大鼓小鼓小班教案,菁选五篇【通用文档】

大鼓小鼓小班教案1　　活动目标：　　1、体验探索声音大小的乐趣，乐于表达自己的经验和感受。　　2、在为歌曲伴奏中，感受声音的大小。　　活动准备：　　大鼓小鼓图片各一张、“大”、“小”字卡各一张、大小下面是小编为大家整理的大鼓小鼓小班教案,菁选五篇【通用文档】,供大家参考。

大鼓小鼓小班教案1

　　活动目标：

　　1、体验探索声音大小的乐趣，乐于表达自己的经验和感受。

　　2、在为歌曲伴奏中，感受声音的大小。

　　活动准备：

　　大鼓小鼓图片各一张、“大”、“小”字卡各一张、大小不同的声音、口香糖瓶子人手一个、大筐子两个（里面装有黄豆）、碗两个（分别装有软糖、硬糖）、大瓶子两个（分别装有软糖、硬糖）

　　活动过程：

　　一、听听生活中几种大小不同的声音

　　1、出示大鼓小鼓图片，师范唱，感知大鼓小鼓声音大小的不同。

　　2、感知几种生活中声音大小的不同。

　　二、探索让瓶子发出大声小声，为大鼓小鼓伴奏

　　1、探索让空瓶子发出大声小声。

　　2、尝试往瓶子里装豆子，体验力度的不同发出的声音大小也不同。

　　3、教师演示，引导幼儿发现装豆的多少也影响瓶子发的声响。

　　三、通过尝一尝区别糖果软硬的不同，探索软糖硬糖装在瓶中发出的声音大小不同。

　　1、猜一猜两个装有软糖硬糖的瓶子，哪个像大鼓，哪个像小鼓。

　　2、幼儿嚼一嚼两种糖，感知两种糖在嘴中的声音。

　　3、师小结。

大鼓小鼓小班教案2

　　活动目标：

　　1、帮助幼儿感受歌曲的强弱变化，掌握××∣×××∣的节奏型。

　　2、引导幼儿学唱歌曲，体验活动的乐趣。

　　活动准备：

　　1、大鼓、小鼓各一面，鼓槌；图谱；乐曲《春天》、《春天在哪里》录音磁带。

　　2、事先排好律动，学会练声曲《春天真美丽》。

　　3、幼儿成半圆坐好，中间空出空隙。

　　4、钢琴伴奏，黑板、夹子、遮盖布等。

　　活动过程：

　　一、律动导入师："春天来了，小动物们都出来唱歌跳舞了，我们也来唱歌跳舞吧。"（幼儿听《春天》的音乐做律动，并找个位置坐好。

　　二、练声《春天真美丽》。

　　师："小朋友，春天美吗？我们一起来唱《春天真美丽》吧！"（教师弹琴，引导幼儿练声。）

　　三、学唱新歌。

　　1、教师有表情地范唱歌曲，帮助幼儿熟悉歌曲的旋律和歌词。

　　师："春天真美丽，小朋友在春天里唱歌跳舞真快乐，大鼓小鼓也来唱歌了！我们一起来听一听，他们唱了些什么？"2、出示图谱，帮助幼儿理解图谱的含义。

　　3、引导幼儿边看图谱边演唱歌曲。

　　4、出示大鼓小鼓，帮助幼儿感受歌曲的强弱，引导幼儿有表情地演唱歌曲。

　　5、引导幼儿用动作来表现歌曲的强弱。

　　6、引导幼儿跟着鼓声来唱歌。

　　四、放音乐《春天在哪里》，引导幼儿到教室外面去寻找春天，结束活动。

　　师："小朋友唱得真不错！现在老师就把大鼓和小鼓放在我们的音乐区，等一下，感兴趣的小朋友可以来这里一边敲鼓一边唱歌，好吗？""小朋友你们看，春天来了，美丽的花儿开放了，我们一起跟着音乐到外面去寻找春天吧！"

大鼓小鼓小班教案3

　　活动名称：

　　大鼓小鼓（小班打击乐）

　　活动目标：

　　1、在做做玩玩中感受声音，体验探索声音大小的乐趣。

　　2、通过身体乐器巩固歌曲《大鼓和小鼓》的音乐节奏，并用乐器演奏歌曲。

　　活动准备：

　　1.进场音乐《快乐拍拍拍》

　　2.音乐《大鼓小鼓》

　　3.图片：大鼓和小鼓

　　4.塑料小瓶。豆子4筐

　　5.铃鼓

　　活动过程：

　　一、进场音乐《快乐拍拍拍》，带领幼儿用小手拍拍，初步感知节奏Tata，titita

　　二、自制沙锤，感知声音的大小。

　　1.出示大鼓和小鼓的图片，让幼儿观察鼓的大小，并用身体乐器感受大鼓小鼓不同的声响。

　　2.自制乐器沙锤，用乐器来表示声音。

　　师：你们看，这是什么？（教师出示一个小瓶），你能让她发出声音吗？

　　师：教师出示豆子。（今天老师还为小朋友们准备了许多的豆子，那豆子和小瓶子在一起能发出声音吗？（幼儿自由探索自制沙锤）

　　并用手里的沙锤探索大鼓和小鼓的声音。（力气大发出大声和力气小发出小声）

　　三、歌曲《大鼓和小鼓》

　　1.倾听音乐，带入歌曲《大鼓小鼓》，尝试用自制乐器进行两种节奏型伴奏tata（tongtong)titita(dongdongdong)

