幼儿园大班语言活动方案【10篇】

幼儿园大班语言活动方案1　　活动目标：　　1、理解故事大体内容，激发幼儿对自然界动物的兴趣。　　2、引导幼儿了解动物尾巴的不同作用。　　3、引导幼儿正确认识的长处和短处。　　活动准备：牛和狐狸的图片下面是小编为大家整理的幼儿园大班语言活动方案【10篇】,供大家参考。

幼儿园大班语言活动方案1

　　活动目标：

　　1、理解故事大体内容，激发幼儿对自然界动物的兴趣。

　　2、引导幼儿了解动物尾巴的不同作用。

　　3、引导幼儿正确认识的长处和短处。

　　活动准备：牛和狐狸的图片，《借尾巴》课件。

　　活动过程：

　　1、先出示牛和狐狸的图片，提问：你知道它们的尾巴有什么作用吗?

　　2、请幼儿完整的欣赏故事

　　提问：

　　A、故事讲了一件什么事?(幼儿可随意说出故事中的情节)

　　B、小白兔都向谁借了尾巴?借到了没有?为什么?

　　3、利用课件让幼儿完整的欣赏故事。

　　再次提问：

　　A、小白兔先向谁借尾巴，又向谁借尾巴?(引导幼儿按顺序说出故事情节)?

　　B、为什么没借到尾巴?(尾巴的作用)。

　　4、引导幼儿讨论：(出示相应动物对话场景，停止讲述)。

　　A、小动物们为什么没把尾巴借给小兔?(深入了解动物尾巴的作用)。假如你是小动物会怎么办?(引导幼儿明白助人必须量力而行的道理)。

　　B、小白兔向别人借尾巴对不对?(引导幼儿正确认识自己的长处和短处)。

　　5、活动延伸：

　　你还知道哪些动物尾巴的作用?怎样能知道更多的动物尾巴作用?

　　引发幼儿继续进行科学探索，并与家长沟通，深入查找资料，发挥家长资源的作用。

　　课后反思：

　　《借尾巴》是一篇童话故事，充满了知识性与趣味性，借助形象化、拟人化的手法，通过小白兔向大黄牛、猴子、袋鼠、麻雀、狐狸借尾巴的故事，使小朋友们知道了小动物们的尾巴各有各的用处和小白兔的短尾巴的特殊用处。教学中，充分利用采用挂图、书本结合、听说结合的形式，有效地发挥幼儿的主体作用，充分地让孩子去思考、交流、表达，让孩子真正成为学习的主人。孩子们在活动中交流各自的看法，闪现思维火花，表现出自主探究的积极性。在活动中既发展了幼儿的语言表达能力，又拓展了幼儿的知识面，使幼儿在兴趣盎然中学有所获。

幼儿园大班语言活动方案2

　　设计意图：《纲要》里指出：“教育活动内容的选择，既贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题，又有助于拓展幼儿的经验和视野。”照片在幼儿的生活中随处可见，拍照和欣赏照片是幼儿非常喜欢的一件事情。孩子自己的照片直接来源于他的生活经验，是他熟悉的、亲身经历的，适合于幼儿的讲述活动。但是这种讲述对于幼儿来说并不是记忆的简单再现，往往需要孩子将看到的信息重新组合，在原有经验的基础上用现在的知识经验去创造性地讲述。根据大班幼儿的年龄特点和认知水*以及语言领域的发展目标，利用照片发展孩子详细地、有条理地、完整地讲述自己的亲身经历的能力，启发他们通过敏锐的观察，捕捉静态的视图传递的动态信息并能较好地运用语言描述，对于大班孩子来说是可行的和必要的。另外，摄影是一种文化艺术活动，在引导幼儿讲述的过程中让幼儿感受照片本身所蕴涵的价值，恰当地融入艺术和社会领域的内容，对孩子来说也具有深远的意义。

　　一、活动目标：

　　1．能运用连贯、完整、富有一定故事情节的语言讲述照片的内容。

　　2．感受照片所表现内容的多样性，体验与人交流的快乐。

　　二、活动准备：

　　1．教师准备的照片：示范讲述的照片、孩子在幼儿园活动中拍的照片、三张有益于幼儿经验拓展的照片：智慧树剧照、全家福照片、刘翔比赛的照片。

　　2．幼儿准备自己的照片2——3张，课前请家长和孩子共同交流、回忆有关照片的内容。

　　3．为了提高幼儿讲述的兴趣，布置照片展览会，为幼儿创设了想讲、愿意讲的环境氛围，这可以使幼儿在有声有色的讲述过程中身临其境，受到感染与教育。

　　4．自制一本相册。

　　5．实物展示仪。

　　三、活动过程：

　　（一）创设情景，组织幼儿参观照片，相互交流照片的内容。

　　1．提出参观的要求：“参观的时候，请你找一找哪张照片是你的，和好朋友讲一讲你的照片上有谁？是在什么地方拍的，当时你的心情怎么样？”

　　2．幼儿参观，同伴间互相讲述，教师了解幼儿讲述的大致情况，给予个别幼儿恰当的指导。

　　（二）教师示范讲述自己照片的故事。

　　1．教师示范讲述：我的照片的故事。

　　老师：“这是我和我的孩子在泰山旅游时拍的一张照片。放假的时候，我和我的孩子来到了泰山，泰山是一座很高的山，我们沿着台阶向上爬，一路上看到了高高的树、绿绿的草和五颜六色的花，最有趣的是山上的石头，有的像小猴子，有的像老虎，有的像大象，真是好玩极了！我们爬了好长时间，终于爬到山顶了。我们高兴地说：‘我们爬到山顶了，我们胜利了！’”

　　2．通过提问，帮助幼儿理解讲述的要点以及讲述的条理性和完整性。

　　（1）“我的故事里有谁？”

　　（2）“我和我的孩子在什么时候去了什么地方？”

　　（3）“我们看到里什么？说了什么？心里觉得怎么样？”

　　（三）教师启发、引导幼儿用连贯、完整的语言讲述各类照片，感受照片所表现的不同内容，体验大胆讲述、与人交流的快乐。

　　1．个别讲述自己照片的故事。

　　老师：“谁愿意去选一张自己的照片，将照片的故事讲给大家听？”

　　幼儿一：“这是我在奶奶家拍的一张照片。秋天到了，奶奶家里收获了许多花生，我和爸爸帮奶奶晒花生，奶奶要剥花生给我吃，我说：‘奶奶，我帮你剥。’我剥不动就用牙齿去咬，爸爸就用照相机咔嚓一下把我用牙齿咬花生的"样子给照下来了。”

　　幼儿二：“这是我过五岁生日时我妈妈带我到小天使影楼拍的一张照片，我特别喜欢奥特曼，就拉着妈妈跟奥特曼一起拍照片留作纪念，我大声喊‘打败怪兽’妈妈祝我生日快乐！后来，妈妈就去深圳打工了，我很想妈妈……”

　　孩子争先恐后地讲述自己照片的故事，故事内容真实、有趣、完整。

　　2．讲述幼儿在幼儿园活动中拍的照片的故事。（教师为幼儿准备了他们在幼儿园各项活动中拍摄的照片，如：春游、运动会、六一团体操表演等，孩子们都能快乐地、用完整、连贯的的语言讲述，而且讲述内容生动、有趣，是孩子记忆中印象深刻的情景。）

　　3．经验迁移，讲述他人照片的故事。

　　（1）少儿频道智慧树节目的剧照。

　　（2）全家福照片。（一家人团聚在一起非常开心、快乐、幸福！拍张全家福作为留念……）

　　（3）刘翔比赛的照片。（刘翔哥哥在参加跨栏比赛，他跑步的速度非常快，像飞一样，获得了世界冠军……）

　　4．自选照片，再次与同伴与交流、分享照片的故事。

　　（四）分类整理，制作班级相册，共享照片的故事。

　　1．引导幼儿为照片归类、整理。

　　“每一张照片不仅可以讲述一个好听的故事，还可以帮助我们记住一件事情，每一张照片都很珍贵，我们应该将它保存好。”请幼儿按照片拍摄的地点归类、整理。

　　2．制作班级相册，分享活动的快乐。

　　这些照片装在一起，给它加个封面就做成一本相册了，这是我们的班级相册，我们还会有更多的照片存放在里面，我们还要继续讲照片的故事。

　　（五）活动延伸：

　　继续收集照片，让幼儿在区域活动中自由讲述。

幼儿园大班语言活动方案3

　　活动目标：

　　1、能正确的说出各国*的名字。

　　2、能用语言完整地描述*、*的特征。

　　活动准备：

　　1、各国*张贴在教室的墙壁上

　　2、有过观察*的经验。

　　3、讲台一个

　　活动过程：

　　1、情景创设：介绍教室中有个圆台是给小博们准备的讲台，告诉儿童今天我们要进行一个小博士论坛，请每一个儿童准备好自己的资料，边讲边展示图片。

　　2、一个儿童讲述的过程中教师将重点提出，换成问题问其他儿童。

　　3、将讲述过的资料贴出。

　　4、请其他儿童向小博士提问，可以提出他所介绍的这个国家的有关问题。

　　5、请儿童评出讲的很精彩的小博士三个。

　　6、教师对收集的资料的重点内容提出进行讲述。

幼儿园大班语言活动方案4

　　目标：

　　1、学着分析角色特点和归纳主题。

　　2、学习与同伴友好相处的方法。

　　准备：

　　1、教学挂图、故事录音《两只笨狗熊》。

　　2、实物“面包”一只、毛绒玩具雄两只（一大一小）。

　　过程：

　　1、出示毛绒玩具，语言导入：

　　——瞧，狗熊妈妈有两个孩子，一个叫大黑，一个叫小黑。它们长得挺胖，可是都很笨，是两只笨狗熊。一天，哥俩出去玩，会发生什么事呢？

　　2、听故事，了解故事内容：

　　（1）听故事录音：

　　——故事中发生了一件什么事？

　　干面包是怎样变化的？（演示实物面包，帮助幼儿理解）

　　（2）结合挂图再次讲述故事，幼儿学习对话，理解新词：（将故事中插问）

　　——大黑小黑捡到一块干面包，它们俩是怎么说的？

　　狐狸分干面包时说了什么？两只笨狗熊又是怎样回答的？

　　3、讨论理解，归纳主题：

　　（1）设问讨论：

　　——为什么狐狸没有干面包反而吃得最多？

　　大黑和小黑是怎样的孩子？狐狸呢？

　　（2）归纳主题：两只笨狗熊不会互相谦让，才会受骗上当。

　　（3）讨论友好相处的方法：

　　——如果你们是大黑、小黑，会怎样做？

　　（4）师生共同总结方法。

　　——小朋友想得方法可真棒呀？我们不能学两只笨狗熊，我们要做一个互相谦让的.好孩子对吗？

幼儿园大班语言活动方案5

　　作品：童话《野猫的城市》

　　森林里住着许多动物，它们都没见过城市，很想知道城市是什么样的。

　　有一天，从城里来了一只野猫，动物们见了，一起围着问长问短，想请它说说城市的事情。

　　野猫可得意啦。它摇晃着脑袋，东瞧瞧、西看看，然后皱着眉头说：“城市太大了，我怎么能用嘴巴讲得清楚呢?”忽然，它拍拍脑门，“有了，让我来比划给你们看吧!”

　　野猫先让斑马躺在地上。它告诉动物们，城市有许多马路，人们过马路要踩着斑马线走。接着，它就带领所有的动物从斑马的身上走了过去。斑马躺在地上觉得受不了，站起来踢踢脚，说：“看来城市是一个很疼的地方。”

　　野猫又叫小鹿驮着它，站到了花奶牛的身旁。它对动物们讲城市很大很大，有一种地图像花奶牛身上的图案，这一块那一块表示不同的地方。野猫边说边用手指在花奶牛身上画来画去。花奶牛忍不住呵呵地笑着躲开它，说：“看来城市是一个很痒的地方。”

　　野猫想了一想，又拍拍脑门说：“对了，城市还有一个很特别的地方，城市里的爸爸都喜欢坐在抽水马桶上看报纸。”为了说明这点，它让大河马张开嘴巴当抽水马桶，自己坐在上面，又拉开小鼯鼠的两手装出读报纸的样子。森林里的动物们看得目瞪口呆，谁也说不出话来。正在这时，大河马闻到了一点不好闻的味儿，它打了个喷嚏，把野猫给扔了出来。哎哟，野猫刚落地，就听见小鼯鼠轻轻地咕哝：“看来城市是个没羞的地方。”

　　野猫讲的城市没人要听了，森林里的动物都不喜欢野猫的城市。

　　有一天，一辆城里来的汽车开进了森林，车上下来了许多小朋友。动物们远远望着他们，都在想一件事：“城市真的像野猫讲的那样吗?”

　　小朋友，如果你也从那辆汽车里走下来，你想对森林里的动物说些什么?你说我们城市是什么样的呢?

　　(佚名)

　　活动目标

　　1．让幼儿在网络活动中理解作品的内容，重点把握“野猫”的形象特点，并认识作者潜置于故事情节和人物形象的构思倾向。

　　2．帮助幼儿进一步认识城市，并用反驳的方式纠正野猫所说的“城市”。

　　3．培养幼儿的想象与用语言归纳以及清楚表达观点的能力．

　　(这篇童话以其奇特的构思见长。它通过野猫向森林里的动物描述“城市”的经过，引导幼儿在幽默的笑声中认识城市，作品逆向思维式的叙事方法是低幼儿童作品不多见的。幼儿能理解滑稽、幽默的作品的，这个作品可以让幼儿在笑声中获得逆向思维和判断力的训练。)

　　活动准备

　　1．表现童话内容的图片。

　　2．大小积木、插塑、油泥等各种可供幼儿拼搭建筑以及表现城市的材料。

　　(图片有利于幼儿了解故事情节的连续性和故事人物的动态变化。以幼儿自己的能力建造一所“自己的城市”，只需他们熟悉的材料即可。)

　　活动一

　　1．让幼儿边看图片边听教师讲述故事。

　　2．讲述故事两遍，在第一遍和第二遍讲述中间，教师可以让幼儿谈谈听第一遍故事后的感受。

　　3．通过提问帮助幼儿理解作品情节发展线索和人物性格特征。建议讨论以下问题：

　　(1)野猫告诉动物们的城市是什么样的?

　　(2)野猫说的城里的马路和斑马线对不对?对在哪里?错在哪里?

　　(3)野猫在花奶牛身上画的城市图形成了什么印象?这种对城市的印象对不对?

　　(4)城市里的爸爸是不是喜欢在抽水马桶上看报纸呢?那么野猫说的做的为什么又让动物们不喜欢呢?

　　(5)野猫有没有帮助动物们正确地认识我们的城市?

　　(6)如果你到森林里去，你想告诉动物们城市是什么样的吗?你认为城市是什么样子的?

　　4．可以引导幼儿认识到城市还有不足的地方，比如人口拥挤、‘空气污染等，但不是野猫所说的那样。

　　(在第一个活动中，教师组织的着力点放在把握作品的情节发展线索、人物的性格特征上，这是这个作品的两个显著特点。不同风格的作品应有不同的着力点，这样才能凸现作品的个性色彩。我们主张在一个作品教学时，让幼儿反复地聆听、感受后，再进入分析理解层次，有利于幼儿积极地参与讨论。这种讨论，可以组织成围绕某个话题谈话的形式。话题出现后，让幼儿自由交谈。教师以*等的身份参与讨论，作隐性指导，切忌每一个问题由教师提出，幼儿回答。这样幼儿会感到索然无味，被老师控制着，幼儿只能是被动地一问一答。因此，讨论这个环节的组织一定要给幼儿创设宽松的氛围，组织形式也应集体交谈与个别交谈相结合。)

　　活动建议

　　可由教师组织幼儿参观访问我们的城市，也可由家长配合完成。要求引导幼儿注意观察归纳城市的特点，总结城市的优越性。

　　(参观访问城市可使幼儿获得有关城市的感性认识，为下一个活动的开展打下基础。)

　　活动二

　　1。教师可将各种建造操作材料置于教室的不同角落。在活动前与幼儿简单讨论如何用建造材料来反映“我们的城市”。然后分组活动，允许幼儿选择不同的活动。可分成下列几组活动。

　　(1)“城市里的马路与车站”――用大积木等材料拼搭，表现城市的交通状况。

　　(2)“城市里的公园”――用插塑、小积木、小沙箱、动物玩具等材料建构，表现公园(包括儿童乐园等)的园景。

　　(3)“城市里的商店”――用积木、油泥的娃娃和玩具等建构。

　　(4)“城市里的医院”――用小桌椅、大纸盒、医院玩具等建构。

　　(5)“城市里的家庭”――用纸盒、彩纸、娃娃和玩具等建构。

　　也可以根据幼儿的认识及要求，开设其他角落。应保证每位幼儿都积极主动地参与到活动中去。

　　2．要求幼儿想一想应当告诉动物们“城市是什么样的”，然后给他们写信，说一说自己心目中的城市。

　　3．帮助幼儿了解写信的基本格式，然后让幼儿口述，家长记下来，必要时可让幼儿在信上添画。最后签上自己的名字，写好信封。

　　4．教师请其他班的教师或小朋友扮演野猫来到小朋友中间。活动开始时，教师先复述《野猫的城市》，简单回顾幼儿的操作活动，以及在活动中对城市的认识。请出扮演的野猫，教师请小朋友带领野猫看大家建造好的“城市”，然后一一讲出“我们的城市是这样的”。

　　5．让小朋友把自己写的信交给“野猫”，请野猫带到森林里去，交给森林里的动物，帮助森林里的动r物真正地认识城市。

　　(建造城市的活动不同于一般意义的结构游戏。它应是在作品的场景基础上，融入幼儿自己的经验，进行再创造的活动。为了实现这个目标，活动开始时的讨论可以围绕“城市里的马路和车站”“城市里的公园”“城市里的商店”“城市里的医院”“城市里的家庭”等几个主题进行，让幼儿自由选择角落、自由结伴、自主建造，教师可巡回观察指导。

　　教师确立主题的同时，也应该鼓励幼儿创造主题，出现“城市的××”。“城市”建好以后，教师通过和幼儿一起评价自己建造的“城市”，激发幼儿做城市小主人的自豪感，愿意邀请森林里的小动物来做客。现代通讯手段很发达，写信只是其中的一种，可以征求幼儿的意见，使用哪些方法由幼儿自己决定。如幼儿选择打电话的方式，教师可引导：“你准备对森林里的小动物说些什么呢?”鼓励幼儿表达自己对城市的认识。这样能更贴近幼儿的生活，使每位幼儿自主地选择自己熟悉的方式去表达。

　　虚拟的野猫一旦出现在幼儿面前，他们的情绪会表现得很热烈，急于向野猫叙述自己的想法，教师应给予满足a然后，由“野猫，，快乐地告诉大家每个小朋友的介绍都想听，但需要轮流倾听，使幼儿从中感受到等待时应认真倾听，表达时应有序地讲述的道理。)

　　活动建议

　　该文学活动也可以在三个活动时间内完成，第二个活动中的第一个环节可单列出来进行。

幼儿园大班语言活动方案6

　　活动目标：

　　1、认识"株、兔"，理解"守株待兔"的含义，知道"不劳而获是不会成功的"。

　　2、通过猜字的"形式，初步感受玩字的乐趣。

　　3、续编成语故事，相信只要自己努力，就会有所收获。

　　活动准备：

　　字卡、动画片"守株待兔"、勾线笔及白纸活动过程：

　　一、通过猜字，认识成语"守株待兔"教师出示画面，引导幼儿猜测后面躲得是什么字?认识"株、兔""守株待兔"是什么意思呢?我们一起来看动画片就知道了!

　　二、通过动画片结合具体的问题引导幼儿理解"守株待兔"的含义。

　　1、谁在什么地方见到了野兔?

　　2、见到野兔以后他是怎么想的?怎么做的?

　　3、他能等到野兔吗?为什么?幼儿猜想。

　　根据幼儿出现的情况分组讨论：

　　1、能等到

　　2、等不到双方说出自己的理由。

　　教师及时总结，突出重点：他坐在树桩旁等呀等终于等到了野兔、他坐在树桩旁等呀等最后还是没有等到野兔他到底有没有等到野兔呢?我们继续往下看(继续播放至结束)

　　3、他等到了吗?为什么等不到呢?

　　4、他没有等到野兔，反而怎么样了?

　　教师总结，重点突出：他坐在树桩旁边等呀等，庄稼也死了，人也瘦了，最后一只野兔也没有等到。"守株待兔"这个成语告诉我们不经过努力和辛勤劳动，是不会获得成功的。

　　5、你认为他应该怎么做呢?如果是你，你会怎么做?

　　延伸活动：通过绘画续编成语故事"守株待兔"游戏：

幼儿园大班语言活动方案7

　　活动目的

　　1，了解种子传播的方法。

　　2，学习诗歌，尝试仿照诗歌的句式续编诗歌，体验创作的乐趣。

　　活动过程

　　1，出示挂图《植物妈妈有办法》，提问：植物妈妈是怎么传播种子的?

　　2，请幼儿听诗歌《植物妈妈有办法》。提问：

　　(1)诗歌里讲了哪几种植物?它们各有什么样的特点?

　　(2)妈妈是用什么办法传播种子的??

　　3，引导幼儿按诗歌的结构续编是诗歌，

　　提问：椰子(莲子，石榴，葡萄)妈妈有什么办法传播种子?能模仿着把它们编成诗歌吗?

　　诗歌：植物妈妈有办法

　　蒲公英妈妈有办法，孩子个个像伞兵。

　　微风带它去旅行，落地发芽又生根。

　　苍耳妈妈有办法，宝宝身上长满刺。

　　动物带它到处走，掉到土里把根生。

　　豆荚妈妈有办法，太阳一晒咧嘴笑。

　　“啪”，孩子离开妈，落土长大又开花。

　　植物妈妈有办法，种籽成熟遍地撒。

　　方法巧妙多变化，它们的孩子遍天下。

　　续编参考

　　椰树妈妈有办法，叶子落水会游泳。

　　大海里面四处漂，来到岸边把户落。

　　石榴妈妈有办法，宝宝长得美又甜。

　　小鸟肚里睡一觉，田野庭院来安家。

幼儿园大班语言活动方案8

　　活动目标：

　　1、发展幼儿进行初步的即时演讲的能力和水*进行情境表演的能力，提高幼儿的语言表达能力。

　　2、培养幼儿关心集体、热爱集体的感情。

　　3、提高幼儿的组织协调能力，并协助老师进行班级的日常管理，增强幼儿的自信心。

　　活动准备：

　　1、事先用别班幼儿排练几组情境表演：如：两个幼儿争抢玩具而打起来的情境，一个幼儿摔倒了而大哭的情境等。（因幼儿能力有限而不能很好完成得，也可请几位老师表演。）

　　2、事先让家长了解竞选班长的信息，幼儿可在家长的帮助下，在家中准备好自己的竞职演说。

　　3、从外班请来几位小评委，对参选的幼儿进行评定。

　　活动过程：

　　一、教师宣布本次活动的内容是“竞选小班长”。

　　教师：小朋友们，今天老师有个好消息告诉你们，我发现最近咱们班的每个小朋友都特别能干，所以呢，老师想从你们中间选几个小班长，来帮老师的忙，你们愿意吗？

　　幼儿：愿意。

　　老师：那老师希望每个小朋友都积极地报名哦，老师相信你们都是最棒的！

　　（评析：教师的鼓励话语，具有很大的激励性，孩子们都开始跃跃欲试了。）

　　二、幼儿进行选举，并说明理由。

　　老师：下面请小朋友们说说吧，你可以选别人，也可以选自己。但要说出为什么选他或者自己的原因啊。

　　幼儿自由发言，说出选别人或是自己的原因。

　　老师：刚才小朋友们都说了选别人或者自己的原因，现在我们请大家选出得小朋友和自己选自己的小朋友到前边来。小朋友们欢迎！

　　（初选出四位小朋友）（评析：通过幼儿选别人或者自己当小班长的过程，无形中提出了好多关于当好小班长的规条，比起老师明文规定的内容，效果要好的多。）

　　三、教师请出外班的小评委们，对选举出的幼儿进行“考核”。

　　老师：小朋友们，你们知道吗，当一个小班长可不是一件容易的事情。它不但需要我们爱自己的班级，更重要的是知道怎么做。下面老师就来考考你们。我们还特意从大二班请来了几个小评委，现在，我们用热烈的掌声欢迎他们的到来吧。

　　（幼儿鼓掌，小评委入席。）（评析：从外班请来了“小评委”这种形式对于孩子来说，真的很稀奇，不但外来的小评委会很尽力，而本班的宝贝们也会更出色的表现的。而老师此时看起来似乎已不重要了，孩子们已融入到整个气氛中了。）进行情境表演，让竞选的小选手们说说自己的看法，并融入到情境中，进行表演。老师也要鼓励没有参加竞选的小朋友们也出谋划策。

　　1、情境一：两个幼儿玩玩具，玩着玩着，争抢起来，还打了起来。

　　老师：不好啦，他们打起来了，可是老师现在也不在他们身边，如果你看见了，你该怎么办？

　　竞选的幼儿说出自己的看法和做法。

　　2、情境二：一个小朋友摘我班种植园的花，被发现了。

　　老师：小朋友们，我们每个人都应该爱护花草，这个小朋友摘了我们的花，怎么办呢？

　　竞选的幼儿说自己看法。

　　3、情境三：午睡时间，一个小朋友不但自己不睡觉，还和别的小朋友偷着说话，你发现了，怎么办？

　　竞选的幼儿说自己的想法和看法。

　　4、情境四：一个小朋友摔倒了，并且哭了。你发现了，怎么办？

　　竞选的幼儿说自己的看法。

幼儿园大班语言活动方案9

　　活动目标

　　1、喜欢幼儿园的情感。

　　2、能说出幼儿园里自己的好朋友的名字。

　　3、复习重点字词“幼儿园“、”布娃娃“。

　　4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

　　5、发展幼儿思维和口语表达能力。

　　活动准备

　　1、材料配备：教学挂图、教学光盘、大小字卡（幼儿园、布娃娃）。

　　2、教师自备：教师自制的纸制房子。

　　活动过程

　　一、爱的萌发（激情感染）。

　　教师激发幼儿参与活动的兴趣。

　　（1）教师：“小朋友们，你们的好朋友布娃娃来到我们班了，她在哪儿了？找一找。”教师出示教学挂图和幼儿一起欣赏。

　　（2）教师：“布娃娃和谁在一起？她的好朋友是谁？在和她说什么？”鼓励幼儿大胆想象。

　　二、爱的体验（创意想象）

　　欣赏儿歌，讲述自己的好朋友。

　　（1）教师：“小朋友们的想象真丰富，现在我们看一看她和好朋友都说了什么好听的话？“教师播放教学光盘中的律动和幼儿一起欣赏。

　　（2）教师：“为什么豆豆刚刚开始哭的时候头顶上有一片云？后来又变成了几片？为什么呢？”

　　教师鼓励幼儿根据教师的提问大胆想象和表达。

　　三、爱的表达（快乐游戏）

　　游戏：送字宝宝回家。

　　游戏准备：大字卡、小字卡、纸制的房子。

　　游戏过程：

　　（1）教师激发幼儿参与活动的兴趣。

　　教师：“今天有许多字宝宝来到了我们班，它们在哪了呢？找一找！“教师提前把小字卡放到幼儿的椅子下。”找到它们了么？你们认识这些汉字么？“教师出示大字卡。

　　（2）教师和幼儿一起游戏，在游戏中引导幼儿学习汉字。

　　教师：“和小朋友们玩了这么久，它们要回家了，我们送它们回家吧，家在哪里呢？“教师出示房子，房子上贴有大字卡”幼儿园“、”布娃娃“。

　　教师：“请小朋友学着小鸟飞的样子把它们送回家吧！”

幼儿园大班语言活动方案10

　　活动名称：大班语言活动--上课

　　活动目标

　　认真倾听和理解古寺内容，懂得做事要专心。

　　认读：妈妈、姐姐、哥哥、姑姑、娃娃、老师、专心。

　　能观察画面，学习复述故事中的片段，乐意在同伴面前讲述。

　　活动准备

　　挂图7号；《小朋友的书·我要上小学了》；磁带及录音机。

　　字卡：妈妈、姐姐、哥哥、姑姑、娃娃、老师、专心。

　　活动过程

　　出示挂图，引起幼儿兴趣。

　　提问：图上有谁？它们在什么地方？在干什么？见天老师带来的故事就叫《上课》。

　　放录音磁带，幼儿完整地欣赏一遍故事。

　　故事里有谁？

　　它们上课表现怎么样？

　　教师讲述故事第二遍，帮助幼儿理解故事内容。

　　八哥老师在上课前提出了什么要求？

　　八哥老师问学生们学会了吗，小动物们怎么说，怎么做的？

　　八哥老师分别请小山羊、小喜鹊、小公鸡、小鹁鸪、小乌鸦起来念时，它们是怎么说的？根据幼儿的回答，教师出示相应的字卡：妈妈、姐姐、哥哥、姑姑、娃娃。

　　小山羊、小喜鹊、小公鸡、小鹁鸪、小乌鸦为什么没有把八哥老师教的五个字都学会呢？

　　幼儿认字。

　　教师：小朋友们，你们认识这些字吗？

　　教师出示字卡，幼儿学习认读：妈妈、姐姐、哥哥、姑姑、娃娃、老师、专心。

　　幼儿懂得上课应认真、专心听讲。

　　讨论：

　　你喜欢故事里的小动物吗？为什么？

　　你觉得上课是应该怎么样？为什么？

幼儿园大班语言活动方案10篇扩展阅读

幼儿园大班语言活动方案10篇（扩展1）

——幼儿园大班语言活动教案10篇

幼儿园大班语言活动教案1

　　活动目标：

　　1、幼儿能通过故事情节初步了解一些小动物与周围环境的依存关系。

　　2、能体验到故事中小动物们的友好交往。

　　3、理解故事内容，知道做事要认真、要有耐心。

　　4、大胆地参与讨论，清楚地表达自己的观点与想法，发展求异思维。

　　活动准备：

　　课件，头饰，一只玩具电话。

　　活动流程：

　　一、出示冬天动物过冬的课件，回忆以往经验。

　　由树洞中的熊引入：“现在是春天了，让我们一起来看看现在这些动物们发生了些什么事情？”演示新课件。

　　二、老师讲述故事的开头至给小松鼠打电话。

　　提问：

　　——小熊醒来后，发现了哪些春天的变化？

　　——它想到要做什么？为什么？

　　——为何要告诉小松鼠：树上的雪融化了？（引导幼儿思考冬天的小松鼠最盼望得到什么消息？）

　　——小熊给你留下什么印象？

　　师小结：树上的雪融化是小松鼠最关心的事，小熊及时告诉，真热心。

　　继续讲述故事给小白兔打电话。

　　请幼儿试着用头饰先来表演打电话情节。

　　师：注意幼儿打电话时语言的完整性和对话的完整性。

　　提问：小松鼠说的话为什么和小熊说的不一样？

　　请幼儿接着往下想象故事情节的发展。师帮着引导。

　　总结：故事中的小动物们很友好的交往，都关心对方，把对方最想知道的消息想办法告诉它。我们小朋友也可以学着用这种办法去与小伙伴交往，得到更多的好朋友。

　　活动反思

　　《春天的电话》是我们中班下学期活动主题《我们找到了春天》中的一个故事活动。故事的结构清晰，角色生动形象，情节对话形式虽反复，但语言内容丰富有趣，非常适合中班幼儿的学习。随着我们主题活动的逐一开展，孩子们不仅对春天的气息有了初步的感知，也开始关注动物和植物间的关联。

