2023年《细胞》教学设计3篇【优秀范文】

《细胞》教学设计1　　【教学目标】　　1．知识目标：　　1.1简述动物细胞的培养过程、条件及其应用；　　1.2简述克隆动物的概念含义和基本原理　　1.3简述体细胞核移植技术和动物克隆技术，以及应用前下面是小编为大家整理的2023年《细胞》教学设计3篇【优秀范文】,供大家参考。

《细胞》教学设计1

　　【教学目标】

　　1．知识目标：

　　1.1简述动物细胞的培养过程、条件及其应用；

　　1.2简述克隆动物的概念含义和基本原理

　　1.3简述体细胞核移植技术和动物克隆技术，以及应用前景

　　1.4简述细胞融合的方法过程和单克隆抗体的制备过程应用

　　1.5关注克隆技术的伦理问题。

　　2．能力目标：

　　2.1通过阅读、自学、质疑、讨论、总结等环节，提高获取知识、分析问题和解决问题的能力

　　2.2由植物体细胞杂交技术导出动物细胞融合过程，培养学生的知识迁移能力和思维能力

　　2.3通过设计单克隆抗体的制备过程，使学生了解生物科学认识模式发展学生的创造性能力。

　　3．情感态度与价值目标：

　　3.1初步培养学生探索、创新和合作精神

　　3.2明确知识不断更新并向前发展，认识到学无止境，形成终生学习的意识。

　　【教学重点】

　　简述动物细胞的培养过程；举例说出细胞融合和单克隆抗体；关注克隆技术的伦理问题。

　　【教学难点】

　　动物细胞培养过程；细胞融合技术和单克隆抗体的制备。

　　【教学设计思路】

　　采用自学、指导模式对动物细胞培养技术进行较深刻、透彻地学习，这部分内容主要是解决三个问题：

　　（1）为什么要进行动物细胞的培养？

　　（2）什么是动物细胞的培养？

　　（3）怎样进行动物细胞的培养？第三个问题是本节课的重点。关于动物细胞的培养过程，教师可参照教材中的动物细胞培养过程示意图进行讲解，讲解中要注意区分原代培养和传代培养这两个概念。对于动物细胞培养的条件，则要从学生已有的内环境的知识出发，启发学生自己动脑思考这个问题，以加深对培养条件的理解。为学习其他动物细胞工程打好基础。

　　在动物体细胞核移植技术及克隆动物的教学中，可首先让学生列举所知道的克隆动物，调动学生已有的知识。随后可向学生提问：克隆动物的方法与植物组织培养一样吗？然后向学生说明目前动物体细胞克隆是通过核移植技术来实现的，以引入本节的主题。关于核移植技术发展简史，可让学生在课堂上阅读，本节的重点和难点是在动物体细胞核移植技术过程，教材中选用了“多利羊”为例，来说明体细胞核移植的过程。教师应充分利用和挖掘教材内容，带领学生一步步弄清动物体细胞核移植技术的过程。对于体细胞核移植技术的应用前景和存在的问题这部分内容，可结合本节教材“积极思维”中的有关问题，让学生讨论。

　　在细胞融合和单克隆抗体的教学中，教师启发学生回忆植物体细胞杂交过程；通过新旧知识对比，引导学生大胆推测动物细胞融合过程，培养学生知识迁移能力，并通过课件演示细胞融合的全过程，加

　　强教学的直观性，培养学生的观察、思维能力。教师要讲明动物细胞融合技术的意义和应用，以便自然过渡到单克隆抗体上来。

　　关于单克隆抗体的教学，教师要利用好教材提供的材料，突出从问题入手的思路，先介绍医疗实践中仅靠细胞培养难以获得大量抗体，然后，一步一步启发学生讨论怎样解决这个问题。要把科学家在研制单克隆抗体过程中，通过大胆的想像，创造性地解决问题的过程作为本节教学的重点和亮点，使学生在获得单克隆抗体知识的同时，受到创新精神的教育。

