基本信息【完整版】

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　基本信息 课

　 题 一年级数学上册

　三

　分一分 作者及工作单位 李春华

　 加尤镇磨贤小学 教材分析 1、 “分一分” 教学简单的分类活动。

　2、 本单元把学生熟悉的物体作为分类的对象， 如食品、 玩具、 书本、 动物、 交通工具、树叶等。

　大多数学生都知道这些物体的名称、 用途和特点， 通过分一分的活动， 初步体验简单的分类， 学习分类的方法。

　学情分析 生活中的很多物体是分类摆放的， 大部分学生对此都有些初步的感性认识， 有过分类整理的经验。

　 教学目标 1、 使学生联系生活现象体会分类的含义， 初步学会按一定的标准分类， 并能在日常生活中应用。

　2、 使学生通过分一分的活动， 初步体会分类的思想， 培养初步的分类能力。

　3、 使学生感受生活中的分类现象与事实， 初步养成通过分类整理物品的习惯。

　教学重点和难点 1、 让学生在观察和分一分的活动中认识分类的含义， 感受分类的作用。

　2、

　使学生初步学会按一定的标准进行分类。

　教学过程 教学环节 教师活动 预设学生行为 设计意图

　1、 创设情境 2、 学习分类 3、 小组活动 4、 分类练习

　1、 师：

　今天， 老师要带同学们去一个好玩的地方， 你们想去吗？

　 2、 （1）

　货架图）师：

　瞧， 这是超市里的几个货架， 都摆放着哪些商品呢？ 指名学生上来指一指， 说一说。

　（2）师：

　你们再仔细观察，这些商品是怎么摆放的呢？

　 3、 师：

　看， 超市又新进了一批货品， 那么，我们在小组内合作分一分， 大家都来当小小理货员。

　（提要求：

　组长拿出物品， 让组员将物品分类放到两个货架上）

　4、 让学生做课本上的练习

　1、 学生欢呼。

　 2、 学生回答出货架上的东西， 并说出各类东西都分别摆放在不同的货架上。

　3、 学生交流汇报 4、 学生自觉参与练习， 积极思考， 并向教师汇报

　 1、 在这节课的导入部分， 首先调动起学生的兴趣， 激活学生学习的愿望。

　2、 通过问题引导学 生 仔 细 观 察 并 思考、 交流， 使学生在观 察 和 交 流 中 体 会到：

　商店里是把同一类商品放在一起的，这样可以方便顾客选购。

　从而初步体会分类作用， 感受分类的方法。

　3、 设计游戏节，仿 佛 身 临 其 境 “ 超市” ， 既利用了 学生解 决 问 题 的 生 活 经验， 又激发了 学生探究数学问题的愿望和兴趣， 同时也让学生感受到数学就在自 己身边。

　4、 练 习 富 有层次， 既能较全面地反映学生对新知的掌握情况， 又能培养学生的发散思维， 让学生在议一议、 画一画、分一分、 评一评的活动中切实感受到物体如何分类。

　板书设计 分一分 学生学习活动评价设计

　 优秀：

　能轻松将物品进行分类 良好：

　理解分类的含义 合格：

　能将简单物品进行分类 不合格：

　完全不明白分类的含义 教学反思 这节课我以一个生动、 形象而又贴近学生生活的情境语来贯穿全课， 宽容、 轻松的教学氛围， 为学生创设了愉悦的学习心理环境。

　课堂上我加入了学生的操作（分图形）

　和小组的合作实践活动（我是小小理货员）

　， 调动了学生学习的积极性， 让学生充分体验参与的快乐、 思维的兴趣、 成功的欣喜。

　应用拓展的练习中， 我设计的题目开放且富有层次， 既能帮助学生很好的巩固新知， 又能培养学生的发散思维。整堂课寓思考于生活情境中， 寓自主探索于操作实践中， 也潜移默化地进行习惯养成的教育， 达到了比较好的学习效果。

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