　　故事开始运用“轰隆隆”地雷声，巧妙地引出，并借助循环式的课件形式让幼儿了解了故事的发展顺序和情节，由易到难，先引导幼儿重点学习“小胖熊给小松鼠打电话”的语句学说；接着请孩子们练习讲述“小松鼠给小白兔打电话”的语句，巩固对话的学习；最后同时呈现“小白兔、小花蛇、小狐狸打电话”，加大难度，引导幼儿自由选择和学说对话的形式开展活动。在整个活动中，我给幼儿充分讲述自己想法的机会。

　　但在具体活动的组织过程中，在胖熊后我有个问题：春天到了，小胖熊为什么告诉小松鼠，树上的雪融化了呢？在开展过程中我忽视了，当问到小松鼠会对小白兔说什么呢？我突然想到孩子们没有经验迁移，可能说不上来，所以我又提了这个问题，然后滕昊在回答的时候，就想到了小白兔爱吃青菜萝卜。给孩子一定的支撑点，让幼儿在交流和运用中发展思维，提升语言。

幼儿园大班语言活动教案2

　　活动设计意图与思路（教育理论依据）：

　　"我要上小学"是我班最近刚开展的主题。随着毕业时间的临近，组织幼儿参观了小学，孩子们自然转向了读小学的话题。为此，我们召开家长会，让家长带着孩子一起去买书包、学习用品等，并带到幼儿园里来，开展了主题"我要上小学了"。学习活动"小书包"我结合了教材上的主题：我和书包做朋友和书包里的朋友。每一个孩子的书包都有它的来历，我就让他们自主地交流，在交流中体现家长对孩子的期望，激发他们入小学的欲望。书包的识别、书包的整理都是孩子最有益的经验，孩子通过观察了解各种书包的外形，用他们特殊的方式辨别自己的书包。在整理书包的过程中，以动制静，充分让孩子动手操作，并把自己整理的方法和同伴一起交流分享。当即时生成一些问题，如"书包里是不可以放玩具和零食的"等等，我觉得很有价值，就进行点拨，让孩子充分的交流、讨论，丰富他们的经验。在活动中，幼儿进一步感受到背上小书包的神气，激发上小学的愿望。

　　活动内容与要求：

　　观察、讨论书包的外形、特征等，尝试正确使用小书包。

　　有入小学的.愿望。

　　根据已有经验，大胆表达自己的想法。

　　通过视听讲结合的互动方式，发展连贯表述的能力

　　活动重点：

　　观察、讨论书包的外形、特征等，尝试正确使用小书包。

　　活动难点：

　　有入小学的愿望。

　　活动准备：

　　1、每个幼儿准备书包一个；

　　2、幼儿参观小学的照片若干；

　　3、区角活动的渗透。在区角中投放各种小学里要使用的文具，让幼儿写写字，整理整理书包。

　　教学课时：

　　一课时（30分钟）

　　活动过程： 激发兴趣：

　　师：我们离幼儿园毕业已经进入倒计时了，还有几天啊？

　　师：再过34天我们就要毕业，做一个真正的小学生了。我们做小学生要准备些什么呢？（买新衣服，买书包等）啊！今天你们都带来了自己的书包。

　　交流讨论：

　　1、师：你的书包是怎么来的？（幼儿交流）师小结:吴老师知道了你们的书包有送的,也有和爸爸妈妈一起去买的。他们希望你们以后做个好学生，戴红领巾。

　　2、互相交流讨论书包的外形、特点等师：那你的书包是什么样的？我们找个好朋友介绍一下吧！

　　（1）和同伴交流书包的外形、特点

　　（2）个别介绍

　　3、师提问：如果班级里的2只书包一样，你怎样来识别呢?（幼儿充分讨论）师小结:我们的每一只书包都是不一样的，有的可以双肩背，有的可以拎的，还有的书包是拉链的，有的是按钮的，而且每个书包上口袋的数量也是不一样的。

　　4、师提问：你的小书包里放些什么呢？

　　（1）上小学可不可以拿玩具？

　　（2）书包里可以放点心零食吗？让幼儿充分讨论师小结：原来书包里也是一个小世界，所有的学习用品都可以放在里面，现在让我们把书包里的东西一样一样拿出来，看谁整理的又快又好。

　　三、幼儿操作：

　　1、幼儿尝试整理书包

　　2、个别幼儿介绍师：你是怎么样整理的？

　　师：你为什么要这样放？

　　师小结：哦，原来书包里的每一样东西都要放在各自的地方，这样我们拿的时候就很方便了，很快就能找到。

　　四、活动延伸：

　　1、和小学生做朋友，和哥哥姐姐一起再一次整理书包，观察书包里有没有缺少学习用品？如果缺少，交流少了什么？为什么不能少？

　　2、整理铅笔盒。看看铅笔盒的文具，用用、试试，了解他们的使用方法。

　　教学反思：

　　总体来讲，幼儿在这次教学活动中的表现是，积极主动的。不足点是，由于幼儿个别差异，有几个小朋友没有达到教学目的，以后反复巩固训练。

幼儿园大班语言活动教案3

　　拜年

　　活动目标：

　　1、感知三句半的形式美和韵律美。

　　2、能围绕“拜年”这个主题，尝试仿编三句半并进行大胆表达。

　　3、能积极、主动地参与活动，体验拜年带来的乐趣。

　　活动准备：

　　《恭喜》的`动画，锣鼓一副，三句半的图标、祝福的话汉字卡片。

　　活动过程：

　　1、播放《恭喜》动画，导入课题：

　　师：今天，老师给小朋友带来了一个动画片，想看吗？

　　师：好看吗？你看到了什么？听到了什么？恭喜谁？恭喜什么？（心想事成、万事如意、新年快乐、眉开眼笑、中头彩、乐开怀。）

　　2、采用*行示范的方式引导幼儿讲述祝福语。

　　（1）教师：我也喜欢歌曲里“新年快乐，万事如意，恭喜恭喜”的祝福，（出示字卡）。

　　(2）你喜欢过年吗？你是怎样给人们祝福的？（学一学福娃祝福恭喜的样子，并出示相应的字卡），引导幼儿分别说说什么样的祝福话可以对谁说？

　　3、出示三句半的图标，初步感知三句半的形式美和韵律美。

　　（1）师：今天我带来了一首《拜年》的三句半，你们想听吗？

　　如：新年到，新年到，敲锣打鼓真热闹，我们大家上台来，拜年啦！你敲锣呀我打鼓，来给爷爷拜个年，祝爷爷福如东海，恭喜恭喜！你敲锣呀我打鼓，来给奶奶拜个年，祝奶奶寿比南山，恭喜恭喜！你敲锣呀我打鼓，来给爸爸拜个年，祝爸爸工作顺利！恭喜恭喜！你敲锣呀我打鼓，来给妈妈拜个年，祝妈妈心想事成！恭喜恭喜！你敲锣呀我打鼓，来给小朋友们拜个年，祝你们学习进步，恭喜恭喜！

　　（2）老师刚刚念的是什么？给谁拜年的，祝福什么？你最喜欢老师念的哪一句？我们一起来学一学。（带领幼儿念两遍）

　　（3）你有什么地方听不懂的话？让我们一起来帮助他。

　　（4）看图完整地朗诵二遍三句半。

　　4、看图标创编三句半。

　　（1）你们喜欢过年吗？那么你在过年的时候会给谁拜年、祝福什么呢？请你来编一段拜年的三句半。

　　（2）根据幼儿的回答，在原来的图标上粘上祝福的话。并让幼儿集体来念一念。（鼓励幼儿大胆地表述自己创编的三句半。）

　　5、给老师拜年。

　　师：刚刚有的小朋友很主动，能大胆地告诉大家自己编的三句半。今天我们班来许多老师，你想给她们拜年吗？祝福老师什么？现在，请你们把自己编的三句半念给她们听一听。

　　6、延伸活动：三句半表演《拜年》。

　　语言活动反思——怕痒的红布头

　　“痒”虽然是一种生理反应，但结合在生动形象的文学情景之中，别具诙谐、滑稽的意味。幼儿在欢快的氛围中，宣泄了郁闷，松弛了心绪，体验到从生理到心理的舒畅、愉悦。活动《怕痒的红布头》一开始我就和岚岚合作表演故事的第一部分，通过这样的情景表演方式，让孩子们直观、形象的认识了“痒”与“笑”的联系，接着我让幼儿两人一组合作表演这一部分，幼儿体验着故事的情节的有趣和痒痒唤起的“笑”，以及疏泄郁闷的心理感受。活动第二部分是理解故事的第二部分，由于有了第一部分的铺垫，孩子们很快就理解了。当我问：“红棉袄碰到脖子、碰到身上，小猪痒的怎样？”幼儿回答：“小猪痒的舒服、痒的痛快。”当我问：“小猪的朋友们穿上红棉袄后怎样？”幼儿回答说：“痒的舒服，痒的痛快。”当我又问：“为什么大家都喜欢这种痒痒的味道？”孩子们都说：“因为痒的舒服，痒的痛快，痒的开心。”辉辉还说：“我们听了这个故事也很开心，很舒服。”最后一个环节“谁穿了红棉袄”更是把活动推入了高潮，它以游戏的形式带幼儿进入了氛围，有了更为真切的体验，在“嘻嘻嘻，哈哈哈”笑声中我们结束了。

　　本节课不足之处就是在第一环节两人合作表演时，有个别幼儿没有参与，如果都参与表演的话，那幼儿对故事的理解就更透彻，也就更能体验“痒”这一生理反应令人发笑、舒畅的感受了。

幼儿园大班语言活动教案4

　　活动目标：

　　1、大胆交流自己做过的梦，体现分享的快乐；

　　2、感受散文诗的优美意境，尝试创编不同的简短诗句。

　　活动准备：

　　1、散文课件；

　　2、梦姐姐娃娃；

　　3、小花篮。

　　活动重难点：

　　1、猜猜小动物会做一个什么样的梦呢？

　　2、梦姐姐送给你什么颜色的花，你做了个什么颜色的梦，梦见了什么呢？

　　活动过程：

　　一、活动导入

　　价值取向：创设睡觉的氛围，激发幼儿大胆交流做过的梦的欲望。

　　1、PPT出示汉字——花篮师：认识这两个字吗？

　　2、出示实物花篮师：真棒，是花篮。看！我这有个花篮，漂亮吗？猜猜是谁的花篮？

　　3、出示PPT——梦姐姐（配合节奏拉上窗帘）师：这是梦姐姐的花篮。梦姐姐在干吗啊？嘘……我们轻轻的，别吵醒了梦姐姐的美梦。

　　4、说说我的梦师：每个人都会做梦，你们做过些什么梦呢？和大家一起来分享下吧。

　　经验提升：我们每个人都会做梦，有时会做美梦，有时会做恶梦，这是很自然的生理现象。

　　二、欣赏散文

　　1、梦姐姐和她的花篮——课件第一段师：梦姐姐要和大家一起来分享几个美丽的梦，我们一起来听听吧。

　　价值取向：通过课件、音乐起到感受散文优美意境的作用。

　　2、小黄鸡的梦——课件第二段师：小黄鸡正靠在妈妈身边香甜的睡觉，梦姐姐飞过来，在它身边撒下一朵黄色的花。于是，小黄鸡做了一个金黄色的梦。猜猜它会做一个什么样的梦呢？

　　价值取向：分段理解散文，为交流与创编铺垫。

　　3、小青蛙的.梦——课件第三段师：小青蛙正在小草边静静地睡着。梦姐姐飞过来，在它身边撒下一朵淡绿的花。于是，小青蛙做了一个绿色的梦。（引导幼儿一起说）绿色的梦是怎样的呢？

　　4、鹦鹉的梦——课件第四段师：鹦鹉用脚爪抓住树枝，在树上睡觉。梦姐姐飞过来，在它身边撒下一朵红色的花，于是，鹦鹉就做了一个红色的梦。（引导幼儿一起说）红色的梦里会有什么呢？

　　5、完整欣赏师：梦姐姐的花篮真神奇，会让小动物们做各种各样颜色的美梦，让我们一起分享下小动物们的美梦吧。

　　小动物们做了这么美的梦，心情会怎样啊？

　　价值取向：完整欣赏散文，感受散文的优美，体验做美梦的心情。

　　三、小朋友的梦

　　师：梦姐姐最喜欢那些爱幻想的孩子，她觉得这样的孩子比小黄鸡、小青蛙和鹦鹉可爱多了，所以她总是把最美的梦送给孩子们。你们想不想做一个很美很美的梦。

　　现在，美丽的梦姐姐就要来啦，让我们闭上眼睛，看看她会送你一朵什么颜色的花，那么你会做一个怎样的梦呢？（引导幼儿闭上眼睛，教师将花送入幼儿手中）哇，天亮了，梦姐姐送给你什么颜色的花，你做了个什么颜色的梦呢？

　　价值取向：尝试用"梦姐姐送给我一朵X色的花，我做了一个X样的梦。我梦见……"语句表述。

　　四、活动结束和同伴、客人老师分享自己的美梦。

　　价值取向：能自然大方地向他人交流表述。

幼儿园大班语言活动教案5

　　【活动目标】

　　1、了解《咔嚓》书里的主要内容，感受重复有节奏的语言特点，掌握前阅读能力。

　　2、学习口头语言与书面语言的对应关系，能用指读方式手眼协调的进行阅读。

　　3、喜欢阅读图画书，乐意模仿读本中的句式进行创编活动。

　　4、培养幼儿与他人分享合作的社会品质及关心他人的情感。

　　【活动准备】

　　1、图画书PPT。

　　2、《咔嚓》图画书人手一本。

　　3、主要人物图卡一套、大剪刀学具一把、白纸与各种防编图卡四套。

　　【活动过程】

　　1、出示大剪刀，引出活动主题。

　　提问：这是什么？看到大剪刀你会想到什么？剪刀剪东西的声音是怎样的？

　　指导要点：鼓励幼儿大胆回答问题。

　　2、幼儿自主阅读，初步感知故事的主要内容。

　　提问：这本书里有谁？讲了什么事情？

　　指导要点：引导幼儿学会逐页翻书，并培养正确的阅读姿势。

　　3、师幼共同阅读，掌握正确的画面与书面语言信息。

　　分段提问：你最喜欢哪一页？为什么？

　　指导要点：分段阅读加深幼儿对图画书的理解，引导幼儿掌握阅读的重要内容，感受重复有节奏的语言特点。

　　4、集体再次阅读，引导幼儿完整掌握图画书内容。

　　指导要点：学习完整感知图画书中的画面与书面语言信息。

　　5、幼儿分组，仿编图画书。

　　指导要点：鼓励幼儿大胆地根据图画书中的句式进行仿编。

　　活动延伸：

　　1、将幼儿制作的"小图书"投放在科学区，鼓励幼儿课间继续大胆仿编，激发幼儿的讲述欲望。

　　2、在语言区提供图片材料，鼓励幼儿利用各种图片根据一定的句式大胆仿编，自主尝试制作图画书，分享与同伴合作创编图书的乐趣。

　　活动反思

　　在本次早期分享阅读活动《咔嚓》中，我根据大班幼儿的年龄特点，充分综合了插画、文字两种表现的魅力，以动态夸张的咔嚓太太剪绳子为主线，呈现生活中幼儿熟悉的各种绳子及主人间发生的碰撞，诱发幼儿猜想各种绳子用途的好奇心，激发幼儿运用形象的语言、比喻的手法，有声有色地讲述故事内容，通过幼儿自主阅读、师生共同阅读，归纳阅读内容等环节，为幼儿营造一个规范完整、自然有意义的阅读学习环境，不仅丰富幼儿口语经验，让幼儿感受书面语言特性与其独特的语言节奏风格，而且形成与书对话的经验，养成用口头语言经验与独立思考书面阅读内容的习惯，帮助幼儿将阅读内容与口头语言连接起来，有效提升其阅读能力。本次活动即培养了幼儿与同伴间互相倾听、互相补充的合作学习能力。又建立以幼儿为学习主体的意识，给予幼儿宽松的学习环境，允许幼儿在阅读同一个内容时自由选择喜欢的画面与同伴交流，以自己的经验来解读画面，显现幼儿理解图意的天赋和喜爱图书的天性。

　　附故事《咔嚓》

　　"快看我的大剪刀，今天剪点儿什么好？""这根绳子真不错，咔嚓剪断刚刚好！

　　""不要，不要！秋千的绳子不能剪，咔嚓太太别胡闹！""这根绳子真不错，咔嚓剪断刚刚好！"

　　"不要，不要！我的辫子不能剪，咔嚓太太别胡闹！""这根绳子真不错，咔嚓剪断刚刚好！"

　　"不要，不要！拴牛的绳子不能剪，咔嚓太太别胡闹！""这根绳子真不错，咔嚓剪断刚刚好！"

　　"不要，不要！拴狗的绳子不能剪，咔嚓太太别胡闹！""这根绳子真不错，咔嚓剪断刚刚好！"

　　"不要，不要！拴船的缆绳不能剪，咔嚓太太别胡闹！""这根绳子真不错，咔嚓剪断刚刚好！"

　　"刚好，刚好！剪断了网绳放我逃！"

幼儿园大班语言活动教案6

　　活动目标：

　　1、欣赏散文诗，感受散文诗的温馨、优美，充满幻想的意境。

　　2、初步理解散文诗的内容，发现花朵与梦的关系。

　　3、能大胆进行创编，表达自己的感受，体验想象的乐趣。

　　4、幼儿活动时遵守秩序的观念。

　　5、萌发对文学作品的兴趣。

　　活动准备：

　　1、知识准备：知道每个人都会各种不同的梦，梦是在睡眠时才会产生。

　　2、物质准备：各种颜色的花、花篮，有关此散文的FLASH以及PPT

　　活动过程：

　　1、以"梦"的话题展开提示性谈话。

　　师：孩子们，你们做过梦吗？做过什么梦？（请3—4个幼儿回答。）

　　师：那你们是什么时间会做梦呢？（深夜的时候，晚上睡觉的时候）

　　师小结：我们小朋友都会做梦，有的梦是快乐的，有的梦是不快乐的。

　　（PPT）梦姐姐住在一个深绿的树林里边，还有个漂亮的花篮，花篮里面装满五颜六色的鲜花。每到晚上来临的时候，我就会提着我漂亮的花篮飞出去了。

　　师：你知道我要去干什么吗？（不知道）我们一起来欣赏一首优美的散文诗《梦姐姐的花篮》，听完之后，你就知道我要去干什么了。（听着音乐，教师念散文诗）

　　师：小朋友，散文诗听完了，你觉得这首散文诗给了你什么样的感觉呢？

　　（好听，优美。）师小结：散文诗给了我们温馨、优美、宁静的感觉。

　　2、分段欣赏。

　　师：梦姐姐都让那些小动物做梦啦？（小黄鸡、小青蛙、小红鸟）现在我们一起来到梦姐姐的世界里去。（依次出示图片）

　　师：梦姐姐先遇见了谁啊？给了它一朵什么颜色的花？它做了一个什么颜色的梦？

　　幼：梦姐姐给了小黄鸡一朵黄色的花，小黄鸡做了一个金黄色的梦。

　　师：梦见了一些什么？

　　幼：它梦见了金黄的太阳，金黄的田野，金黄的油菜花……

　　师：谁也在睡觉啊？梦姐姐给了它什么颜色的花？它做了什么颜色的梦？

　　幼：梦姐姐给小青蛙一朵绿色的花，小青蛙做了一个绿色的梦。

　　师：它梦见了什么？

　　幼：它梦见了碧绿的湖水，碧绿的荷叶，荷叶里有一支碧绿的莲蓬……

　　师：你们看，下一个是谁在做梦呢？梦姐姐给了它什么颜色的梦啊？它梦见了什么？

　　幼：梦姐姐还给小红鸟一朵红色的花，让小红鸟做了一个红色的梦。小红鸟梦见了火红的枫叶，火红的果子，火红的晚霞……

　　3、共同看PPT，阅读散文诗。

　　师：小动物的梦真美，让我们小朋友和小动物一起做个美梦吧。

　　4、鼓励幼儿大胆创编散文。

　　师：梦姐姐除了给小黄鸡、小青蛙、小红鸟送去了梦，你来想想梦姐姐还会给哪些小动物送去什么颜色的花？让它做什么颜色的梦？它又会梦到什么呢？（幼儿自由回答）

　　师：梦姐姐啊也把其他小动物做的梦带来了，我们一起来看看它们都做了什么梦呢？（PPT）

　　5、互动游戏，与他人共享美的体验。

　　师：听，是什么声音？是摇篮曲在催我们睡觉呢，我们赶快把小眼睛闭起来，也来做一个美美的梦。（放音乐，教师撒花）现在慢慢睁开你们的眼睛。刚刚梦姐姐啊自己也做了一个美梦，我做了个蓝色的梦，梦见蓝色的大海，蓝色的海豚，还有蓝色的房子。你们呢？在你的梦中，梦姐姐给了你什么颜色的花，你做了什么颜色的梦？又梦到些什么呢？现在，请你带着你的美梦去和你的小伙伴说一说，也可以跟后面的客人老师分享一下。

　　（自然结束）

　　附：散文诗《梦姐姐的花篮》

　　在一片深绿色的树林里，住着美丽的梦姐姐。梦姐姐长着一对会飞的翅膀，胳膊上总是挽着一只轻巧的花篮，篮里装满五颜六色的花朵。

　　白天，梦姐姐是很少露面的，可是每天夜晚，梦姐姐都会提着花篮，从林中轻轻飞出来。

　　小黄鸡正靠在妈妈身边香甜地睡觉，梦姐姐飞过来，在它的身边撒下一朵黄色的花。于是，小黄鸡做了一个金黄色的梦。它梦见金黄的太阳，金黄的田野，田野上开满金黄的油菜花。

　　小青蛙正在水草边静静地睡觉，梦姐姐飞过来，在它身边撒了一朵绿色的花。于是，小青蛙做了一个绿色的梦，它梦见碧绿的湖水，碧绿的荷叶，荷叶里有一支碧绿的莲蓬。

　　小红鸟用脚爪抓住树枝，在树上睡觉。梦姐姐飞过来，在它身边撒下一朵红色的花。于是小红鸟做了一个红色的梦。它梦见火红的枫叶，火红的果子，天边照耀着火红的晚霞……梦姐姐最喜欢那些爱幻想的孩子，她觉得这样的孩子可比小黄鸡、小青蛙和小红鸟可爱多了，所以，她总是把最美的梦送给孩子们。

幼儿园大班语言活动教案7

　　一、活动目标

　　1、使幼儿能顺序地、连贯地讲述小朋友用各种办法取皮球的事情。

　　2、引导幼儿学习用较准确的词表达各种取皮球的动作，如：取、夹、拨、浮等。

　　3、引导幼儿愿意在集体面前大胆讲话，说出自己与众不同的好办法，发展幼儿的独创性。

　　二、活动准备

　　（一）物质准备

　　1、一幅草地背景图，图上画有大树、洞，活动教具：4个小朋友、皮球。

　　2、另一幅草地背景图，内容同上。操作教具：球，一个小朋友手里拿钳子，一个拿竹竿，一个拿铲子，还有一个手里提着水桶。

　　（二）知识经验准备 已有简单的“浮力”的实际尝试。

　　三、活动过程

　　（一）教师指导幼儿看图。

　　1、教师：出示第一幅背景图，问：“请小朋友看看这是什么地方？草地上有什么？”要求说出大树下有1个又深又窄的洞。

　　2、出示4个小朋友，给他们起个名字，出示图片教具皮球，教师操作教具，问：“草地上，红红、兰兰、明明、宝宝在玩什么游戏？ 后来发生什么事？”

　　3、出示第二幅背景图，操作“红红”用手伸进洞里去捞皮球。教师：“皮球滚到哪儿去了？红红做了些什么？她取出了皮球吗？那该怎么办？”

　　4、出示手持各种工具的小朋友。①帮助幼儿观察图上小朋友手上的各种工具。②请小朋友说说图上的小朋友用了什么办法，怎样把球从洞里取出来的。

　　（二）幼儿运用新经验进行讲述。

　　1、师：你们还有什么别的办法帮助红红、兰兰、明明取出皮球？（鼓励幼儿大胆想像，想出与众不同的办法）学着老师的方法讲给大家听。讲的时候要注意：①小朋友在取球的时候，发生了什么事？ ②什么人用什么办法把球从洞里取出来？③结果怎样？要求较为完整、连贯地讲述。在讲述过程中，教师继续帮助幼儿正确使用动词，操作活动教具。

　　2、师：刚才你们帮助图上小朋友想出了各种取皮球的好办法，真能干。但是，如果洞很深，钳子不够长，如果用钩子，钩子会钩破皮球，皮球是圆的，不容易取出来。请你们说说哪种方法最好，既简单又能很快取出皮球？请一名幼儿完整地讲述提水取皮球的经过。

　　四、各领域渗透

　　科学：科学区布置材料：“陷阱”若干个，皮球、玻璃球、塑料球、钢珠、泡沫球若干，让幼儿在科学区探讨：“不同材料的球都能用水使它浮上来吗？哪些行？哪些不行？为什么？你能想出什么办法从‘陷阱’里取出玻璃球、钢珠？”

　　五、生活中渗透

　　教育幼儿在生活中遇到困难要开动脑筋，想办法克服、解决。

　　六、环境中渗透

　　环保墙饰：救小鸟。

　　七、家庭中渗透

　　家长与幼儿共同玩智力游戏“脑筋急转弯”。

　　八、活动评价

　　项目：

　　目标实现程度：

　　内容适合程度：

　　活动设计趣味程度：

　　幼儿的“三性”表现：

　　存在问题：

　　等级：好、中、差（好：100％―80％，中：79％―60％，差：60％以下。）

幼儿园大班语言活动教案8

　　活动目标

　　1、欣赏儿歌，感受儿歌的问答特点和韵律美。

　　2、初步学会朗诵儿歌，发准“刮、伐、芽”等音，能用一问一答的方式表现诗歌。

　　3、练习创编儿歌，激发幼儿冬天不怕寒冷、克服困难的勇气，增强自信。

　　活动准备

　　小图片、折叠卡片、喷制小雪花一个等。

　　活动过程

　　1、问答导入，变出雪花。

　　（1）师：小朋友们好！初次见面，你们有什么关于“我”的问题要问我吗？

　　幼：你在哪里上班？你们班上有几位老师？你今年多大了？属什么？你的家在哪里？你穿的鞋子多大？……

　　师：问答游戏就是这样一问一答的，要问得清楚，听得明白，答得准确。我也有四个问题要问你们（出示问号）：

　　a、问一可爱的孩子们，你们是哪个幼儿园哪个班的小朋友？

　　b、问――大×班的孩子们，现在是什么季节？

　　c、问――冬天的孩子们：寒冷你们怕不怕？

　　d、问――大x班的孩子们，我来和你们玩游戏，你们有信心完成任务吗？自信的孩子最美丽，最聪明，做个自信的样子！（拍照定格，引导幼儿创编自信的动作。）

　　（2）师：你们都很快乐地回答着问题，很好！因为你们的不怕寒冷、勇敢自信，冬天还带来了礼物奖励你们呢！（变出雪花，激发兴趣。）

　　评析：由于是借班上课，课堂伊始，老师便亲切、友好地与幼儿打招呼，交谈：“初次见面，你们有什么关于‘我’的问题要问我吗？”简洁真诚的情感交流和沟通一下子拉近了幼儿与老师之间的距离，幼儿与老师之间形成了融洽的关系，完成了情感激发的初始阶段；然后采用老师与幼儿之间问答式的谈话，将幼儿不知不觉地带入儿歌的情境，体验儿歌的问答形式，激发了幼儿学习的兴趣。

　　2、学习儿歌第一、二段，感知形式。

　　（1）洁白、可爱的雪花漂亮吗？她怕不怕冷呢？我们一起来问一问。

　　师：雪花怎么没有回答？哦，原来你们问的声音太小了，雪花没有听到。我们再来试一试。（鼓励幼儿用响亮的声音问话。）

　　师：雪花会怎么回答呢？一起来听一听（倾听状）。

　　雪花快乐地回答：我准备好了。

　　提问：雪花怎么回答的？你能用动作做出来吗？（空中自由飞舞、不停地旋转、准备好了。）让幼儿边说边学雪花“自由飞舞”、“准备好了”等状。

　　完整学说第一段儿歌。（问的谁？怎么问？怎样答？答什么？）

　　（2）师：呼呼，冬天的风儿使劲地吹着，哗哗地刮着（动作）。

　　师：你们想问风儿什么问题呢？

　　师：我们挑一个问题来问一问。（出示图标。）

　　师幼：问冬天的风儿你要往哪里刮？

　　师：风儿是怎么回答的呢？（出示图片。）看看风儿的表情，哦，风儿很开心，很快乐。风儿快乐地回答：我去追春天的步伐。

　　师：冬天的后面是什么季节？美丽的春天就要来了，所以风儿快乐地回答：我去追春天的步伐。一起学风儿“追”（快跑）状。（问的谁？怎么问？怎样答？答什么？）

　　完整学说第二段儿歌。

　　（3）师：现在老师要请小朋友看着图标连起来玩个“问一问、答一答”的游戏，大家看仔细了。（连贯说儿歌第一、二两小段，提示用优美的声音表现儿歌的优美、欢快。）

　　分两大组玩回答游戏，巩固儿歌内容。

　　（4）隐藏“雪花”图标，念儿歌第一、二两小段一次；隐藏“雪花”、“风儿”图标，念儿歌第一、二两小段一次。（速度可先慢后快，着重激发幼儿体验小雪花和风儿自信的感觉。）

　　（5）不看图标，集体对着客人老师连贯说儿歌。

　　评析：老师以幼儿的知识经验为基础？将教学重点融合在情境创设中，重点分析了儿歌的第一、二段、让幼儿在真实的情境中、在自由的交流中、在经验的分享与迁移中大胆发问、积极创编，主动表达，引发并迁移了幼儿的新经验，为下一环节做了铺垫。

　　3、学习儿歌第三段，完整表演。

　　（1）师：你们猜一猜（夸张动作），冬天这个季节会告诉我们小朋友什么呢？

　　出示冬天图标：我和冬天对话，冬天给我回答。

　　（2）师模仿冬爷爷的语气，动作夸张地表演：自信融化冰雪，信心开出新芽。

　　（3）一起完整地说整首儿歌并用动作表演。

　　评析：第三自然段的最后两句‘自信融化冰雪，信心开出新芽”是本节活动的难点所在，老师将这一教学难点蕴藏在场景布置和动作表演中，运用启发性强、生动有趣、精炼煽情的语言和动作让幼儿充分感受自信带来的快乐与成功的喜悦，打破了幼儿的常规思维，顺应了幼儿爱游戏的心理特点？顺应了幼儿具体、形象、直观的思维特点，增强了师生互动的效果。