　　2.带入乐器（铃鼓）表演

　　今天小乐器也来到了我们身边，让我们和小乐器一起来给大鼓和小鼓伴奏吧！

　　3.乐器分组表演（一组敲鼓，一组摇铃）

　　四、小乐器累了，让我们轻轻地把它们送回家吧，活动结束

大鼓小鼓小班教案4

　　教学目标：

　　（1）通过教学，让学生产生对鼓的兴趣与喜爱，有进一步探索学习的求知愿望。

　　（2）让学生初步感知声音的高低与强弱。

　　教学重点：

　　感受大鼓与小鼓的声音及强弱力度特点。

　　教学难点：

　　创编简单的节奏鼓点。

　　教具：

　　钢琴、录音机、vcd机、投影仪、挂图、鼓种类若干。

　　教学过程：

　　一、激情引趣：学生听民乐合奏《丰收锣鼓》音乐片断愉快进教室。

　　二、话说鼓：

　　（1）谜语：圆圆一只大木桶，

　　上下是皮肚里空，

　　娃娃见了爱打它，

　　一打就说咚咚咚。（学生猜—乐器）（鼓）

　　师：今天老师要带小朋友们去参观鼓的世界。

　　（2）趣说“鼓”字。（图片）

　　●同学们，你见过“鼓”字吗？它是我国古代文字（甲骨文）里的“鼓”字，离现在至少有三千多年了。

　　●传说最早的鼓是用泥土蒙及做成的鼓槌是用草扎成的，鼓下有脚、鼓上还插着羽毛呢？

　　●“鼓”是象形文字，左半边的“士”，中间“日”是鼓身，下面“一”是鼓脚，上面“八”是插着的羽毛。

　　●右半边的“及”就像一个人的执槌去鼓。

　　●小朋友们再仔细看看，“鼓”字多像一个在敲鼓呀！

　　●鼓是我国最古老的乐器，一定是先有人敲鼓，才能造个出个“”字来，现代鼓也是从古代鼓演变过来的。

　　提问：请问你在什么时候，什么场合下，看见鼓，听到鼓声的？

　　生：过年、过节、开庆祝会、少先队鼓号队……

　　师：鼓即是乐器又是道具，人类从大自然的风雨雷电声中得到启示并创造了鼓，鼓的种类很多，具说能叫出名字来的就有上百种。

　　（3）鼓的种类名称：（实物及挂图）

　　生：铃鼓、手鼓、腰鼓、长鼓、堂鼓、花鼓、战鼓、八角鼓、爵士鼓、架子鼓、定音鼓……

　　（4）击鼓方法：

　　设问：在一个鼓上，你们能敲击出多少种不同的声音和节奏？

　　生：在鼓上尝试并感受不同的部位，不同的敲击法，及不同的声音效果和节奏。

　　师：用不同的速度和力度敲击大鼓与小鼓，让学生进一步感受声音的强弱高低与音色。

　　三、学唱歌曲《大鼓和小鼓》

　　（1）听赏歌曲范唱，感受歌曲其情绪。

　　（2）学唱歌曲，并模仿打鼓的姿势。

　　（3）感受大鼓与小鼓的强弱力度特点。

　　（4）学生随音乐伴奏用不同的速度演唱歌曲。

　　（5）学生分两组，一组演唱，一组模拟大鼓与小鼓声音击鼓伴奏。

　　四、展开：

　　（1）鼓的功用：军事、音乐、舞蹈、戏剧、娱乐等，戏剧中的唱、念、做、打都离不开鼓点。

　　（2）成语故事。

　　传说成语“一鼓作气”，由来于春秋时期，齐国、鲁国两国的长勺之战。当时齐国强大，弱小的鲁国处于危难之中，鲁国的普通*民曹刿挺身而出，指挥作战。古时作战，听鼓声进兵。战斗开始，齐军擂鼓两次，士气减弱，而鲁军此时斗志旺盛，第三次击鼓进军追击，一鼓作气，终于以弱胜强打赢了齐国。被*同志称为“*战史中弱军战强军的有名战例”。

