班主任德育论文_班主任德育论文3000字3篇

班主任德育论文_班主任德育论文3000字3篇班主任德育论文_班主任德育论文3000字　班主任德育论文(一等奖论文)　2012-11-19班主任德育论文　题目班主任德育论文　作者姓名郭家鑫　班级高一（8）　完成日期2012下面是小编为大家整理的班主任德育论文_班主任德育论文3000字3篇,供大家参考。

篇一：班主任德育论文_班主任德育论文3000字

　2012-11-19 班主任德育论文

　 题目 班主任德育论文

　 作者姓名 郭家鑫

　 班级 高一（8）

　完成日期 2012 年 11 月 19 日

　 2012-11-19 班主任德育论文

　2012-11-19 班主任德育论文

　 目录

　 中文摘要、 关键词„„„„„„„„„„„„„„„„（1）

　1、 营造一种家庭式的和谐班级氛围， 让班级充满气息和活

　 力„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„（1）

　2、 制定一套人性化班级管理制度， 让班级管理充满“人情

　 味” „„„„„„„„„„„„„„„„„„„„（2）

　3、 建立一支优良的班干部队伍， 使班级“分权” 、 “分层

　 合作„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„（3）

　4、 培养一班充满自信的学生群体， 尽快适应中专学习生

　 活„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„（4）

　4. 1 身教重于言教„„„„„„„„„„„„„„„„（5）

　4. 2 对待学生要有耐心„„„„„„„„„„„„„„（6）

　4. 3 对待学生要有爱心„„„„„„„„„„„„„„（7）

　5、 总结„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„（8）

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　 2012-11-19 班主任德育论文

　 班主任德育论文

　 摘 要：

　针对班级管理问题进行论述。

　关键词：

　班主任； 德育教育； 班级管理

　 班主任， 是班级工作的领导者， 组织者和实施者。

　作为班主任， 每天面对的， 是几十双渴求知识的眼睛， 每天接触的， 是几十颗等待滋润的心灵。

　如何让这一双双的眼睛充满智慧之光？ 怎样使这一颗颗心灵健康成长？ 这不仅需要班主任具有强烈的事业心， 责任感，更需要班主任具备一定的组织管理能力以及科学的管理方法。

　从事班主任工作， 使我体会到班主任工作的艰辛与劳苦， 但使我更加难以忘怀的， 是成功的喜悦以及甘为人师的幸福。

　现结合自己的工作实际， 我来谈一谈做班主任工作的一些体会。

　在生活中， 你可能会遇到这样的事， 两个人做同样的一件事， 花同样多的力气， 但收效却不大一样。

　这是为什么？ 答案是很清楚的， 收效不大的人没有抓住关键！

　我觉得要做好以下几点：

　1 营造一种家庭式的和谐班级氛围， 让班级充满气息和活力 师爱是一种高尚的情感，在教育中发挥着重要的作用。

　“没有爱就没有教育” ， “爱是打开学生心灵的钥匙” ， 这是每一位班主任都熟知的道理。

　“亲其师， 信其道” ， 班主任爱护和关心每位学生， 学生就乐于接受他的教育和管理。

　为了尽快地使自己对新生产生真诚的师爱， 我充分利用各种机会与他们接触、 交往。

　课间、 饭后找他们聊天、 说笑； 在他们遇到困难时， 想办法帮助解决； 在他们出现思想问题时， 找他们谈心， 耐心细致地说服教育。

　同时与他们的家长保持联系， 取 2012-11-19 班主任德育论文 2

　 2012-11-19 班主任德育论文

　 得家长的密切配合。

　在我们共同努力下， 学生对陌生环境的焦虑和不安很快被新奇和欢乐所取代， 逐渐的喜欢这个集体并安心开始学习。

　班主任还要积极参与学生的各种活动， 既做组织者， 又做普通一员， 让学生感到班主任不但“可敬” 而且“可亲” 。

　在军训期间， 我和学生顶着烈日， 共同进退， 短短一周的共同生活， 很快缩短了师生间的距离。在他们入校后的每一次学校安排的劳动和组织的班级文化， 我都与学生一起努力完成， 学校刚刚建立， 搞卫生是头等大事， 每次我都加入都学生队伍中， 担当起表率的作用等； 在宿舍文化和卫生中， 每次都在参与学生当中一起完成。

　但师生情感加深了， 也使他们感受到新集体的温暖， 增强了新集体的凝聚力。

　2 制定一套人性化班级管理制度， 让班级管理充满“人情味”

　俗语说得好：

　“没有规矩， 不能成方圆” ， “班风正， 学风盛” ， 班规是对学生不良行为的约束和纠正。

　利用通常的强制手段迫使学生遵守往往会适得其反， 多设奖励机制， 减少惩治手段， 如班级量化考核中多加分少扣分， 能充分调动学生的积极性， 学生往往会为了弥补自己的扣分而积极做好自己的本职工作甚至是额外工作。

　另外， “人无完人” ， 我们应该允许学生犯错， 班规的制定不需面面俱到， 但要不影响学生的个性发展， 不伤害学生的自尊。

　学生犯错后不要马上处罚， 可先提醒、 后警告， 或罚以娱乐节目等等。

　对于新班级， 开始阶段的常规工作抓得好， 就能为以后的深入教育打下基础， 班级会出现积极向上稳步前进的局面。

　班集体的凝聚 2012-11-19 班主任德育论文 3

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　 力增强了 ， 同学们的集体荣誉感增强了， 班级的综合评比也就会有很大的进步， 每学期一次的流动红旗既是见证更是进一步前进的动力。