　　4、创编儿歌，拓展思维。

　　（1）师：刚才问了冬天的雪花、风儿，你们还想问冬天的谁？什么问题？它会怎么回答呢？先想一想，猜一猜，再说一说。

　　（2）师：你们选一张冬天景色、小动物的图片，和好朋友问一问，答一答。

　　老师个别指导，引导幼儿创编：问冬天的梅花（松树、水仙花……），寒冷你怕不怕？梅花快乐地回答：我准备好了！问冬天的小猫（松鼠、企鹅……），寒冷你怕不怕？小猫快乐地（喵喵地）回答：我换毛，我不怕！问冬天的树叶（小朋友、小河、小鸟……），你要往哪里飘呀？树叶快乐地回答，我去追春天的步伐！

　　（3）请幼儿分别来说一说。（师即兴作画相应图标，幼儿送卡片并创编。）

　　5、问答小结，增强自信。

　　（1）师：问――大x班的孩子们，寒冷你们怕不怕？

　　大x班的孩子们快乐地回答：我们准备好了。（引导幼儿做出相应的表演动作。）

　　师：问――大×班的孩子们，你们要往哪里跑啊？

　　大x班的孩子们快乐地回答：我们去追春天的步伐。

　　（2）师：孩子们，冬天是个美丽的季节，只要我们不怕寒冷，坚持锻炼，我们就一定会越来越勇敢，越来越自信！冬天的问答真有趣，让我们带着冬天的问答一起去告诉我们的好朋友，让这首儿歌变得更长，更优美，更好听，让大家都来做不怕寒冷、充满自信的小朋友。（师生一起取走图片，同时播放背景音乐《冬天的问答》。）

　　评析：结尾处老师、幼儿的共同问答，看似信手拈来，实则用心良苦，首尾呼应，巧妙渗透，同题歌曲背景音乐的选用渲染并升华了情感，扩散了思维，自然缝束教学活动的同时又给幼儿无限想象的空间。

　　活动反思

　　1、在“巧”上探索，注重设计完整性

　　《冬天的问答》是著名音乐人王东音作曲、媚蝴蝶作词的一首儿童歌曲。美妙的音乐、流畅的歌词、动听的演绎给幼儿带来美的熏陶和享受。老师把它作为一个大班语言活动（儿歌教学）穿插在“冬天”主题活动中，让幼儿感受儿歌的问答特点和语言、韵律美，引发他们对冬天及大自然的热爱之情。本次活动中老师注重调动幼儿的热情，有意识地激发幼儿的好奇心、求知欲及表现的欲望，使其积极地投入，愉悦地参与。仔细认真地分析教材，制定合适的教学目标，精心预设儿歌重难点的把握策略，用心设计每一个环节，精心处理每一个细节，详略得当，自然流畅。活动流程设计为：问答导入，变出雪花―一学习儿歌第一、二段，感知形式――学习儿歌第三段，完整表演――创编儿歌，拓展思维一一问答小结，增强自信，力求使每个环节都巧妙地与整首儿歌无缝对接，完美合拍。

　　2、在“趣”上调控，注重内容的表演性

　　儿歌教学是幼儿情感高度参与的一种活动，不能只关注儿歌本身，而要在“精”和“趣”字上下功夫，让幼儿综合地运用已有的经验和已学的知识，解决带有一定思考力度的问题，满足幼儿的求知欲望，激发其探索精神，拓宽幼儿思路，培养他们的思维品质，发挥儿歌教学更多的功能。活动一开始教师与幼儿简短而亲切的话语深深地吸引了幼儿，幼儿在老师的引领下置身于“美丽的冬天”这一他们熟悉、温馨、宽松的生活情境之中，引发了幼儿的探索兴趣。第二、三环节引导幼儿积极思考，大胆表达，由游戏化的情景练习过渡为真切的动作表演，帮助幼儿理解了儿歌，拓展了经验，幼儿兴奋不已。幼儿常常希望自己是一个发现者、探索者。最后的问答小结，老师意味深长的话语给他们创设了一种“探索”的意境，使幼儿获得乐趣和情感满足。

　　3、在“展”上延伸，注重互动的*等性

　　整个活动中，老师始终以一个朋友的身份融入幼儿之中，担任幼儿学习的引导者、支持者，教学语言亲切自然、幽默机智、情感充沛、真诚动人，时时体现出对幼儿的尊重、关爱之情，既给予幼儿必要的帮助，又给予他们充分创造、想像、表达的空间，让幼儿在宽松、愉悦的情境和气氛中感受、欣赏、朗诵与创编儿歌。如在幼儿掌握了儿歌第一、二段的基本内容后，教师精心设计了开放性提问：除了可以问冬天的雪花、风儿，你们还想问冬天的谁？什么问题？它会怎么回答呢？给足时间引导幼儿先想一想、猜一猜、说一说，再选一张冬天的景色或小动物图片，与好朋友讨论交流。老师进行个别指导与追问。新颖、有趣、具有挑战性的创编活动诱发了幼儿的积极思维和愉快练习，培养了幼儿认真分析、善于动脑、学习探究的学习品质，让不同能力的幼儿都体验到仿编与创造的快乐，使教学更具亲和力、感染力。

　　附儿歌：冬天的问答

　　问冬天的雪花

　　寒冷你怕不怕

　　雪花快乐地回答

　　我准备好了

　　问冬天的风儿

　　你要往哪里刮

　　风儿快乐地回答

　　我去追春天的步伐

　　我和冬天对话

　　冬天给我回答

　　自信融化冰雪

　　信心开出新芽

幼儿园大班语言活动教案9

　　一、设计意图：

　　一天，许真小朋友带了一只玩具机器猫来幼儿园，小朋友一下子就被它吸引了。“哇，是机器猫啊，它的大口袋里有好多宝贝呢！”“如果是真的机器猫就好了，我让它帮我变一个奥特曼。”“我想让它帮我变好多冰淇淋。”孩子们兴致勃勃的议论着，看到他们交流得这么开心、热烈，我想：何不顺应孩子的兴趣，创设一个真实和丰富的语言应用情境，既能满足满足他们的表达需要，又能促进其语言和思维的发展。于是，我设计了语言活动――《神奇的泡泡》。

　　二、设计理念：

　　1、活动内容的选择――依据幼儿的兴趣爱好

　　“所有的智力活动都依赖于兴趣”依据幼儿的兴趣点选择活动内容，能充分调动幼儿参与活动的主动性和积极性。幼儿都特别喜欢看科幻动画片《机器猫》，喜欢机器猫――小叮当这个角色，向往机器猫有着能实现愿望的神奇万能的宝贝。整个活动以机器猫的“神奇的泡泡”贯穿，幼儿的思维始终被其牵引，注意力得到长久的维持。

　　2．活动环节的设计――遵循幼儿的学习特点

　　中班的幼儿具体形象思维仍然占主导地位。教师借助鲜活、形象的教具，为幼儿创设了“想说”的环境。可爱的机器猫大布偶对幼儿很有吸引力，连*时不太喜欢和同伴交谈的幼儿都喜欢对机器猫说说自己的想法。形象逼真，色彩鲜艳的实物贴绒图片，从良好的视觉效果上激发了幼儿的表达欲望。活动环节从幼儿的生活经验入手，逐层拓展，“看看、说说――猜猜、说说――想想、说说――画画、说说”使幼儿的思维从具体形象上升到抽象理性，教学过程符合幼儿的学习特点。

　　3．整合多种活动形式――满足幼儿表达欲望

　　在语言活动中，综合的教育手段能更好的实现教育目标。“发展幼儿语言的重要途径是通过相互渗透的各领域的教育”（《纲要》）因而要求“在丰富多彩的活动中去拓展幼儿的经验，提供语言发展的条件”。本活动实现了语言和艺术领域的整合。绘画是一种形象语言，它既表征图象又表征语义，是幼儿自我表达的重要方式。幼儿自由想象后，教师引导幼儿用绘画的形式表现想象的内容，使幼儿的思维空间更加开阔。最后集体创编歌表演，既让幼儿的想象力和创造力得到进一步发挥，又让幼儿的自我表现欲望得到进一步满足。活泼动感的音乐把幼儿的情绪再次推向高潮，活动在高潮中自然结束。

　　4．提供宽松自由的语言环境――注重师幼互动

　　《纲要》要求：发展幼儿语言的关键是创设宽松自由，积极互动的语言交流环境，支持、鼓励、吸引幼儿与他人交谈，使幼儿想说，敢说，喜欢说，有机会说并能得到积极应答，体验语言交流的乐趣。安全，愉快，宽松的语言环境是建构积极有效互动的基本前提。在幼儿看看，猜猜，想想，画画，互相交流自己的想法时，教师支持，鼓励，吸引幼儿大胆，自由的和同伴，和老师，和“机器猫”进行交流，为幼儿提供了较多的表达和交流的机会。活动中，教师带着“机器猫”走近幼儿身边，倾听他们的谈话，蹲下来和他们交谈，让幼儿感动亲切，*等，信赖，同时，教师还注意积极地评价幼儿的语言，保护好幼儿语言交往的主动性和积极性。

　　三、活动目的：

　　1．大胆的表达自己的经验和想象，乐意和他人交流自己的想法。

　　2．尝试用绘画的形式表现自己想象的事物，发展想象力和创造力。

　　四、活动准备：

　　“机器猫”大布偶一只；《机器猫》音乐磁带一盘“机器猫吹泡泡”背景图两幅；贴绒教具两套；每组一张大图画纸（纸上画有五光十色的泡泡若干）；每组水彩笔、蜡笔若干。

　　五、内容与指导：

　　一“机器猫”布偶引入，激发兴趣

　　我们的好朋友“机器猫”来了，它给小朋友带来了一个神奇的宝贝，它能变成我们想要的许多东西。

　　（评析：可爱的机器猫大布偶一下子吸引了幼儿的视线，加上教师神秘的口吻,激发了幼儿的好奇心，调动了幼儿参与活动的注定性和积极性。）

　　二看看，说说

　　1．出示贴绒教具一（立体实物图片）：机器猫吹出的第一串泡泡变出了什么？（皮球、小熊猫、鞋子、鲜花、芭比娃娃、闹钟、摇摇车、汉堡包）

　　2．这些东西有什么用呢？（幼儿结合生活经验回答）

　　（评析：色彩缤纷的机器猫吹泡泡背景和形象直观的贴绒图片，充分调动了幼儿的视觉感观，使幼儿产生了表达的需求，急于表达，乐于交流。）

　　三．猜猜，说说

　　1．出示贴绒教具二（正面为各种颜色的“泡泡”，反面为立体实物图片）：机器猫吹出了第二串泡泡大家来猜猜，这些泡泡会变出什么？（幼儿自由猜测，师鼓励幼儿和同伴交流自己的想法）

　　2．请个别幼儿表述自己的想法，师揭示图片验证幼儿的猜测。（或者由幼儿自己揭示图片进行验证）

　　3．师生共同小结：泡泡可真神奇，能变出吃的，玩的，用的，生活中有的和生活中没有的各种东西。

　　（评析：幼儿很喜欢“猜一猜”的游戏形式，在一次次的揭示图片验证自己的想法时，当验证结果和自己的猜测相符时，幼儿显得得意而满足，当验证结果出乎意料时，幼儿也感受到另一份惊喜。此时，幼儿的参与表达的欲望更加强烈，每个幼儿都跃跃欲试，活动气氛十分热烈。同时，教师的小结，帮助幼儿整理散乱的经验，澄清内在关系，使之上升到较为抽象的理性认识高度，为下一个环节的想象和表达拓宽了思维，使接下来的想象有了方向又有广阔的空间。）

　　四．想想，说说

　　1．机器猫吹出的第三串泡泡能变出小朋友喜欢的东西，你希望它给你带来什么？你想用它来做什么？（幼儿分组交流，师带着“机器猫”巡回指导，鼓励幼儿大胆的将自己的想法告诉同伴和老师，或者机器猫。）

　　2．请个别幼儿说说自己的愿望（师鼓励幼儿说出与众不同的想法）

　　（评析：教师为幼儿创设了开放的思维空间，孩子们不仅能依据生活经验和知识水*进行表述，而且大胆展开想象，他们的想法天马行空，无奇不有。教师对他们的想法给予充分的肯定，对于表达的完整性和准确性则不予过分的强调，关键在于重视孩子参与的过程。）

　　五．画画，说说

　　1．幼儿自由想象，分组作画（同组幼儿在“神奇的泡泡”的背景图上共同作画，师引导幼儿大胆想象，积极参与，富有个性地作画）

　　2．幼儿自由参观，相互交流画面内容（师和“机器猫”一起，和幼儿共同参观，交流）

　　（评析：尝试用绘画的形式具体表现想象的内容，重在让幼儿进行创造想象，发展想象力。孩子们有的画动物，有的画卡通人物，有的画生活用品，有的画交通工具，可见孩子们的想象力十分丰富。分组作画后的自由参观、交流，不仅给幼儿提供了展示作品的机会，由创造了表现语言才能的机会。）

　　六．集体创编歌曲《机器猫》，歌表演结束活动

　　1．大家都很喜欢《机器猫》的歌，我们把想要实现的愿望编进歌词，和机器猫一起表演吧。

　　（选用《机器猫》的音乐旋律，引导幼儿把自己的愿望编进歌词）

　　我有一个好朋友，

　　它呀就是小叮当

　　它能让我实现所有所有的愿望

　　我要一个大蛋糕（一只小花猫）

　　它就带来大蛋糕（小花猫）

　　有了这个朋友多呀多么地快乐

　　2．师生一起随音乐边唱边表演，愉快结束活动。

　　中，师生共同表演，有助于调节活动气氛，动静交替。不仅使活动更加完整连贯，而且满足了幼儿爱表现的愿望。活动虽然结束，但幼儿的身心仍然沉浸在自由和快乐中。）

幼儿园大班语言活动教案10

　　老师：（笑盈盈的环视学生，走进学生中间，瞧瞧这个，看看那个，心领心会的点点头。）我有个发现，徐*同学穿上了漂亮的花毛衣，郭**同学穿上了帅气的夹克，马**同学穿上了牛仔，真神气！……哦，原来现在已经——（老师拖长声调给学生制造思考的空间）秋天了！（学生和老师一同说出秋天）。是秋天来了！在你眼里，秋天是什么样儿的呢？

　　学生：秋天到了树叶黄了，落了。（师插：像给大地铺上了……学生接着说）地毯。）（师赞许的鼓励：说的真好！）

　　学生：风一吹，感觉有点冷。（师：千万要注意加衣服，要不，（老师学着广告语说：感冒了怎么办？）学生会心的笑）

　　学生：果子都成熟了。

　　老师：你说“都”，能不能告诉我们都有哪些果子。学生三言两语说开了：有苹果、梨子、桔子……西瓜（学生说）。

　　老师：（走到说西瓜的学生身边）我猜，你一定特别喜欢吃西瓜。

　　学生：夏天才有西瓜。

　　老师向全体学生：秋天也有西瓜，现在科学技术特别发达，一年四季都不愁没水果吃了。

　　老师：是啊，在老师眼里，秋天是丰收的季节。你们瞧！

　　（老师在黑板上贴上苹果树样图，树上挂满了苹果，每个苹果背面都有一个拼音字母，学生惊喜的欢叫起来）

　　老师：每个苹果里都有一个秘密，谁来揭开这个秘密呢？

　　（学生踊跃上前摘苹果）

　　学生：我们发现苹果上有字母b、p、m、f……还有d和t。

　　老师：b、p、m、f是咱们早就认识的朋友，d和t是新朋友，你们在那儿认识它们的？

　　学生：（骄傲的说）我妈妈教我认识的……

　　老师：真了不起。没上学就懂得这么多知识。难怪声母“d”要到咱们班来作客呢？（师奇怪的转个身：咦！“d”呢！）我叫它的名字也许它就出来了（师示范d的读音）。看来d的架子真大，得劝劝，谁来？

　　学生（大声叫）：“d”，出来！

　　老师：瞧你，凶巴巴的，“d”早吓走了。

　　学生：对待客人要有礼貌。

　　老师：你来试试吧！（佩服的望望学生）

　　学生：“d”，请你来一（1）班做客，我们欢迎您。

　　老师：做到有礼貌，还必须把客人的名字喊正确，要不它可不高兴。（师讲解读的要领后指名读d）

　　学生：“d”，我愿意和你做朋友，请你快点出来吧？

　　老师：（师戴上“d”的趣味头饰，粗声粗气的说），大家好，我就是d，你们真聪明，我也愿意和你们做朋友。我还给你们带来另外一位朋友“t”。

　　（老师换上“t”的头饰，手拿一张白纸，让学生观察，对着纸读“d”和“t”。读“d”时，纸不颤动，读“t”时，纸颤动。学生试着读，体会发音时送气的轻重。）

　　（d和t板书在黑板上）

　　老师：d像个什么？

　　学生：录播机像d圆圆的肚子，天线像一竖。

　　学生：我在吹泡泡时，我拿着的吸管像“d”的一竖，吹出的泡泡像“d”的左边的大半圆。

　　学生：d像我们班上的撮（cuō）箕。（用手指）

　　老师纠正：cuō箕，读第一声。盛垃圾用的。

　　老师：学生们的想象真丰富，那你觉得“t”像什么？

　　学生：“t”像小伞把，

　　学生：“t”像个小钩子。

　　学生：“t”像是在跳舞的美人鱼。

　　（播放CAI：d和t的变形图形。）

　　老师：你们真聪明，一定可以用d和t编个顺口溜。

　　老师：我先说一个，马蹄印子，d，d，d。

　　学生：我吹泡泡，d，d，d。

　　学生：我用摄箕，d，d，d。

　　学生：肚儿圆圆，d，d，d。

　　老师：“t”也可以编好多顺口溜。

　　学生：小伞把儿，t，t，t。

　　学生：小鱼跳舞，t，t，t。

　　老师：同学们真能干，谁愿当“魔术师”，拼一拼（d和t零散部件）

　　学生动手拼出了d、b、q、p、t、f。

　　老师引导区别d和b、q和p、t和f。

　　老师先将d、b、q、p摆放在一起：“你发现它们有什么不同？”

　　学生：半圆的方向不同。

　　学生：d的半圆在左边，b的半圆在右边，q的半圆在左边，p的半圆在右边。

　　老师：把t和f提放在一起，t和f又有什么不同。

　　学生：一个小钩在下面（师：谁的小钩在下面）t的小钩在下面，f的小钩在上面。

　　老师：小钩的方向是一样吗？

　　学生：是一样，都像右边弯。

　　老师指导书写（教师示范，学生书空口述）

　　老师：声音中也有d

　　师生一起律动：小汽车：dīdīdī（做握方向盘状）

　　小马跑：dēdēdē（做握僵绳状）

　　门铃响：dūdūdū（做聆听状）

　　小鼓响：*da（做敲鼓状）

　　老师：d和韵母家族的a、i、u、e是好朋友，它们在一起就会发出美妙的声音。

　　游戏：戴有d和t头饰的同学和戴有a、i、u、e头饰的同学（自由组合）相拼。老师配上声调，变换声调读。

　　老师：d和t就要回声母王国去了。d和t有一句话说。

　　CAI：同学们，我们已经是朋友了，千万别把我忘记了，我还会再来做客的。再见！

幼儿园大班语言活动方案10篇（扩展2）

——幼儿园大班语言活动方案10篇

幼儿园大班语言活动方案1

　　活动目标：

　　1、仔细观察故事画面，大胆猜测想象故事内容。

　　2、能用清楚、连贯的语言讲述故事中的内容。

　　3、感受大家相互关爱的情感，体验与同伴共同游戏的快乐。

　　活动准备：

　　1、ppt课件

　　2、自制粽子2个

　　3、背景音乐

　　活动过程：

　　1、出示粽子图片，引出主题

　　师：看，今天我给你们带来了什么？（粽子）你吃过粽子吗？你知道什么节日我们要吃粽子吗？（教师简单介绍：每天的农历五月初五是端午节，这一天我们就要吃粽子）

　　师：那你吃过什么味道的粽子呢？（豆沙、肉、蛋黄等）

　　2、出示ppt，讲述故事前半部分

　　（1）、出示封面，引导幼儿认识故事题目

　　师：今天，老师就给你们带来了一个关于粽子的故事，故事中的`粽子里面包的和你们吃过的可不一样哦，它包着什么呢？谁认识故事的题目？到底藏着什么好听的故事呢，一起来看一看吧！

　　（2）教师引导幼儿观察画面，讲述故事

　　教师讲述故事前三幅

　　师：谁会来吃老奶奶包的粽子呢？来看一看。

　　出示小松鼠故事部分

　　师：吱吱吱，吱吱吱，谁来了？（教师完整示范讲述语句：吱吱吱，吱吱吱，来了一只小松鼠，吃吧吃吧，吃了粽子讲故事）

　　师：我们一起来说一说这两幅画面上的故事吧。（带领幼儿学说）

　　师：小松鼠吃了粽子能讲出故事吗？为什么？

　　师：说不出话可真着急，看看谁又来了？

　　出示小狐狸故事部分

　　师：哩哩哩，哩哩哩，来了…谁能用我们刚才学说的那句话来讲讲这两幅图的事情？

　　师：小狐狸也讲不出话，怎么办呢？还有谁来帮忙吗？

　　出示小鸟、小猴、小兔图片

　　师：是谁呀？能用完整的话来说一说他们来帮忙的事情吗？谁来说说小鸟？（教师引导幼儿用完整句式练习讲述）

　　出示小动物着急图片

　　师：这么多小动物都来吃了粽子，能讲出故事了吗?看看这幅图上，小动物们怎么了？这些感叹号、问号表示什么意思呢？

　　师：你们观察的真仔细，小动物们吃了粽子不会讲故事，真急人，怎么办呢？你们来帮他们想想办法吧？（幼儿自由交流）

　　3、语言游戏：词语接龙

　　出示自制的粽子

　　师：到底粽子里藏着怎样的故事呢？我们打开其中一个，来看一看，好吗？

　　师打开粽子：词语接龙

　　师：什么是词语接龙呢？我们一起来玩一玩这个游戏，好吗？

　　教师示范讲出一个词语，如：小熊，讲述游戏规则

　　幼儿游戏

　　4、继续故事结尾部分

　　师：小朋友们真厉害，如果请你们去吃粽子讲故事，一定没问题了，小动物和我们一样，也想到了同样的办法，找了一位小姑娘帮忙。

　　出示ppt图片，教师讲述故事至结尾

　　师：这下，不仅小动物们能听到好听的故事，更多的小朋友也能听到好听的故事了，多亏了大家能互相关心，互相帮忙呢！

　　5、完整讲述

　　师：看，老奶奶为了谢谢大家帮忙，还给你们送了礼物呢，就藏在这个粽子里，快打开看看是什么吧！（打开粽子：贴纸）

　　师：喜欢吗？想要吗？那我们一起来把这个故事完整讲一讲，好吗？讲的好的小朋友，回到教室后，老师就把贴纸送给你，好吗？

　　师幼讲述故事。

幼儿园大班语言活动方案2

　　作品：童话《野猫的城市》

　　森林里住着许多动物，它们都没见过城市，很想知道城市是什么样的。

　　有一天，从城里来了一只野猫，动物们见了，一起围着问长问短，想请它说说城市的事情。

　　野猫可得意啦。它摇晃着脑袋，东瞧瞧、西看看，然后皱着眉头说：“城市太大了，我怎么能用嘴巴讲得清楚呢?”忽然，它拍拍脑门，“有了，让我来比划给你们看吧!”

　　野猫先让斑马躺在地上。它告诉动物们，城市有许多马路，人们过马路要踩着斑马线走。接着，它就带领所有的动物从斑马的身上走了过去。斑马躺在地上觉得受不了，站起来踢踢脚，说：“看来城市是一个很疼的地方。”

　　野猫又叫小鹿驮着它，站到了花奶牛的身旁。它对动物们讲城市很大很大，有一种地图像花奶牛身上的图案，这一块那一块表示不同的地方。野猫边说边用手指在花奶牛身上画来画去。花奶牛忍不住呵呵地笑着躲开它，说：“看来城市是一个很痒的地方。”

　　野猫想了一想，又拍拍脑门说：“对了，城市还有一个很特别的地方，城市里的爸爸都喜欢坐在抽水马桶上看报纸。”为了说明这点，它让大河马张开嘴巴当抽水马桶，自己坐在上面，又拉开小鼯鼠的两手装出读报纸的样子。森林里的动物们看得目瞪口呆，谁也说不出话来。正在这时，大河马闻到了一点不好闻的味儿，它打了个喷嚏，把野猫给扔了出来。哎哟，野猫刚落地，就听见小鼯鼠轻轻地咕哝：“看来城市是个没羞的地方。”

　　野猫讲的城市没人要听了，森林里的动物都不喜欢野猫的城市。

　　有一天，一辆城里来的汽车开进了森林，车上下来了许多小朋友。动物们远远望着他们，都在想一件事：“城市真的像野猫讲的那样吗?”

　　小朋友，如果你也从那辆汽车里走下来，你想对森林里的动物说些什么?你说我们城市是什么样的呢?

　　(佚名)

　　活动目标

　　1．让幼儿在网络活动中理解作品的内容，重点把握“野猫”的形象特点，并认识作者潜置于故事情节和人物形象的构思倾向。

　　2．帮助幼儿进一步认识城市，并用反驳的方式纠正野猫所说的“城市”。

　　3．培养幼儿的想象与用语言归纳以及清楚表达观点的能力．

　　(这篇童话以其奇特的构思见长。它通过野猫向森林里的动物描述“城市”的经过，引导幼儿在幽默的笑声中认识城市，作品逆向思维式的叙事方法是低幼儿童作品不多见的。幼儿能理解滑稽、幽默的作品的，这个作品可以让幼儿在笑声中获得逆向思维和判断力的训练。)

　　活动准备

　　1．表现童话内容的图片。

　　2．大小积木、插塑、油泥等各种可供幼儿拼搭建筑以及表现城市的材料。

　　(图片有利于幼儿了解故事情节的连续性和故事人物的动态变化。以幼儿自己的能力建造一所“自己的城市”，只需他们熟悉的材料即可。)

　　活动一

　　1．让幼儿边看图片边听教师讲述故事。

　　2．讲述故事两遍，在第一遍和第二遍讲述中间，教师可以让幼儿谈谈听第一遍故事后的感受。

　　3．通过提问帮助幼儿理解作品情节发展线索和人物性格特征。建议讨论以下问题：

　　(1)野猫告诉动物们的城市是什么样的?

　　(2)野猫说的城里的马路和斑马线对不对?对在哪里?错在哪里?

　　(3)野猫在花奶牛身上画的城市图形成了什么印象?这种对城市的印象对不对?

　　(4)城市里的爸爸是不是喜欢在抽水马桶上看报纸呢?那么野猫说的做的为什么又让动物们不喜欢呢?

　　(5)野猫有没有帮助动物们正确地认识我们的城市?

　　(6)如果你到森林里去，你想告诉动物们城市是什么样的吗?你认为城市是什么样子的?

　　4．可以引导幼儿认识到城市还有不足的地方，比如人口拥挤、‘空气污染等，但不是野猫所说的那样。

　　(在第一个活动中，教师组织的着力点放在把握作品的情节发展线索、人物的性格特征上，这是这个作品的两个显著特点。不同风格的作品应有不同的着力点，这样才能凸现作品的个性色彩。我们主张在一个作品教学时，让幼儿反复地聆听、感受后，再进入分析理解层次，有利于幼儿积极地参与讨论。这种讨论，可以组织成围绕某个话题谈话的形式。话题出现后，让幼儿自由交谈。教师以*等的身份参与讨论，作隐性指导，切忌每一个问题由教师提出，幼儿回答。这样幼儿会感到索然无味，被老师控制着，幼儿只能是被动地一问一答。因此，讨论这个环节的"组织一定要给幼儿创设宽松的氛围，组织形式也应集体交谈与个别交谈相结合。)

　　活动建议

　　可由教师组织幼儿参观访问我们的城市，也可由家长配合完成。要求引导幼儿注意观察归纳城市的特点，总结城市的优越性。

　　(参观访问城市可使幼儿获得有关城市的感性认识，为下一个活动的开展打下基础。)

　　活动二

　　1。教师可将各种建造操作材料置于教室的不同角落。在活动前与幼儿简单讨论如何用建造材料来反映“我们的城市”。然后分组活动，允许幼儿选择不同的活动。可分成下列几组活动。

　　(1)“城市里的马路与车站”――用大积木等材料拼搭，表现城市的交通状况。

　　(2)“城市里的公园”――用插塑、小积木、小沙箱、动物玩具等材料建构，表现公园(包括儿童乐园等)的园景。

　　(3)“城市里的商店”――用积木、油泥的娃娃和玩具等建构。

　　(4)“城市里的医院”――用小桌椅、大纸盒、医院玩具等建构。

　　(5)“城市里的家庭”――用纸盒、彩纸、娃娃和玩具等建构。

　　也可以根据幼儿的认识及要求，开设其他角落。应保证每位幼儿都积极主动地参与到活动中去。

　　2．要求幼儿想一想应当告诉动物们“城市是什么样的”，然后给他们写信，说一说自己心目中的城市。

　　3．帮助幼儿了解写信的基本格式，然后让幼儿口述，家长记下来，必要时可让幼儿在信上添画。最后签上自己的名字，写好信封。

　　4．教师请其他班的教师或小朋友扮演野猫来到小朋友中间。活动开始时，教师先复述《野猫的城市》，简单回顾幼儿的操作活动，以及在活动中对城市的认识。请出扮演的野猫，教师请小朋友带领野猫看大家建造好的“城市”，然后一一讲出“我们的城市是这样的”。

　　5．让小朋友把自己写的信交给“野猫”，请野猫带到森林里去，交给森林里的动物，帮助森林里的动r物真正地认识城市。

　　(建造城市的活动不同于一般意义的结构游戏。它应是在作品的场景基础上，融入幼儿自己的经验，进行再创造的活动。为了实现这个目标，活动开始时的讨论可以围绕“城市里的马路和车站”“城市里的公园”“城市里的商店”“城市里的医院”“城市里的家庭”等几个主题进行，让幼儿自由选择角落、自由结伴、自主建造，教师可巡回观察指导。

　　教师确立主题的同时，也应该鼓励幼儿创造主题，出现“城市的××”。“城市”建好以后，教师通过和幼儿一起评价自己建造的“城市”，激发幼儿做城市小主人的自豪感，愿意邀请森林里的小动物来做客。现代通讯手段很发达，写信只是其中的一种，可以征求幼儿的意见，使用哪些方法由幼儿自己决定。如幼儿选择打电话的方式，教师可引导：“你准备对森林里的小动物说些什么呢?”鼓励幼儿表达自己对城市的认识。这样能更贴近幼儿的生活，使每位幼儿自主地选择自己熟悉的方式去表达。

　　虚拟的野猫一旦出现在幼儿面前，他们的情绪会表现得很热烈，急于向野猫叙述自己的想法，教师应给予满足a然后，由“野猫，，快乐地告诉大家每个小朋友的介绍都想听，但需要轮流倾听，使幼儿从中感受到等待时应认真倾听，表达时应有序地讲述的道理。)

　　活动建议

　　该文学活动也可以在三个活动时间内完成，第二个活动中的第一个环节可单列出来进行。

幼儿园大班语言活动方案3

　　活动目标：

　　1、喜欢看图讲故事，能在集体面前大胆地表达自己。

　　2、学习用恰当的词描述不同的表情和人物对话。

　　3、能完整、连贯、清楚地讲述图片内容。

　　活动准备：教学挂图4幅，幼儿小组讲述图7幅

　　活动过程：

　　一、以问题引入，引起幼儿看图讲述的兴趣。

　　引入：一天，天气真好，小兔和小动物们约好了一起去森林里玩。走着走着，发生了一件事。

　　二、出示前三幅图，教师引导幼儿整体观察。

　　(一)以问题引导幼儿观察图片，学习动词：蹬、跳跃、蹦跳等

　　提问：

　　1、谁先来说说你看到些什么?