　　（3）鼓—在音乐中的作用。

　　欣赏《春节序曲》音乐片断。

　　学生说说鼓的作用；喜庆、热闹……。

　　（4）鼓—运用于舞蹈之中。

　　欣赏朝族舞蹈《长鼓舞》片断。

　　学生谈谈鼓的作用：蹈具、舞姿美……。

　　（5）鼓—在京剧中的运用。

　　欣赏京剧《智取威虎山》选段《迎来春色换人间》前奏。

　　学生听听谈感受：急促、兴奋……

　　五、生活实践

　　将学生分成两大组，选出队长，举行击鼓擂台赛。

　　（1）舞狮队：学生两手互攀肩成一巨龙，一学生舞绣球逗狮，一学生用快、慢不同速度击鼓点。

　　（2）龙舟队：学生模拟赛龙舟场在，作划龙舟状，一组学生击敲鼓点，互相协调配合。

　　（3）学生说一说对鼓的认识和感受。

　　生：（喜欢鼓、想敲鼓、知道了许多种鼓，鼓的作用等）

　　师：要求小朋友们回家用圆形的饼干盒、月饼盒模拟鼓敲击鼓点，感受会更深。

　　小结：

　　鼓象征着我们的团队精神，鼓声鼓舞人心，鼓舞斗志，给人勇气和力量、愿中华民族的鼓文化源源流长！望小朋友们踏着雄壮的鼓点健康成长！

大鼓小鼓小班教案5

　　活动内容

　　歌曲：《大鼓小鼓》

　　活动目标：

　　1、让学生在音乐声中产生一中快乐感，一种身临其境的共鸣，流畅地演唱歌曲《大鼓小鼓》。

　　2、通过教学提高幼儿对音乐的欣赏力。

　　活动准备：

　　大鼓、小鼓。

　　活动过程：

　　一、复习旧知，导入新课。

　　同学们，上一节课，我们大家一起学习了歌曲《欢乐舞》，下面，让我们一起再来欣赏这首曲子好吗？

　　1、复习演唱歌曲《欢乐舞》。（要求学生声情并茂的演唱）

　　师：同学们的表现真好，都能有表情的演唱歌曲，老师可真高兴。下面，老师请同学们看一组图片，我要看那位小同学观察事物最仔细，老师就把一个小礼物送给他。

　　2、欣赏鼓的图片

　　师：谁认识这是什么？请问你在什么时候，什么场合下，看见鼓，听到鼓声的？

　　生：过年、过节、开庆祝会。

　　师：人类从大自然的风雨雷电声中得到启示并创造了鼓，鼓的种类很多，我们来欣赏一些图片大鼓、铃鼓、大军鼓、小军鼓（每显示一张图片，教师作介绍）

　　二、学唱歌曲

　　1、歌曲导入：鼓是最古老的乐器，同学们，你们知道吗，有一首歌曲唱得就是大鼓和小鼓的响声，你们想听吗？（想）。

　　(1)生听歌曲《大鼓小鼓》。

　　(2)师提问：这首歌曲中有哪些乐器？

　　(3)生：鼓(哪两种鼓?)大鼓和小鼓

　　显示课题：课件显示大鼓小鼓的图片。

　　2、认识力度记号

　　（1）师：歌曲中大鼓的声音是怎样的？（咚咚）小鼓呢？（嗵嗵嗵）今天，老师也拿了两只鼓，大鼓和小鼓，谁愿意来敲一敲？听一听，大鼓发出的声音和小鼓发出的声音在力度上，哪个强？哪个弱？

　　生敲，答：大鼓发出的声音强，小鼓发出的声音弱。

　　（2）师：在音乐中强的记号用“f”来表示；弱的记号用“p”来表示

　　（3）带领学生读一读。

　　（4）师：如果用拍手、拍肩、拍腿、跺脚，用哪两种拍法更能对比表示出大鼓的声音（强）和小鼓的声音（弱）？

　　生：跺脚表示大鼓的声音；拍手表示小鼓的声音。

　　师：我们来按节奏拍一拍ｘｘｘｘｘ

　　咚咚嗵嗵嗵

　　3、师教学生朗读歌词（1）师读到“咚咚”，学生跺脚ｘｘ；师读到“嗵嗵嗵”，学生拍手ｘｘｘ

　　4、师范唱。

　　师：注意听歌词中“大声是大鼓，小声是小鼓”，老师是怎样唱的？

　　师唱，生回答问题。

　　5、学唱歌词：师教唱三至五遍

　　6、学唱歌谱：采用听唱法，划拍视唱。（二遍）

　　7、演唱形式：结合律动（跺脚、拍手）

　　8、齐唱

　　三、师生互动

　　1、分男女生

　　2、一组唱大鼓，一组唱小鼓。

　　3、师生接唱

　　4、生敲大鼓、小鼓伴奏演唱

　　5、歌表演《大鼓小鼓》。

　　（1）、同桌相互练习歌表演。

　　（2）、评选优胜表演者。（奖励小红星标志）

　　四、拓展。

　　1.两个小朋友对唱。（一个唱大鼓的声音，一个唱小鼓的声音）

　　2.回家把这首歌唱给家人听。

大鼓小鼓小班教案 (菁选5篇)扩展阅读

大鼓小鼓小班教案 (菁选5篇)（扩展1）

——《大鼓和小鼓》教学反思5篇

《大鼓和小鼓》教学反思1

　　《大鼓和小鼓》这首歌曲虽然只有8小节，但所包含的音乐要素却是非常丰富的，因此教师在教学过程中不仅要让学生唱会，还要让学生感受这四种音乐要素的特点，使他们获得音乐的美感。教材中出现的“脚”和“手”，既是力度强弱对比的体现，也使歌曲更有趣味性。在学习“擂起了”和“敲起了”的时候，教师可让学生模仿老师的节奏学习，这样便从无意注意中解决了歌词的问题。