　　【教学课时】

　　二课时

　　【教学过程】

　　（一）导入新课

　　图片展示:克隆羊“多利”的复制品

　　克隆羊多利重生

　　这4只克隆羊在遗传上与多莉毫无差异。多莉诞生于14年前，是第一个使用成熟细胞克隆的哺乳动物。

　　克隆羊多莉(Dolly)已经获得“重生”。最初进行此项克隆研究的英国科学家又培育出4只克隆羊，被形象地称之为“Dollies”(多莉的复数)。它们是多莉的复制品，在遗传上与多莉丝毫不差，多莉在7年前离开这个世界。

《细胞》教学设计2

　　一、教学目标

　　1、理清故事情节，分析人物鲜明的个性。

　　2、深入研究课文，理解文章的主旨。

　　3、处理好现实与理想间的关系，树立正确的人生观。

　　二、教学设想

　　1．安排一教时完成学习任务。

　　2．布置预习任务，要求学生充分预习，熟读全文。

　　3．制作多媒体课件。

　　4．注意教学的互动。

　　三、导学流程

　　（一）课文导入：

　　1．多媒体展示伟人图片，包括孔子、*、杨利伟、爱因斯坦等，最后展示一位同学们不太熟悉的工程师让同学们猜，从而导入课文。

　　2．提问：“伟人细胞”是什么意思？——伟人应该具有的素质。

　　3．过渡：秦文君的《男生贾里》一文中，主人公贾里也想成为一个伟人。

　　（二）课文探究

　　1．过渡：贾里认为伟人应该具有哪些细胞呢？他追求伟人细胞经历了哪几件事呢？

　　（1）请同学们用5分钟时间速读课文，思考这两个问题，请在书上作好圈点勾画：

　　①贾里认为一个伟人应该具有哪些细胞？

　　②贾里追求伟人细胞经历了哪几件事情？请各用四个字概括。

　　（2）学生自学课文5分钟，圈点勾画。

　　（3）学生交流，相互评价。教师板书。

　　（伟人细胞：才智不凡、爱憎分明、勇往直前、豁达洒脱、旗帜鲜明、有爱有恨、轰轰烈烈。）

　　（经历的事情：

　　①化敌为友。贾里有爱有恨，恨邱士力，结果“恨不起来，却成了朋友”。

　　②矮个风度。贾里追求“矮个风度”而参加健美班训练，结果却被人认为他的体型符合新潮观念而不了了之。

　　③打工计划。贾里打算“一鸣惊人”去大工厂打工，结果把借来的名牌西装的羽纱剪了一个口子，让朋友足足笑了1分50秒。

　　④意外成功。贾里当伟人的计划失败后，心里闷闷不乐。后来却因为主动要求把那套破损的书分给自己的区区小事而引起了轰动，获得了意外的成功。）

　　2．过渡：贾里追求伟人细胞，经历了一个曲折的成长过程，贾里是怎样看待自己的呢？

　　（1）请同学们精读课文，思考问题：

　　①贾里认为自己刻意做的三件事都失败了，他认为自己失败的原因是什么？

　　②你认为贾里是完全失败的吗？理由呢？

　　③假如你是贾里的好朋友，你会对他说句什么话呢？

　　④贾里所认为的小事为何“被当成了不起的大事”？这件小事告诉你什么道理？

　　（2）小小组讨论交流，集思广益。

　　（3）集体交流，教师评价。

　　（贾里失败和成功之处。

　　①化敌为友：失败：由于不能轰轰烈烈的去恨，不符合他的伟人标准。成功：用“大师风度”律己，运动会上反对播放软绵绵的流行音乐，有正义感。以军乐号压倒了流行音乐，振奋了运动员的竞技精神，化敌为友，被说成是初一的“两条好汉”之一。

　　②矮个风度：失败：想通过改变体形以成为公众瞩目的人物，这个想法本身是很可笑的，结果仍是一个不起眼的小人物，符合某些人新潮的观念。成功：胳膊硬了，腿也结实了，

　　③打工计划：失败：本来准备“一鸣惊人”，结果把借来的西装的羽纱剪了一个大口子，“曾剪过线头”这一履历也不能添多少光彩，让好朋友足足笑了1分50秒。成功：主动推荐自己，勇于实践。