　　2、这是什么地方?图上有谁?发生了什么事?

　　(二)重点引导幼儿观察图二、图三，根据小兔的神态变化，引导幼儿分析人物心理活动。

　　1、小兔这时是什么表情?为什么会有这种表情?

　　2、为什么它过不去?这时它会在想什么呢?

　　(三)引导幼儿根据画面大胆猜想、表达，发散幼儿思维。

　　师：看，小兔这时是什么表情?为什么它又这么高兴?

　　师：谁来猜猜小兔想到了什么办法?

　　(四)出示图四，引导幼儿观察细节，尝试描述角色的神情和对话。

　　提问：

　　1、小兔想到的是什么办法?看上去像什么?(直升飞机)你是从哪里看出来的?

　　2、小兔、长颈鹿、袋鼠它们现在是什么表情呢?猜猜看它们都会说些什么呢?

　　三、引导幼儿完整连贯地讲述四幅图片。

　　师：现在谁愿意先来试试完整连贯地讲讲这四幅图?

　　四、幼儿分组连贯讲述，自编对话，同伴分享。

　　师：刚才小朋友都观察的很仔细，说得很好，现在请大家在小组里把这四幅图完整地说一说，和大家分享一下你说的这个故事，好不好?说的时候欧老师有三个要求：

　　(1)每个人都来轮流说，其他人要认真听。

　　(2)说的时候要大声、完整、连贯，让别人听明白。

　　(3)说的时候还要用上刚才我们学的好听的词、小动物心理想的和它们的对话。

　　五、集中交流分享故事。

　　师：“谁愿意和大家分享一下你的故事吗?”

　　活动反思：

　　幼儿期是语言发展，特别是口语发展的重要时期。幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的，应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与*、同伴交流，让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的兴趣。

幼儿园大班语言活动方案4

　　活动目的：

　　提升小朋友配合能力，提高小朋友语言能力。

　　活动过程：

　　事先，老师问小朋友们，你们最喜欢哪个童话故事，你们会讲这个童话故事吗？

　　然后如果有非常熟知这个童话故事的小朋友，则老师请小朋友给其他的小朋友讲一下这个故事。老师要不断地给讲故事的小朋友鼓励和赞扬。并且在故事中，尽量让其他小朋友保持安静。

　　等小朋友讲完故事，老师就开始问其他的小朋友，是不是已经记住这个故事了。小朋友们如果说记住了，就可以开始下面的环节了。

　　然后老师就让小朋友们一人一句开始讲这个童话故事。如果有小朋友讲错了，老师可以给予纠正。

　　活动奖励：

　　老师要结合小朋友在讲故事中语言的表达能力，纪律的维持能力，以及与其他小朋友的配合等多方面综合考虑后，给表现好的孩子们奖励小红花等等。

　　活动总结：

　　孩子语言能力发展还不够，通过这种方式不仅能刺激孩子有更充分的表达能力和表达欲望，更多的是让孩子们理解，讲故事是一件非常有意义和开心的事情。

幼儿园大班语言活动方案5

　　活动目标：

　　1、理解故事内容的基础上，掌握故事中角色的心理活动，以及它的对话，能用较清晰的语言进行讲述。

　　2、掌握和运用动词：提、冲、修、刷、推等，并能用肢体语言来表示。

　　3、教育幼儿懂得环保，知道在生活中要多开动脑筋，就可以利用废物做成有用的东西。

　　4、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

　　5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

　　活动准备：

　　图片、磁带、实物、破鞋子、动词卡、教室内稍作布置（好添加报纸做的东西等）、头饰：小兔、小松鼠、小鼹鼠、模拟皮鞋车。

　　活动过程：

　　一、出示图片，教师直接引题：

　　师：这几幅图，你们见过吗？

　　那这个故事，你们肯定听过了。谁来给老师讲讲这个故事，图片这么好看，故事肯定很精彩。

　　二、请幼儿来看图片，进行讲述故事

　　不管讲得如何，教师给予肯定与鼓励，让幼儿大胆地进行讲述，口语表达能力方面得到一次锻炼。

　　三、全体幼儿来完整地听故事。

　　教师边引导幼儿结合图片来听故事，巩固对故事的掌握。

　　四、以幼儿来教师讲故事的形式，对故事中的对话及动词进行掌握。

　　1、（出示实物：旧鞋子）全体幼儿来讲述，教师来表演，重点突出小兔子、小松鼠，它们看见这只破皮鞋时，不为心动的表情，并能用动词：“提、闻"来表达出来。

　　2、注意讲解动词（做皮鞋车这一段的语言描述动作性强），教师引导幼儿掌握和运用动词。

　　如：提来一桶水（出示：“提”字宝宝），鼓励幼儿用肢体语言来表示，并能用词来讲句话。

　　3、注意提醒：小兔、小松鼠再次看到又新又漂亮的皮鞋车时的神情，及鼓励幼儿学习他们团结友爱、互帮互助的精神（送给小兔上学。给小松鼠送去松果）进行品德教育、情感交流。

幼儿园大班语言活动方案6

　　活动目标：

　　1、能正确的说出各国*的名字。

　　2、能用语言完整地描述*、*的特征。

　　活动准备：

　　1、各国*张贴在教室的墙壁上

　　2、有过观察*的经验。

　　3、讲台一个

　　活动过程：

　　1、情景创设：介绍教室中有个圆台是给小博们准备的讲台，告诉儿童今天我们要进行一个小博士论坛，请每一个儿童准备好自己的资料，边讲边展示图片。

　　2、一个儿童讲述的过程中教师将重点提出，换成问题问其他儿童。

　　3、将讲述过的资料贴出。

　　4、请其他儿童向小博士提问，可以提出他所介绍的这个国家的有关问题。

　　5、请儿童评出讲的很精彩的小博士三个。

　　6、教师对收集的资料的重点内容提出进行讲述。

幼儿园大班语言活动方案7

　　活动目标：

　　1、发展幼儿进行初步的即时演讲的能力和水*进行情境表演的能力，提高幼儿的语言表达能力。

　　2、培养幼儿关心集体、热爱集体的感情。

　　3、提高幼儿的组织协调能力，并协助老师进行班级的日常管理，增强幼儿的自信心。

　　活动准备：

　　1、事先用别班幼儿排练几组情境表演：如：两个幼儿争抢玩具而打起来的情境，一个幼儿摔倒了而大哭的情境等。（因幼儿能力有限而不能很好完成得，也可请几位老师表演。）

　　2、事先让家长了解竞选班长的信息，幼儿可在家长的帮助下，在家中准备好自己的竞职演说。

　　3、从外班请来几位小评委，对参选的幼儿进行评定。

　　活动过程：

　　一、教师宣布本次活动的内容是“竞选小班长”。

　　教师：小朋友们，今天老师有个好消息告诉你们，我发现最近咱们班的每个小朋友都特别能干，所以呢，老师想从你们中间选几个小班长，来帮老师的忙，你们愿意吗？

　　幼儿：愿意。

　　老师：那老师希望每个小朋友都积极地报名哦，老师相信你们都是最棒的！

　　（评析：教师的鼓励话语，具有很大的激励性，孩子们都开始跃跃欲试了。）

　　二、幼儿进行选举，并说明理由。

　　老师：下面请小朋友们说说吧，你可以选别人，也可以选自己。但要说出为什么选他或者自己的原因啊。

　　幼儿自由发言，说出选别人或是自己的原因。

　　老师：刚才小朋友们都说了选别人或者自己的原因，现在我们请大家选出得小朋友和自己选自己的小朋友到前边来。小朋友们欢迎！

　　（初选出四位小朋友）（评析：通过幼儿选别人或者自己当小班长的过程，无形中提出了好多关于当好小班长的规条，比起老师明文规定的内容，效果要好的多。）

　　三、教师请出外班的小评委们，对选举出的幼儿进行“考核”。

　　老师：小朋友们，你们知道吗，当一个小班长可不是一件容易的事情。它不但需要我们爱自己的班级，更重要的是知道怎么做。下面老师就来考考你们。我们还特意从大二班请来了几个小评委，现在，我们用热烈的掌声欢迎他们的到来吧。

　　（幼儿鼓掌，小评委入席。）（评析：从外班请来了“小评委”这种形式对于孩子来说，真的很稀奇，不但外来的小评委会很尽力，而本班的宝贝们也会更出色的表现的。而老师此时看起来似乎已不重要了，孩子们已融入到整个气氛中了。）进行情境表演，让竞选的小选手们说说自己的看法，并融入到情境中，进行表演。老师也要鼓励没有参加竞选的小朋友们也出谋划策。

　　1、情境一：两个幼儿玩玩具，玩着玩着，争抢起来，还打了起来。

　　老师：不好啦，他们打起来了，可是老师现在也不在他们身边，如果你看见了，你该怎么办？

　　竞选的幼儿说出自己的看法和做法。

　　2、情境二：一个小朋友摘我班种植园的花，被发现了。

　　老师：小朋友们，我们每个人都应该爱护花草，这个小朋友摘了我们的花，怎么办呢？

　　竞选的幼儿说自己看法。

　　3、情境三：午睡时间，一个小朋友不但自己不睡觉，还和别的小朋友偷着说话，你发现了，怎么办？

　　竞选的幼儿说自己的想法和看法。

　　4、情境四：一个小朋友摔倒了，并且哭了。你发现了，怎么办？

　　竞选的幼儿说自己的看法。

幼儿园大班语言活动方案8

　　活动目标

　　1、喜欢幼儿园的情感。

　　2、能说出幼儿园里自己的好朋友的名字。

　　3、复习重点字词“幼儿园“、”布娃娃“。

　　4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

　　5、发展幼儿思维和口语表达能力。

　　活动准备

　　1、材料配备：教学挂图、教学光盘、大小字卡（幼儿园、布娃娃）。

　　2、教师自备：教师自制的纸制房子。

　　活动过程

　　一、爱的萌发（激情感染）。

　　教师激发幼儿参与活动的兴趣。

　　（1）教师：“小朋友们，你们的好朋友布娃娃来到我们班了，她在哪儿了？找一找。”教师出示教学挂图和幼儿一起欣赏。

　　（2）教师：“布娃娃和谁在一起？她的好朋友是谁？在和她说什么？”鼓励幼儿大胆想象。

　　二、爱的体验（创意想象）

　　欣赏儿歌，讲述自己的好朋友。

　　（1）教师：“小朋友们的想象真丰富，现在我们看一看她和好朋友都说了什么好听的话？“教师播放教学光盘中的律动和幼儿一起欣赏。

　　（2）教师：“为什么豆豆刚刚开始哭的时候头顶上有一片云？后来又变成了几片？为什么呢？”

　　教师鼓励幼儿根据教师的提问大胆想象和表达。

　　三、爱的表达（快乐游戏）

　　游戏：送字宝宝回家。

　　游戏准备：大字卡、小字卡、纸制的房子。

　　游戏过程：

　　（1）教师激发幼儿参与活动的兴趣。

　　教师：“今天有许多字宝宝来到了我们班，它们在哪了呢？找一找！“教师提前把小字卡放到幼儿的椅子下。”找到它们了么？你们认识这些汉字么？“教师出示大字卡。

　　（2）教师和幼儿一起游戏，在游戏中引导幼儿学习汉字。

　　教师：“和小朋友们玩了这么久，它们要回家了，我们送它们回家吧，家在哪里呢？“教师出示房子，房子上贴有大字卡”幼儿园“、”布娃娃“。

　　教师：“请小朋友学着小鸟飞的样子把它们送回家吧！”

幼儿园大班语言活动方案9

　　活动目的：

　　1、使幼儿知道月亮时圆时缺，引起幼儿观察月亮的兴趣。

　　2、学习词：量、衣裳、可惜。

　　活动准备：

　　月亮不同时期的图片实物投影仪

　　活动过程：

　　1、提问引起幼儿兴趣：在晴朗的晚上，天上回看见什么呢？（月亮、星星）月亮是什么形状的？

　　2、教：月亮姑娘她很爱美，一直都想穿上美丽的衣裳，可是怎么也没办法，小朋友想不想知道是怎么回事呢？

　　3、教师讲述故事《月亮姑娘做衣裳》，边讲边出示图片。

　　4、在讲完以后，请小朋友想一想，为什么月亮姑娘的"衣服一直都穿不上呢？（因为月亮每天都在变化，所以穿不上）

　　5、复述故事，听完以后讨论：小朋友有什么方法可以让月亮姑娘穿上美丽的衣裳呢？请小朋友开动脑筋想办法。

　　6、活动延伸：可以给小朋友讲一讲月亮为什么会有阴晴圆缺，太阳地球和月亮的关系又是什么样子的。（月亮其实是地球的一颗卫星，它围绕地球旋转，白天看不见它，因为太阳太亮了，晚上看不到太阳的时候才会看见它，它反射的是太阳光，有的时候地球的影子遮住了太阳光，所以我们看到的月亮时圆时缺。）

幼儿园大班语言活动方案10

　　活动名称：大班语言活动--上课

　　活动目标

　　认真倾听和理解古寺内容，懂得做事要专心。

　　认读：妈妈、姐姐、哥哥、姑姑、娃娃、老师、专心。

　　能观察画面，学习复述故事中的片段，乐意在同伴面前讲述。

　　活动准备

　　挂图7号；《小朋友的书·我要上小学了》；磁带及录音机。

　　字卡：妈妈、姐姐、哥哥、姑姑、娃娃、老师、专心。

　　活动过程

　　出示挂图，引起幼儿兴趣。

　　提问：图上有谁？它们在什么地方？在干什么？见天老师带来的故事就叫《上课》。

　　放录音磁带，幼儿完整地欣赏一遍故事。

　　故事里有谁？

　　它们上课表现怎么样？

　　教师讲述故事第二遍，帮助幼儿理解故事内容。

　　八哥老师在上课前提出了什么要求？

　　八哥老师问学生们学会了吗，小动物们怎么说，怎么做的？

　　八哥老师分别请小山羊、小喜鹊、小公鸡、小鹁鸪、小乌鸦起来念时，它们是怎么说的？根据幼儿的回答，教师出示相应的字卡：妈妈、姐姐、哥哥、姑姑、娃娃。

　　小山羊、小喜鹊、小公鸡、小鹁鸪、小乌鸦为什么没有把八哥老师教的五个字都学会呢？

　　幼儿认字。

　　教师：小朋友们，你们认识这些字吗？

　　教师出示字卡，幼儿学习认读：妈妈、姐姐、哥哥、姑姑、娃娃、老师、专心。

　　幼儿懂得上课应认真、专心听讲。

　　讨论：

　　你喜欢故事里的小动物吗？为什么？

　　你觉得上课是应该怎么样？为什么？

幼儿园大班语言活动方案10篇（扩展3）

——幼儿园大班语言活动说课稿10篇

幼儿园大班语言活动说课稿1

　　设计意图：

　　新《纲要》指出“善于发现幼儿感兴趣的事物、游戏和偶发事件中所隐含的教育价值，把握时机积极引导”。这天刚下过雨，出了太阳就出现了彩虹，所以我马上联想到故事，《七彩虾》我因时因地灵活地运用了这天然的教育素材。更好的帮助幼儿理解故事内容，感受该故事所包含的情感。这一内容的选择，遵照新纲要有关条例我认为（一）即合适幼儿现有水*，又有一定的挑战性。（二）即符合幼儿的现实需要，又有利于其长远发展。虽然故事中只是说小青鱼帮虾公公实现了一个心愿，其实，已在潜移默化地教育幼儿从小就应该爱父母尊敬老人。（三）贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题。彩虹幼儿都知道，对于大班的孩子来说对彩虹的形成定有很强的好奇心，所以在该活动之中，我可以适时的引导幼儿区域活动中来画画、做做彩虹，让他们初步地了解色彩是来源于光的作用，这有助于拓展幼儿的经验和视野。

　　说教学目标：

　　我的教学目标有2点

　　（一）理解故事情节，感受小青鱼尊敬老人的情感。

　　（二）能大胆地运用动作、语言进行表现故事内容。

　　幼儿在理解内容之后自然而然地会联系生活现实。小青鱼因为帮助了别人而得到了快乐。同样，在社会生活中老人是需要更多的关爱的人群，通过该活动可以让幼儿在心灵深处透出象七彩虾一样的美丽，用自己的力量去爱老人、帮助老人。也符合了纲要的《要求》指出：提供幼儿自由表现的机会，通过动作、语言地表现形式他们能更大胆地表达情感、理解和想象。

　　新《纲要》指出：“艺术是实施美育教育的主要途径，应充分发挥艺术的情感教育功能，促进幼儿健全人格的形成。因此，让幼儿感受情感是本活动的重点。用身体动作进行表现则是难点。

　　说准备：

　　我的准备有图片、配合故事、绘画纸和油画棒人手一份，主要让幼儿在轻松，愉悦的氛围下来理解故事，体验故事所表达的主题，通过涂涂画画感受彩虹的美丽七彩光的美丽，知道我们身边处处都有七彩颜色有了七彩颜色画画更美丽，打扮东西更漂亮。

　　教学流程：

　　我的教学步骤分四步，

　　第一猜谜语，通过猜谜语这种形式，让幼儿从生活中了解彩虹的七彩和拱形的特点。

　　第二，小青鱼和虾公公主要让幼儿熟悉作品的内容，了解他们的生活，这里我采用1、、直观的教学法，比如活动一开始当幼儿猜出谜语后我就通过观察图片让幼儿进一步感知彩虹的特点，这是满足幼儿思维的具体形象性需要。2、分析欣赏法，首先让幼儿欣赏前半部分后，设置悬念“你猜猜看小青鱼看到虾公公伤心的样子会怎么做？”既给他们想象的空间，又培养幼儿对他人、社会的`亲近态度，“如果你是小青鱼的话除了它的办法你会怎样做呢？”

　　第三，学学小青鱼和虾公公，用大胆地动作表达自己的情感和理解，实现自己的价值，体现自己对他人的作用，知道哪怕是一声体贴的问候，都会给人带去快乐。

　　第四，延伸活动，让幼儿在区域活动中涂涂画画彩虹，再一次感受其的美丽。

幼儿园大班语言活动说课稿2

　　设计意图：

　　新《纲要》指出“善于发现幼儿感兴趣的事物、游戏和偶发事件中所隐含的教育价值，把握时机积极引导”。这天刚下过雨，出了太阳就出现了彩虹，所以我马上联想到故事，《七彩虾》我因时因地灵活地运用了这天然的教育素材。更好的帮助幼儿理解故事内容，感受该故事所包含的情感。这一内容的选择，遵照新纲要有关条例我认为：

　　（一）即合适幼儿现有水*，又有一定的挑战性。

　　（二）即符合幼儿的现实需要，又有利于其长远发展。虽然故事中只是说小青鱼帮虾公公实现了一个心愿，其实，已在潜移默化地教育幼儿从小就应该爱父母尊敬老人。

　　（三）贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题。彩虹幼儿都知道，对于大班的孩子来说对彩虹的形成定有很强的好奇心，所以在该活动之中，我可以适时的引导幼儿区域活动中来画画、做做彩虹，让他们初步地了解色彩是来源于光的作用，这有助于拓展幼儿的经验和视野。

　　说教学目标：

　　（一）理解故事情节，感受小青鱼尊敬老人的情感。

　　（二）能大胆地运用动作、语言进行表现故事内容。

　　幼儿在理解内容之后自然而然地会联系生活现实。小青鱼因为帮助了别人而得到了快乐。同样，在社会生活中老人是需要更多的关爱的人群，通过该活动可以让幼儿在心灵深处透出象七彩虾一样的美丽，用自己的力量去爱老人、帮助老人。也符合了纲要的《要求》指出：提供幼儿自由表现的机会，通过动作、语言地表现形式他们能更大胆地表达情感、理解和想象。

　　新《纲要》指出：“艺术是实施美育教育的主要途径，应充分发挥艺术的情感教育功能，促进幼儿健全人格的形成。因此，让幼儿感受情感是本活动的重点。用身体动作进行表现则是难点。

　　说准备：

　　我的准备有图片、配合故事、绘画纸和油画棒人手一份，主要让幼儿在轻松，愉悦的氛围下来理解故事，体验故事所表达的主题，通过涂涂画画感受彩虹的美丽七彩光的美丽，知道我们身边处处都有七彩颜色有了七彩颜色画画更美丽，打扮东西更漂亮。

　　教学流程：

　　我的教学步骤分四步：

　　第一猜谜语，通过猜谜语这种形式，让幼儿从生活中了解彩虹的七彩和拱形的特点。

　　第二，小青鱼和虾公公主要让幼儿熟悉作品的内容，了解他们的生活，这里我采用：

　　1、直观的教学法，比如活动一开始当幼儿猜出谜语后我就通过观察图片让幼儿进一步感知彩虹的特点，这是满足幼儿思维的具体形象性需要。

　　2、分析欣赏法，首先让幼儿欣赏前半部分后，设置悬念“你猜猜看小青鱼看到虾公公伤心的样子会怎么做？”既给他们想象的空间，又培养幼儿对他人、社会的亲近态度，“如果你是小青鱼的话除了它的办法你会怎样做呢？”

　　第三，学学小青鱼和虾公公，用大胆地动作表达自己的情感和理解，实现自己的价值，体现自己对他人的作用，知道哪怕是一声体贴的问候，都会给人带去快乐。

　　第四，延伸活动，让幼儿在区域活动中涂涂画画彩虹，再一次感受其的美丽。

幼儿园大班语言活动说课稿3

　　活动目标：

　　1、倾听故事，理解故事的内容，观察艾玛与同伴的不同之处。

　　2、丰富词汇：五颜六色、翻来覆去

　　活动准备:

　　绘本《花格子大象艾玛》及PPT课件

　　活动过程：

　　一、比较观察图片，引发兴趣

　　1、老师出示第一张图片，让幼儿仔细观察，提问：

　　小朋友们，这是什么动物？

　　他们都长得一样吗？

　　老师：小朋友们看看哪只大象最老？哪只大象最年轻？

　　2、老师：看，艾玛和其他的大象有什么不同？

　　艾玛身上有哪些颜色？（黄色、粉红色、黑色、白色等）

　　艾玛身上有这么多颜色，我们可以用一个好听的词语“五颜六色”

　　幼儿：艾玛是一头五颜六色的大象。

　　二、倾听故事，理解故事内容

　　1、分段欣赏，理解故事内容

　　老师：今天老师带来了一个故事，故事的名字就叫做《花格子大象艾玛》我们一起来听一听

　　（1）讲述第4、5张图片：讲述故事

　　艾玛发现自己和其他大象不一样，它的心情怎样？心里是怎么想的？

　　（2）讲述图片：讲述故事

　　艾玛用什么方法让自己和别的大象变得一样？我们可以用一个好听的词语“翻来覆去”，

　　艾玛变成了一只普通的大象，大家有没有发现它呢？我们一起再来听一听故事

　　(3)讲述图片

　　艾玛有没有被发现？大家是怎么样发现艾玛的？

　　（4）讲述故事，第12张图片：艾玛是大家的开心果，每次哪怕有一点点笑声也总是艾玛发出来的，突然天空中下起了雨，把艾玛冲洗的一干二净。

　　你们找到艾玛了吗？哪一只？我们可以用刚才学的词语“五颜六色”艾玛是一只五颜六色的花格子大象

　　（5）出示最后一张图片：

　　每年的化装节，普通的大象都把自己打扮成一只五颜六色的大象，而艾玛就变成了一只普通的大象。

　　2、完整欣赏故事

　　老师：这个故事好听吗？我们再来完整的听一次故事，好吗？

　　提问：艾玛是一只花格子大象，同伴喜欢艾玛？为什么？

　　小结：一开始艾玛想变得和其他大象一样，可是最后他还是做回了自己，一只有个性的大象，因为它发现自己的不同给同伴带来了快乐，快乐才是自己的特点。

　　教学反思：

　　幼儿非常喜欢听故事，一听老师说要讲故事，都静静地坐在椅子上，眼神极渴慕地望着老师，都希望快一点听老师讲故事。在完整的欣赏了故事后，孩子们不由的发起了感慨，为此，教师让孩子们互相说说自己对故事的看法，给幼儿创设了自由表达的空间，幼儿都积极发言，用语言表达着自己内心的感受及自己的看法，随后结合挂图，分段欣赏故事，加深了幼儿对故事的理解。

幼儿园大班语言活动说课稿4

　　一、说教材

　　《小螃蟹找工作》选材自《幼儿园建构式课程》大班上册，是一节语言活动。孩子与动物有着天然之缘，他们喜欢与动物为伍。他们聆听动物故事，怀抱毛茸茸的动物玩具，翻看各种动物卡片和图书……触目所见，随处有动物。孩子们对动物世界充满着兴趣和好奇，动物是孩子成长过程中的亲密伙伴。然而，现实的动物，尤其是野生动物，又离孩子很远。孩子并不能时时接触，充分了解，真正走进现实的动物世界。而小螃蟹这一动物形象是幼儿所熟悉喜爱的，而且有着鲜明的外形特征，较易引发幼儿的多种联想。纲要中指出“既符合幼儿的现实需要，又有利于其长远发展，既贴近幼儿生活，选择感兴趣的事物问题，又有助于拓展幼儿的经验和视野。”大班语言活动《小螃蟹找工作》恰恰来源于生活，又能服务于幼儿生活，让幼儿在讲述中懂得每个人各有优点，符合大班幼儿的年龄特点和学习特点。因此，我们设计了这一活动。

　　在“动物是人类的朋友”这一学习脉络中，我们选择小螃蟹这一容易获得的资源，让小螃蟹以找工作的方式走进孩子的生活，走进孩子主动学习的情境，成为他们观察的对象，游戏、表达、表现的主角。孩子不但熟悉小螃蟹，亲近小螃蟹，而且有目的、有意识地认识、了解小螃蟹，走进小螃蟹的生活世界。

　　二、说目标

　　《幼儿园教育纲要》语言领域中提出：发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境“以及要鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受、发展幼儿语言表达能力和思维能力。”活动的目标是教学活动的起点和归宿，对活动起着导向作用，根据大班幼儿年龄特点及实际情况，确立了情感、认知、能力方面的目标，其中既有独立表达的成分，又有相互融合的一面。《小螃蟹找工作》的目标是：

　　1、理解故事，引导幼儿根据螃蟹的形体和生活习性为其选择适合的工作。

　　2、鼓励幼儿大胆表达自己的见解与想法，提高语言表达能力。

　　3、培养幼儿的创造性思维和助人为乐的品质。

　　三、材料的准备：

　　为了更好地服务于本次的活动目标和完成内容，我们做了以下准备工作：

　　制作了“小螃蟹找工作”的教学课件。

　　四、教学方法设计

　　1、谈话、游戏引出主题

　　2、观察、讨论法提高幼儿理解故事的能力

　　五、活动过程设计。

　　(一)、游戏导入，激发兴趣。兴趣是最好的老师，活动一开始，我就以猜谜语的游戏导入，让幼儿猜猜是什么动物，为下面的讲述作铺垫。如：我们来玩一个《猜猜看》的游戏，看谁最快猜出是什么动物?谜语：身穿硬硬袍，手拿小剪刀，走路横着跑，嘴里吐泡泡。

　　(二)、设疑讨论——小螃蟹找工作。

　　这一环节通过边观看课件边思考问题。“小螃蟹到过哪些地方找工作，为什么这些地方的工作不适合他?最后，小螃蟹找到一份什么工作，为什么这份工作适合他?