　　一年级的学生刚刚走进校门，由于没有太多的音乐知识方面的积累，认知水*较低，他们活泼好动，有意注意的时间较短，对直观、形象地事物比较感兴趣。基于这些原因，在本课教学中，我多以形象化的.语言教学，将学生带入大鼓和小鼓的世界里。所以在学习本课前，我用刚学完的《大雨和小雨》这首歌曲作为课前音乐，让学生在感受音乐强弱的变化，为歌曲《大鼓和小鼓》学习做了一个简单的铺垫。

　　一开始，我以谜语导入，使孩子们在高度兴奋点下开始后面的学习，在出示了大鼓之后，老师用亲切的语言设计了大鼓宝宝小鼓贝贝的歌词与节奏的教学，中间穿插孩子们来和宝宝贝贝按节奏击鼓读歌词的音乐游戏，最后在歌曲的精美flash 中，孩子们边听边做大鼓（擂-强）小鼓（敲-弱）的动做，来体会音乐的强弱变化。整节课孩子们兴趣高涨，在最后的边歌边舞中，纪律稍显有点乱，我想，对于一年级孩子们，在激发兴趣的同时，还要在分组或集体活动中，老师要提出具体要求，这样才能动而不乱。

《大鼓和小鼓》教学反思2

　　《大鼓和小鼓》这首歌曲虽然只有8小节，但所包含的音乐要素却是非常丰富的，因此教师在教学过程中不仅要让学生唱会，还要让学生感受这四种音乐要素的特点，使他们获得音乐的美感。教材中出现的“脚”和“手”，既是力度强弱对比的体现，也使歌曲更有趣味性。在学习“擂起了”和“敲起了”的时候，教师可让学生模仿老师的节奏学习，这样便从无意注意中解决了歌词的问题。

　　一年级的学生刚刚走进校门，由于没有太多的音乐知识方面的积累，认知水*较低，他们活泼好动，有意注意的时间较短，对直观、形象地事物比较感兴趣。基于这些原因，在本课教学中，我多以形象化的语言教学，将学生带入大鼓和小鼓的世界里。所以在学习本课前，我用刚学完的《大雨和小雨》这首歌曲作为课前音乐，让学生在感受音乐强弱的变化，为歌曲《大鼓和小鼓》学习做了一个简单的铺垫。

　　一开始，我以谜语导入，使孩子们在高度兴奋点下开始后面的学习，在出示了大鼓之后，老师用亲切的语言设计了大鼓宝宝小鼓贝贝的歌词与节奏的"教学，中间穿插孩子们来和宝宝贝贝按节奏击鼓读歌词的音乐游戏，最后在歌曲的精美flash 中，孩子们边听边做大鼓（擂-强）小鼓（敲-弱）的动做，来体会音乐的强弱变化。整节课孩子们兴趣高涨，在最后的边歌边舞中，纪律稍显有点乱，我想，对于一年级孩子们，在激发兴趣的同时，还要在分组或集体活动中，老师要提出具体要求，这样才能动而不乱。

《大鼓和小鼓》教学反思3

　　“大鼓和小鼓”是一节奥尔夫音乐活动。活动目标主要让幼儿喜欢和教师、同伴一起参加音乐游戏；感受大鼓、小鼓的不同的节奏，发展音乐感知能力。

　　活动准备有大鼓和小鼓；活动过程中，小朋友们很喜欢敲大鼓、小鼓，打节奏。活动的重难点是激发幼儿喜欢参加音乐游戏的兴致并感受大鼓和小鼓不同的节奏。

　　在本次活动中，小朋友们知道dong dong 和tong tong,但在唱的时候，有的孩子不能区分强弱，什么时候唱的高，什么时候唱的低，觉着好玩有趣，象声词唱的都一样高。因而在唱之前，要让幼儿多聆听感知。上课过程中，幼儿对于歌曲的学习虽然有些困难，但最终也能在教师的`引导下初步的运用强弱对比，实物演奏的方法来演唱歌曲。在用大鼓小鼓敲击乐器“感应强弱”时，小朋友很积极的敲，但节奏、强弱把握有待提高，部分幼儿节奏感不强，拿到乐器会敲个不停。