　3 建立一支优良的班干部队伍， 使班级“分权” 、 “分层” 合作 中学的孩子较为单纯， 有着强烈的表现欲望， 都希望在参与班级管理时大展身手。

　如果权力过于集中在几个同学手中， 既不利于培养学生的自尊心和自信心， 又不利于营造学生自我教育、 自我管理的良好氛围， 并且会大大减弱班级自身的教育力和感染力。

　实行班级工作“分权” ， 班干部、 课代表、 小组长、 各级各类管理员以及班主任“小密探” 都应当各司其职、 分工协作、 相互制约， 力争做到事事有人管、 事事有人做能使班级工作更加有序。

　当然， 选出的这些班级干部毕竟不是完美的， 对他们不能过分苛求、 指责， 特别是在工作出现失误的时候。

　定期对班干部的工作能力进行培训指导， 给他们讲解各部分的工作要点， 组织他们学会指定计划及具体措施， 定期召开班干部会议， 检查落实情况， 总结得失， 并加以纠正。

　同时必须严厉批评班干部在班级中的不良行为， 鼓励他们以身作则并带动其他同学， 促进整个班级树立良好班风。

　4 培养一班充满自信的学生群体， 尽快适应中专学习生活 自信是成功的起点。

　要使学生在学习、 生活中能认真做好每一件事情， 培养树立他们相应的自信心是必不可少的。

　特别是开学初， 很多学生会因为跟不上进度， 出现“消化不良” 或“欠债” 的现象， 严重的还会产生厌学心理， 导致恶性循环。

　我主张学生在自我暗示中培养自信， 自我暗示有一种神奇的威力， 它能控制 2012-11-19 班主任德育论文 4

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　 并指导人的行为， 使之按预想的目标活动， 最终达到目的。

　例如， 当一个人心情沮丧时， 反复在心里默念：

　“我精神抖擞， 心情愉快。

　” 很快就能帮助人从不良情绪中摆脱出来。

　所以， 经常让学生在心里郑重其事地默念一些暗示语， 比如“我一定能学好英语” ，“我的语文成绩越来越好” ， 考前默念“这次考试一定能考好” 等， 不仅对学生能力的提高， 而且对学生自信心的培养， 都会产生意想不到的良好效果。

　有了 自信， 面对繁重的学习任务， 就能引导学生采取相应的对策。

　开学初， 我就邀请了几位学习成绩优异的老生来到班上进行学习经验交流， 介绍他们是怎样较快适应高中学习

　生活的， 一方面请他们从整体讲他们的学习经验体会， 另一方面讲学好各科的行之有效的学习方法。

　老生的现身说法， 对新生是大有帮助的， 使他们建立信心， 提高学习兴趣。

　同时我还经常与任课老师保持联系， 请任课老师进行各科学习的具体指导， 包括听课习惯、作业要求、 学法指导等， 引导学生改进学习方法， 真正地学会学习。

　对一些学习较差的同学， 加强个别指导， 帮助学生分析问题所在， 有针对性提出改进措施。

　“万事开头难” ， 班主任工作任重而道远， 但一个班级的管理如果有了一个良好的开端， 这位班主任在管理这个班级时就已经成功了一半。

　做班主任这段时间， 使我感受最深的是:要做一个出色、 成功的班主任， 必须要有“三心” ， 那就是爱心、 耐心和责任心。

　4. 1 身教重于言教

　 孔子说：

　“其身正， 不令而行， 其身不正， 虽令不从” ， 作为教师， 2012-11-19 班主任德育论文 5

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　 我们的一言一行都对学生起着潜移默化的作用， 尤其是高中学生， 他们的模仿力强， 在许多事情上， 我觉得身教重于言教。

　记得我所带的班级， 由于学生人数多， 再加上没有形成良好的卫生习惯， 每次进教室看到教室的地面上都是纸片乱飞， 我说了好几次都不见效， 于是我每次在教室转的时候， 只要看到地面上有纸片， 就弯腰把它拾起来， 然后放进教室的垃圾箱里， 学生看见我这样做， 也纷纷动手捡拾自己桌子下面的纸片， 时间长了，学生的卫生习惯也养成了， 不再往地面乱扔废纸， 教室里的卫生也好起来了。

　并且他们还把这种习惯带到校园里， 只要看到地面上有纸片就会随手捡起来扔到垃圾箱里。

　4. 2 对待学生要有耐心

　 教育学生是一个特别复杂的工作， 要求我们教师不仅要有知识， 同时， 对待学生还要有一定的耐心， 尤其是学生犯错误时， 我们教师不能够只是一味的批评指责， 而要找到其错误的根源， 然后耐心进行教育转化， 让他认识到自己的错误， 然后主动改正。

　2012 年冬季， 因工作需要学校对部分教师的任课情况进行了调换， 我也接手当班主任，当时班上有些学生， 对新学期， 新学校， 新课堂的不适应， 班上有一名叫曾庆丰的学生就煽动几名学生和老师做对， 不听老师的课， 不交作业， 一上她的课就在后面说话个不停，政治老师几次找到我进行调解和商讨解决方法。

　作为班主任的我得知这一问题后， 找到这名学生， 耐心询问， 深入班级了 解情况， 得知是现在的教师讲课语速快， 没有原来的教师讲课听的清， 他们才这样做的。

　得知这一情况， 我对这名学生进行了耐心的教育：

　“有问题， 怎 2012-11-19 班主任德育论文 6

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　 么不告诉我呢？ 班上还有那些问题需要解决的？ 你这样做对吗？ 老师辛苦的备课、 讲课， 而你却什么也没学到， 你的这种做法对得起老师吗？ 这是对老师的不尊重你知道