　　(三)、观看课件，完整欣赏故事，让幼儿乐意参与讲述，并大胆地把自己所看的，所想到表达出来，提高口语表达能力。它是解决活动重点，突出活动难点最关键的一个环节。

　　(四)、游戏“职业介绍所”

　　(五)、延伸活动：在音乐声中，大家用各种方式表达自己的愉快心情。

　　六、设计亮点

　　1、本次活动采用了开放式提问，开放式情境。

　　在语言教学活动中，提问的恰当与否非常关健，而传统的语言活动的提问，比较单一、封闭。开放性提问则是一种全新的提问方式，它是以幼儿为主体，强调幼儿已有的知识经验和技能水*，引导幼儿自己观察和认识世界，从而建立起全新的师幼互动关系的提问方式，它不仅有利于培养幼儿思维的独创性、变通性，精密性，还有利于锻炼实际解决问题的能力。

　　《纲要解读》明确指出：“发展幼儿语言的关健就是要为幼儿提供相互交往、交谈的机会和条件，并加以指导，在请幼儿为别的动物找工作这个环节中，我们给幼儿充分自由选择的空间，用开放式的提问让孩子们大胆讲述自己的观点。而整个教学活动贯穿了开放提问，从而唤起了幼儿的生活经验和记忆，增加了他们讲述的机会。

　　2、活动的后半部分是一个小游戏：动物职业介绍所，创设游戏情景，让幼儿自由选择场地，并分析动物的不同特点，寻找他们的特长，为它们寻找合适的工作。最后交流讨论结果，鼓励幼儿大胆表达自己的见解。最后让幼儿边念儿歌边表演，使活动过程动静交替，充分发挥了幼儿的自主性。

　　通过这次活动，我们希望孩子不但本能地喜爱动物，还能自觉地关注动物，善待动物，真诚而理性地对待每一个朋友。

　　反思

　　本节活动是一节大班综合活动，目标设定在培养幼儿主动表达，并感受快乐，在这次活动中我采用了游戏的形式，因为游戏是幼儿的最爱，通过扮演角色，幼儿可以在和谐自主的环境中主动的与同伴进行交流，在培养幼儿表达能力的同时，使幼儿的情感得到满足，并通过角色游戏培养幼儿的社会意识。

　　我认为本节活动的优点有以下几个方面：

　　1、完成预设目标

　　2、教学活动环节清晰，活动内容来源于生活，贴近生活。

　　3、教师教态自然，亲切。

　　4、幼儿对活动有浓厚的兴趣，有兴奋点。

　　5、礼仪教育贯穿始终。

　　在本次活动中也存在着不足：

　　1、在分配角色上，教师应尊重幼儿，让幼儿自己选择，而不是指定性分配。

　　2、教师表述的语言应规范，言简意赅。

　　这次活动中肯定还存在着很多需要改进的地方，请各位老师多提宝贵建议，谢谢大家！

幼儿园大班语言活动说课稿5

　　活动背景：

　　本活动源自幼儿早期阅读系列《幸福的种子》。在生活中我们可以发现，现在的孩子大多是独生子女，在家娇生惯养，过着小皇帝、小公主般的生活。家长们出于对孩子的关爱，也是帮这帮那，乐此不疲地围绕在孩子身边。生活中经常可以看到家长帮助孩子整理玩具、给孩子拿书包、给孩子喂饭甚至连走路都是抱的等等。这些行为无形中剥夺了很多可以让孩子们动手参与、亲身体验的机会，禁锢了孩子的发展，而且从不让孩子过多的运动，庇护的十分的严密，让孩子养成了没有责任心、懒惰和依赖别人等不良习惯。而《国王生病了》这个故事告诉我们：生活中要多多运动，许多事情是需要亲自体验，不能依赖别人、让别人代替做的，因此选择了这本书。

　　活动目标：

　　“国王生病了”这个语言活动如果单纯地让幼儿看着画面，老师为幼儿读一段，然后提一些问题让幼儿来回答。整个活动过程未免有些枯燥，不利于幼儿积极主动地学习。我希望有所改变，于是借用了“表演”这一形式来组织本次语言活动。通过画面欣赏想象、对白设计、问题讨论、动作模仿、即兴表演等方式，让幼儿从表演中理解故事要点和内容，避免让幼儿单板的记住故事，使幼儿能主动参与作品表现，在与教师、同伴互动合作中进行自主学习活动。所以在目标制定时，我制定了通过想象讲述、分析讨论、即兴仿编等与他人的互动合作，发展思维能力、想象力和语言表达能力。

　　准备过程：

　　《国王生病了》PPT、大书教具一本，幼儿用书人手一本。

　　为便于幼儿摆放书，我还制作了书袋，但操作后发现问题，又舍弃园本的计划，改用布袋，效果还是可以的。PPT和大书的运用并不重复，PPT画面在电视上呈现的画面比较大，幼儿更容易观察。

　　大书是活动页码的，便于幼儿去寻找问题，发现问题，可以去操作。在大书上找到问题的所在后再由PPT展示，让所有的幼儿在同一*面观察。

　　活动过程：

　　过程很清晰，分为4个环节：

　　第一“国王”生病了，医生看病开药方；这一环节我通过“看、闻、问”三种方法想象讲述国王生病时的状态，发展幼儿的想象力。

　　第二“国王”在宫里人的陪同下开始“运动”；在这一环节中，我让幼儿自主阅读，带着问题去讨论，交流发现的情况。目的性更强，也为国王病为什么没有真正好找到了原因。

　　第三病未痊愈，“国王”质问“医生”。“医生”指出“国王”所谓“运动”的真相；这一环节我运用了设计问答对白，进行表演的方法激起幼儿的兴趣，让幼儿在游戏中体验故事的有趣。边表演边讲述故事中的趣事。

　　第四“国王”自己运动，身体恢复健康。这一环节我采用了即兴仿编的方法让幼儿根据老师的句式创编。锻炼幼儿的语言发展能力。

　　每一环节我采用的方法都不相同，新颖的形式从头到尾吸引着幼儿的注意力，在师生互动的环节中，幼儿也能大胆的进行表演，讲述。

　　我细节的地方，我还特别注重引导幼儿仔细观察画面*王与大臣们的表情有什么不一样。孩子在逐步引导下，能仔细观察画面，认真判断，大胆地表达自己的观点，较好地理解读本所表达的内容。在引导幼儿阅读图书的前半部分后，让幼儿带着问题自主阅读图书的主要部分，最后师生再一起阅读后半部分，这样层层递进，充分的激发幼儿阅读的兴趣。同时，我在教学中运用讲、看与运动交替的策略，使活动轻松愉快，引人入胜。好动好模仿是孩子的天性，教学中充分发挥了孩子的主动性，让孩子在动作的模仿和游戏活动中感受师幼互动的愉悦，体验到故事带给大家的乐趣。

　　活动中的不足：

　　《国王生病了》是一篇主题严肃、却又幽默有趣的故事,作品以轻松的风格,生动的语言紧紧抓住幼儿。我为了让幼儿重点找出国王生病的原因，花重笔墨在观察人物的表情上，对画中幽默的细节就忽略了，例如：国王和皇后一起做体操，国王对着皇后喊“一二一二”，大臣们抬着轿子，国王喊“嘿吆嘿吆”，游泳时，大臣举着“25圈”等等这些画面的幽默风趣，只是一带而过。可在深入一些，让幼儿更深的体会书中的幽默。

　　教学反思：

　　请幼儿先自己看书，观察画面上的内容然后在根据教师的提问进行故事内容的理解。细节的地方，我还特别注重引导幼儿仔细观察画面*王与大臣们的表情有什么不一样。孩子在逐步引导下，能仔细观察画面，认真判断，大胆地表达自己的观点，较好地理解读本所表达的内容。在引导幼儿阅读图书的前半部分后，让幼儿带着问题自主阅读图书的主要部分，最后师生再一起阅读后半部分，这样层层递进，充分的激发幼儿阅读的兴趣。

幼儿园大班语言活动说课稿6

　　一、设计意图：

　　本次活动是“红黄蓝绿”这个主题的一个部分。幼儿通过前两周的活动，感知了美丽、丰富的色彩藏在哪里——红彤彤的太阳、黄橙橙的梨子、蔚蓝的天空等等。在秋景迷人的季节里，孩子们运用自己的感观发现秋天的变化，并感受到秋天是多姿多彩的。正是这样的生活经验，为本次的活动做了很好的铺垫。《秋天的颜色》是一篇十分优美的散文诗。它从多角度引导幼儿感受秋天的变化，以及颜色的绚丽多彩。重复的句式让幼儿更加便于记忆和理解。同时，通过仿编活动，可以发展幼儿的语言表达能力和思维能力，还能提高幼儿与同伴交流的能力，促进幼儿社会性的发展。

　　二、说教材：

　　(一)活动目标：

　　中班幼儿有了一定的生活经验，他们能观察到秋天的各种变化，同时他们的语言能力也有了很大的发展，能基本讲清楚自己所看到的事物及其变化。纲要中指出：“引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和优美，并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解。因此我设计了以下几点目标：

　　1、理解散文诗的内容，知道秋天是美丽多彩的。

　　2、按照散文诗中的内容仿编句子。

　　(二)重点和难点：

　　到了中班孩子的理解能力和模仿能力较强，语言发展比较好了，但让他们将自己的生活经验用散文的形式表现出来还是有一定难度的。因此，学习按散文诗的内容仿编句子既是本次活动的重点也是难点。

　　另外，我们班的幼儿大部分对文字符号有一定的认识，在绘画方面也有一定的经验，因此将图文结合记录仿编的句子也将是本次活动的一个难点。

　　三、说教法：

　　本次活动运用了谈话法、讲解演示法、记录法等教学方法。

　　在活动中我主要是以幼儿所熟悉的且优美的散文诗来引起幼儿的兴趣，再用谈话的方式来激发幼儿参与活动的愿望，最后让幼儿大胆地将仿编的内容记录下来，展示给同伴，让他们相互交流，使每个人都能获得满足和成功，促进幼儿之间的相互学习。

　　四、说学法：

　　纲要中指出：“语言能力是在运用的过程中发展起来的，发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境。”幼儿对秋天有一定的感性经验，他们学习的正是生活中所熟悉的事物。在这样的前提下，幼儿有谈话的内容，想说的愿望，教师再及时地将他们仿编的内容记录下来，幼儿会有成就感，从而增强自信心。因此，结合幼儿已有的经验来进行仿编，能充分调动幼儿的积极性和主动性，让幼儿在活动中始终保持自主学习的状态。

　　五、说活动准备：

　　活动的准备主要分两个部分：

　　1、幼儿在*的帮助下观察秋天，寻找秋天的颜色并做记录，便于教师了解幼儿的知识储备，做好课前的准备。

　　2、每人2张句型卡、油画棒，是供幼儿记录所用的。

　　六、说教学程序：

　　1、欣赏散文诗，初步理解内容。

　　幼儿在课前与父母一起观察了秋天，有了一定的知识储备。因此在开始时，教师为幼儿“创造一个自由、宽松的语言交往环境”十分重要。孩子们在交流的过程中将自己所看所听的表达出来，然后再请他们欣赏散文，将他们的以往经验在头脑中进行整理，使他们初步理解散文的内容。

　　2、欣赏第二遍，感受秋天的绚丽多彩。

　　第二遍欣赏时，教师结合挂图，让幼儿将头脑中零散的画面组合成一幅完整的图画，更便于幼儿的学习和理解。纲要中提出：“鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受，尝试说明、描述简单的事物或过程，发展语言表达能力和思维能力。”幼儿在有了前面各项活动的基础上，教师再引导幼儿大胆地讨论，他们就能很快清楚地说出秋天小草为什么是黄色的，枫叶为什么是红色的等等，进而来感受秋天的绚丽多彩。最后在理解的基础上，再请幼儿跟着朗诵散文诗，能更好地加深幼儿的记忆。

　　3、仿编散文诗。

　　这是本次活动的重点和难点。幼儿学习了散文后，对散文的内容已经有了一定的理解和记忆，教师再用句型卡的方式，图文结合，引导幼儿先学习句型，让幼儿能完整地学说“我问xx。告诉我说：‘秋天是xx’”为幼儿用散文的方式进行仿编做一定的铺垫，然后再让幼儿将空白处加入自己对秋天的认识，更容易让初学的幼儿学会仿编。这样他们就会树立自信心，以此来激发每个孩子尝试仿编的愿望。

　　然而在一节活动中难以让每位幼儿来展现自己的想法，纲要中提出：“为幼儿创设展现自己作品的条件，引导幼儿相互交流，相互欣赏，共同提高，及满足他们交流成果的愿望。”因此，我请幼儿在自己的卡片上进行仿编记录，然后提供一面墙将他们的作品展示出来，课后可以让他们能体验语言交流的乐趣，获得成功的满足感，并从与他人的交流中获得有益的经验，让每一位幼儿得到提高。

　　教学反思：

　　秋天到了，大地的颜色也愈加美丽了。诗歌中的菊花、枫叶、松树孩子们都已经认识并熟悉了，这些颜色虽然是单一的，但是综合在一起就巧妙的形成了美丽的颜色，通过让每个孩子都说说自己对秋天的认识，在秋天都能看到哪些不同的颜色，孩子自然就会知道秋天是五颜六色的，看来孩子的体验感受比什么都来得真实。活动中第二环节是整个活动的重点，通过让孩子们欣赏散文诗《秋天的颜色》，让他们感受诗歌所表达的秋天的色彩美和语言美。这一环节的顺利开展教师采用了多种方式。如图文并茂的电脑课件的使用；教师与幼儿的提问互动中回忆、思考，从而达到对散文诗的识记；师生合作朗诵诗歌；幼儿分组扮演角色朗诵诗歌等等，都为这一环节目标的实现奠定了坚实的基础。本次活动的高潮部分在于引导幼儿积极创编，发展幼儿的思维想象能力，让每个孩子将原有经验与散文诗相结合进行仿编，培养幼儿的艺术思维。最后的仿编诗歌，我发现孩子们对周围事物的观察很仔细，小朋友对仿编诗歌很感兴趣，于是我就把他们编的句子合起来编到诗歌里，小朋友听到是自己编的句子，都非常兴奋，编的就更起劲了。如有的孩子想象力强我就让孩子自己仿编诗歌，有的孩子稍弱一些，我为孩子提供了很多的图片，孩子看在眼里记在心中，一句句诗歌创编的有模有样。另一方面我想到大部分幼儿都会从常见的事物，比如水果、小草等等来诠释秋天的色彩，但幼儿对一些*常不关注的事物不会引发他们的思考，因此我准备了很多的图片引起孩子们创编的兴趣，这些活动前的思考让我得教学更加严谨、细致。

幼儿园大班语言活动说课稿7

　　一、说教材：

　　《微笑》是一个美丽的散文故事，它采用了拟人的手法，通过简练优美的语言把弱小的小蜗牛用自己甜甜的微笑给整个森林带来快乐，从而自己也快乐起来的经过描写的形象逼真。让幼儿充分感受到小蜗牛的助人之心和与朋友的友爱之情，体会到为朋友做事的快乐；理解无论能力大小，都可以关心别人，给别人送去快乐的道理。中班的孩子词汇量和种类不断增多，对词意的理解也比以前深刻，运用语言进行交往的积极性明显提高，所以我把教材中"小鸟为朋友歌唱、大象为朋友盖房子、小兔为朋友送信"改为短句"我可以为朋友歌唱，让他们快乐；我可以为朋友盖房子，让他们快乐"，主要是通过幼儿掌握故事中出反复出现的短句型发展幼儿的连贯性语言。中班幼儿正是加速去除自我为中心的意识阶段，故事中小动物之间的相互友爱可以促使幼儿社会性情感的形成，培养关爱、同情、友好、合作的行为。

　　二、说目标：

　　对于文学作品欣赏的教学不能脱离语言领域的价值，学习作品中优美的语言，感受语言所表达的情感，要达到此目的必须引导幼儿理解作品人物形象，感受作品所表达的情感在次基础上扩展想象仿编或续编。所以结合故事和幼儿的年龄特点，我把本次活动的目标定位。

　　1.帮助幼儿理解故事内容和小动物之间的友爱，懂得无论能力大小，都可以关心别人、帮助别人的道理。

　　2.学习用"我可以让他们快乐"的句式仿编故事中的短句，萌生给朋友送去快乐的意愿和行为。

　　三、说重难点重点：

　　因为只有把握了故事的内容，才能进一步挖掘其教育意义，所以把目标1作为教学的重点目标。

　　难点：中班的幼儿的理解和表述能力增强，但是对短句的仿编和情感的迁移有一定的难度。所以把目标2作为教学的难点目标。

　　四、说教学准备

　　（为更好地开展活动，我进行了教学前的准备）物质准备：故事课件、背景音乐、大图片（幼儿的思维以具体形象为主，图片与课件能激发幼儿的学习兴趣，吸引幼儿的注意力）幼儿经验准备：了解小动物的外形特征和生活习性，为理解故事做铺垫。

　　五、说过程本次活动我预设为四个环节：

　　"引入活动、激发幼儿兴趣""分段欣赏、理解故事内容""分析讨论、感受作品的美""经验迁移、仿编短句"来完成活动，通过音乐的渲染氛围、图片的直观演示、有感情地讲述、设疑、给难点构建支架，让幼儿通过欣赏、发现、质疑、大胆发表自己的观点与想法。

　　下面具体谈谈每一个环节的开展

　　（一）引入活动、激发兴趣你觉得你什么时候最快乐？今天老师就给小朋友讲一个关于快乐的故事。

　　（二）分段欣赏、理解故事内容我采用分段教学来欣赏作品。

　　教师讲述故事第1、2两段分别提问

　　（1）小动物们都在为自己的朋友做什么？

　　（2）小动物们都是怎么说的？

　　（3）讨论：小蜗牛为什么不高兴？小蜗牛能为朋友们做什么，让朋友们高兴呢？

　　（三）教师讲述故事第3段提问：小蜗牛做了什么让朋友们高兴？（分析：采用分段教学来欣赏作品，在次环节中使用音乐背景，让幼儿更好地感受故事的优美，以提问的方式加上课件帮助幼儿理解故事内容，讨论和质疑促使幼儿发挥想象力，完成重点目标中的理解故事内容。在故事理解的过程中我会强调"我可以让他们快乐"的句式，不仅学习语言短句，也为解决后面的难点短句仿编做好铺垫）（三）完整欣赏完整欣赏，同样配以优美的音乐和课件。提问:

　　1.小蜗牛是怎么给大家带来快乐的？

　　2.小蜗牛为什么要把微笑送给别人？

　　3.小动物们收到蜗牛的微笑为什么都笑了？

　　4.森林里的小动物都夸小蜗牛棒，你们想小蜗牛知道会会怎么样呢？

　　5.你们认为小蜗牛、小兔、大象都是怎么样的小动物呢？

　　（分析：中班幼儿在初步感知故事时，对故事的内容和情感的理解都是零碎，此环节中我通过归纳性的提问，帮助幼儿梳理故事内容，引导幼儿感受森林里小动物们之间热烈欢快的气氛和充满关爱的情感，懂得不管能力大小，都可以关心别人、帮助别人的道理。完成重点目标）

　　（四）经验迁移，仿编短句

　　出示多幅有关于小动物相互帮助的图片，引导幼儿用"我可以让他们快乐"的句型来表述。

　　6.我们能为周围的人做什么让他们快乐呢？

　　六、说活动特色我认为我今天设计的活动还是有特色的。

　　1.注重情感的渲染：以优美的音乐来烘托情感氛围，可以使整个活动被浓浓的关爱情感包围，给幼儿以心灵美的情感体验。

　　2.注重发挥幼儿的主动性：活动中教师利用图片为幼儿的第一次仿编提供了支架，降低了方便的难度，给幼儿说的信心。第二次没有图片的支持让幼儿仿编，体现了递进性和层次性。

　　3.强调幼儿在前：活动中故事的理解和情感的感受，教师都是通过设疑引导幼儿主动思考。俗话说"教无定法，贵在得法。"今天我所展示的这个活动肯定还存在着许多不足之处，希望在座的各位老师能给予批评指正，让我在以后的教学实践中，和孩子一起探索，一起成长！谢谢！

　　教学反思：

　　幼儿非常喜欢听故事，一听老师说要讲故事，都静静地坐在椅子上，眼神极渴慕地望着老师，都希望快一点听老师讲故事。在完整的欣赏了故事后，孩子们不由的发起了感慨，为此，教师让孩子们互相说说自己对故事的看法，给幼儿创设了自由表达的空间，幼儿都积极发言，用语言表达着自己内心的感受及自己的看法，随后结合挂图，分段欣赏故事，加深了幼儿对故事的理解。

幼儿园大班语言活动说课稿8

　　活动目标：

　　1、对实物、图片的观察比较及尝试操作，使幼儿初步理解反义词的含义，丰富幼儿的词汇。

　　2、发展幼儿的观察力、想象力、口语表达能力、动作表现能力及思维的敏捷性。

　　3、培养幼儿积极动脑、勇于探索、敢于尝试的精神。

　　活动准备：

　　1、投影仪、自制投影片。

　　2、大小皮球各1个。

　　3、糖、药、木块、海绵、沙子、图片若干份（与幼儿人数相同）。

　　活动过程：

　　一、引导幼儿尝试的兴趣

　　师：小朋友，今天，老师准备了很多东西，我要请你们用耳朵听听，嘴巴尝尝，手捏捏、拎拎，还要仔细观察观察，你们就会发现许多小秘密，看看谁发现的秘密最多。

　　二、幼儿第一次尝试：利用实物，通过各种器官，让幼儿在尝试中理解什么是反义词

　　1、（出示大、小皮球）问：小朋友，这是什么？它们一样吗？（不一样，一个皮球大，一个皮球小），老师（揭示要学习的内容）：对，一个皮球大，一个皮球小，大和小是一对意思相反的词，我们就叫它反义词。

　　2、请幼儿听教师两次拍手的速度，尝糖和苦药的味道，捏木块和海绵的硬度，拎棉花和沙子的重量，试着说出快和慢、甜和苦、软和硬、轻和重四对反义词。

　　三、幼儿第二次尝试：利用投影片，引导幼儿观察尝试说出相反的词

　　1、图片上有什么？

　　2、它们有什么不一样？

　　幼儿观察、尝试、并说了相应的反义词（冷—热，厚—薄，方—圆，粗—细，高—矮，上—下，胖—瘦，黑—白，哭—笑）。

　　四、游戏，巩固掌握反义词，加深尝试印象

　　1、介绍游戏玩法：教师说出一个词，请小朋友说出它的反义词。如果教师边说边做出相应的动作，请小朋友不仅说出正确的反义词，而且也要配上相应的动作。

　　2、教师先演示一遍大和小的动作，再引导幼儿通过个别回答和集体回答的方式巩固掌握所学反义词。

　　五、启发幼儿尝试说出新的反义词

　　1、教师说一些新的词语，请幼儿试着说出它们的反义词。（如：好—坏，前—后，里—外，远—近，多—少，香—臭）

　　2、引导幼儿通过*时的观察，尝试说出新的反义词。

　　师：请小朋友想一想，试一试，说出老师没有说过的一些反义词。

　　六、活动延伸：游戏“找朋友”

　　1、玩法：全班小朋友手拿图片围成圆圈，在音乐声中边跳边唱边找与自己手拿图片意思相反的小朋友做成好朋友。

　　2、请一对对好朋友告诉大家自己图片中的反义词。

　　说课稿：

　　语言是幼儿交往、认识事物、保存知识、发展智力的重要工具。幼儿正处在语言发展的敏捷期。同时，发展幼儿的观察力、注意力、记忆力、思维力、想象力，也是智力发展中不可缺少的重要因素。为了使幼儿的智力得到全面发展，提高素质，我设计了这节学习“反义词”的语言活动。

　　怎样在这节活动中激发幼儿学习的兴趣，使幼儿各方面能力都得到和谐发展呢？我大胆地运用了尝试教学，把以往教师单纯地教换成幼儿在亲自感受与操作尝试中去认识事物，掌握规律。因为，实践活动对人的智力发展有重要意义。人的智力是在和环境的交互作用中发展的，实践活动就是这种交互作用的重要方式。

　　这节尝试教学活动有以下几个环节：

　　1、激发幼儿尝试的愿望；

　　2、动手尝试操作，了解反义词；

　　3、看投影片，进一步尝试掌握一些反义词；

　　4、游戏“和我说的做的不一样”，通过生动形象的语言动作来巩固掌握所学反义词；

　　5、通过形象思维，让幼儿动脑筋，尝试发现一些新的反义词；

　　6、延伸活动，游戏“找朋友”。

　　这节课通过幼儿的尝试操作，教师的指导及引导，音乐游戏的巩固、深入，使幼儿在轻松愉快中获得了知识、技能。

　　具体做法如下：

　　第一，激发幼儿主动尝试的愿望。通过环境的创设，让幼儿产生新鲜好奇感。然后，教师通过语言的诱导，特别是用了“发现秘密”一词，让幼儿更加好奇，引发他们跃跃欲试的尝试兴趣。

　　第二，给幼儿提供各种尝试材料，丰富的尝试材料是幼儿进行尝试的物质基础。让有通过听一听、看一看、捏一捏、拎一拎、尝一尝，来感知、探索、发现问题，知道教师提供的尝试材料中有几种相反的特征，让幼儿在感知的基础上初步了解认识反义词。如利用味觉尝出糖和苦药的味道之后，理解了甜和苦是一对反义词；利用触觉用手捏木块和海绵的硬度，理解了硬和软是一对反义词。

　　第三，循序渐进，由易到难。幼儿已在各种感官的感知基础上对反义词的概念有了初步的认识。为使幼儿有兴趣地掌握更多的反义词，我就设计用看投影片的方法，让幼儿通过观察比较后，尝试着说出一些新的反义词。如：我画一胖一瘦两个小人，让幼儿试着说出胖与瘦这对反义词；画一哭一笑两个娃娃，让幼儿试着说出哭和笑这对反义词等。

　　第四，新奇的游戏活动，让幼儿巩固认识反义词。“新”、“奇”是为了让幼儿感到有新鲜感，感到好奇，对游戏产生兴趣，吸引幼儿去尝试、探索。这里我设计了两个游戏。第一个游戏“和我说的做的不一样”，不仅培养了幼儿口语表达的能力，还给反义词配上形象的动作。又是一次动作表现能力的新的尝试活动。第二个游戏“找朋友”，是活动的延伸。既让每个幼儿都亲自尝试着找了反义词，同时教师又了解了每个幼儿掌握反义词的情况。

　　第五，发展想象思维，举一反三。幼儿已经利用教师准备的各种材料通过感官活动、实践活动认识了反义词，不仅达到发现掌握新反义词的目的，同时又培养了幼儿勇于探索、敢于尝试的精神。

　　通过这节尝试活动，幼儿感受到了自己的能力和尝试成功的喜悦，发展了幼儿初步尝试的精神，使幼儿产生了继续尝试的愿望，也培养了幼儿的良好素质。

　　教学反思：

　　从执教的情况来看，我觉得自己在课堂上的组织语言还有待加强，如何让孩子对你的提问或是小结能更好的明白、理解，是自己在以后的教学中需要关注的一个重要方面。

幼儿园大班语言活动说课稿9

　　一、活动内容的生成与依据

　　幼儿意外伤害事故已经居幼儿死亡人数的首位，强化幼儿安全意识的教育成为刻不容缓的大事。于是，我们在大班开展了以《安全》为主题的教育活动，本教学活动就是来源于安全教育中的“生活中的标志”。教学活动的直接目标是运用已有的生活经验，发挥想象，预测故事可能发展，培养幼儿对语言活动的兴趣，激发幼儿表达的积极性。通过小组讨论的方式，比较连贯地进行讲述小老鼠获救的过程，理解并尊重别人的观点。间接目标是留意日常生活中的标志，提高安全意识。

　　此活动是一个综合性的活动，活动中涉及语言、社会交往方面的内容。适合于大班幼儿，活动时间约35—40分钟。在幼儿园的一些家园合作活动中，我们需要家长带孩子注意观察路上各种标志。因为纲要中指出幼儿是教育活动的积极参与者而非被动接受者，活动内容必须与幼儿兴趣、需要相吻合。这是我选择它作为内容的原因之一，此活动与我班幼儿接受能力相吻合。最后我通过书籍上网等方式查阅了一些相关的资料，通过本班的具体情况进行调整，生成了此次的活动内容。

　　二、活动目标与依据

　　教育活动的目标是教育活动的起点和归宿，对教育活动起着导向作用，根据幼儿的实际情况制定了以下几个目标：

　　1、运用已有的生活经验，发挥想象，尝试用恰当的词语描述景物或状态，并能用完整的语言预测故事发展的可能性。

　　2、学习通过小组讨论的方式，阐述小老鼠获救的过程，理解并尊重别人的观点。

　　3、留意日常生活中的标志，提高安全意识。

　　教育目标正是通过每一个具体活动落实到幼儿身上的，具体活动目标的积累便构成了近期教育目标、年龄阶段目标乃至教育总目标。新纲要中明确的指出：要为幼儿一生的发展打好基础。以上制定的具体活动目标是为教育总目标服务的，注重能力的培养，通过自主的学习，促进幼儿生动活泼，主动和谐的发展。其中目标的制定也贯彻了新纲要的精神：目标注重全面性。（情感、态度、能力、知识、技能等方面）

　　三、活动准备

　　首先，活动准备是为具体活动目标服务的，同时幼儿是通过与环境、材料的相互作用来获得发展的。因此，活动准备必须与目标，活动主体的能力、兴趣、需要等相适应。

　　幼儿准备：认识生活中的一些标志，如：交通标志、安全标志等

　　教学环境：在活动场地粘贴常见的道路标志

　　材料准备：大图片四幅小图片每组一张水彩笔

　　四、活动过程

　　（一）游戏《开汽车》进入活动场地，让幼儿理解标志的意思

　　沿路贴着常见的交通标志，边开边提问：这块标志，是要告诉行人、车辆前方道路情况是怎样的？

　　（二）出示图片，引导进行讲述

　　道路上有许多的交通标志，是告诉行人、车辆前方道路的情况，小老鼠杰瑞在路上看到了些奇怪的道路标志，表示什么意思呢？我们一起来看看。

　　1出示图一

　　今天天气真好，蓝蓝的天空飘着白云，这是一个旅游的好季节，小老鼠杰瑞蹦蹦跳跳地出去旅行了。

　　走着走着~~，小老鼠杰瑞看到路旁有一块道路标志，上面画有︻，你们帮助小老鼠杰瑞想想，这个道路标志的前方会出现什么？

　　2出示图二

　　a小老鼠杰瑞继续往前走，哈哈，前方果然是一座桥，小老鼠杰瑞得意极了：它会怎样说？

　　b这里的风景实在太美丽了，如果你是这只小老鼠站在小桥上，会看到了什么？（尝试运用：清澈的河水、碧绿的草地等词语描述想象中的景物）

　　小老鼠杰瑞又发现一块标志，上面画着●。

　　提问：你们认为再往前走会出现什么呢？

　　3出示图三

　　a小老鼠杰瑞一边唱着歌，一边快步往前走，突然，只听到“哎吆！”“扑通~”一声，小老鼠杰瑞怎么了？刚才那块道路标志是告诉行人前方有什么？

　　b杰瑞摔得怎么样？（尝试运用形容词：鼻青眼肿、眼冒金星、头晕眼花描述杰瑞摔后的状态）

　　c掉进陷阱里杰瑞懊悔极了，它心里怎样想？会怎样做？

　　d杰瑞以后怎样才不会再摔到陷阱里去的？

　　4出示图四

　　最后，小老鼠杰瑞终于爬出了陷阱，那么它在陷阱的呼声是那位有神奇本领的人或哪个动物听到了，它们是怎么说的？又是用什么办法或借助了什么工具帮助杰瑞的爬出了陷阱的？

　　利用小图片，四人一个小组，通过分组讨论表达解救杰瑞的方法

　　（三）请一名幼儿连贯讲述故事一遍

　　（四）为故事取个名字

　　（五）教师小结：

　　日常生活中，会有很多的标志，尤其是在马路上，要看清道路标志，注意安全，以免发生意外。你们也可以在会出现危险的地方画上标志，提醒人们注意。

　　（六）延伸活动给危险的地方画上警示标志

　　设计这样的活动延伸其目的就是为了产生下一个主题，促进幼儿的发展，因为孩子的发展是一个延续的，有阶段性的发展。

　　1在活动生成是根据夸美纽斯的几个教学原理：

　　（一）直观原理我所提供的教具是很直观的，符合幼儿的年龄特征。

　　（二）活动原理。整个活动设计，通过教师引导，幼儿活动操作为主。探索救小老鼠的方法。

　　（三）兴趣与自发原理。我所选的内容是通过观察幼儿活动而设计成的是幼儿自发感兴趣的活动。

　　2在目标的制定是全面的，函盖了情感领域，认知领域。有情感知识技能方面。根据布卢姆的教育目标分类。同时他还强调的发现法，在活动过程中得到了体现，发现发强调过程，强调直觉思维。

　　3罗杰斯的情感教学论渗透在整个活动过程。首先在目标中我就强调情感的教育。在活动中首先让幼儿感到快乐，体验快乐情绪。有了兴趣就有了表达的乐趣，因此，让幼儿通过观察、思考语言表达的内容就更丰富。

　　4在师生关系的中教师是一个引导者，而整个活动的主体是幼儿，让他们自己探索救小老鼠的方法。

　　5教学方法的运用是多样的，有故事法操作法示范法提问法而且是动静交替，符合幼儿的年龄特征。先是动（探索玩飞起来的方法）静（装饰塑料袋）动（探索各种玩法）幼儿年龄小注意的时间短，对事物兴趣强但去的也快，所以通过动静交替来激发活动的积极性。

　　6在活动的开始创设了一个到处丢满了塑料袋的场面，通过实际的场景，让幼儿很自然的进入了活动，调动孩子参与活动的积极性。活动设计的意图正是让孩子在探索玩塑料袋的过程中体验快乐。那么塑料袋怎么玩呢？此时教师恰当的运用了“塑料袋的心愿”这个故事，引导幼儿想象如何帮助塑料袋穿上漂亮的衣服，飞上蓝天。引发了幼儿关爱他人的情感。活动中教师始终以幼儿为主体，尊重幼儿的想法，从以往教师权威的角色转变到了*等的首席。在这个语言活动的环节中贯彻了纲要对语言活动的要求“创造一个自由、宽松的语言交往环境，支持、鼓励、吸引幼儿与教师、同伴或其他人交谈，体验语言交流的乐趣，”