　　对此，在发乐器之前，可先让幼儿拍手，拍身体不同部位先进行练习，熟悉节奏；对于小朋友能力的预设不够准确，关注不够多，这一点主要体现在歌曲教学中，遇到问题未能灵活解决，老师掌控课堂的能力有待于提高。

《大鼓和小鼓》教学反思4

　　大鼓和小鼓这首歌曲是一年级上册第一单元中的第四首歌，是一首非常简小动听能给大家带来欢乐的一首歌曲，这堂课我已学习声音的强弱和背唱演唱为本课的重点，进行了以下的几个环节；1通过复习大雨和小雨这首歌曲引入音乐知识强弱。通过一个感受声音强弱的游戏，让孩子们真正的体会强弱的含义。2以谜语的引入这节课的课题，鼓。带给大家两个乐器朋友大鼓和小鼓吸引孩子们的注意力。然后以鼓声为出发点，让孩子们学会聆听。3学唱歌曲，以不同的问题聆听歌曲（4遍）以不同的形式演唱歌曲。最后小组合作，拓展欣赏关于鼓的舞蹈。

　　通过执教这堂课，反思如下。

　　首先对于一年级的孩子来说，他们刚从父母的看护中走出来。还不是很适应学校的各种规章制度，不了解怎样才是上课。所以老师要在这方面下功夫，从一年级开始就要培养孩子们良好的音乐习惯，教师应在培养孩子这方面的问题上下功夫。

　　作为一名老师，在课堂上语言要大大的加强。语言很匮乏。争取做到晓之以情，动之以理。

　　要反复的强调“听”的重要性。听不止要用到音乐，在生活更是要运用。

　　在演唱歌曲的形式上自己做的非常的老套。演唱的形式应多样化。可以清唱，背唱，注意咬字，情绪，心情，音乐的特点等等很丰富的形式演唱歌曲。

　　培养孩子们的自信心，多表演，做一个自信、外向的好孩子。

　　对于孩子出现的问题要多强调，学过的知识要多复习，强调听的重要性。

　　在学习强弱的这个小知识上，马老师的一句话让我印象深刻“来源于生活，应用于生活”。运用自己周边的事物，应该更能让人接纳。

　　学习终归到底是为了生活，应该服务于生活，用生活中的来解释知识才是最简单。最明了的。

《大鼓和小鼓》教学反思5

　　《大鼓和小鼓》是一首日本儿童歌曲，不仅有音色、音高的模仿，还有力度的模仿。这首歌曲虽然只有8小节，但所包含的音乐要素却是非常丰富的，因此教师在教学过程中不仅要让学生唱会，还要让学生感受这四种音乐要素的特点，使他们获得音乐的美感。

　　在教学中，我首先设计了“请你学我这样拍”的节奏游戏，通过学生模仿老师拍击节奏，既提前预习的歌曲的节奏，又吸引了学生的注意力。接着的“力度游戏”，在原来游戏的基础上，提高了难度，但学生玩得更开心。“f”强与“p”弱在游戏中得到了解决，为下面歌曲中的力度的演唱有了铺垫。听赏歌曲前，让学生自己想想，可以在听得过程中关注那些音乐要素，你可以回答那些问题，学生自然听得认真仔细。别看二年级的孩子比较小，可回答问题时，一点都不含糊。对歌曲的情绪、节拍、力度、速度等都能用自己的语言表达到位。

　　再次听赏歌曲时，我让学生设计两个动作，表示听到了歌曲中的“f”与“p”，让学生感受音乐强弱的变化。熟悉歌曲旋律时，我让学生与我一起合作打手号唱旋律。节奏较复杂的老师来唱，简单的学生唱。经过一遍练习，学生很快能与老师合作唱好旋律。这时侯再让学生自己按节奏朗读歌词，已经是水到渠成了。由于低年级的学生活泼好动，有意注意的时间不长。所以，在学生一学会歌曲演唱后，便让学生自己来敲击大鼓和小鼓，为歌曲配伴奏。学生在感受大鼓咚咚和小鼓嗵嗵嗵的响声后，学生边唱边做大鼓（跺脚-强）小鼓（拍手-弱）的动做，来体会音乐的强弱变化。这时，再让学生分组敲击打击乐器，试试那种乐器适合演奏强的音乐，那种乐器适合演奏弱的音乐。再用这些乐器为歌曲伴奏，边唱边击，学生们参与活动的兴致非常高。

　　最后，我还设计了一个环节。就是，全班的同学唱二部轮唱。当学生边踏着步子感受这首歌曲的进行曲风格，边进行二部轮唱时，整节课的气氛非常好。作为老师的我，也体验到了一种成功的喜悦。