　吗？ ” 经过长时间的交谈， 这名学生深感内疚， 主动找到政治老师承认错误， 决心好好学习。

　政治老师也改变了教法， 全班学生很快接受了。

　4. 3 对待学生要有爱心

　 爱心是一个班主任管好班级的基础， 只有爱学生， 学生才会信任你， 记得我班里有一个叫陈慧珠的学生， 他家里很贫穷， 她爸爸已经去世， 并且她母亲刚刚出车祸受伤了， 可能因为这些原因， 他一直都很自卑， 学习也不太积极， 并且在班上经常萎靡不振。

　但是我对她的关爱改变了她。

　那是一个寒冷的早晨， 我去教室查早读， 在走动的过程中， 发现这位学生竟然眼睛含泪水还有一脸有心事的样子， 我慢慢观察， 还有问了 室友看她到底出了什么事情， 得知她是因母亲出车祸受伤了， 家里唯一的顶梁柱倒下了， 家里的稻谷和劳动没有人做了， 她压力很大。

　我把他叫到我的办公室里好好跟她谈话， 并下午就组织一些学生和班干部去医院看望她母亲。

　他之后感动得泪流满面， 对我说“谢谢你， 老师！

　” ， 我拍了 拍他的肩膀对他说：

　“到教室好好学习吧！

　命运是靠自己改变的！

　” 从此， 她拾起零碎的心情， 很努力的在学习与开心的生活。

　他好像明显变了 一个人， 不但自信起来了 ， 而且学习也直线上升。

　我想， 这就是爱心感化的结果吧

　 5、 总结

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　 班主任是与学生接触最多的老师， 我深知自己的一言一行、 一举一动都会对学生有着潜移默化的影响。

　所以我力争在我的教育教学工作中做到几点：

　一、 以自律的行为影响学生 二、 以公正的态度对待学生 三、 以真诚的情感激励学生

　 老师对学生的教育过程， 实际上是“一个灵魂” 塑造“另一个灵魂” 的教育过程， 这就要求我们教师不断加强自身修养， 才能以自身的人格魅力与良好的师表形象去陶冶学生的心灵。

　我将不断地锤炼自己， 使自己成为一个真正的“人类灵魂工程师” 。

　教育有规律， 但没有一条规律适合于所有的学生。

　在今天——教育飞速发展的今天， 我深知自己的责任是塑造学生的个性。

　是把我的学生塑造成活生生的人——有自己的独到见解、 有自己的独特个性、 有骨气、 健全的人。

　因此我将更加努力学习借鉴名师育人经验， 结合自己的实际思考、 探索适合自己的管理路子， 在实践的过程中再不断地反思， 不断地总结， 以使教育工作更加有利于学生的成长。

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篇二：班主任德育论文_班主任德育论文3000字

　 ---班级管理 作者：

　张洁 班主任是一个教学班的组织者和领导者, 他们的工作, 影响着每一个学生在德, 智, 体各方面的健康成长, 影响着他们一生的生活道路。

　我作为众多 班主任中的一员 , 既感到自 豪又感到任务的艰巨。

　那么, 怎样才能做好班主任工作呢 ？

　 一、 认真负责, 嘴勤脚勤是做好班主任工作的前提

　 作为一名年轻的班主任老师, 我缺乏的是经验, 可我认为“认真负 责”、“嘴勤脚勤”是做好班主任工作的前提。

　这份责任感不仅来源于我的对这份职业的执着,更来源于我对孩子们的爱。

　因为我们学校是全封闭式的寄宿性学校, 所以我不仅要管理他们的学习 , 同 时还要照顾他们的生活。

　对于每一个孩子我尽量给予他们最大的帮助与呵护。

　俗话说: 十年树木, 百年树人。

　这些孩子正处于人生的关键时期, 无论是老师还是家长都有责任帮助他们完成人生的过渡。

　而在班级学习 生活中, 班主任与他们接触时间最长, 最容易了 解他们, 更容易做他们的工作, 所以我在平时时刻注意孩子们的变化, 及时地帮助他们拨正人生的航向, 驶向正确的人生港湾。

　二、 为人师表， 率先垂范 班级是学校教育、 教学工作最基层的组织单位， 而班主任则是这个单位的领导者、 组织者和管理者， 班主任工作是塑造学生灵魂的工作， 班主任对创设良好的班集体， 全面提高学生素质， 陶冶学生情操， 培养全面发展的人才， 具有举足轻重的地位和作用 。

　在学校里， 班主任接触学生的时间最长， 开展的教育活动最多 ， 对学生的影响最大， 在学生面前自 己就是一面镜子、 一本书。

　因此， 规范学生的行为， 首先要规范自 己的行为； 提高学生的素质， 首先要提高自 身的素质。在教育工作中， 真正做到为人师表， 率先垂范。

　我作为一名班主任， 在工作实践中， 要求学生做到的， 我首先带头做到； 要求学生讲文明礼貌， 我首先做到尊重每一位学生人格， 从不挖苦讽刺他们； 教育他们热爱劳动， 我每天早上和学生一块打扫环境卫生和教室清洁卫生； 教育学生搞好团结， 我首先做到和各位教师搞好团结； 和学生交知心朋友； 在学习 上， 要求学生书写认真工整， 我在板书时首先做到书写规范认真。

　这样自 己的一言一行已经成了 一种无声的教育。

　教师是学生心目 中的榜样， 在全面推进素质教育的今天， 作为教师更应提高自 身素质， 树立职业道德， 以高尚的道德风范去影响学生， 当好学生健康的指导者和引 路人。

　三、 爱生如子是做好班主任工作的关键.