　　在活动中，教师应根据幼儿的不同情况加以引导：能力弱的简单讲述，中等能力的可以让用一些好听的词语（如：动词、形容词），能力强的让他们进行完整讲述。在画怎样救小老鼠的过程中，倡导自主的、探究的、合作的现代儿童学习方式（《纲要。幼儿的学习方式》）

　　五、达成的情况

　　预测在通过前期的准备，活动的开展及延伸活动的开展中，幼儿的兴趣较浓，主动性积极性较高。大部分幼儿能达到教学目标，但还存在个别差异如男女差别，能力强弱的差别，这是正常出现的情况，需要教师的因材施教。总的来说语言活动《老鼠遇险记》这个活动设计，来源于幼儿的.日常生活对马路上各种标志的兴趣，并且在整个活动中强调自主探索发现，从重视教的方法注重学的过程，让我们创设适合儿童成长的环境，以适合儿童的方式教育儿童，发展儿童只有适合儿童的教育，才是好的教育！

幼儿园大班语言活动说课稿10

　　一、说设计意

　　童年是一段“快乐来得很多，忧愁去得很快”的纯真年代，也是许多人成长后眷恋不已的寻梦园。幼儿园是幼儿童年生活中最重要的"一个地方，在不知不觉中，三年时光过去了，六月成了孩子们和幼儿园说再见的日子，那么三年当中她们记住了幼儿园什么呢？她们真的对幼儿园熟悉吗？《纲要》中指出教学内容应既贴近幼儿的生活，又有助于拓展幼儿的经验，所以为了让她们将幼儿园的美好看在眼里，记在心中，在她们即将离开的时候，我设计了本次活动《我的幼儿园》。

　　二、说活动目标

　　纲要中指出：“发展幼儿语言的关键是要创设一个让她们敢说，想说、喜欢说的环境，鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受，发展幼儿语言表达能力和思维能力”。另外大班下学期的孩子有了较强的竞争意识，因此结合幼儿园语言领域的目标，我从认知、能力和情感三个方面制定了以下目标：

　　1.通过扮演角色，尝试用清楚较连贯的语言介绍幼儿园的某个地方。

　　2.积极参与活动，愿意大胆表述自己的见解。

　　3.通过活动，对幼儿园有进一步的了解，从而更加热爱幼儿园

　　因为幼儿语言组织能力还有限，因此在这三个目标中，我将目标一能用较连贯的语言介绍自己的幼儿园定为难点。目标二大胆表述自己的见解定为重点，为了解决难点和重点，我将在活动中利用情景游戏，扮演角色的方式吸引幼儿参与其中，从而化解难点和重点。

　　三、说活动准备

　　我感觉每节活动的准备就像是的粮草，没有粮草就无法有充足的精力，粮草是保证胜利关键的一部分，所以我在这节活动中做了以下准备

　　知识准备：幼儿对导游的工作有所了解、对幼儿园的各个地方较熟悉

　　物质准备：幼儿园各个地方的实景照片制作成课件，以帮助幼儿最直观了解幼儿园各个地方。导游小旗子每组一面，导游证每组一个。

　　四、说教法学法

　　《纲要》中指出“教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者”,为了让每个幼儿都获得发展，在活动中力求形成“合作式的探究学习方式”，注重趣味性、活动性，在活动中既要充分体现教师与幼儿之间的互动性，同时要体现幼儿个体的主动性，为此我采用了协商、交流、共同构建等方式，促进教师与幼儿通过活动共同学习与成长。我采用的教法有：情景创设法：运用导游这一角色形象贯穿于整个活动之中，将幼儿自然地引入到活动中来，并以此来极大地调动起幼儿参与的欲望。观察指导法：这种方法是针对幼儿在交流过程中出现的情况，教师可以采取随机指导的方法，它体现的是教师对活动的调控能力。同时为了充分发挥幼儿的主动性，提高认识，积累经验，锻炼能力，升华情感。我采用了讨论、交流法、分组合作，观察法等学法。

　　五、说活动流程

　　本次活动我主要从情景导入激趣——集体交流——分组讨论——寻找并解决问题——再次分组交流——角色模拟这几个方面进行

　　活动过程：

　　一、情景导入，激发兴趣

　　老师用充满激情的声音告诉幼儿一个好消息：小朋友们，还记得上次有许多老师来我们幼儿园参观吗？她们幼儿园的小朋友听说我们幼儿园很大很美，也想来参观呢！这不，幼儿园的园长想从我们班挑选一些小朋友来担任这次参观活动的导游。向小客人们介绍我们的幼儿园，你们愿意吗？

　　因为每次老师来园参观，孩子们都显得很兴奋，这次听说要有小客人来参观，而且由自己来担任导游，就更加兴奋了，这个环节的导入一下子就调动了幼儿参与的积极性。为下面的活动进行了很好的铺垫，同时老师说了是挑选一部分幼儿，这又促动了幼儿想大展伸手，一比高下的竞争意识。

　　二、基本活动

　　1. 集体交流：我想介绍某某地方

　　幼儿虽然积极性被调动了，对导游的工作性质也有所了解，但是她们对幼儿园的认识到底有多少呢？如何才能做一名称职的导游来介绍幼儿园呢？为了帮助幼儿解决这些问题，我采用先集体交流的方法

　　首先教师对幼儿进行提问：“如果你是小导游，你想向客人介绍我们幼儿园的哪个地方呢？”因为是以导游的角色贯彻整个活动，所以仍然以角色身份来提问，当幼儿回答某个地方时，教师利用课件出示相应的实景图片，因为幼儿是对感兴趣的事物记忆深刻，那么每个孩子的记忆点是不同的，直观的实景图片能让所有幼儿的记忆被唤醒，对幼儿园整个大环境有了初步的了解。

　　2. 分组讨论：我这样来介绍

　　当幼儿将大多数地方都说出后，我就请每组幼儿选择一个地方，利用图片小组进行交流，大家一同商量如何介绍这个地方。教师在每组之间当听众，同时注意出现的问题。

　　3. 寻找问题并解决问题

　　当大家讨论完毕后，教师根据听到的问题，有目的的请几个组来扮演导游，大家当客人聆听。大家针对幼儿的发言来发现问题并解决问题，同时老师要有意识地进行指导，如老师可以提问：你觉得他哪里说得比较好，哪里还能更好？你听懂他说的话吗？如果你是客人，你最想听到什么……

　　这里我为什么不向幼儿示范讲解如何介绍幼儿园，而是让她们先分组尝试呢，是因为我的原则是让幼儿自主学习，先学后教，如果先讲解，那么大多数幼儿的发言将没有特色，没有个性，同时老师也发现不了问题，这样让她们自主讨论，老师选出有问题的那些组来表演，让所有的幼儿来发现问题，同时大家一起来解决问题。在解决问题的同时自己也会更加注意应该如何组织语言，应该如何根据这个地方的特点来介绍。不知不觉中教学中的难点也就解决了。

　　4. 再次分组交流

　　当幼儿总结出第一次的不足后，大家再次分组交流讨论，如何更好地介绍这个地方，如何抓住这个地方的特点来介绍。这时，老师不再是旁观者，而是参与者、引导者、合作者，根据每组幼儿的情况给予相对应的建议和指导，尤其纲要中指出，幼儿园教育应重视幼儿的个别差异，为每一个幼儿提供发挥潜能，并在已有水*上得到进一步发展的机会和条件，所以老师要注意多关注能力较弱的幼儿，鼓励她们大胆表述自己的见解，让她们也有表现的机会。

　　三、结束部分 角色游戏《我是最棒的导游》

　　幼儿的语言是通过在生活中积极主动地运用而发展起来的，而游戏又是幼儿最感兴趣的活动，因此当每组幼儿都交流完毕后，我们就开展角色游戏，每组其中一人带上导游证，拿着导游旗担当导游，带领小组幼儿到园内某地方，向大家介绍这个地方。然后再更换角色，大家评选出最棒的导游。

　　说延伸活动：游戏可交换进行，当幼儿对某个地方介绍熟悉后，大家交换地点，再介绍别的地点，让幼儿对幼儿园每个地方都越来越熟悉。在聆听别人的介绍和自己介绍的过程中，幼儿的语言组织能力和语言表述能力将得到提高，并且不知不觉对幼儿园的一切也会记忆深刻。从而对幼儿园的热爱之情也将日益增加。在一段时间后，可以请幼儿带领小班幼儿开展此游戏，以保持对游戏的热情，同时充分展示自己的能力，并去感染小弟弟小妹妹对幼儿园的热爱之情。

　　四、说本次活动的亮点

　　本次活动中，我感觉有以下亮点：

　　1. 老师能做到以幼儿为教学活动的主体，让她们自主学习在先，做到了先学后教。

　　2. 心理学研究标明，凡是孩子感兴趣的，印象鲜明强烈的事物她们容易记住，，所以活动一直以角色游戏为主要线索开展，避免了说教的枯燥，让幼儿一直有兴趣参与其中，同时在轻松的氛围中完成了教学目标。

　　3. 语言的发展并不仅仅靠一节活动就能达成目标，因此最后的角色游戏延伸，既能让幼儿的语言发展能力得到提高，同时也能带动更多的幼儿去关注幼儿园，从而越来越喜欢幼儿园。

幼儿园大班语言活动方案10篇（扩展4）

——幼儿园大班毕业活动方案10篇

幼儿园大班毕业活动方案1

　　一、前期准备

　　1、发给家长邀请函。（提醒家长为孩子设计好化妆舞会的衣服、面具等）

　　2、教师布置大厅。

　　3、食堂工作人员准备自助餐食物等。

　　4、活动结束工作：安排好人员清扫场地。

　　二、目的

　　1、体验毕业离园时的惜别之情，萌发对小学生活的向往之情。

　　2、体验与老师、同伴、父母一起参与活动的乐趣、增进师生、同伴、家园的互动。

　　时间：

　　地点：幼儿园大厅

　　人员：幼儿园领导、部分老师、大班组全体幼儿、家长（代表）

　　三、流程

　　1、主持人出场

　　2、园长寄语

　　3、家长代表讲话

　　4、大班组教师寄语

　　5、大班幼儿汇报演出

　　6、开始聚餐

　　7、化妆舞会

　　8、整理工作

　　四、主持人发言稿

　　（一）开始部分

　　（男）甲：亲爱的小朋友......

　　（女）乙：亲爱的老师、爸爸、妈妈、叔叔、阿姨......

　　合：你们好！

　　老师：离别的钟声即将敲响，我深深的感受到那份与你们分别的伤情。作为老师，我内心既高兴又有说不出的不舍，为你们即将成为一名小学生而高兴、又为你们即将离开我们而依依不舍。

　　甲：此时此刻，我们的心情非常激动，让我们珍惜这一特殊的日子，把美好的时刻永远留在心中。

　　乙：请听由大（1）班小朋友朗诵的诗歌《毕业诗》。

　　甲：幼儿园给了我们很多很多，我们将永远铭记。

　　乙：我们非常感激培育我们成长的老师，也舍不得离开我们的园长老师。小朋友们，让我们再次感受园长老师那慈爱的笑脸、听听园长老师的教诲和对我们的殷切希望吧！

　　（园长寄语）

　　甲：幼儿园是一个花园、一片沃土，园长、老师是辛勤的园丁。如今，幸福、健康、茁壮成长的小苗苗就要离开这块土地了。家长的心中也充满了无限的感激和敬意。

　　乙：首先，有请大（1）班x爸爸，让我们一起听听他的讲话。

　　甲：接下来有请大（2）班x爸爸，他又会对我们小朋友说些什么呢？

　　（家长发言）

　　甲：小朋友们，还记得刚入园时的情景吗？

　　乙：玩具满地扔、耍点小脾气、遇到困难哭鼻子！

　　甲：三年了，当爱哭的小不点已经长大，

　　乙：是老师像妈妈一样一点一点教我们学习，关爱着我们的成长，让我们在离园之前，再一次听听老师说的话。

　　（大班组老师寄语）

　　老师：现在我们大（2）班的小朋友也有许多心里话想对大家说呢！让我们一起来听听大（2）班小朋友的《毕业献词》吧！

　　（二）汇报演出

　　甲：为了今天的毕业典礼，我们小朋友准备了很多精彩的节目，快看，那边来了一群神气的小兵！请欣赏由大一班小朋友表演的《学做*》。

　　乙：刚才的小兵可真神气啊！我们的女生也不甘示弱。请听由大二班女生小组唱《小鱼的梦》。

　　甲：有一个地方，我们曾经听说过，但我们未曾到达过......

　　乙：下面请欣赏舞蹈《南泥湾》。

　　甲：爸爸妈妈，我是你们的宝贝吗？我真想《人人叫我好儿童》。请欣赏大一班演唱的歌曲《人人叫我好儿童》。

　　乙：我们班有一对了不起的姐妹花赵蕴祺、赵蕴睿祺。她们今天带来的节目是舞蹈《北京的金山上》。

　　甲：妈妈，你的眼睛充满了慈爱，老师，你的眼睛充满了关怀。我爱妈妈，我爱老师，请听由大一班小朋友演唱的歌曲《妈妈的眼睛》。

　　乙：小朋友知道我们的国剧是什么吗？对，是京剧。下面请听由大（2）班周正阳小朋友独唱的京剧《我是一个*人》。

　　甲：我有一个梦想，长大以后要做一名光荣的*。请欣赏由大一班小朋友表演的舞蹈《哈达献给*》。

　　乙：我的梦想是能到北京去看看我们的x请听由大（2）班小朋友演唱的歌曲《我爱x。

　　甲：我们是一群幸福的娃娃，是阳光普照下茁壮成长的花朵。请欣赏舞蹈《太阳花》。

　　乙：再过几天，我们就要离开幼儿园，成为一名小学生了，让我们一起来说一声《再见了，幼儿园》，请欣赏大（2）班诗朗诵《再见了，幼儿园》。

　　甲：亲爱的小朋友......

　　乙：亲爱的老师......

　　合：我们就要和您说再见了。请让我们为你们献上一曲《毕业歌》。全体起立，演唱毕业歌。

　　老师：今天，我们就要依依惜别，千言万语汇成一句话：祝各位家长工作顺利、心想事成；愿我们的孩子健康成长、学业有成。大班组汇报演出到此结束。为了大家共同的`心愿，请一起举杯。预祝我们的明天会更辉煌！

幼儿园大班毕业活动方案2

　　活动目标：

　　1.让孩子体验毕业离园时，与老师、同伴的惜别之情，通过节目回顾，给孩子和家长留下美好的回忆。

　　2.让孩子们学会感恩，通过演出活动表达自己的情感。

　　3.通过演出锻炼孩子的勇气与自信。

　　活动内容：毕业班幼儿才艺展示

　　活动时间：7月x日

　　活动地点：户外场地或幼儿园

　　活动参与人：全园师生、毕业班及中班家长(父母、祖辈、亲朋好友)

　　活动准备：

　　制作活动背板、邀请函、制作条幅、制作毕业班视频，毕业班三年的照片集、毕业感言;给毕业幼儿准备纪念品、教师、幼儿统一穿园服;准备音响设备、摄像机、照相机等、活动背景音乐《恩典》。

　　开场音乐《放飞梦想》、《毕业献辞》;家长互动游戏;《毕业诗朗诵》、诗歌朗诵《永远的筑巢人》;教师颁发纪念品给幼儿，结束音乐感恩的心。

　　会场执勤人员

　　小中班家长委员会代表及后勤人员

　　安全预案

　　安全后勤主任与行政人员

　　活动过程：

　　1、入场，播放《幼儿园生活花絮》。

　　2、主持人开场

　　幼(女)：亲爱的老师;幼(男)：亲爱的爸爸、妈妈

　　师：亲爱的小朋友们;合：大家好!

　　幼(女)：彩旗在飞扬，鸟儿在欢唱;幼(男)：今天的鲜花最绚丽，今天的我们最特别。

　　幼(女)：今天是我们小朋友值得纪念和难忘的日子，因为我们将要毕业了;幼(男)：今天是我们心怀感恩的日子，感谢三年和我们相伴成长的老师和小朋友。

　　师：今天我们诚挚地邀请到了所有毕业生的爸爸、妈妈、爷爷、奶奶来参加培英幼儿园大班毕业典礼!

　　合：“幼儿园的快乐时光”培英幼儿园大班毕业典礼现在开始。

　　3、园长致辞

　　xxx、xxx(小主持人名字)，你们再有几天就要毕业了，你们舍得离开幼儿园吗?其实老师和园长阿姨(叔叔)也舍不得你们，有好多祝福的话要对你们说!那么，首先要送上这份祝福的是你们最喜欢的园长阿姨，让我们用最热烈的掌声有请毛园长致辞。

　　4、颁发毕业证书和纪念品

　　谢谢园长的祝福，相信我们这些聪明的小朋友已经接收到了，那么接下来依然有请毛园长为各位毕业生颁发毕业证书，请各位毕业生上台。(播放背景音乐毕业歌)(上台及上台后队形，要提前排练)

　　毕业证书意味着幼儿园生活的的结束，小学生活的开始。将来，无论你们走到哪里，当你们看到毕业证书，就一定会想起幼儿园，想起亲爱的老师，可爱的小伙伴们。那么，今天送出第二份祝福的是谁呢?他们就是还拥有一年幼儿园快乐时光的中班小朋友，他们一直以你们为榜样，向你们学习，在他们眼里你们是最棒的，下面就掌声有请他们送上《毕业献词》。

　　5、家长代表讲话、教师代表讲话

　　6、家长互动游戏《父女情深》

　　游戏规则：首先每班请出两位小朋友，再请这些小朋友的爸爸上来，哪位爸爸愿意参加请举手。请上来的爸爸们每人一把梳子，听口令，说开始时，给自己的孩子梳头发，时间两分钟，两分钟时间到时比一比哪位爸爸梳得最整齐。

　　7、大班段幼儿朗诵《毕业诗》

　　今天是孩子人生中的第一个毕业典礼，对父母、对孩子来说都是很重要、难忘的日子。三年的时间，让我们大家彼此珍惜，面对这份眷恋和惜别，孩子们也有很多话要向我们说，很多爱要向我们表达。接下来就让我们倾听孩子们的声音。

　　8、教师朗诵《永远的筑巢人》

　　全体幼儿一起大声说出：“老师再见了”后，所有毕业班老师直接上台(背景音乐《感恩》)

　　9、《放飞梦想》(折纸飞机)

　　今天后，你们长大了，今天后，你们要带着梦想再次起航，今天的你们需要我们的呵护，明天的你们就要靠自己去迎接风雨。你们准备好了吗?写出自己的梦想，准备起飞!给孩子们发手工纸和笔，写出梦想，折成纸飞机。

　　孩子们，把你手中的梦想放到自己的胸前，闭上眼睛，再一次默念出自己的梦想孩子们，轻轻的睁开眼睛，看着前面自己的爸爸妈妈，他们的眼睛里流露的是满满的爱与期望，他们期望你们长大后有出息，能为祖国妈妈做贡献，成为他们心中的骄傲。你们准备好了吗?

　　孩子们，把梦想高高举起，向着天空放飞吧(全体孩子在这时候，把纸飞机抛出，梦都是美的，所以美梦成真也成了我们长久以来的信仰.虽然我们的梦想不一定都会实现，但是梦想的意义是给予人们一个方向，一个目标。

　　虽然现在的你们还不能真正的读懂它，但是我认为：你们只要努力，就是在朝着梦想前进，加油吧!可爱的孩子们，祝你们人人都梦想成真!

　　再见吧，孩子们，无论你们走到哪里，老师都会想着你们，不道再见，不说珍重，因为我们的心永远在一起，祝孩子们永远健康，美丽。祝家长朋友身体健康，工作顺利。幼儿园xx年学前班毕业典礼到此结束。

　　10、活动结束

　　收集视频及照片，并编写书面报道资料入档;召开总结会，总结收获。

幼儿园大班毕业活动方案3

　　活动准备：

　　1、请每位幼儿邀请自己的父母参加毕业典礼。

　　2、给每个幼儿准备一顶博士帽、一本通讯录和一本毕业相册（内有一张毕业照）。

　　3、幼儿使用完成的毛线画一幅，花环若干。

　　4、为幼儿化妆，表演道具若干。

　　5、选定一教师（简称师，下同）与一位大班幼儿（简称幼，下同）担任毕业典礼的主持人。

　　活动过程：

　　师：亲爱的大班小朋友。

　　幼：亲爱的老师、爸爸、妈妈，

　　合：你们好！

　　幼：此时此刻，我们的心情非常激动，因为今天我们就要毕业了。让我们珍惜这一特殊的日子，把美好的时刻永远留在我们心中。

　　师：x届毕业典礼开始。

　　幼：我们非常感激培育我们成长的老师和阿姨，也舍不得离开

　　一、活动目标及意义：

　　1、进一步增进幼儿对幼儿园、教师的情感。

　　2、激发幼儿做一名毕业生的光荣感，增强成为小学生的愿望。

　　二、活动准备：

　　1、请家长发言稿和幼儿的发言稿准备好。

　　2、本园领导的发言和中班幼儿的欢送词。

　　3、布置好会场。

　　4、向家长发来园参加毕业典礼的通知。

　　5、各班准备表演的节目。

　　三、活动组织过程：

　　1、主持人宣布毕业典礼开始。

　　2、幼儿园领导讲话。

　　主要内容：祝贺大班小朋友从幼儿园光荣地毕业，并对毕业生们进一步提出希望，同时也感谢家长们三年来对幼儿园的支持。

　　3、老师代表发言：对毕业的幼儿表示祝贺，并感谢幼儿园教师对孩子的辛勤培养等。

　　4、家长代表发言：

　　5、幼儿代表发言：

　　6、各班文艺演出：

　　①、毕业献词。（大一）

　　②、舞蹈：向前冲。（中班）

　　③、三句半表演。（大一、大二）

　　④、毕业歌。（大二）

　　7、幼儿园向大班幼儿赠送礼物。

　　8、演出后，在音乐声中家长可带幼儿在园内拍照，留作纪念。

幼儿园大班毕业活动方案4

　　一、活动准备

　　1.发给家长邀请函

　　2.家长为孩子设计好化妆舞会的衣服、面具

　　3.教师布置大厅

　　4.食堂工作人员准备自助餐食物

　　5.安排好人员清扫场地。

　　二、活动目标

　　1.体验毕业离园时的惜别之情，萌发对小学生活的向往之情。

　　2.体验与老师、同伴、父母一起参与活动的乐趣、增进师生、同伴、家园的互动。

　　三、活动时间地点

　　1.时间：20xx年6月28日

　　2.地点：幼儿园大厅

　　3.人员：幼儿园领导、部分老师、大班组全体幼儿、家长(代表)

　　三、活动流程

　　1.主持人出场

　　甲：亲爱的小朋友，

　　乙：亲爱的老师、爸爸、妈妈、叔叔、阿姨，

　　合：你们好!

　　老师：离别的钟声即将敲响，我深深的感受到那份与你们分别的伤情。作为老师，我内心既高兴又有说不出的不舍，为你们即将成为一名小学生而高兴、又为你们即将离开我们而依依不舍。

　　甲：此时此刻，我们的心情非常激动，让我们珍惜这一特殊的日子，把美好的时刻永远留在心中。

　　乙：请听由大(1)班小朋友朗诵的诗歌《毕业诗》。

　　甲：幼儿园给了我们很多很多，我们将永远铭记。

　　乙：我们非常感激培育我们成长的老师，也舍不得离开我们的园长老师。小朋友们，让我们再次感受园长老师那慈爱的笑脸、听听园长老师的教诲和对我们的殷切希望吧!

　　2.园长寄语：幼儿园是一个花园、一片沃土，园长、老师是辛勤的园丁。如今，幸福、健康、茁壮成长的小苗苗就要离开这块土地了。家长的心中也充满了无限的感激和敬意。

　　3.家长发言：小朋友们，还记得刚入园时的情景吗?玩具满地扔、耍点小脾气、遇到困难哭鼻子!三年了，当爱哭的小不点已经长大，是老师像妈妈一样一点一点教我们学习，关爱着我们的成长，让我们在离园之前，再一次听听老师说的话。

　　4.大班老师寄语：现在我们大(2)班的小朋友也有许多心里话想对大家说呢!让我们一起来听听大(2)班小朋友的《毕业献词》吧!

　　5.大班汇报演出：大一班小朋友表演《学做*》、大二班女生小组唱《小鱼的梦》、欣赏舞蹈《南泥湾》、大一班演唱的歌曲《人人叫我好儿童》、大一班小朋友演唱的歌曲《妈妈的眼睛》、大一班小朋友表演的舞蹈《哈达献给*》大二班小朋友演唱歌曲《我爱x》、欣赏舞蹈《太阳花》、欣赏大二班诗朗诵《再见了，幼儿园》。

　　6.开始聚餐

　　7.化妆舞会

　　8.整理工作

　　9.主持人发言稿

　　今天，我们就要依依惜别，千言万语汇成一句话：祝各位家长工作顺利、心想事成;愿我们的孩子健康成长、学业有成。大班组汇报演出到此结束。为了大家共同的心愿，请一起举杯。预祝我们的明天会更辉煌!

幼儿园大班毕业活动方案5

　　一、活动目的

　　１、表达告别老师和同伴的情感。

　　２、享受集体表演的乐趣，感受联欢会的欢乐气氛。

　　３、欣赏同伴的表演，增进与好朋友的互动关系。

　　二、活动时间

　　xx月xx日晚上6：00—8：00。

　　三、活动地点

　　幼儿园操场。

　　四、活动人员

　　大班全体幼儿、家长及全园教师。

　　五、活动准备

　　存钱罐、荧光棒、幼儿手册。

　　六、活动流程

　　（一）主持人讲话（教师：李老师）（两位幼儿）。

　　李：童年是一段“快乐来得很多，忧愁去得很快”的纯真年代，也是许多人长大*之后，回头眷恋不已的寻梦园。

　　幼儿一：经过三年在幼儿园的学习和生活，我们的大班幼儿即将告别老师和同伴，进入下一个阶段的小学生活。

　　幼儿二：快毕业了，我要“祝大家每晚都有好梦！”“祝大家快快长大！”“祝小朋友不要长得太胖！”“希望大家不要变成近视眼！”“祝大家健健康康，有美好的每一天！”

　　老师：小朋友的童心童语看似比较*凡，可是却告诉我们一些孩子对未来的期许。是的，人生就是应当有这么一个一个小小的心愿串成的祝福。

　　希望我们的孩子每攀越一段人生楼层，都能始终保持这样热切的心与振奋的脚步。这样他们才能心怀永远的幸福，去纵览令人惊奇的人间风景。

　　（二）节目表演：舞蹈——浪漫樱花。

　　幼儿一：那么，现在就请欣赏：由大一班小朋友给大家带来的第一道风景“舞蹈——浪漫樱花”。大家欢迎！

　　（三）家长寄语：大一班xx妈妈。

　　幼儿一：欣赏了这么美的浪漫樱花，我们的爸爸妈妈是不是大开眼界了？那现在，轮到我们的爸爸妈妈表演了，他们有好多话想对大家说呢！掌声有请：大一班xx妈妈。

　　（四）游戏：击鼓传花。

　　（五）节目表演：武术——男儿当自强。

　　幼儿二：快乐的游戏留给我们快乐的回忆。六岁，我们告别幼儿园，长大了，懂事了，更加自立了。不信，你们瞧瞧，大二班郭瑞杰小朋友带来的中华传统武术表演“男儿当自强”！

　　七、小朋友寄语

　　大二班xx。

　　幼儿一：小朋友看到了武术表演，它可是来自少林寺的真工夫哦！你们说，XX小朋友们表演得棒吗？那我们再给他一点掌声鼓励吧！

　　刚才我们的妈妈代表说了心里话，那我们小朋友也有许多心里话想对大家说呢！让我们一起来听听，大二班XX朋友想说些什么吧！

　　八、节目表演

　　合唱——老师，再见了。

　　幼儿二：老师，老师，您真好！辛勤培育好苗苗，教我画画做游戏，教我唱歌和舞蹈。今天我们毕业了，明天就要上学校，等我戴上红领巾，再来向您问个好！请欣赏大二班小朋友为大家带来的合唱表演——老师，再见了！

　　九、家长寄语

　　大二班xx妈妈。

　　幼儿一：接下来有请我们大二班xx妈妈讲话，看看她要跟我们小朋友说什么呢？

　　十、节目表演

　　英语歌曲独唱——doremi。

　　幼儿二：这学期，我们大班小朋友英语学得可棒了，不信你们来听听，大一班熊方烁小朋友带来的英语歌曲独唱：音乐之声——doremi

　　十一、小朋友代表

　　大一班xx。

　　幼儿一：现在我们大一班小朋友也有许多心里话想对大家说呢！让我们一起来听听，大一班许艺涵小朋友想说些什么吧！

　　十二、节目表演

　　幼儿、教师毕业献词、毕业诗。

　　李老师：七月，悄然而至。我们不仅要感受那难以忍耐的酷暑，更要承受那与孩子们依依不舍的离别之情。三年，人能有多少个三年组成的人生？三年的师生情谊让我们彼此珍惜，越临近毕业，这眷恋和惜别之情越是强烈。我想，这感触最深的.恐怕就是我们大班的小朋友和老师了。下面请欣赏由大班组全体小朋友带来的毕业诗朗诵以及毕业班教师献词“永远的守巢人”。

　　十三、园长寄语

　　老师：听完了小朋友的毕业诗朗诵和教师献词，我的心情也很凝重，因为李老师也舍不得离开你们！听惯了每个早晨的声声问候；看惯了每个傍晚灿烂的笑脸。再见了，我亲爱的孩子们，老师会打心底里，永远关爱着你们，做你们永远的守巢人！还有，我们的园长！

　　十四、毕业颁奖

　　老师：我们的毕业典礼即将接近尾声，现在我们将为每个小朋友颁发毕业手册，同时我们幼儿园也为小朋友准备了一份精美的小礼物，看看是什么呀？对了，这可是老师特意为你们准备的哦！让你们从现在开始，学会自己存钱！好不好啊？

　　十五、毕业典礼结束

　　老师：小朋友们，祝你们在以后的日子里健健康康，快快乐乐！但别忘了有空常回幼儿园看看哦！大班毕业典礼活动到此结束。

幼儿园大班毕业活动方案6

　　一、活动主题：幼儿园的快乐时光

　　二、活动目标：

　　1、让孩子体验毕业离园时，与老师、同伴的惜别之情，通过节目回顾，给孩子和家长留下美好的回忆。

　　2、让孩子们学会感恩，通过演出活动表达自己的情感。

　　3、通过演出锻炼孩子的勇气与自信。

　　三、活动内容：毕业班幼儿才艺展示

　　四、活动时间：6月28日

　　五、活动地点：

　　六、活动参与人：全园师生、毕业班及中班家长（父母、祖辈、亲朋好友）

　　七、活动准备：

　　（一）物质准备：

　　1、制作活动背板、邀请函。

　　2、制作条幅：“幼儿园的快乐时光”大班毕业典礼，悬挂在幼儿园门口等较明显的地方。

　　3、制作毕业班《幼儿园生活花絮》视频，毕业班教师提供素材（从刚入园到大班三年的照片集），也可录制幼儿的毕业感言，电脑合成视频短片。

　　4、给毕业幼儿准备纪念品

　　5、教师、幼儿统一穿园服

　　6、准备音响设备、摄像机、照相机等。

　　（二）节目准备开场音乐《放飞梦想》1、虹猫班幼儿朗诵《毕业献辞》2、蓝兔班双簧情景剧表演《哎呦我肚子疼》3、草莓班舞蹈《手牵手》4、西瓜班大合唱《静夜诗》5、家长互动游戏6、果果班打击乐《斗牛士》7、聪聪班（打击乐《大*》8、启航班舞蹈《未来与希望》《毕业诗朗诵》9、教师诗歌朗诵《永远的筑巢人》（全体毕业班教师）10、体操队《斗牛士》11、教师颁发纪念品给幼儿12、结束音乐<感恩的心>八、人员分工：1、总策划与顾问：园长2、活动总负责人：业务园长3、主持人：幼儿两名（男、女）、教师一名4、舞台布置：大班老师5、摄像摄影：外聘专业人士或园内教师6、服装道具：小中班老师协助制作