大鼓小鼓小班教案 (菁选5篇)（扩展2）

——《大鼓与小鼓》音乐教案3篇

《大鼓与小鼓》音乐教案1

　　活动目标：

　　1、帮助幼儿感受歌曲的强弱变化，掌握× ×∣ ×× ×∣的节奏型。

　　2、引导幼儿学唱歌曲，体验活动的乐趣。

　　活动准备：

　　1、大鼓、小鼓各一面，鼓槌；图谱；乐曲《春天》、《春天在哪里》录音磁带。

　　2、事先排好律动，学会练声曲《春天真美丽》。

　　3、幼儿成半圆坐好，中间空出空隙。

　　4、钢琴伴奏，黑板、夹子、遮盖布等。

　　活动过程：

　　一、律动导入师："春天来了，小动物们都出来唱歌跳舞了，我们也来唱歌跳舞吧。" （幼儿听《春天》的音乐做律动，并找个位置坐好。

　　二、练声《春天真美丽》。

　　师："小朋友，春天美吗？我们一起来唱《春天真美丽》吧！"（教师弹琴，引导幼儿练声。）

　　三、学唱新歌。

　　1、教师有表情地范唱歌曲，帮助幼儿熟悉歌曲的旋律和歌词。

　　师："春天真美丽，小朋友在春天里唱歌跳舞真快乐，大鼓小鼓也来唱歌了！我们一起来听一听，他们唱了些什么？"2、出示图谱，帮助幼儿理解图谱的含义。

　　3、引导幼儿边看图谱边演唱歌曲。

　　4、出示大鼓小鼓，帮助幼儿感受歌曲的强弱，引导幼儿有表情地演唱歌曲。

　　5、引导幼儿用动作来表现歌曲的强弱。

　　6、引导幼儿跟着鼓声来唱歌。

　　四、放音乐《春天在哪里》，引导幼儿到教室外面去寻找春天，结束活动。

　　师："小朋友唱得真不错！现在老师就把大鼓和小鼓放在我们的音乐区，等一下，感兴趣的小朋友可以来这里一边敲鼓一边唱歌，好吗？""小朋友你们看，春天来了，美丽的花儿开放了，我们一起跟着音乐到外面去寻找春天吧！"

《大鼓与小鼓》音乐教案2

　　活动目标：

　　1.在熟悉旋律的基础上，练习随音乐合拍地做动作。

　　2.能听辨大鼓和小鼓的声音。

　　3.感受"xx"xx x"两种节奏，体验打击乐活动的乐趣。

　　活动准备：

　　1.按幼儿人数配置大鼓、小鼓各一半。

　　2.歌曲《大鼓小鼓》，播放器。

　　活动过程：

　　一．欣赏视频"大鼓小鼓"演奏，初步感知节奏。

　　二．出示大鼓和小鼓图片，引导幼儿观察大鼓和小鼓的外形，并倾听二者声音的强弱与节奏的变化。

　　引导语：

　　1、知道哪个是大鼓，哪个是小鼓，有什么不一样？

　　2、老师敲敲大鼓和小鼓，你们认真听听，哪个鼓声大，哪个鼓声小？大鼓和小鼓的节奏有什么不一样？(大鼓是"咚咚"小鼓"嗵嗵嗵")

　　三．听鼓声玩游戏：幼儿肢体探索游戏。

　　敲击大鼓和小鼓，引导幼儿听到大鼓和小鼓声音时做不同的反应动作，感受声音的大小和节奏的不同。

　　第一遍：听到大鼓的声音双手举起来，听到小鼓的声音双手抱肩膀。

　　第二遍：听到大鼓的声音按节奏拍手，听到小鼓的声音按节奏拍腿。

　　四．教师师范歌曲，引导幼儿感受并初步表现。

　　第一遍听唱歌曲：引导幼儿感受大鼓和小鼓的声音变化。

　　引导语：歌曲里的大鼓发出什么声音？小鼓发出什么声音？

　　第二遍听唱歌曲：引导幼儿感受大鼓和小鼓的节奏变化。

　　引导语：歌曲里大鼓跟小鼓的节奏有什么不一样？

　　第三遍听唱歌曲：引导幼儿用动作表现大鼓和小鼓的声音、节奏的变化。

　　当老师唱到大鼓"咚咚"的时候，幼儿按节奏拍手；当教师唱到小鼓"嗵嗵嗵"的时候，幼儿按节奏拍腿。

　　五．播放音乐，幼儿边唱边随乐演奏大鼓和小鼓。

　　幼儿分两组，各自探索大鼓和小鼓的演奏方法以演奏节奏。

　　播放音乐，教师带领幼儿边唱边演奏乐器。

　　六．小乐器累了，让我们轻轻的把他们送回家吧，活动结束。

《大鼓与小鼓》音乐教案3

　　活动目标：

　　1、感知乐曲中的强弱关系。

　　2、尝试够用多种方式表现出乐曲中的强和弱。

　　3、感受快乐的情绪。

　　活动准备：

　　1、认识鼓。

　　2、小军鼓5个

　　3、音乐图谱。

　　活动过程：

　　一、大胆猜想，认识礼物

　　1、神秘礼物师：孩子们，今天老师给你们带来一件礼物，你们猜一猜这块红布盖着的是什么？谁想过来摸一摸？

　　2、揭开谜底请一个小朋友揭开红布，展示鼓，告诉幼儿：这是鼓。

　　二、尝试敲鼓，感受声音

　　1、感受鼓声请个别幼儿来前面试着敲一敲，感受鼓的声音。

　　2、敲出大声比比谁能敲的更大声，并提问：“你是怎样敲出大鼓的声音的？”