　“爱是教育的润滑剂", 爱是沟通教师与学生情感的纽带。

　通过和学生接触,我充分认识到了 “爱心” 在师生关系中所起到的关键作用 。

　谈到班主任的工作,我不禁想起法国作家拉封丹的一则寓言“北风和南风比试, 看谁能把一个人身上的大衣吹掉。

　北风首先施展威力, 行人为了 抵御北风的侵袭, 把大衣裹得紧紧的;南风则徐徐吹动, 风和日 暖, 行人觉得暖洋洋的, 开始解开纽扣接着脱掉大衣。

　”这则寓言给了 我很大的启示: “北风” , “南风” 无异于班主任积极的工作方法,

　而“行人” 也就是“学生” 了 。

　我们在工作中, 是用 高八度的调子, 盛气凌人去压服学生呢？ 还是用 诚挚的情感去热爱、 尊重、 信任每一个学生呢？ 当然, 我们都愿意选择后者, 愿意做“南风” , 也就是说在工作中要运用 情感和爱来诱导, 教育学生。

　对学生有爱, 并不等于一味的迁就和放纵他们。

　所以这个 “爱” 必须和 “严”相结合, 只有这样学生才能接受理解你的爱。

　四、 强化日常行为规范教育， 加强各种能力的培养小学教育主要是养成教育， 一个人能否养成良好的行为习 惯和高尚的思想品德， 关键在于小学阶段的教育， 特别是低段的教育。

　学生良好的思想行为不是一朝一夕 形成的， 而是通过每一件事， 每一项活动， 每一节课， 长期熏陶才能形成。

　1、 重视在课堂内 的常规训练， 培养学生的自 控能力。

　我首先要对他们进行常规教育和训练， 严格要求， 一抓到底。

　长期以来， 我针对班上学生实际， 利用 一切有利时间加强了 学习 习 惯的培养。

　首先训练学生正确读书和写字的姿势， 每天提醒他们注意习 惯的培养。

　读书时要求全班同学都拿起书做到手到、 眼到、 口 到、 心到。

　只要做作业， 就不停地提醒纠 正不良姿势。当学生起来发言时， 则要求他们站端正， 两眼平视前方， 态度自 然大方， 并且说话时声音要响亮， 吐词要清楚。

　在听的能力方面， 则要求他们注意听别人说话，听清楚说话的内 容， 记在心中， 要说得出来。

　这些办法对学生听的习 惯养成起到了 一定的促进作用 。

　现在学生在课堂上读写、 坐站听说的正确姿势逐步养成， 增强了 自 控能力， 课堂秩序有明显好转。

　2、 建立全班学生轮流值日 制度， 培养自 育能力。

　值日 问题， 过去的一贯作法都是只让几个干部轮流， 经过实验观察， 我发现这样下去只能是好的学生好， 差的仍然赶不上。

　为了 全面培养学生自 育能力和竞争意识， 在德智体美劳几方面得到全面发展， 让每个学生都有锻炼的机会。

　采取了 全班学生轮流值日 后， 学生表现出十分积极兴奋的状态， 总是盼着自 己当值的那天。

　值日 生要负 责当天的学习 清洁、 纪律、 收发作业等， 这样每个学生都有独立工作机会， 在值日 中学会管理， 培养学生独立工作能力， 更重要的是值日 生既要去管理别人， 那首先就得以身作则， 才有说服力。

　实践证明：

　学生在值日 中不仅自 己严格地遵守纪律， 而且表现出较强的工作能力和责任感。

　通过值日 ， 使我进一步认识到：

　学生是班级的主体， 学生是班级的主人， 每个学生都有组织和管理好自 己班集体的责任和义务， 也有参与管理班级的权力， 从而激励学生更加热爱自 己的班集体。

　促进学生"主体意识"的确定。

　3、 建立学生一日 常规， 培养学生自 理能力。

　为了 规范小学生行为， 我根据班里的实际情况制定了 班上一日 常规。

　要求学生每天按时起床睡觉， 文明礼貌， 培养学生自 理能力， 并针对低年级学生特点主要学会自 己洗脸、 洗脚、 洗小件衣服， 在宿舍也要主动扫地和倒垃圾。

　总之让孩子通过劳动来理解劳动的意义， 体会劳动的艰辛， 体贴父母的辛劳， 体现尊老敬老的美德。

　 五、 培养正确舆论和良好的班风

　一个良好的班集体要形成正确的舆论和良好的班风去影响, 制约每个学生的心理, 规范每个学生的行为。

　正确的舆论是一种巨大的教育力量, 对班级每个成员都有约束、 感染、 熏陶、 激励的作用 。

　在扶正压邪, 奖善恶的过程中, 舆论具有行

　政命令和规章制度所不可代替的特殊作用 。

　因此, 班内 要注意培养正确的集体舆论, 善于引 导学生对班级生活中一些现象进行议论、 评价， 形成“好人好事有人夸, 不良现象有人抓” 的风气。

　记得我刚接一个新班的时候， 班里学生的"傲"气很重, 都看重"大事", 不注重自 己身边发生的小事, 不屑于做小事. 如: 放学后窗户没关就走了 , 大白天六个管灯全开着却不以为然等等。

　针对这种情况, 我组织开展了 《勿以善小而不为, 勿以恶小而为之》的班会, 会上对小事该不该管进行了 辩论,还列举同学身边发生的小事造成的危害, 最后得出结论：

　“千里之行, 始于足下;千里之堤, 溃于蚁穴” 。

　实践证明：

　有了 正确的舆论和良好的班风, 就会无形的支配集体成员 的行为和集体生活, 是一种潜移默化的教育力量.