　　④意外成功：失败：对于一心想做伟人的贾里来说，这件事跟过去为实现伟人计划而干的可歌可泣的事相比，简直不值一提。成功：体现了不怕吃亏的思想。）

　　3．过渡：是啊，从小事做起方能干成大事。做小事，也许很普通很*凡，但*凡中孕育着伟大。大家看屏幕。

　　展示“张永江图片及文字介绍”，联系上课伊始的悬念，强调文章主旨。

　　（三）拓展延伸

　　1．讨论：现在你认为伟人应该具有哪些细胞呢？

　　2．讨论：你认为贾里是否能够实现自己的伟人之梦？

　　3．过渡：贾里有一个伟人梦，作为他的同龄人，你也可以有伟人梦。

　　提问:请同学们设想一下，假如伟人细胞能够移植，你想移植哪个伟人的细胞，为什么？

　　学生交流。教师评价。

　　（四）课堂小结

　　结束语：实现伟人之梦的历程虽然充满艰辛和坎坷，但我相信坚韧不拔、百折不挠、勇往直前这些优秀的伟人细胞，一定会帮助你们走向成功之路！老师对你们充满信心!

　　四、作业：

　　请以“我的伟人之梦”为题，写一篇随笔。

《细胞》教学设计3

　　教学目标：

　　1.通过阅读，能复述故事内容，理清结构脉络。

　　2.通过分析、讨论，了解人物性格，理解文章主旨。

　　3.学生初步确立从小事做起，脚踏实地的生活态度。

　　重点难点：

　　重点：理清故事情节，分析人物鲜明的个性。

　　难点：理解文章的主旨，只有以普通人的身份，脚踏实地，从小事做起，方能成就一番大事业。

　　教学步骤：

　　一、检查导入

　　请学生说说心中的伟人是谁，并说明理由。

　　教师：细胞是什么?

　　学生探究：查字典或看生物书上细胞的图片。

　　学生交流、发言：细胞是构*体的最基本的单位，就像造房子的砖!

　　教师：“伟人细胞”是什么意思?(学生讨论)

　　明确：伟人应该具有的素质。今天，我们一起来学习秦文君的小说《伟人细胞》。课件演示贾里画像

　　二、简介作者

　　学生简介，教师补充。

　　秦文君，当代女作家，现为*作家协会会员，代表作有《男生贾里新传》、《女生贾梅新传》、《小鬼鲁智胜》等，先后40余次获得国家图书奖提名奖、冰心儿童文学奖等各种文学奖，其中《男生贾里》、《小鬼鲁智胜》、《家有小丑》等10余部作品被改为电影、电视剧先后播映。

　　三、检查预习

　　1.填充下列成语

　　茅()顿开一()惊人无动于()

　　咬文()字不屈不()道听()说

　　其貌不()出谋()策

　　2.给下列加点字注音

　　自诩荟萃宿怨跻身查老师

　　保佑履历豁达硬撑骷髅

　　四、整体感知课文

　　1.自由阅读课文，复述故事情节。(学生阅读课文自由讲述)

　　2.用一句话概括故事内容。(提示：人+事)

　　学生发言。

　　教者总结：本文记叙了初中一年级学生贾里追求轰轰烈烈的人生，实现伟人计划的曲折过程。

　　3. 请同学们速读课文，思考探究：

　　(1)贾里认为伟人应该具有哪些细胞呢?

　　学生交流，相互评价。

　　教师明确：才智不凡、爱憎分明、勇往直前、豁达洒脱、旗帜鲜明、有爱有恨、轰轰烈烈。

　　(2)他追求伟人细胞经历了哪几件事呢?请在书上作好圈点勾画。(学生自学课文)

　　学生发言，教师总结并明确课文内容结构

　　第一部分(1——18节)化敌为友。贾里有爱有恨，恨邱士力，结果“恨不起来，却成了朋友”。

　　第二部分(19——29节)矮个风度。贾里追求“矮个风度”而参加健美班训练，结果却被人认为他的体型符合新潮观念而不了了之。

　　第三部分(30——44节)打工计划。贾里打算“一鸣惊人”去大工厂打工，结果把借来的名牌西装的羽纱剪了一个口子，让朋友足足笑了1分50秒。

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