　　9、会场布置：后勤人员10、灯光音响：园内教师或操作熟练的人员一名11、协助更换服装：小中班保育员老师12、会场执勤人员：小中班家长委员会代表及后勤人员14、安全预案：安全后勤主任与行政人员九、活动详细流程：略十、活动结束后1、收集视频及照片，并编写书面报道资料入档；2、召开总结会，总结收获，并对下次活动提出建议；3、中班组召开教师会，对如何稳定中班家长及幼儿展开讨论，拟定保生策略。“再见，幼儿园”毕业典礼方案活动目的：1、表达告别老师和同伴的情感。2、享受集体表演的乐趣，感受联欢会的欢乐气氛。3、欣赏同伴的表演，增进与好朋友的互动关系。活动时间：XX年6月30日晚6：30――8：00活动地点：幼儿园操场活动人员：大班全体幼儿、家长及全园教师活动准备：存钱罐荧光棒幼儿手册活动流程：1、主持人讲话（教师：xx）（幼儿：xxxxxx）

　　童年是一段“快乐来得很多，忧愁去得很快”的纯真年代，也是许多人长大*之后，回头眷恋不已的寻梦园。

　　经过三年在幼儿园的学习和生活，我们的大班幼儿即将告别老师和同伴，进入下一个阶段的小学生活。

　　快毕业了，我要“祝大家每晚都有好梦！”、“祝大家快快长大！”、“祝小朋友不要长得太胖！”、“希望大家不要变成近视眼！”、“祝大家健健康康，有美好的.每一天！”

　　小朋友的童心童语看似比较*凡，可是却告诉我们一些孩子对未来的期许。是的，人生就是应当有这么一个一个小小的心愿串成的祝福。

　　希望我们的孩子每攀越一段人生楼层，都能始终保持这样热切的心与振奋的脚步。这样他们才能心怀永远的幸福，去纵览令人惊奇的人间风景。

　　2、节目表演：舞蹈――浪漫樱花（表演者：大一班小朋友）

　　那么，现在就请欣赏：由大一班小朋友给大家带来的第一道风景“舞蹈――浪漫樱花”。大家欢迎！

　　3、家长寄语：大一班xxx妈妈

　　欣赏了这么美的浪漫樱花，我们的爸爸妈妈是不是大开眼界了？那现在，轮到我们的爸爸妈妈表演了，他们有好多话想对大家说呢！

　　掌声有请：大一班xxx妈妈

　　4、游戏：击鼓传花

　　5、节目表演：武术――男儿当自强（表演者：大二班xxx小朋友）

　　快乐的游戏留给我们快乐的回忆。六岁，我们告别幼儿园，长大了，懂事了，更加自立了。不信，你们瞧瞧，大二班xxx小朋友带来的中华传统武术表演“男儿当自强”！

　　6、小朋友寄语：大二班xxx

　　小朋友看到了武术表演，它可是来自少林寺的真工夫哦！你们说，xxx表演得棒吗？那我们再给他一点掌声鼓励吧！

　　刚才我们的妈妈代表说了心里话，那我们小朋友也有许多心里话想对大家说呢！让我们一起来听听，大二班唐小钰朋友想说些什么吧！

　　7、游戏：抢板凳

　　8、节目表演：合唱――老师，再见了（表演者：大二班小朋友）

　　老师，老师，您真好！辛勤培育好苗苗，教我画画做游戏，教我唱歌和舞蹈。今天我们毕业了，明天就要上学校，等我戴上红领巾，再来向您问个好！请欣赏大二班小朋友为大家带来的合唱表演――老师，再见了！

　　9、家长寄语：大二班xxx妈妈

　　接下来有请我们大二班xxx妈妈讲话，看看她要跟我们小朋友说什么呢？

　　10、游戏：抢板凳

　　11、节目表演：英语歌曲独唱――DoReMi

　　这学期，我们大班小朋友英语学得可棒了，不信你们来听听，大一班xxx小朋友带来的英语歌曲独唱：音乐之声――DoReMi

　　12、小朋友代表：大一班xxx

　　现在我们大一班小朋友也有许多心里话想对大家说呢！让我们一起来听听，大一班xxx小朋友想说些什么吧！

　　13、游戏：抢板凳

　　14、节目表演：幼儿、教师毕业献词――毕业诗

　　七月，悄然而至。我们不仅要感受那难以忍耐的酷暑，更要承受那与孩子们依依不舍的离别之情。三年，人能有多少个三年组成的人生？三年的师生情谊让我们彼此珍惜，越临近毕业，这眷恋和惜别之情越是强烈。我想，这感触最深的恐怕就是我们大班的小朋友和老师了。下面请欣赏由大班组全体小朋友带来的毕业诗朗诵以及毕业班教师献词“永远的守巢人”。

　　15、园长寄语

　　听完了小朋友的毕业诗朗诵和教师献词，我的心情也很凝重，因为李老师也舍不得离开你们！听惯了，每个早晨的声声问候；看惯了，每个傍晚灿烂的笑脸。再见了，我亲爱的孩子们，老师会打心底里，永远关爱着你们，做你们永远的守巢人！还有，我们的xxx园长！

　　16、毕业颁奖

　　我们的毕业典礼即将接近尾声，现在我们

　　将为每个小朋友颁发毕业手册，同时我们幼儿园也为小朋友准备了一份精美的小礼物，看看是什么呀？对了，这可是老师特意为

　　你们准备的哦！让你们从现在开始，学会自己存钱！好不好啊？

　　17、毕业典礼结束

　　园长：小朋友们，祝你们在以后的日子里健健康康，快快乐乐！但别忘了有空常回幼儿园看看哦！大班毕业典礼活动到此结束。

幼儿园大班毕业活动方案7

　　主要涉及领域：

　　社会、艺术

　　设计意图：

　　活动选自于学习教材中的主题《我要上小学》，在大班幼儿幼儿园毕业临别之际，这样的活动中显得十分有意义。想到孩子们在《毕业歌》的活动都留下了感动、不舍的泪水，于是，我将“毕业照”的活动进行仔细设计，希望给我的孩子们呈现一次欢乐大家庭的气氛，使孩子们记住这三年里与同伴和老师愉快的生活。

　　活动目标：

　　1．大胆说说自己的朋友，体会同伴间的友谊和离别的情感。

　　2．尝试用绘画的形式共同画出“毕业照”。

　　活动准备：

　　1．和同伴的事情打印黑板展示。

　　2．自制以幼儿园为背景的大相框。

　　3．绘画工具。(绘画用的长卷)

　　活动过程：

　　1．提问导人，情感激发

　　师：再过几天你们就要从幼儿园毕业，成为一名光荣的小学生了，老师真为你们感到高兴。就在小朋友即将离开幼儿园的时刻，你们心里有什么感受呢?

　　小结：虽然刚刚上幼儿园时你们有点爱哭，但老师发现现在的你们真的长大了，能勇敢地来到幼儿园学本领，自己的事情自己做，还学会了唱歌、跳舞、画画等许多本领。

　　2．看照片，说说自己的好朋友以及发生过的有趣的事情

　　(1)说说自己的好朋友

　　师：我们在一起已经有三年了，这么多日子里，你一定有了自己的好朋友。这里有一些我们在三年里和好朋友拍的各种照片，请找出你好朋友的照片，说说你的好朋友是谁?他有什么优点?要离开幼儿园了，你想对好朋友说些什么?

　　(2)说说和好朋友之间发生的有趣的事。(帮助孩子提升一些认识。)

　　小结：三年里，我们和好朋友们在一起发生了许多事情，有快乐的，也有生气的时候，但是这些都让我们更加爱我们的朋友。

　　3．画“毕业照”

　　(1)师：我们共同画一幅“毕业照”。每个小朋友画一个你的好朋友的像。

　　(2)教师引导幼儿观察好朋友脸部特征。(让孩子说说朋友的长相特征，对为朋友画像有帮助，此时可以是一个孩子说，也可以其他孩子补充说说而相互取长补短。)

　　师：就是因为有这么多有趣的事情，我们才会把自己的朋友记得牢牢的。谁也忘不了谁。如果让你闭上眼睛，你能说出你的朋友长得什么样吗?

　　(3)为朋友画像，教师指导幼儿共同画出“毕业照”。

　　师：是啊，大家把自己朋友的样子深深地记在脑子里了。为了永远记住我们的朋友，我们一起来把朋友画下来，就像杨老师画王老师，王老师画杨老师一样，只要画出头部，比如发型、脸型，还有脸上有什么特别的。然后剪下来，贴在这个大大的相框上变成一张我们自己画的毕业照。最好把好朋友高兴的样子画出来。

　　(4)将画好的朋友画像贴到大相框里，一起欣赏，分别猜猜是谁。

　　小结：你们画的朋友真的很像，老师都能猜出来呢。但是这张大大的毕业照是不完整的。还有很多空位，我们一起拿到班级让其他小朋友也来画画你们，让大四班所有的小朋友都画到毕业照里，好不好?

　　活动反思：

　　还记得自己刚踏上幼师的工作岗位时，常常听到经验教师对我们的集体教学活动的建议就是关于师幼互动，新教师在师幼互动方面比较薄弱。经过几年的工作实践，我也深深地觉得当初自己在这方面的不足，而现在，每次设计活动时，我都会将每一个设计的提问仔细斟酌，充分考虑幼儿可能做出的反应和回答。这样的话活动中的"师幼互动就能更加有效、和谐。如在这次的活动中，特别是在欣赏照片之后的交流环节，我都根据幼儿的回答进行简单总结，重点是帮助幼儿提升一定的知识经验。如当幼儿说到：想起了小时候和好朋友一起玩理发店。我的回应是：嗯，我们在一起玩游戏，游戏总是让我们觉得很快乐。当幼儿说到：我去小班帮弟弟妹妹穿衣服。回应：是的，大班的我已经长大了许多，能够帮助弟弟妹妹也是一件快乐的事情。(现在觉得这样的回应会更好：你能帮助弟弟妹妹可真棒，那你帮助了弟弟妹妹心里是什么感觉?)像这样的回应，我觉得是比较适宜的，不会显得空洞，尤其是其中情感的感化更是生命启蒙教育的体现。所以，教师的回应是一门大学问，以后继续努力，为孩子们带来有价值又快乐的活动。

幼儿园大班毕业活动方案8

　　活动过程：

　　一、谈话导入。

　　1、师：上一节课我们学习一首歌曲，歌曲的名字叫什么呢？现在

　　请小朋友们有感情的再来唱一遍好吗？

　　2、幼儿有感情的演唱歌曲。

　　3、小朋友们就快要分离了，你们有什么想要对你的好朋友说的呢？今天老师想请小朋友们来做友谊卡送给你的好朋友，让我们来珍藏这段友谊吧！

　　4、向幼儿介绍材料和制作的要求。师：今天为小朋友准备了一些制作友谊卡的材料。（卡纸、皱纹纸、金

　　铂纸、蜡光纸，双面胶）等下你们就用这些材料来制作友谊卡。

　　二、组织幼儿选择区角。

　　1、组织孩子们讨论选择喜欢的区角。

　　教师：现在你们可以和同伴商量选择自己喜欢的区角，可以和朋友说说你们想去哪里玩？（让幼儿现在座位上商量玩什么）

　　教师：商量好了吗？谁来说说商量的结果？你准备玩什么和谁一起去玩？准备怎么玩？（让孩子在进区前想好玩什么，怎么玩）

　　2、重点指导制作友谊卡的小朋友。

　　3、组织幼儿进区进行游戏。

　　三、在重点引导制作友谊卡幼儿的同时，关注其他幼儿的游戏情况。

　　四、组织幼儿收拾玩用具。

　　五、评价幼儿此次活动情况。

　　教师：今天的游戏活动结束来，现在请孩子们来说说你今天玩了什么？

　　玩的怎么样？开心吗，是怎么玩的？（启发幼儿讲述自己在区域发生的有趣事情）

　　六、互赠友谊卡。

　　1、师：现在请你们把制作好的友谊卡可以送给你的好朋友，并对你的

　　好朋友说一句祝福的话。

　　2、幼儿互赠友卡。效果分析：

幼儿园大班毕业活动方案9

　　一、活动主题：

　　球儿真好玩

　　二、活动目标：

　　1、通过和家长的一起游戏，增进幼儿与家人之间的情感。

　　2、加强家园联系，增加的透明度，促进孩子的全面发展。

　　3、体验活动带来的快乐。

　　三、活动准备：

　　1、通知爸、妈来园参加亲子活动。

　　2、准备游戏需要的材料。

　　3、布置活动场地。

　　4、奖品。

　　四、具体活动方案：

　　(一)活动流程：

　　1、主持人致欢迎词。

　　尊敬的各位家长、亲爱的小朋友们：

　　大家好!

　　当鲜红的太阳跃上地*线，我们又迎来了新的一天，这是多么快乐的一天啊!

　　今天，我们怀着阳光一样的心情欢聚一堂，举行我们城北幼儿园大班亲子运动会，在此，我代表老师以及小朋友们向在坐的各位家长表示热烈的欢迎和诚挚的谢意，感谢你们对幼教事业的关心和支持，感谢你们对小朋友们的关爱。同时也祝愿所有的小朋友健康快乐，茁壮成长。

　　2、注意事项：

　　(1)请您在活动中看好您的宝宝，以免其受到伤害。

　　(2)请在活动过程中遵守活动规则。

　　(3)在活动中请勿拥挤。

　　(4)在活动中表现棒的小朋友可以有我们的小礼品哦!

　　3、主持人介绍几种游戏的名称。

　　4、游戏开始

　　活动一：快乐高尔夫(双亲和孩子)

　　活动二：传纸杯(双亲和孩子)

　　活动三：运球走(每个家庭一大一小)

　　活动四：运“西瓜”游戏(每个家庭一大一小)

　　活动五：全家总动员(双亲和孩子)

　　5、为幼儿及家长颁奖

　　6、活动结束

　　让我们为了灿烂的明天共同努力，象这样的亲子游戏在以后还会有很多，希望家长朋友们踊跃的参与。

　　(二)活动过程：

　　活动1、快乐高尔夫(双亲和孩子)

　　活动目的：

　　培养幼儿手眼及动作的协调能力。

　　材料准备：

　　杆：将旧挂历纸卷成长纸棍，然后在纸棍一端10厘米处折角并固定。高尔夫球：将废报纸揉成纸球，外面用胶带固定。

　　球洞：找一个纸盒贴在墙角处，使盒口朝外。

　　游戏玩法：

　　爸爸妈妈和孩子每人各拿一根球杆，一个球，先将球击入洞中者获胜。

　　活动2、传纸杯(双亲和孩子)

　　活动目的：

　　提高幼儿的自信，增进孩子与家长共同学习进步的乐趣。

　　材料准备：纸杯和吸管

　　游戏玩法：

　　父母口含吸管分别站在场地的两端，宝宝听口令从起点出发将纸杯送给妈妈，妈妈将纸杯套在吸管上送给对面的爸爸，爸爸用吸管将妈妈吸管上的纸杯移过来再送给对面的宝宝。先到终点者为胜。

　　游戏规则：

　　游戏中爸爸妈妈只能用吸管传杯子，不得用手拿杯子。

　　活动3、运球走(每个家庭一大一小)

　　活动目的：提高幼儿动作的稳定性，培养幼儿细心、沉稳的性格。

　　材料准备：、乒乓球板和瓶盖

　　游戏玩法：宝宝和家长分别站在场地的两端。游戏开始，家长手持乒乓球拍，托球跑到宝宝处将乒乓球放在宝宝的瓶盖上，宝宝手托瓶盖将球运送到终点。先到达终点者为胜。

　　游戏规则：家长和宝宝不得用手扶乒乓球

　　活动4、运“西瓜”游戏(每个家庭一大一小)

　　活动目的：

　　培养幼儿的合作能力，提高幼儿与家长紧密配合的能力。

　　材料准备：

　　“西瓜”(球)，焰*或纸棒。

　　游戏玩法：

　　幼儿和家长同时握住两根棒的两端，用棒夹住“西瓜”，从起点出发，绕过指定物返回后再运下一个“西瓜”(“西瓜”落地后可重新夹好，继续前进)，在规定时间内搬运“西瓜”最多的家庭为胜。

　　活动5、全家总动员(双亲和孩子)活动目的：

　　培养孩子的竞争意识，增添家庭的欢乐气氛。

　　游戏玩法：

　　爸爸双脚夹沙包在起点作准备，听到口令，立即夹着沙包跳过6个圈，然后来到孩子所在位子，孩子赶快拿着沙包跑向对面的妈妈，跑到规定的线上把沙包投到妈妈的小篮子里，妈妈拿着小篮子去接孩子投来的沙包，先接到者为胜。

　　五、安全活动预案：

　　为应对幼儿园举行亲子活动中发生一些特殊情况时，我们能够及时、有序、高效地作出相应处理，限度控制特殊情况造成的损害，维护本次活动的稳定和有序地开展，特制定本预案。

　　应急：

　　做好活动的周密安排：

　　1、事先熟悉活动地点的环境，了解周围是否有安全隐患，若有应及时整改。

　　2、做好活动的组织工作，强化活动纪律，确定负责人，事先制定好计划。照顾幼儿安全，注意幼儿离园的安全。

　　3、对幼儿进行、纪律教育，各班教师随时清点幼儿人数，游戏活动强度应适中，教师应时刻关注幼儿在游戏中的表现，发现异常，及时给予关注。

　　4、活动时，要及时提醒幼儿安全第一，比赛第二。

　　5、随时供应幼儿饮水，在活动过程中，安排幼儿适当休息。

幼儿园大班毕业活动方案10

　　活动主题：再见了，亲爱的幼儿园

　　活动目标：

　　1.体验毕业离园时，与老师、同伴、幼儿园的惜别之情。

　　2.通过演出表达对幼儿园生活的热爱与感恩，留下美好回忆。

　　活动时间：20xx年6月30日

　　活动地点：Xx区第二实验幼儿园北边户外场地、多功能活动厅

　　参与对象：毕业班全体教师、幼儿及家长

　　活动准备：

　　1.幼儿：正装(男孩白色短袖衬衣、黑裤子、红领结、黑皮鞋;女孩白色连衣裙、白皮鞋)、自制自画像

　　2.家长：正装

　　3.教师：幼儿毕业证、活动条幅、自制毕业照底板、红毯、活动音乐等

　　活动流程：

　　当天幼儿正常时间入园(上午8:00)，在家吃早饭。

　　一、户外部分——走红毯(上午8:30开始)

　　1.播放入场音乐，以班为单位，幼儿和家长一起走红毯，其余班级列队红毯两侧。

　　2.走到红毯的尽头，幼儿和家长在本班的毕业照底板上将准备好的自画像贴到相应的位置，贴完后进入多功能厅。

　　3.制作完成的集体毕业照移至多功能厅作为活动背景。

　　二、室内部分——毕业典礼(上午9:00开始)

　　1.由主持人带领入场的幼儿做简单的律动，直至幼儿全部坐好。各班级由一位负责老师组织幼儿入座，安排家长在后方观礼，维持本班幼儿及家长秩序。

　　2.典礼开始，主持人致欢迎辞。

　　3.园长讲话。

　　4.家长代表发言。

　　5.亲子舞蹈《爱的华尔兹》。

　　6.幼儿代表发言。

　　7.全体幼儿合唱《毕业歌》。

　　8.教师代表诗朗诵《永远的守巢人》。

　　9.以班为单位，上台由园长颁发毕业证书。

　　10.活动结束，组织离场、清场。

　　11.幼儿和家长离园，正式毕业。

　　任务分工：

　　一、班级任务

　　1.将活动方案发布至班级博客，通知幼儿、家长活动时间、地点、基本流程、着装要求及注意事项。

　　2.每班选送三个家庭参与亲子舞蹈，舞蹈视频在网络搜索“林老师的舞动世界爱的华尔兹”即可，前期由家长和孩子自行学习，后期专人组织排练队形。

　　3.每班选送一名教师参与教师代表诗朗诵，按时参与排练。

　　4.每班幼儿学习歌唱《毕业歌》。

　　5.每班幼儿根据本班版本特色制作自画像。

　　6.每班幼儿学习活动前的小律动。

　　二、人员分工

　　1.现场总指挥：Xx

　　2.文案撰写、PPT制作：Xx(包括活动方案、主持人稿、园长发言稿及现场PPT。幼儿发言稿由幼儿口述家长帮忙写，家长发言稿由家长自行撰写)

　　3.幼儿毕业证准备：Xx

　　4.户外红毯自制毕业照：Xx(制作底板)，Xx、Xx(组织现场活动，移动展板)

　　5.律动领操：Xx(选择简单律动，通知各班先进行学习，准备音乐)

　　6.典礼主持人：Xx(准备礼服)

　　7.亲子舞蹈：Xx(准备音乐，*排练，负责现场指挥)

　　8.毕业歌钢琴伴奏：Xx、Xx(准备礼服，提前试一下音量)

　　9.毕业歌幼儿指挥：Xx(准备礼服)

　　10.教师代表诗朗诵：Xx(*排练，准备背景音乐，负责现场指挥)

　　11.现场音响：Xx(汇总演出音乐，包括律动、亲子舞蹈和诗朗诵背景音乐。准备户外走红毯音乐及颁发毕业证背景音乐。)

　　12.拍照、摄像：Xx等后勤老师。

　　13.典礼开始前，各班多功能厅负责老师：Xx、Xx、Xx、Xx、Xx(各班可根据实际情况调整)。

　　14.典礼开始前，各班户外负责老师：Xx、Xx、Xx、Xx、Xx(各班可根据实际情况调整)。

　　15.典礼开始后，各班负责老师根据参与节目情况自行调整。

　　16.6月26日(周五)下午，各班出一名教师布置场地。

　　17.典礼结束后，各班两名老师组织孩子离场，一名教师组织家长将六面凳归位，清理现场。

　　注意事项：

　　1.活动当天人员较多，提前做好幼儿的安全教育，并与家长沟通好基本流程，保证活动有序、安全进行。

　　2.无论室内还是户外，留在班级内的负责老师要组织好幼儿和家长秩序，保持活动现场卫生，尤其是粘贴自画像撕下来的双面胶纸，提醒幼儿和家长不能乱扔。

　　3.若活动当天上午下雨，则活动提前至6月29日。

幼儿园大班语言活动方案10篇（扩展5）

——幼儿园小班语言活动方案10篇

幼儿园小班语言活动方案1

　　活动目标：

　　1、理解故事内容，感受主人公与玩具之间的亲密之情。

　　2、懂得要爱护玩具，不能乱丢玩具。

　　活动准备：图片

　　活动重难点：

　　理解故事内容，懂得爱护玩具，不乱丢玩具。

　　活动过程：

　　一、引出故事内容：

　　出示白色绒毛狗，问，这是谁？长的什么颜色？这么可爱的绒毛狗会是谁的呢？

　　二、出示图片，分段讲述故事

　　1、讲述故事第一段

　　问1：这是谁的绒毛狗？

　　问2：每天陪辉辉干什么？

　　问3：有一天辉辉和绒毛狗发生了什么事？

　　问4：绒毛狗会在哪里呢？

　　2、讲述故事第二段

　　问5：绒毛狗被谁发现了？是怎么说的？

　　问6：青蛙叫来了谁？

　　问7：后来又叫来了谁？

　　1、你知道这谁的宝宝吗？辉辉的宝宝怎么会在这里呢？多可怜呀，辉辉看到绒毛狗心理会怎样呢？

　　2、讲述故事，问：辉辉为什么这么晚还要找来呢？

　　3、你玩过玩具后会将玩具放在那里呢？

　　4、 小结：我们要爱护自己的玩具，玩过后一定要放好，不可以随便仍掉。

　　三、完整讲述故事一遍。

　　故事的题目是什么？

幼儿园小班语言活动方案2

　　【活动目标】：

　　1、引导幼儿愿意跟读儿歌，能与老师一起朗诵儿歌。

　　2、知道上幼儿园是很快乐的，小朋友在一起很开心。

　　3、幼儿能积极的说出自己的想法。

　　第一课时：

　　一、活动准备：

　　1、幼儿园的背景图

　　2、儿歌中的动物图片

　　3、字卡

　　二、活动过程：

　　（一）导入：师生谈话

　　1、小朋友们喜欢幼儿园吗？

　　2、表扬班上高高兴兴上幼儿园的小朋友，引出儿歌中的小动物。

　　（二）、教师运用字卡和图标展示儿歌，幼儿欣赏。

　　1、看看有谁来上幼儿园了？

　　2、它们来幼儿园的时候怎么样？

　　3、小朋友来幼儿园的时候怎么样呢？

　　（三）、看字卡和图标，逐句理解儿歌内容。

　　1、看字卡、图标学念儿歌。

　　2、边念儿歌边表演。

　　（四）、总结：幼儿园真好，有许多小朋友在一起玩游戏，很开心。

　　（五）、识字游戏

　　三、活动建议：

　　动物图片要做得形象、美观、能吸引幼儿。

　　四、活动评价：

　　1、有喜爱上幼儿园的情绪。

　　2、会独立地念儿歌。

　　第二课时：

　　一、活动准备：幼儿用书、故事字卡

　　二、活动过程：

　　（一）、教师带领幼儿操作幼儿用书（红缨幼儿用书），感受、复述故事

　　P9：幼儿练习翻书、定位

　　（二）提问：

　　1、图上有哪些小动物？（引导孩子能以小象的口吻自我介绍“我是一只……，这是我的好朋友……”）

　　2、请你摸一摸。（让孩子逐一摸图中的小狗、小猫、小兔、小鸟）

　　3、用“我是……”句式，以小动物的口吻自我介绍。

　　4、瞧！这些玩具朋友变成小页码是什么样子的？你能在后面找到他们吗？（让孩子找一找小狗、小猫、小兔、小鸟所在的页）

　　P10—P13：教师带领幼儿边指图边复述

　　（三）提问：

　　1、P10-P11：谁来上幼儿园了？他们怎么来幼儿园的？

　　2、P12：小鸡在幼儿园里做什么？

　　3、P13：小朋友在幼儿园做什么？他们开心吗？

　　4、P13：你在幼儿园过得开心吗？

　　（四）、识字游戏，复习巩固关键字

　　【活动总结】：

　　教师总结幼儿今天的表现，表扬和鼓励幼儿在活动中表现积极的幼儿。让幼儿在倾听散文的同时，感受到语言活动的快乐。同时，教师要照顾到那些在活动中比较安静的幼儿，使其也能在活动结束的时候获得快乐，以培养他们对语言活动的兴趣。

　　附儿歌：大家来上幼儿园

　　小猫来上幼儿园，

　　看见老师笑眯眯。

　　小狗来上幼儿园，

　　排队走路一二一。

　　小鸡来上幼儿园，

　　唱歌跳舞做游戏。

　　我也来上幼儿园，

　　朋友多呀真开心，真开心！

幼儿园小班语言活动方案3

　　一、设计意图：

　　小班是幼儿口头语言快速发展的阶段，简短而又朗朗上口的儿歌正是促进幼儿语言发展的最好载体。这首儿歌的动作性表现性很强，符合小班幼儿爱动的特点。并且，这个内容具有很强的情境性，可以利用游戏把幼儿带到儿歌所描绘的特定情境中，使他们身临其境地感受、学习儿歌，从而带动幼儿创造性思维的发展。

　　二、活动目标

　　1、感受诗歌的优美，学习用语言和动作表现闪烁的小星、舞蹈的浪花和歌唱的小鸟，体会儿歌快乐的情感。

　　2、能够大胆想象，积极表述"如果我会飞，我要飞到X X X，变成X X X X"的美好愿望。

　　三、活动准备

　　1、物质准备：诗歌课件、蓝天、海洋、森林场景、一对翅膀。

　　2、知识经验准备：初步认识，如果……我会……，认识了天空、森林、大海的景象。

　　四、活动过程

　　（一）出示翅膀，激发幼儿兴趣。

　　师：小朋友，今天刘老师给大家准备了一个神秘的礼物，看，是什么？没错这是一对天使的翅膀，它有一个神奇的魔力，只要它碰到你，你就能飞起来。（互动）现在，你们都能飞了，让我们一起飞翔吧!