　总之, 班主任工作是一项艰苦而耐心的工作, 可我却乐在其中。

　我坚信, “一份耕耘, 就有一份收获” 。

　当我看到自 己带的班级朝气蓬勃, 秩序井然地向前发展时, 当 我看到每一名 学生学有所成时, 所有的辛苦与汗水都化作一股甘泉流淌于心涧, 且瞬时又化为强大的动力, 使自 己更加努力地投入到以后的工作中去。

　小学班主任论文：

　小学班主任德育论文

　 小学作为我们第一个走进的集体， 第一个受教育的地方， 对我们一生所起重要作用无可厚非， 小学教师在承担教学任务的同时， 更应该做好育人工作。

　在全面推行素质教育的今天，教育家把“素质” 这一抽象的名次解释为：

　走出校门学生们身上所剩下的东西。

　作为初为人师的我肤浅的理解为：

　这大概就是对学生思想道德、 行为习惯、 学习策略、 情感态度的培养，在学生身上所转化的能力吧。

　记得一位教育专家说过：

　人们在同一年龄对同一知识的学习能力是不一样的， 有早晚之分， 也有快慢之分， 从而形成自己的学习曲线， 一个人如果在短时间内提高成绩， 并不是件难事， 但要想改变一个人的行为习惯， 改变一个人的思想则是难上加难， 所以在我们对学生的启蒙教育阶段， 在学生形成人生观价值观的过程中， 一定要把德育工作放在首位， 并且方方面面、 时时刻刻的贯穿在每一个孩子成长的过程中。

　让德育工作无时不在、 无处不在。

　让我们的孩子迈好人生第一步， 让未来的社会多一份安定和谐。

　一、 教师——从我做起

　 法国大文豪雨果说：

　世界上最广阔的是海洋， 比海洋更广阔的天空， 比天空更广阔的是人的灵魂。

　教师要做好学生灵魂的工程师， 首先要有高尚的道德情操， 才能以德治教， 以德育人。

　教师要用自己的人格魅力来熏染学生的行为， 为人师表， 以身作则， 要求学生做到的自己首先要做到。

　工作中， 老师不仅要用师德规范来约束自己的行为， 也要把《小学生日常行为规范》 纳入自己的条例， 因为在老师的眼睛监督同学行为的同事， 还有几十双眼睛注视着自己， 老师们做事严谨的态度， 一丝不苟的精神， 说到做到的品质对学生其实更是一本可以研读的书。

　记得刚当班主任的时候， 我们班级的晨读一直纪律不好， 教室里总是不静， 干什么都有， 我便试着用各种方法让学生把早晨的宝贵时间利用好， 可是虽然纪律好， 学习效率不高， 仍然有同学桌面空空的发呆、 哪怕一块橡皮也能默默地玩一个早晨， 这个问题困扰了我好长时间， 一天我在办公桌前学习业务， 突然眼前一亮， 我可以把我的讲桌变成我的学习桌， 从此开始， 讲台上多了我的笔记， 我的教育理论书籍， 每天早晨， 我不再站在讲台上监督同学， 索性自己专心看书、 学习， 不出两天， 同学们也知道拿出书来学习了， 渐渐的，孩子们已经养成了习惯， 不管我在不在教室， 他们都会“自习” 了。

　我突然想起一句话：

　身教胜于言传。

　看着孩子们一个个认真的小脸， 心里真的是——幸福。

　教师还要和学生建立平等的师生关系， 自己犯错误也能勇敢的承认。

　记得由于新学期换教室， 班级只有我一套钥匙， 开学第一天， 我便让学生吃了闭门羹， 当我急匆匆的来到教室的时候， 已经有将近一半的同学在门口等着了， 我有些歉疚， 犹豫了好几分钟， 我在晨会时间在全班同学面前道歉， 同学们对我的行为都非常惊讶， 尴尬了几秒钟之后， 从同学的表情中， 我读到了大家对我的谅解， 我想收获不仅于此吧。

　“其身正， 不令则行； 其身不正， 虽令不从” 。

　老师一定要溶入学生的生活， 时而把自己当老师， 时儿把自己当学生， 得到学生的信任， 走到孩子们的内心世界， 去感受无尽的快乐和幸福。

　 二、 德育——时时处处

　 课堂中的德育。

　其实， 所有的学科都应与思想品德课进行学科整合， 每一个学习内容都有德育教育的体现。

　比如说， 在学习“I‘m sorry！

　” 一句话的时候要让学生认识到， 我们在平时一定要使用礼貌用语， 做个讲文明的好孩子； 在学习《董存瑞》 一课， 要向学生渗透我们要热爱祖国。

　珍惜生活。

　体育课， 我们可以学习奥运健儿刻苦训练的拼搏精神， 忍着伤痛为国争光的伟大； 学习自然课， 我们要提升环保意识； 军训中让学生体味集体的力量和集体荣誉感……

　 生活中的德育。

　在小学生中， 真正有效的德育应该为学生日常生活中的道德行为， 而且这种道德行为是发自内心的自觉行为， 为使学生具有一个良好的品质， 老师必须对学生进行道德教育， 耐心细致， 潜移默化地塑造学生的美好心灵。

