卡门序曲17

下面是小编为大家整理的卡门序曲17,供大家参考。

　《卡门序曲》

　审批人主备人 答疑电话 审核人备课时间上课时间 总课时数 秦倩 13505242056 简正林 丁家海 6 月 25 日

　17

　【教学年级】：

　高一年级 【教学目标】：

　1、 通过充分的聆听和参与， 学生能够感受、 体验《卡门序曲》 各部分的音乐情绪。

　2、 在参与体验活动中掌握“回旋曲式”的结构。

　 3、 初步辨别音乐会序曲和歌剧序曲。【教学难点】：

　能运用音乐要素， 对所欣赏的音乐形象进行简单的分析， 了解作曲家才、 的创作手法 【教学重点】

　了解作品中各主题的音乐特点并加以表现。

　【教学难点】

　感受、 体验、 了解“回旋曲式”的结构特点 【教学过程】

　（一）、 导入 １ 、 欣赏一段无声视频， 仔细欣赏， 你看到了什么？ 听到了什么？

　2、 如果让你创作， 你会用怎样的音乐来表现？ [从音乐的力度、 速度、 节奏、 情绪去考虑] 3、 出示两段音乐， 让学生来选择最符合这个场面的音乐？

　4、 引出这节课的课题《卡门序曲》。

　（二）

　新课：

　Ａ段欣赏 1、 聆听音乐， 感受旋律的节奏和力度? 2、 出示谱例， 认识顿音以及熟悉这条旋律的节奏型。

　3、 第二次聆听， 通过音乐我们仿佛看到了怎样的一个场面？ 热闹、 欢腾的场面 4、 引导学会模仿军叉演奏（多次播放音乐配合）

　5、 随着音乐一起用军杈演奏来加入这个热闹的场面（播放音乐）

　Ｂ 段欣赏 1、 聆听Ｂ 段主题， 对比 A 主题音乐情绪有变化吗？

　2、 出示谱例， 看到顿音和圆滑线的同时出现。

　利用钢琴的弹奏让学生感受两者的区别。

　3、 学生用“啦”来感受旋律的形象。

　4、 问题：

　这条旋律符合人群中的哪类人物形象？ 我们可以用三角铁， 用铃鼓来表现。（没有乐器的同学空手演示）

　Ｃ 段欣赏 1、 用热烈的掌声欢迎斗牛士上场。【老师表演斗牛士】

　2、 聆听Ｃ 段主题， 同样的旋律出现了 2 次 ？ 2 次的音乐情绪有对比吗？ 为什么？

　3、 2 次聆听， 感受演奏形式的不同？

　总结：

　弦乐表现的流畅帅气， 管乐表现的威武、 雄壮。

　4、 3 次聆听跟着老师用不同的手势来表现音乐 5、 这条旋律来自埃斯卡米洛的咏叹调《斗牛士之歌》， 让我们一起来感受下歌剧中的这首作品。

　6、 我们也一起把歌词填进去请同学们来唱一唱。

　“斗牛勇士， 准备起来， 斗牛勇士， 斗牛勇士”（引导学生演唱时候的情绪， 力度， 气势）

　7、 再次用手势来感受这条旋律的形象。

　４ 、 练习

　闭上眼睛， 用耳朵听辩三段旋律(用我们的手指来表示你听到的乐段) ５ 、 完整欣赏， 听完后说说各段主题出现的顺序？

　生：

　ABACA。

　６ 、 回旋曲式 （三）

　拓展：

　1、 欣赏著名指挥家卡拉扬的《卡门序曲》， 感受乐曲有不同地方吗？

　2、 简单介绍歌剧情节 3、 了解序曲的概念：

　w 歌剧、 舞剧等作品的开场音乐。

　常与该剧音乐有关， 并有暗示剧情的作用。

　w 标题性单乐章的器乐曲， 与歌剧、 舞剧无关， 专门在音乐会上演出， 称为音乐会序曲。

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