教学观摩活动总结

下面是小编为大家整理的教学观摩活动总结,供大家参考。

　教学观摩活动总结

　东营完全小学

　教学观摩活动总结 结合学校工作安排， 我校进行了 各年级教学观摩活动， 在校领导的带领下， 各位教师都积极准备、 认真备课、 本着互相学习、互相找不足的态度认真开展了 为期两周的观摩课听、 评课活动。结合这一活动， 我校又进行了“教学中存在的困惑” 及“打造高效课堂、 使教师乐教” 为主题的意见征求及研讨活动。

　现总结如下：

　一、 教学中值得推广和借鉴的方面：

　1. 各位教师都能在课前认真备课， 深挖教材， 做好学情分析和课前预设。

　从教师和学生两方面做好课前准备。

　执教者都能根据学生的认知规律， 精心设计教学程序， 采取多种教学方法， 多种练习形式进行教学， 使学生在愉悦的气氛中学会知识， 掌握学习方法。

　能根据学生的认知规律， 由浅入深， 由易到难， 层层递进， 逐步提高， 基本功训练得扎实有效。

　2. 各位教师的课件都十分实用， 而且较为精美， 使学生在收获知识的同时获得美的感受， 吸引 学生的注意力。

　3. 各位教师都能以饱满的激情投入课堂教学中， 以激情点燃激情。

　4. 教师们都能注重将知识与生活紧密结合， 通过创设生活情境， 发现信息， 提出问题， 从而探究解决办法。

　让学生知道学必有用， 从而对学科产生兴趣。

　5. 王秀梅老师和沈金春老师教学功底深厚， 对知识重点和难点的把握较为适宜。

　6. 杨艳梅老师和王月 琴老师课堂教学寓教于乐， 教学活动设计丰富多样而且有创新性， 极大的增强了 学生对学科的学习 兴趣。

　7. 夸卓本老师的小组竞赛评价方式别出心裁。

　8. 曾梅花老师课堂组织的方法多样， 及时地提醒不认真听课的学生， 给有效课堂提供了 一定的保障。

　9. 马硕德老师练习 题设计较为经典、 对知识的把握较为全面。

　二、 教学中还需要注意和强化的方面：

　1. 各年级教学都存在小组合作探究有效性不高的问题。

　2. 教师语言不够简明、 严谨度还需提高。

　3. 教师对教学环节时间的把握不够精确， 导致教学出现练习不足的问题。

　4. 学生的口 头表达能力较低。

　5. 学生的自 主探究意识不高。

　6. 学生的课堂听课纪律、 学习习惯有待进一步强化。

　如：

　学生的书写习惯、 画图习惯、 预习习惯、 思考习惯、 估算及验算习惯、 自 查及互查习惯等。

　7. 低年级教学时， 教师板书设计需要注意， 注重教师板书的示范性。

　三、 今后教学的建议：

　1. 各位教师积极学习 先进的教育理论知识， 学习 新课程标准， 学习有关有效开展小组合作探究的相关理论并付诸实践。

　2. 提高教师语言素养， 提高语言严谨性及简洁度。

　3. 在教学中注重学生的学习习惯的培养。

　4. 从细节入手， 做到课前准备精细化、 活动安排条理化、 时间把握合理化、 教师语言简洁化、 习题设计典型化。

　5. 试着将学生放开， 不怕学生“走弯路”， 提高学生自 主探究意识。

　四、“教学中存在的困惑” 意见征求结果：

　1. 学生的学习习惯尤其书写习惯应从低年级抓起， 否则一旦坏习惯养成， 改起来很费劲。

　2. 学生口 头表达能力差， 往往讨论十分激烈， 结果却不尽如人意。

　3. 课堂上无法保证充足的时间让学生自 己发现问题、 探究新知， 只能教师急于求成。

　4. 农村家长对孩子学习关注度不高， 高年级学生家长无法辅导孩子学习， 使得学生的学习成为教师一头使劲儿。

　五、“打造高效课堂、 使教师乐教” 为主题的意见征求结果：

　1. 在备课方面要准备更加充分， 每节课上课前， 要自 己问自己几个问题：

　我打算让学生获得什么？ 我打算让学生用多长时间获得， 我打算让学生怎样获得？ 我怎样知道学生是否达到了 要求？ 这课前四问能够让老师对于课堂有了 大概地了 解， 准备就要更加充分， 做到不上无准备之课。

　2. 老师乐教：

　不再声嘶力竭， 而是师生互动， 适时点拨， 少讲精讲。

　3. 在上课时， 应该合理分配课堂时间， 什么时间学生自 己学，什么时间老师开始讲， 什么时间开始练， 这些都应该做到心中有数， 更应该准确把握课堂节奏， 重难点精讲细讲。

　4. 为了 提高学生的学习积极性， 充分调动学生的学习兴趣，应该充分利用教学资源， 或者巧妙地创设情境， 让学生在轻松愉快的课堂气氛中学到知识， 这样的学习过程才会让学生把知识记得更加牢固。

　5. 在讲完新知后， 老师应该精心设计几道有针对性的习题，进行练笔， 如果发现学生错误， 应该充分利用这些错误， 进行典型讲解。

　6. 作为一名 语文教师， 首先要求能够流畅地运用普通话进行教学。

　语言规范， 用词准确， 语句通顺， 讲课通俗易懂， 并能及时发现、 纠正学生说话中的语病， 在朗读方面可为学生示范， 语调要抑扬顿挫， 快慢适度， 富于变化。

　其次板书设计合理， 内容简明扼要， 有艺术性； 条理性强。

　另 外， 字迹工整美观， 书写笔顺符合要求， 也是一个重要因素。

　总之， 新课标对我们教师提出了 新的要求， 要求教师不断提高自 己的业务素质， 不断更新自 己的教学观念， 在每一节课中，必须面向全体学生， 关注每一个学生的学习和成长。

　课堂教学应该是一个师生互动、 生生互动、 共同发展的过程。

　我们老师应该为每一位学生交流意见、 表现自 我创造机会， 让他们得以在老师、

　同学面前展示自 己的才华， 常常体验到学习成功的滋味， 增强他们学习的自 信心， 只有这样， 我们的教学才能有效果， 才能真正提高我们的课堂教学水平。

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