　也不可忽视家庭对学生的影响， 所以老师还应该充分利用家长会的机会反馈信息， 并利用《素质报告手册》 和家长及时联系，为学生营造更好的成长环境。

　学校组织的各种集体活动也是的与的一个重要环节。

　三、 惩罚——责任教育

　 知心姐姐卢琴教授在书中写到的对学生自信心和责任感的培养给我留下了很深的印象，也对我的工作有了很大的帮助。

　对于我的学生， 我不仅让意识到：

　作为学生， 学习是我们义不容辞的责任， 我们更应该学会为自己的行为负责。

　刚刚在我们班级发生里一件很不愉快的事情， 课堂上， 由于一名同学身在课堂心却不在， 以至于老师叫他起来回答问题的时候， 三

　遍之后他才回过神来， 老师批评了他几句， 他有顶撞了几句。

　听了这个消息我非常惊讶， 这个孩子在四年级还是个非常调皮的孩子， 可是上了五年级用“痛改前非” 一次来形容一点都不为过， 无论是道德品质还是学习成绩都有很大的进步， 班级的综合进步奖刚花落他家， 他还被学生推荐为小组长， 怎么会发生这样的事情， 我决定第二天找他谈， 先给他一天的时间去冷静。

　第二天一早， 当我找到他时， 他很快向我承认了错误， 但我告诉他， 事情并没有发生在我们两个人身上， 你要向当事老师道歉， 他拒绝了。

　虽然生气， 我还是很平静的告诉他：你已经长大了， 你要对你自己的行为负责任， 你要有胆量承担自己的错误。

　这样才是个好孩子。

　如果一个人连自己的过错都没有勇气面对， 还能干什么？ 老师知道你是一时冲动， 你的本质很好， 我相信你能处理得很好。

　老师只能帮你分析问题， 解决...

篇三：班主任德育论文_班主任德育论文3000字

　师德师风教育论文 1 1

　教育是人类崇高的事业，师德是教育事业的灵魂。人才的培养靠教育，教育的发展靠教师。xx 同志在《关于教育问题的谈话》中明确指出：“老师作为人类灵魂的工程师，不仅要教好书，而且要育好人。各个方面都要为人师表。”面对新时期的挑战，抓好我们教师的师德已成为重要工作之一。

　 孔子日：“其身正不令而行；其身不正，虽令不从。”这句话，肯定了教师的重要性，作为班主任，身教的重要性显得尤为重要。因为班主任是学生心目中最崇高，最有威信的榜样。班主任的思想、信念和道德，以及态度，仪表和行为等方面，在班级管理和教育教学过程中，对学生的成长产生着潜移默化的积极影响和教育作用。身教这种教育方式比批评、责骂与训斥效果好得多，能达到无声胜有声的教育境界，特别是在培养学生非智力因素方面具有深远的影响。提倡“身教重于言教”具有十分重要的现实意义。学校是社会主义精神文明建设的重要阵地，一所学校的校风校貌与教师的行为表现息息相关，一个教师的师德好坏对教风、学风影响极大为人师表是当好人民教师最基本的要求。

　 热爱学生是师德的核心内容。原苏联教育家赞科夫认为：我当教师必不可少的，甚至几乎是最主要的品质是热爱学生。热爱学生，必须了解学生，尊重学生，时刻把学生放在心，体察雪上的内心世界，关注他们在学习、生活方面的健康发展，同情学生的痛苦和不幸，与学生建立起和谐、友爱的师生关系。一位师德高尚的老师，不只是爱少数学生，而是爱每一位学生，爱全体学生，尤其是爱护、关心家庭有困难的学生，学习落后的学生、身患疾病的学生。

　 在我的工作生涯中，最大的事就是用爱滋润每一个孩子的心田。虽然有时也会因学生的调皮而埋怨，因他们的退步而急躁，因他们的违纪而失态，虽然有时也感到很累，很烦，但这时心中总会涌起一种强烈的责任感：我是老师，我要给这些寻梦的孩子引路，在他们心里写一本最美的书。这强烈的意识不断激励我以真诚去拥抱每一个学生。与孩子朝夕相处，我始终想着两句话，那就是“假如我

　是孩子”“假如是我的孩子”。这样的情感使我对孩子少了一份埋怨，多了一份宽容；少了一份苛求，多了一份理解；少了一份指责，多了一份尊重。

　家长把天真烂漫、聪明伶俐的孩子交给我们培养，这是对我们的极大信任。我又怎么能不全身心地去爱他们呢？我坚信，我们也一定能以一片至真至诚的爱心感动我面对的全体学生。

　 几年的工作经历，使我深深懂得，教育是爱的事业，教师的爱不同于一般的爱，她高于母爱、大于友爱、胜于情爱。不是吗？母爱容易出现溺爱，友爱需要回报，情爱是专一、自私的爱。而师爱是严与爱的结合，是理智的科学的爱，是积极主动的爱。这种爱包涵了崇高的使命感和责任感。