　　师边总结边出示大鼓图片：用力敲，就能敲出大鼓的声音。

　　3、敲出小声出示小鼓图片，问：“谁能敲出小鼓的声音？”

　　幼儿尝试敲出小鼓的声音。

　　师总结：轻轻敲，就能敲出小鼓的声音。

　　三、师幼游戏，猜猜声音师：

　　咱们一起来玩一个猜猜游戏好吗？猜猜看我做的动作是在敲大鼓还是在敲小鼓？你是怎么知道的？

　　请幼儿猜猜看，并请个别幼儿及全体幼儿一起来模仿敲大鼓和敲小鼓的动作。

　　师总结：用力敲就能敲出大鼓的声音，轻轻敲就能敲出小鼓的声音，

　　四、欣赏歌曲

　　模拟声音请大家一起欣赏教师演唱《大鼓小鼓》的歌曲，感受歌曲中的强弱。

　　1、欣赏表演教师根据图谱表演《大鼓小鼓》，幼儿变看图谱边安静倾听。

　　2、再次感受教师再次表演将歌曲的强弱关系体现得更明显一些，让孩子们一下子就能够感受出来。

　　3、语言表达师：“我再表演一遍，请小朋友们注意听一听，说说大鼓和小鼓的声音有什么不一样？”“你来试着唱一唱大鼓的声音和小鼓的声音？”

　　五、师幼合作，表现声音

　　1、师幼合作请孩子们和老师一起合作表演，教师唱前半段歌词，幼儿接后半段强弱明显的鼓声。如：教师：大鼓大鼓，幼儿：咚咚；教师：小鼓小鼓，幼儿：通通通……

　　2、家幼合作请家长和幼儿一起合作表演，家长唱前半句，幼儿表现鼓声，也可互换。

　　3、全班表演全班一起表现歌曲，要明显的展现强弱。

　　六、创编动作，替代声音

　　教师启发幼儿利用各种方式模拟歌曲中的强弱，比如拍手、敲打桌子、跺脚等，引导幼儿用声音的强弱来表现歌曲中的大鼓和小鼓，并注意启发幼儿在选择表现方式的时候注意声音的强弱。教师鼓励幼儿与大家分享自己的表现方式。

　　七、集体表演，对比声音

　　把家长和幼儿分组，分成演唱组、演奏组、肢体动作表演组，一起合奏，达到活动高潮。

大鼓小鼓小班教案 (菁选5篇)（扩展3）

——大鼓和小鼓教案3篇

大鼓和小鼓教案1

　　教学目标：

　　1、培养学生对声音的"感受力。

　　2、使学生逐步建立起对声音的联想，并能积极参与声音的探索。

　　3、认识乐器：大鼓、小鼓、琵琶、二胡等。

　　教学重难点：

　　1、感受并模仿自然界和生活中的声音。

　　2、感受人声和乐器的不同音色。

　　3、对声音的联想。（学生虽然对生活中声音有一定的感受，但没有从声音引起联想的经验。）

　　教学过程：

　　一、组织纪律

　　1、学生听音乐进教室（学生随音乐拍手，做小燕子等动作）。

　　2、师生问好！

　　二、声音的联想

　　1、师：请同学们来猜一个谜：左一片，右一片，住在同两边，相互难见面（耳朵）

　　2、大家*时在生活中听到各种各样的声音，请把你们听到的声音来模仿给老师听一听：

　　教师提示学生模仿

　　雷声“隆隆”

　　风声“呜……”

　　小狗“汪、汪”

　　小猫“喵、喵”

　　生活中自己创造的声音

　　撕纸声……“嘶”……

　　相同瓶装不等量水的声音?启发学生注意“观察”倾听“生活中的各种声音，并模仿。

　　使学生逐步建立起对声音的联想，培养学生对声音的感受力。

　　三、进入课题

　　1、出示挂图（1）大家看，图中的小动物们正在表演呢！真热闹呀！它们手中都拿着什么乐器？（学生说出各自动物手中拿的（打击）乐器，教师给予订正）

　　2、大家想听一听这些乐器的声音吗？想不想看到真实的乐器？

　　（1）教师出示部分乐器：大鼓、小鼓、锣、镲、三角铁等

　　（2）请学生上前动手敲响乐器，亲自体验乐器声音。

　　（3）教师演示两种打击乐：用小鼓拍打一段节奏；用三角铁为歌曲《小星星》伴奏。? 学生能认识部分打击乐器并感受其声。?