　　（二）通过飞翔游戏，学习并理解儿歌内容。

　　1、学习诗歌每句话的前半部分。

　　提问：如果你能飞，你要飞到哪里？

　　师：如果我能飞，如果我能飞，我要飞到哪里呀？（边飞边提问）我们一起飞，如果我能飞，我要飞到蓝天上。看我们又飞到哪里啦？没错，如果我能飞我要飞到大海上。诶，你看飞过了大海又来到哪里啦？一起飞吧，如果我能飞，我要飞到森林里(两遍)。

　　小结：刚才，我们都飞到哪里啦！让我们用好听的话讲出来，如果……

　　2、学习诗歌每句话的后半部分。

　　提问：你可以变成什么？

　　师：小朋友，如果你飞到了蓝天里你可以变成什么呢？（月亮、飞船、小鸟）哇！真厉害，看我变成了什么？（小星星）那你猜猜，它在干什么？我们来看看（发光）用一个好听的次说：闪闪发光（配上动作），你们想变成星星吗？（想）我们一起来飞如果我能飞，我要飞到蓝天上，变成一颗小星星，闪闪发光。

　　刚才，我们还飞到了大海上。到了大海上你要变成什么呢？（潜水艇，小鱼，海马）看我变成什么？（浪花）那它在干嘛？（翻滚，滚来滚去，跳舞）用一个好听的词来说翩翩起舞。我们来跳舞吧：如果我能飞，我要飞到大海上，变成一朵小浪花，翩翩起舞。

　　最后，我们飞到了森林里，你要变成什么呢？（老虎，兔子）看看我变成了什么？小鸟他可开心了，你猜他在干什么？（跳舞，飞）他在快乐歌唱！让我们变成小鸟如果我能飞，我要飞到森林里，变成一只小鸟儿，快乐歌唱。

　　（三）幼儿完整欣赏儿歌师：

　　现在老师把翅膀变到一首好听的儿歌里，让我们来听一听，念一念吧。（师幼共同跟课件念儿歌）

　　（四）师幼共同布置场景，角色表演师：

　　老师为大家准备了天空、森林、大海，请大家把它们打扮的更美些吧。现在让我们插上天使的翅膀，念出好听的儿歌。（师生共同布置"蓝天"、"大海"、"森林"三个场景，教师和幼儿共同朗诵、表演儿歌)

　　（五）幼儿自由想象，开展仿编。

　　师：如果你能飞，你还想飞到哪里去？变成什么呢？

　　（六）幼儿扮演天使，自然结束活动。

　　师：让我们做一名快乐的小天使，飞到自己想去的地方吧!(播放舒缓音乐。)

　　附儿歌：如果我能飞

　　如果我能飞，我要飞到蓝天上，变成一颗小星星，闪闪发光。

　　如果我能飞，我要飞到大海上，变成一朵小浪花，翩翩起舞。

　　如果我能飞，我要飞到森林里，变成一只小鸟儿，快乐歌唱

幼儿园小班语言活动方案4

　　活动目标

　　1、能愉快地跟着诗歌做动作。

　　2、替换诗歌中的个别词语，体验创编诗歌的快乐。

　　活动准备

　　1、课件-落叶

　　2、图片-蝴蝶

　　活动过程

　　一、欣赏落叶

　　1.师幼围坐在落叶树下，共同欣赏和讨论落叶飘飘的情景。

　　2.教师捡起一片落叶，请幼儿说说树叶的颜色、形状。

　　二、感受诗歌意境

　　1.秋风一吹，树叶一边唱歌一边从树上飘下来，每片树叶都有一首好听的诗歌。

　　2.幼儿完整欣赏诗歌一遍。

　　3.诗歌中的树叶像什么？请幼儿运用动作表现。

　　4.跟着教师边念诗歌边做动作。

　　5.每名幼儿手持树叶扮演小树叶，边跟念诗歌边表演。

　　三、尝试仿编

　　1.请幼儿观察手中的叶片，说说树叶除了像蝴蝶，还像什么。

　　2.根据幼儿的想像，填入“就像一群XX”，教师帮助幼儿连成一首新诗歌，尝试让幼儿集体朗诵。

　　3.请幼儿来到树下空地上，手持树叶一起边念《树叶蝴蝶》或新编的《树叶小鸟》等边做动作。

幼儿园小班语言活动方案5

　　活动目标：

　　1． 能有礼貌地向他人表达自己的想法。

　　2． 学说礼貌用语：请、谢谢、对不起、没关系。

　　活动准备：

　　故事ppt、录像。

　　活动过程：

　　一、 看录像，引起学说礼貌用语的兴趣。

　　导入语：早上来到幼儿园，看见老师你会说什么？

　　1． 录像片段一。问题：早上进入幼儿园时，你还会遇见谁？应该和他们怎样打招呼？（早、好）

　　2． 引导幼儿与客人老师打招呼。

　　3． 小结：你们真聪敏，都会用有礼貌的甜甜话和别人打招呼。说有礼貌的甜甜话有什么用呢？我们一起来听一个故事。

　　4． 看ppt听故事《甜甜话》。

　　5． 问题：

　　（1）有谁知道，小狗、小鸡和小猫们为什么会生气，不理小兔呢？

　　（2）小兔可以说一句什么有礼貌的甜甜话呢？你能告诉它吗？

　　过度语：除了打招呼要时说甜甜话，还有什么时候也要说有礼貌的甜甜话呢？

　　二、 我会说的甜甜话。

　　1． 看录像，学说礼貌语。

　　片段二。问题：

　　（1）小朋友在洗手时遇到了什么困难？可以说什么甜甜的话开请别人帮忙呢？（请你……、谢谢！）

　　（辅助提问：衣服拉链不上？你会怎么说？别人帮了你，还要说什么？）

　　小结：需要别人帮忙，要说“请”。可以说：“请你帮帮我”。 别人帮了你，还要说“谢谢！”

　　片段三：这个小朋友在玩积木，看，发生了什么事？这时候，应该说什么甜甜的话？（对不起、没关系）

　　小结：不小心做错事，要道歉，可以说：“对不起，没关系。”

　　过渡语：有礼貌的甜甜话有许多，你能听出哪些是“甜甜话”吗？

　　三、识别“甜甜话”。

　　1．仔细听辨老师说的话，老师说的是“甜甜话”（即礼貌用语），幼儿就拍拍手。反之，就不拍手。

　　2．小结：经常说有礼貌的甜甜话，你的朋友就会越来越多，你也会成为一个有礼貌的文明好宝宝。

　　四、结束：

　　引导幼儿与客人老师道别，说再见。

幼儿园小班语言活动方案6

　　活动目标：

　　1.掌握故事内容，理解故事情节发展，感受遇到困难时获得帮助和关爱的情感。

　　2.学习故事片中的对话语言"别哭，别怕，我们来了""我再也不怕天黑了"。

　　3.愿意做个勇敢的孩子。

　　活动准备：

　　多媒体课件，小鸟、星星、月亮、萤火虫等头饰活动过程：

　　一、展示多媒体图片（小鸟），师生谈话，引出故事。

　　有只小鸟在树林里迷路了，天黑了，它找不到回家的路，伤心地哭着，好想妈妈呀！你们愿意帮助它回家吗？怎么帮助它呢？还有许多动物都愿意帮助小鸟，让我们听听有谁来帮助小鸟，是怎么帮助小鸟的。

　　二、欣赏故事。

　　1.教师讲述故事，帮助幼儿初步了解故事内容及情节发展。

　　谁帮助了小鸟？它是怎样帮助的呢？

　　2.教师边播放课件，边讲述故事。

　　小星星（月亮奶奶）听到小鸟的哭声，是怎么说的？

　　小鸟找到了妈妈，对妈妈怎么说的呢？

　　三、完整欣赏故事，感受作品中美好的情感。

　　1.教师播放课件，幼儿欣赏故事。

　　2.师生共同欣赏配乐故事录音。

　　四、延伸活动。

　　请个别幼儿表演故事，其他幼儿说故事中角色间的对话。

　　10：05-10：15 盥洗活动要求：

　　1.盥洗时不拥挤。

　　2.学习掌握洗手、洗脸的一定顺序。

幼儿园小班语言活动方案7

　　活动目标：

　　1、初步理解故事情节，理解故事中语言的重复性特点。

　　2、感知故事中象声词运用的趣味性。

　　3、培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。

　　活动准备：

　　故事《还有谁要上车》，幼儿画册。

　　活动过程：

　　一、问题引入，激发幼儿兴趣

　　以收集的汽车声音吸引幼儿的注意力，让他们自由交流这些声音在什么地方听过，是什么声音。借助汽车的声音引出今天的故事《还有谁要上车》。（*时幼儿对汽车声音听的多了，所以，声音一响起，他们就说出来时汽车的声音，能看出他们*时生活经验积累的还是可以的。）

　　二、阅读故事《还有谁要上车》

　　利用电脑图片使幼儿能清楚的看见故事的内容，为了更好的培养幼儿的想像能力，我没有直接给幼儿讲述故事，而是出示图片后，让幼儿自己说说图片上有些什么，发生了一件什么事情，然后给他们总结，参差趣味性的象声词。还请幼儿模仿故事中动物上车时发出的声音，帮助幼儿理解故事中的象声词。这样一来幼儿能对这些象声词有深刻的记忆。

　　三、请幼儿说说自己乘坐公交车的经历。

　　在这个环节中幼儿能说出乘车要买票或者把钱投进车上的钱币箱，上车时要排队。汽车的身体比较长，能坐很多人。经过回忆后，呼唤起幼儿对乘车的愿望，为下面的游戏做好了准备。

　　四：带领幼儿玩“乘坐公共汽车”的游戏。

　　幼儿在玩的时候很开心，他们能根据刚才的回忆开展游戏。买票———上车———到站下车这些基本环节他们掌握的很好。就是在车上安全意识有些淡薄。

　　总之，故事《还有谁要上车》情节简单，孩子们能根据画面较快理解故事内容，能积极地学说贯穿整个故事的话句“等一等，还有……也要上车”，故事中象声词的运用增添了活动的气氛，孩子们兴致盎然地模仿着，特别有劲。本次活动中，我觉得幼儿缺乏乘坐公共汽车的安全经验，今后应请家长协助丰富这方面的经验。

幼儿园小班语言活动方案8

　　活动目标：

　　1 、理解儿歌内容，学会朗诵儿歌，培养幼 儿的语言表达能力和想象能力。

　　2、能感受儿歌中描述的事物与颜色的关系。

　　活动重点：

　　幼儿能完整地朗诵儿歌。

　　活动难点：

　　感受诗歌的意境美和语言美，充分发挥想象。

　　活动准备：

　　小草、小花、白云的图片、头饰。

　　活动过程：

　　（一）播放歌曲，引领幼儿进入教室。

　　（二）、情境表演，引入课题

　　1、小草、小花、白云、宝宝入场。教师让幼儿看看来了什么客人？大家欢迎！告诉幼儿"客人很累了想休息一会儿。"

　　2、播音乐"摇篮曲"，客人入睡。教师旁白：小草、小花、白云、宝宝睡着了，他们进入甜蜜的梦乡，做着美丽的梦，他们的梦是怎么样的？

　　3、曲完，客人逐个伸懒腰醒来。

　　小草：我梦见绿绿的小草。

　　小花：我梦见红红的小花。

　　白云：我梦见蓝蓝天上飘着白云。

　　宝宝：我梦见五颜六色的花。

　　（三）、学习儿歌过渡语：小草、小花、白云、宝宝的梦美极了。这么富有诗意的梦，我真想用一首诗来表达。

　　1、出示挂图，教师有感情朗读儿歌。

　　2、采用整首朗读，对答式朗读学习儿歌。

　　讨论：小朋友你们做过梦吗？能跟老师说说你梦到了什么吗？

　　提议：我们来表演一下小草、小花、白云、宝宝好吗？找几个幼儿在教师的引导下表演小结：这是一首很美的诗，诗中好象有一幅美丽的画，小朋友一边朗读一边仿佛看到一片绿绿的小草，满山遍野红红的花，蓝蓝的天空飘着白云和可爱的宝宝睡梦中甜甜的笑（四）、音乐游戏"大家爱做梦"幼儿分组戴上拟人化头饰，随着音乐"摇篮曲"自由做动作，表示在梦境中，一曲停下，幼儿蹲下。教师提问：如小草爱做梦，梦是怎样的？反复几遍活动延伸引导幼儿想象：还有谁会做梦？它的梦是什么颜色的？用儿歌中的话说出来。

幼儿园小班语言活动方案9

　　活动目标：

　　1.知道故事中三颗星代表什么？什么是红黄绿交通灯？

　　2.理解故事有趣的情节，理解故事大意

　　3.结合实际经验，说说路上有什么以及自己过马路的经验。

　　活动准备

　　自备材料

　　1根据故事制作的ppt

　　2 轻音乐一段

　　3 红黄绿颜色的星星图片，头饰，各种汽车图片

　　其他准备

　　幼儿经验准备：幼儿已认识红黄绿三种颜色

　　预备环节

　　老师今天跟大家玩一个拍手游戏，小手拍拍，小手拍拍，嘴巴在在哪里，嘴巴在这里。小手拍拍，小手拍拍，眼睛在哪里？眼睛在这里，眼睛在这里。

　　活动过程

　　一、教师以歌曲《小星星》导入，引发幼儿阅读兴趣。

　　教师：小宝贝们的眼睛一眨一眨真漂亮，让老师想起一首好听的歌，老师唱的时候小朋友给老师像这样给老师打节奏可以么？拍一下手，拍一下腿，拍一下手，拍一下腿，会唱的`小朋友可以跟老师一起唱。

　　(教师和小朋友一起唱小星星的歌)

　　教师：这首歌的名字就叫——《小星星》。今天老师要跟你们讲一个故事，故事里面也有三颗星星，故事的题目就叫《三颗小星星》。

　　二、感知理解故事

　　1.引导幼儿进入故事情景

　　教师：(拿出星星的卡片)你们瞧，三颗星星来到我们这里了。

　　教师：(手指红星星)这是红星星，他是什么星星？

　　教师：红星星

　　教师：我们来跟他打个招呼吧(师范：红星星你好)

　　教师：这是黄星星，他是什么星星？

　　教师：黄星星

　　教师：我们来跟他打个招呼吧

　　幼儿：黄星星，你好。

　　教师：这是什么星星？

　　幼儿：绿星星

　　教师：我们来跟他打个招呼吧。

　　幼儿：绿星星你好

　　2.看图预读故事

　　教师：小朋友们，小星星们都是住在哪里呀？

　　幼儿：天上。

　　教师：你们回答的真好，小星星们住在天上，在云朵里，他们是三个好朋友，喜欢在云朵里做游戏，一天，他们玩耍的时候，红星星不小心掉下来了，掉到马路边的大树枝上了。马路上有很多小汽车开来开

　　去的。突然小汽车看到红星星了，马上就停下来了。路都被堵住了。

　　教师：小汽车看到了红星星就怎么啦？

　　幼儿：就停下来了。

　　教师：这时候，黄星星和绿星星下来找红星星

　　教师：可是，小汽车看到绿星星，都开走了。

　　教师：小汽车看到绿星星，就怎么啦？

　　教师：这可真有意思，要不，我们来轮流眨眼睛吧。

　　教师：小朋友们，什么是眨眼睛啊？

　　教师：你们做的真棒，原来眨眼睛就是睁一下眼？闭一下眼睛。

　　教师：那你们想不想知道星星们谁在睁眼睛？谁在闭眼睛？

　　教师：要不我们一起去故事书里面看看吧。

　　教师：老师现在把书发给你们，你们自己找找看。

　　(常规：如果小朋友不会看书强调一下怎么看书？)

　　(书的封面是画着很多大图画的这一面，书的封底是写着很多小字的这一面，小朋友们将画着大图画的对着自己一页一页的翻着看)

　　放轻音乐，幼儿自由阅读

　　教师：现在所有的小朋友都在老师的眼睛里，老师找找看老师在不在你们的眼睛里？

　　3.在集体面前回答讨论老师在看书之前提出的问题。

　　故事中重难点的讲解

　　教师：宝贝们，你们看到故事书里面哪颗星星睁眼了？

　　孩子自由回答

　　教师：你们真棒。有的小朋友看到了红星星睁眼，有的小朋友看到了黄星星睁眼，有的小朋友看到了绿星星睁眼。

　　教师：到底故事里讲的和你们看到的是不是一样的呢，接下来请所有的宝贝关上你们小嘴巴，我们一起来看看故事找答案吧。

　　4.理解阅读

　　教师指导幼儿一起一页一页翻书理解故事大意

　　教师注意讲故事的方式，每一页翻页时候的衔接，每一页的提问方式

　　教师：“突然哪颗星星不小心掉下来了？”(教师圈图)

　　教师：“红星星掉到了那里？汽车看到之后发生了什么事情？”

　　教师：“绿星星和黄星星来找红星星？又发生了什么事情？”

　　教师：“你们知道是什么原因吗？”他们也不知道。于是他们想了个好办法，决定轮流眨眼睛，你们也轮流眨眼睛给老师看一看吧？”

　　总结：哦，原来眨眼睛啊，就是有时候睁眼睛，有时候闭眼睛，你在闭眼睛，他在睁眼睛，有的时候，你在闭眼睛，他在睁眼睛，我们的眼睛是闭一下睁一下。

　　教师：“你们看：他们玩眨眼睛的游戏，谁的眼睛是睁开的？谁的眼睛是闭着的？故事里说红星星睁开眼睛的时候，汽车都怎么啦？”

　　小结：“红星星睁眼的时候，汽车都停下来了。”

　　教师：“你们看到谁的眼睛睁开？谁的眼睛闭着，故事里说小汽车怎么啦？(追问：什么颜色的星星亮？)”让孩子体验，教师引导孩子做动作。

　　小结：汽车看到黄星星亮的时候，汽车没有往前走？汽车在准备着。

　　教师：什么颜色的星星亮了？汽车又怎么样了？(同样让孩子体验往前看)

　　小结：绿色亮的时候，汽车排队往前开。

　　教师：你们看到星星去哪里了？变成了什么？现在是什么颜色的星星亮了？你们觉得汽车看到绿灯亮了，他们会怎么做？

　　三、幼儿跟读

　　播放教学软件，动画《三颗星星》分级阅读第二级第六节。

　　师：小朋友跟着教学软件一来读一读这个故事。

　　四、互动游戏

　　教师：那现在你们来做信号灯，老师做小汽车。我们一起来玩交通信号灯的游戏吧!

　　老师带汽车头饰，将幼儿分为三个组分别拿红灯，黄灯，绿灯图片，教师喊口令：红灯亮，扮演红灯的小朋友站起来，黄灯亮，扮演黄灯的小朋友站起来，绿灯亮，扮演绿灯的小朋友站起来，教师做相应汽车的停，准备着，开走的动作。

　　五、活动延伸

　　教师：小朋友们，我们今天学习了三颗星星的故事，你们跟爷爷奶奶爸爸妈妈过马路走斑马线的时候？有没有看到马路对面的交通信号灯呢？

　　教师：那爸爸妈妈爷爷奶奶他们在看见交通信号等的时候是不是也和小汽车一样呢？

　　教师：我们在马路上还要做什么呢？

幼儿园小班语言活动方案10

　　一、教案目标：

　　1、理解故事的内容，知道冬天要多运动才能不怕冷。

　　2、幼儿能大胆的说出自己的想法，提高幼儿的表达能力。

　　3、幼儿能积极的参与到活动中，并获得其中的乐趣。

　　二、教案准备：

　　故事磁带、录音机

　　三、教案过程：

　　1、问题导入：

　　师：冬天的北风吹在身上，有什么感觉？你们怕冷吗？

　　2、初步欣赏故事，了解人物和情节。

　　师：故事里有谁？天气怎么样？小白兔躲在被窝里干什么？

　　3、再次欣赏故事：欣赏故事录音。

　　4、帮助幼儿进一步理解故事的情节、内容。

　　师：小兔子为什么躲在被窝里不肯起来？

　　师：妈妈说姥姥有一件什么衣服要送给小白兔？

　　师：姥姥有没有给小白兔一件不怕冷的衣服5、讨论：什么是不怕冷的？你怕冷吗？怎样才能不冷？

　　注：老师要鼓励幼儿积极参与活动，并及时的提出表扬。

　　四、活动建议：

　　鼓励幼儿坚持运动，通过体育活动进一步体验怎么做才能不怕冷。

　　五、活动评价：

　　1、能理解故事中怎么做才能不怕冷。

　　2、愿意通过体育活动也也能不怕冷。

　　（附) 故事：不怕冷的小白兔下过了雪，又刮起了大风，天好冷啊!小白兔躲在被窝里睡懒觉。“我的小乖乖，快起来，快起来呀。”兔妈妈叫小白兔起床。“不起来，不起来，起来要冻坏。”小白兔怎么也不肯起来。兔妈妈想了想就自言自语起来；“唉!天也真冷，要穿上姥姥家那件不怕冷的大衣，那就太好了，冻不着，还冒汗呢。”“真的呀？”小白兔听了觉得很奇怪，就从被窝里伸出小脑袋：“姥姥真有这么不怕冷的大衣，您穿过吗？”“没有，没有，姥姥说不怕冷的大衣是给她的小外孙做的。”“姥姥的小外孙就是我呀，是给我做的，是给我做的，妈妈，妈妈，你快到姥姥家去，把大衣拿回来。”“那可不行，姥姥说过了，不怕冷的大衣呀，谁来拿都不给，只有小外孙来才能给呢!”小白兔一蹦就从被窝里蹦出来了，“稀里哗啦”穿上小袄，套上小棉裤，围上小围巾，戴上小绒帽。“妈妈，妈妈，我到姥姥家去了。”“不行，不行，你去怎么成呢？外面风这么大，你不怕冻坏吗？”“没关系，不要紧，姥姥给了我不怕冷的大衣，我就冻不坏了。”小白兔说完就往外跑，风刮在脸上像刀子割似的，那么疼。小白兔想早一点拿到不怕冷的大衣，就飞快地跑了起来。跑啊，跑啊，怎么脖子热烘烘的，它就把围巾拿下来了。再跑啊，跑啊，又怎么了，头顶上热乎乎的，它把帽子也拿下来了。跑啊，跑啊，跑到姥姥家，额头上都冒汗了。兔姥姥看见小白兔，心里可高兴了，捡了一个挺大的胡萝卜给它吃。“我不要吃胡萝卜，我要穿大衣，不怕冷的大衣。”“哈哈，哪有什么不怕冷的大衣呀!”“妈妈说的，您给我做了一件不怕冷的大衣呀!穿上它冻不着，还冒汗呢!”“嗯？哈哈，小乖乖，你看你的头上汗渍渍的，不怕冷的大衣呀，不就穿在你的身上吗!”“啊？哈哈哈哈。”小白兔想了想，明白了。小朋友，不怕冷的大衣是什么呀，你们明白了吗？

幼儿园大班语言活动方案10篇（扩展6）

——幼儿园大班语言活动教案：健康生长

幼儿园大班语言活动教案：健康生长1

　　认知目标

　　让幼儿了解萝卜生长的自然条件技能目标，了解各种污染会造成萝卜的畸形生长情感目标，萌发幼儿爱护环境、保护环境的情感,并喜欢大自然。

　　活动重点

　　了解萝卜的生长条件活动难点污染对植物造成的污染

　　物质准备：

　　1、农药测试卡

　　2、幼儿用书

　　3、故事录像（幼儿拍摄）

　　4、小实验用品

　　活动过程

　　1、测试对对碰以小实验引出活动,出示农药测试卡对萝卜进行测试,引出《萝卜的.故事》

　　2、故事快乐多

　　（1）、看录像听故事：《萝卜的故事》

　　（2）、教师：我们一起来听一听、看一看故事中的萝卜遭遇了哪些事情？

　　萝卜的故事在一片绿油油的蔬菜地里,有许多萝卜兄弟。他们在一起快乐的生活着。

　　"扑通"一声。"哎哟,是谁呀？"萝卜兄弟高声叫道。原来不知道是哪个缺德鬼扔下来几节废旧电池。可把萝卜兄弟给呛死了,眉头都皱紧了。

　　"怎么回事呀？我怎么不能呼吸呀？是什么东西绕在我的身上呀？"原来不知道谁乱扔的塑料袋。"真可恶！"甚至有一位萝卜兄弟都给缠得眼泪掉下来了。

　　看！怎么这样难闻呀！又来洒农药了。虽然杀死了我们身上的虫子,也使我们中了毒。

　　小白兔一大早去采了许多萝卜回来,咬了一大口,觉得那些萝卜似乎变了味,而且很难吃,为什么会变成这样呢？萝卜兄弟掉下了眼泪。委屈地说："这些能怪我们吗？"

　　（3）、提问：为什么萝卜会变得这么难吃？萝卜兄弟遭遇了哪些事情？

　　（4）、观看幼儿用书,进一步了解萝卜遭遇的原因。

　　讨论：你们认为萝卜兄弟应该怎么办？

　　（5）、迁移思考：我们今后看到这种情况应该怎么办？

　　（6）、情景表演：萝卜的故事请几位小朋友扮演萝卜,请三位分别扮演废旧塑料袋、废旧电池及农药。分别表演三种情景,通过扮演角色明白其中道理。

　　3、实验，纯净的萝卜与受污染的萝卜在幼儿园种植园中,分别划出两块园地。一块种上萝卜,天天浇水施肥；一块种上萝卜后,每天扔上塑料袋、废旧电池及农药。

　　活动延伸请家长与幼儿一起对萝卜生长进行记录。用一表格,记录萝卜生长状况。

幼儿园大班语言活动方案10篇（扩展7）

——幼儿园幼儿大班语言活动教案《小马过河》

幼儿园幼儿大班语言活动教案《小马过河》1

　　活动目标：

　　1、引导幼儿欣赏故事，理解故事内容及蕴意。

　　2、发展幼儿初步的分析能力与语言表达能力。

　　3、让幼儿懂得遇事要多观察、多动脑筋并勇于尝试的道理。

　　4、培养幼儿乐意在众人面前大胆发言的习惯，学说普通话。

　　活动重点：理解故事内容，明白其中蕴含的意义。

　　活动难点：发展幼儿比较分析能力，理解大与小、深与浅的相对性。

　　活动准备：PPT课件

　　活动过程：

　　一、导入活动：

　　师：听，这像是什么动物发出的脚步声？小马来了，它还带来了一个好听的故事。

　　二、分段播放ppt理解故事内容

　　1、第一段

　　师：故事中有谁？老马对小马说了什么？老马让小马做什么呢？（把这半袋麦子驮到磨坊去吧）那有谁知道磨坊是用来干什么的？（磨坊是用来加工麦子的地方）那小马去磨坊的路上遇到了什么困难呀？（一条小河挡住了小马的去路）河水哗哗哗，它心里想到了谁？小马心里怎么样呀？（害怕，左右为难）如果你是小马怎么办？

　　2、第二段

　　师：我们接着往下听！小马遇见了谁呀？（老牛）那小马和老牛说了什么呢？（牛伯伯，请您告诉我，这条河，我能趟过去吗？水很浅，刚没小腿，能淌过去）你们想不想学学小马和老牛的对话呀，那老师做小马，你们做老牛好吗？（注意对话语气）

　　3、第三段

　　师：小马听了牛伯伯的话正准备过河呢，咦，会发生什么事情呢，一起来听一听！

　　师：小马正准备下河呢，突然谁来啦？（小松鼠）小松鼠来了，那小松鼠是怎样对小马说的呢？（小马，别过河，别过河，你会淹死的！深的很哩，昨天我的一个伙伴就是掉在这条河里淹死的呀）我们也来学一学小松鼠的话！

　　师：老牛说河水浅，松鼠说河水深，到底听谁的？你觉得谁说的话有道理？如果你是小马怎么做？

　　4、第四段

　　师：故事里的小马是怎么做呢？一起听一听。

　　师：老马是怎么和小马说的？你仔细想过它们的话吗？为什么同样一条河，老牛说浅，松鼠说深？老牛和小松鼠说的话有没有道理呢？我们小朋友也一起动脑筋帮小马想一想。演示图片，观察、比较、分析两种动物的区别。（原来老牛因为身材比较高大，所以它觉得水很浅，小松鼠因为比较矮小，所以它觉得水很深，老牛和小松鼠它们说的话对于它们自己本身是有道理的。）

　　师：小马明白了（光听别人说，自己不动脑筋，不去试试，是不行的，河水是深是浅，去试一试，就知道了），它又准备下河的时候又会发生什么事情呢？

　　师：那这一次小松鼠又对小马说了什么呀？（怎么？你不要命啦！）那小马它又是怎样做的呢？（让我试试吧）它是一匹怎样的小马？（勇敢）师：原来河水既不像老牛说得那么浅，也不像松鼠说得那么深，为什么？演示图片，观察、比较、分析三种动物的区别。

　　（小马呢不高也不矮，所以它觉得河水不深也不浅。原来，在面对同一条河时，因为自身特点不同，所以它们看法也不一样，只有试了才知道。）

　　三、师幼共同讲述故事，理解故事含义

　　师：你喜欢故事里的小马吗？喜欢它什么？它是一匹怎样的小马？（懂事、能干、有礼貌，勇敢）

　　总结：小朋友在生活当中，我们会遇到各种各样的事情，当我们遇到困难的时候，我们应该多动动脑筋想一想，还要大胆地去试一试，我们应该做一个聪明勇敢的孩子。

　　四、为老师做件事，结束活动。

　　活动反思：

　　本次活动适合本班幼儿年龄特点及发展需要，95%幼儿都能积极的参与到活动中来，及个别幼儿注意力不够集中，需要教师加以提醒引导。

　　1 、营造故事意境激发学习欲望

　　本节课，我以童话“小马过河”为背景，组织教学。课一开始我简单的给学生讲述小马接受任务去磨房，途中遇河，松鼠与老牛的话让它不敢过河，只好回家问妈妈的故事。在随后的.教学中，紧紧围绕“小马过河”这个故事展开教学，从小马练本领、小马接受任务遇到大河、小马想方法过河、到欢庆过河都是在这个情境中进行的，使学生作为故事的主人公参与学习过程，充分调动了学生学习的积极性，使教师、学生、教学内容融为一个整体。

　　2、挖掘生命内涵放飞学生心灵

　　儿童的灵性也就是学生的天性，儿童的世界是一个充满灵性的世界。儿童天生具有创造力，就看你教师有没有给他机会。给学生提供更多发展的空间，是我设计本节课的一个重要砝码。在教学过程中，我在抓住主教材的同时，忽略了次教材，以留给学生更多的创造空间。我想，学生的创造力是无穷的，学生一定会非常喜欢，因为这是他们的自己的方法，这是他们合作的成果，这是他们创造的结晶。

　　3、巧设学习障碍练就生活本领

　　*淡无奇固然可使学生学的轻松，但往往也会使学生感到乏味。本课根据幼儿特点，巧妙设置了学习的障碍，使学生在新需要与旧水*之间产生冲突，从而更好地学习。因此，我设计了这样一个问题：“如果你是那匹小马，你能过河吗？”这个问题一定会激起学生学习的兴趣，启迪他们的思维，他们会利用以有的生活经验去思考，去实践，甚至会将问题放到现实生活中去解决。这样将课堂与生活有机的结合起来，让学生在解决问题的同时，练就生活的本领。

幼儿园大班语言活动方案10篇（扩展8）

——活动方案幼儿园大班

活动方案幼儿园大班1

　　活动目标：

　　1.让幼儿知道过新年了，我又长一岁了，应当争取更大的进步。

　　2.鼓励幼儿与伙伴们分享食物的快乐，增进友谊;充分感受节日的快乐。

　　3.让幼儿能在集体面前大胆表演、表现自己。

　　4.让家长积极参加，为孩子们做榜样。

　　5.知道节日时人们主要的庆祝活动。

　　6.愿意积极参加活动，感受节日的快乐。

　　活动对象：小班全体幼儿

　　活动时间：20xx年12月31日上午

　　活动准备：

　　1.布置园内班内环境，使整个幼儿园洋溢着节日的气氛。

　　2.每名幼儿准备一句祝福的话。

　　3.幼儿准备好自己喜欢吃的食物(3～4样)

　　4.磁带、录音机及幼儿的礼物

　　活动过程：

　　一、带幼儿参观已布置好的园内环境，让幼儿感受节日的气氛。

　　教师：“小朋友，你们知道今天的幼儿园为什么特别的美?”

　　幼儿：“快过年了!”

　　教师：“你们都看到了，快过年幼儿园都发生了新的变化，小朋友们在新的一年里有什么打算?”

　　幼儿自由回答。(点评：开放性问题提出，引发幼儿大胆想象，相互交流)

　　二、文娱活动开始请来全班幼儿演节目。

　　1.请全班幼儿唱《新年好》歌曲唱两段。

　　2.请幼儿自愿上台表演，内容不项，如所学的歌曲或儿歌等。

　　3.幼儿对自己的.好朋友说一句祝福的话。

　　4.各班孩子分享食物。

　　教学反思：

　　元旦即将到来，小班幼儿将迎来在园的第一次“迎新年，庆元旦”的活动。在这辞旧迎新之际，为了提高幼儿的交往能力和自信心，更为了让孩子们一起度过一个有意义的元旦，小班段特举行：“庆元旦迎新年”的“食物分享”活动。本次活动我们将教育教学和分享活动融在一起，使幼儿认识到我长大一岁，要学习更多的知识技能和本领，感受元旦节日的气氛，共同分享欢乐和喜悦。

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