　 通过师德学习，我深刻认识到加强师德修养对教育教学工作的推动作用。在今后的教育生涯中，我一定注重师德修养，规范自己的行为，以爱育爱，真正做到寓德与教，为人师表。

　 教师作为人类灵魂的工程师，不仅要教好书，还要育好人，各个方面都要为人师表。教师是学生增长知识和思想进步的导师，他的一言一行，都会对学生产生影响，一定要在思想政治上、道德品质上、学识学风上，全面以身作则，自觉率先垂范，这样才能为人师表。教师素质重在师德，教师职业道德充分体现了教师特有的职业思想、职业情操。教师要做好学生的灵魂工程师，首先自己要有高尚的道德情操，才能以德治教，以德育人。重视教师职业道德培养，是实施科教兴国战略，培养新世纪人才的关键。教育是事业，是科学，又是一门艺术。这就要求教师既要有良好的职业道德、健康的心理素质和为祖国教育事业无私奉献的敬业精神，还要有新时代所推崇的新思想，新观念，要有探索精神和创新精神。

　 作为一名教师是无尚光荣的，要有高度的事业心和责任感。教师对人才的培养和文化科学事业的发展，起着重大的作用。要做好教师工作，就必须首先热爱教育事业。忠诚教育事业是教师职业道德培养的灵魂。高校是我国进行系统道德教育的重要阵地，肩负着培养国家和民族未来的重任。教师是高校落实以德治国方略、推进素质教育的实施者，是学生增长知识和思想进步的指导者和引路人，是实现科教兴国战略的生力军。作为一名教师，如果没有崇高的理想和为祖国教

　育事业无私奉献的敬业精神，是不能担当培养人才、造就人才重任的。在当代，教师只有从根本上掌握有中国特色社会主义理论的精神实质，才能站得高、看得远，才能较大地提高自己的思想政治觉悟和师德修养，树立较强的事业心和社会责任感。随着教育的改革和发展，素质教育的全面推进，新形势和新任务对教师的思想政治素质和职业道德水平提出了新的要求。要想成为新世纪的优秀教师，除了学识渊博、教学得法之外，还应有更高的追求，这就是以育人为理想，以塑造人的美好心灵为己任。这是没有功利目的的，而是完全出于对社会、对学生一生负责的责任感。能承担如此重任，首先在于教师自己做人的层次要较高，要做有德之人、有为之人。

　 热爱学生，尊重、理解学生以人为本，关心爱护学生，是教师正确处理与自己直接服务对象学生之间关系的准则，热爱学生并不是一件容易的事，让学生体会到老师对他们的爱更困难。疼爱自己的孩子是本能，而热爱别人的孩子是神圣！这种爱是教师教育学生的感情基础，学生一旦体会到这种感情，就会“亲其师”，从而“信其道”。教育爱，作为一种出自崇高目的`、充满科学精神、普遍、持久而又深厚的爱，其内涵极为丰富，既包括要求教师精心热爱学生，又包括要求教师精心教育学生。教师是塑造人类灵魂的工程师，应具有十分强烈的质量意识，要真正在培养学生高尚情操、塑造学生美好心灵方面下功夫。一个教师只有对自己的学生充满执着的爱，才能激发出做好这一工作的高度责任感，才能坚定不移地辛勤耕耘，获得丰硕的育人之果。热爱学生，是教师全部职业活动中最宝贵的一种情感，没有对学生的爱，也就不可能有真正成功的教育。这种爱，是不能以血缘关系和个人好恶为转移的，教师应当把它无私地奉献给全体学生。爱是打开心扉的钥匙。要把真挚的爱融在整个班级之中，不仅要爱那些好学生，更要爱那些缺点较多的学生，要让每一个学生都从教师这里得到一份爱的琼浆，从中汲取奋发向上的力量，更加自爱、自尊、自强和自信。学生很善于观察与思考，对你的一言一行，他们都在观察并做出相应的评价和反应。如果他们切实地感到老师是在诚心诚意地爱护自己，关心自己，帮助自己，他们就会很自然地对你产生欢迎的倾向，喜欢接近你，并心悦诚服地接受你的教育和指导。反之，如果他们感觉到你有爱生之心，他们就会在情感上对你采取冷漠、猜疑、反感甚至抵触的消

　极态度，那样的话，无论你怎样苦口婆心，他们也不会接受。所以，具有爱心，是教师取得教育成果的极为重要的前提，对学生爱之愈深，教育效果愈好。

　 重视业务素质提高，适应现代教育发展 21 世纪信息技术对教育的影响将是不可估量的。它不仅带来教育形式和学习的重大变化，更重要的是对教育的思想、观念、模式、内容和方法产生深刻的造诣，而且必须了解其他学科的发展动态，必须掌握现代教育技术。随着摄像机、传真机、计算机、投影仪等高科技教学仪器设备在教学中的运用，站在三尺讲台上，靠一支粉笔、一块黑板、一本教材讲授知识的传统教学方式受到了冲击，计算机的普及和网络技术的发展也使学生的知识来源和知识范围日益扩大。教师已不再是“讲坛上的圣人”，不再是“先学先知”之师和信息的权威拥有者甚至唯一的传播者。教学方法也由传统的单向灌输转变为启发建构，凸出认知主体在建构中的作用。这就要求教师重视业务素质的提高，不断“充电”，并且学习和掌握现代教育技术，适应信息化教育带来的教学方法和教学手段的变革，随着现代教育技术的运用，教师的职能也由“教”转变为“导”，推动学生不断地去开拓创新，发展自己。

　 教师师德师风论文 2 2

　随着教育改革的不断深化与推进，教师的师德师风建设越来越引起人们的重视。对于小学教师来讲，加强教师队伍的师德师风建设更是显得必要而且十分重要。小学是我们系统的接受知识学习以及学校教育熏陶的基础阶段，它是为以后一切的学习活动打基础的关键时期，同时，小学阶段的学生身心发展很不成熟，极易受到外界事物的影响，教师在这个过程中担任着无比重要的角色。本文主要从以下三个方面来论述新的时代背景下小学教师的师德师风建设，以期能对提升小学教师队伍的师德师风有所裨益。

