登，其实并不一定要登上山顶，走得身心俱累且错过了沿途的风景，一步一个台阶，需要耐心与信念。

　　就像爸爸说过的：“台阶是让你换一个高度看不一样的风景。”留心一处风景，收货一份成功，让山腰比山顶更美好，让过程比结果更丰饶。

向上的台阶初中作文3篇（扩展9）

——台阶作文500字3篇

台阶作文500字1

　　起点，只是开端，谁会知道今后的道路，是曲折还是*坦。——题记

　　台阶，是靠红砖、水泥、人力、刀板，一块一块堆叠的。台阶，有起点，可是，它却可以没有尽头。每一段台阶都会有它的"第一级，尽管，没有大理石、铁栏杆，没有抹上金粉，那又何妨？

　　路，得自己走，明亮的窗口在何方，得自己去寻找。一步一步地踏实前行，在阶梯的转角处，别打转，别徘徊，别迷茫。

　　鹰，幼小时，躲在高高的巢中，只看得见天，看不见地。他不会知道自己将来有一天会傲视群雄，他只管等着爸妈喂食便可。

　　老鹰们为给儿女筑巢，不惜辛劳，来回奔波，只为给儿女一个高的起点，让他们憧憬成功的快乐。

　　海龟卵，生活在黑暗的沙砾下，不出色，不起眼，没有温床，更别提高起点了。当蛋壳破裂的一瞬间，他便接收到了号令，朝着自己的故土——海洋，爬去。没有人告诉他，“你很棒，我给你指路”，更没有父母的陪伴。哪怕起点低，却一样可以有不*凡的梦。

　　这亦如我们，起点高低不定，或是在梦想的天空中翱翔，抑或在命运的海洋中起航。不渴望被金砖砸中，只为抓好每一个细节，寻找成功的彼岸，踏上一条辉煌的道路。

　　台阶，坚实而稳固，通往明亮的方向，即便曲折蜿蜒，但却目的明确。这条道路，不是*坡，而是阶梯，只为让你感受这段路程、这番旅途。

　　当你不知前方是何处时，俯下身，看看这斑驳的台阶。即使你落后于人一截，可是，成功的可能依然还在。

　　走到最后一级台阶时，别忘了望望身后走过的路。这是一条追梦的路，这是一条腾飞的路！

向上的台阶初中作文3篇（扩展10）

——那一刻我迈上新台阶初中作文

那一刻我迈上新台阶初中作文1

　　那一刻，天朗气清，周边的树木现得格外绿，路上的花儿格外艳丽，一副美丽的画诞生在了眼前。

　　那一刻，让我懂得了人生的道理，就好比踏上了新的台阶。

　　那一天，下午去了菊城影剧院。

　　“叮铃铃。”，下课了，同学们的笑声出来了，我和小豪走到了校门口，好像在等谁。校门口的学生多得很，旁边的树木花儿摇曳着，仿佛在说;“看，那些学生去哪儿呢?怎么这么早?”天上的白云朵朵，不时飞来几只小鸟。“看，他来了!”小豪激动地说。哦，原来是在等小华，只见小华在风中奔跑着，跑得挺快的。我和小豪异口同声地问:“你的自行车呢?怎么不骑自行车来?”小华说:“别管那么多了，跑吧。”话声未落，我，小豪和小华跑了起来，我，落在了后面。

　　跑着跑着，不时跳出话来:“命苦哦。”不一会儿，跑到了一个小路的路口，我们三人抄了条小路，谁知，迷路了，小路里像迷宫似的，可我们三人不放弃，最终寻找到了出来，又绕回了去影剧院的大马路上。经过了大约十来分钟，我们三人带这疲惫不堪的样子去到了目的地:影剧院。

　　后来，我和小豪才知道，原来小华不是没有了自行车，而是借给了女生。

　　善良的男孩--小华!他不惜自己的汗水跑去电影院，把自己的自行车借给女生，难道这就是老师所说的绅士风度?我很佩服小华，他同时也是我精神上的老师，我要学习他的绅士风度。

　　那一刻，我迈上了新台阶。

　　人生台阶一层又一层，为上一层的台阶而努力!

推荐访问:作文 台阶 向上 向上台阶初中作文3篇 向上的台阶初中作文1 向上的台阶初中作文100字