　 1.坚定教师的职业信念

　 加强教师队伍的师德师风建设首先要求教师要有坚定的职业信念。教师所从事的工作活动与其它工作相比具有自身的特殊性，在社会上教师是一种受人尊敬的崇高的职业，因为它承担着教书育人的重责。身为一名教师首先要有一种责任

　使命感，要热爱自己的本职工作，爱岗敬业，只有从内心深处对自己所从事的工作有一个正确的认识，并且发自内心的去爱好它，才能在每天的日常工作中保持积极昂扬的工作状态，在自己平凡的岗位中的得到自身最大价值的实现。在物质经济飞速发展的今天，加强小学教师的师德师风建设显得尤为重要，教师一定要自觉抵制拜金主义的侵袭，教师这一职业从来都不能把追求物质利益的享受当做一切活动的出发点。我们纵观历史上比较受人尊敬的老师都是生活清贫但是品行高尚的代表。比如身为万世师表的孔子，作为我国古代着名的思想家、教育家，他的学说以及教育思想仍然影响着我们当今的教育活动。他的生活可谓是颠沛流离，比较清贫的，但是他为人师表的师德师风无疑确是十分高尚的，是值得后人称颂与赞扬的。教师要自觉的投身教育事业，勇于奉献，将奉献精神贯穿在自身的教育工作活动中，热爱自己的本职工作，为自己的工作感到内心的骄傲，坚定作为一名人民教师的职业信念与理想，树立端正的态度，自觉抵制拜金主义等社会不良之风的侵袭，在教书育人的同时不断加强自身的道德素质修养。

　 2.规范教师的日常行为

　 加强对小学教师队伍的师德师风建设除了要求教师有坚定的职业信念外，还要求教师要自觉严肃的规范自己的行为，用高品质的道德标准来衡量自己的言行，自觉的为学生树立榜样。

　 根据人的身心发展规律，小学阶段的学生身心发展还不太成熟，极易受到外界事物的影响，在这一时期能否给予学生正确的引导具有至关重要的作用。在小学阶段的学生中，教师是学生不自觉想要模仿的对象，教师的言行对于学生的作用是不可估量的。因此，教师要自觉的注重自己的一言一行，以高尚的师德师风来为学生树立学习的榜样。具体的来说，在日常的学校教学过程中，教师要以身作则，从自身的行为规范出发，要做到严于律己，才能成为学生的表率。比如教师要培养学生诚实守信的优秀品质，首先自身就必须做到言而有信，对于承诺过的.事情一定要做到，也就是孔子所说的“言必行，行必果”,这样学生才会潜移默化的受到老师的影响，形成诚实、正直、善良的优秀品质。另外，教师加强对自身行为的日常规范还应该在平时的课堂教学中，用科学严谨的求知态度去感染学生，向学生传递一种正确的学习态度。教师要经常参加学校或者社会组织的职业培训，不断提高自身的理论道德修养，要时刻保持一科学习的心态，同时要对

　当前的大政方针以及社会热点问题等都有一个比较深入的了解，要多动脑多思考。

　 3.完善对教师的考核激励

　 要真正推进新时期背景下教师的师德师风建设，特别是小学阶段教师队伍的师德师风建设，就需要充分的完善我们当前对教师队伍的考核以及激励机制。学校应该充分认识到师德师风建设的重要性，从学校政策制定的高度来有意识的加强教师队伍的建设。首先，学校应该将教师的师德师风建设加入教师管理工作之中，并且要一以贯之的坚持下去，建立和完善学校对教师队伍的评价和考核机制，把端正的教学态度、严谨的工作作风、高尚的思想道德品质等都加入到对教师整体素质的考量体系中去，要在明确任务，切实落实责任的基础上加强对教师队伍的考核监督。其次，我们要把好源头关，在最初的教师聘任过程中，就要对教师的师德师风做出严格的考量与评估，把教师的思想政治水平以及道德水平作为重要的准入标准。另外，在日常的教学管理工作中，要不断完善对教师师德师风的考核程序，要定期开展师德师风测评，加强对教师队伍的师德师风培训，在这个过程中要做到充分尊重听取学生的意见，积极的与学生进行沟通交流，了解他们对于教师真实的评价，综合学生的意见开展教学评估。最后，学校还应该加强对教师队伍师德师风建设的激励制度，对于师德师风高尚、受学生尊敬爱戴的教师，学校应该给予适当的物质以及精神上的奖励，对于在评价考核的过程中发现师德师风问题的教师，要给予严格的重视，及时的给予纠正，在这个过程中，可以发挥学生、家长、社会共同的监督作用，三方共同努力来完善教师队伍的师德师风建设。

　 加强教师队伍的师德师风建设是一项长期而且艰巨的工程，对于小学教师队伍的建设而言更是如此。加强小学教师队伍的师德师风建设是教育改革发展的必然要求，我们要顺应这一潮流，在新时期下结合新的时代背景不断提高小学教师队伍的师德建设，提高教师更好的为祖国培育社会主义事业的建设者和接班人的能力。教师要做到坚守自己的职业信念，并且严格要求自己的日常行为，学校也应该加强对教师师德师风建设的管理力度，共同努力提升教师队伍的师德师风水平。

　 参考文献：

　[1]索南吉.新时期如何加强小学教师师德师风建设[J].科学导报,2014...

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