　　四、深入课题

　　1、师，不同的乐器发出的声音不同，不同的鼓声敲打出的声音也不一样。

　　（1）教师敲打大鼓两声，学生模仿“咚、咚“（强调是两声，并重音）

　　（2）教师敲打小鼓三声，学生模仿“嗵、嗵、嗵”（强调三声）

　　2、引出课题；今天我们来学习一首歌曲，就是----《大鼓和小鼓》

　　3、节奏地朗读歌词

　　擂起了大鼓，咚咚

　　敲起了小鼓，嗵嗵嗵，

　　擂起了大鼓，敲起了小鼓，

　　咚咚，嗵?嗵?嗵。

　　4、教师范唱

　　5、学唱歌曲。

　　（1）学唱歌曲

　　（2）律动处理（引导学生用手脚来表现大鼓、小鼓声）

　　“咚咚”跺二下脚

　　“嗵嗵嗵”拍三下手

　　（3）练唱歌曲

　　A、教师唱“擂起了大鼓”

　　学生唱“咚咚”

　　B、分组上述进行。

　　（4）请几位学生上前表演，并发放奖品

　　（5）分别请两组学生上前敲大鼓、小鼓、全班齐唱。学唱《大鼓和小鼓》并能感受出两者之间不同音色。

　　能够配合歌曲用身体做动作。

　　五、扩展课题

　　1、出示挂图②

　　（师）：这里还有一群小动物也在表演，它们想与前面小动物们比赛呢！它们手中都拿着些什么乐器呀？

　　（学生在教师的提示下分别说出各种乐器名称）

　　2、请学生上前体验乐器声音

　　3、老师分别演示几样乐器音乐或放录音?认识几样吹奏乐器和弹（拉）乐器

　　使学生感受音乐的整体性?

　　六、课后总结

　　同学们，看来，我们的耳朵不仅听到了大自然的风声、雨声、动物声和生活中的各种声音，还有美妙的乐器声。以后，请大家学会“观察”、“倾听”我们周围的声音世界。?

大鼓和小鼓教案2

　　教学目标：

　　1、培养学生对声音的感受力。

　　2、使学生逐步建立起对声音的联想，并能积极参与声音的探索。

　　3、认识乐器：大鼓、小鼓、琵琶、二胡等。

　　教学重难点：

　　1、感受并模仿自然界和生活中的声音。

　　2、感受人声和乐器的不同音色。

　　3、对声音的联想。（学生虽然对生活中声音有一定的感受，但没有从声音引起联想的经验。）

　　教学过程：

　　一、组织纪律

　　1、学生听音乐进教室（学生随音乐拍手，做小燕子等动作）。

　　2、师生问好！

　　二、声音的联想

　　1、师：请同学们来猜一个谜：左一片，右一片，住在同两边，相互难见面（耳朵）

　　2、大家*时在生活中听到各种各样的声音，请把你们听到的"声音来模仿给老师听一听：

　　教师提示学生模仿

　　雷声“隆隆”

　　风声“呜……”

　　小狗“汪、汪”

　　小猫“喵、喵”

　　生活中自己创造的声音

　　撕纸声……“嘶”……

　　相同瓶装不等量水的声音?启发学生注意“观察”倾听“生活中的各种声音，并模仿。

　　使学生逐步建立起对声音的联想，培养学生对声音的感受力。

　　三、进入课题

　　1、出示挂图（1）大家看，图中的小动物们正在表演呢！真热闹呀！它们手中都拿着什么乐器？（学生说出各自动物手中拿的（打击）乐器，教师给予订正）

　　2、大家想听一听这些乐器的声音吗？想不想看到真实的乐器？

　　（1）教师出示部分乐器：大鼓、小鼓、锣、镲、三角铁等

　　（2）请学生上前动手敲响乐器，亲自体验乐器声音。

　　（3）教师演示两种打击乐：用小鼓拍打一段节奏；用三角铁为歌曲《小星星》伴奏。? 学生能认识部分打击乐器并感受其声。?

　　四、深入课题

　　1、师，不同的乐器发出的声音不同，不同的鼓声敲打出的声音也不一样。

　　（1）教师敲打大鼓两声，学生模仿“咚、咚“（强调是两声，并重音）

　　（2）教师敲打小鼓三声，学生模仿“嗵、嗵、嗵”（强调三声）

　　2、引出课题；今天我们来学习一首歌曲，就是----《大鼓和小鼓》

　　3、节奏地朗读歌词

　　擂起了大鼓，咚咚

　　敲起了小鼓，嗵嗵嗵，

　　擂起了大鼓，敲起了小鼓，

　　咚咚，嗵?嗵?嗵。

　　4、教师范唱

　　5、学唱歌曲。

　　（1）学唱歌曲

　　（2）律动处理（引导学生用手脚来表现大鼓、小鼓声）

　　“咚咚”跺二下脚

　　“嗵嗵嗵”拍三下手

　　（3）练唱歌曲

　　A、教师唱“擂起了大鼓”

　　学生唱“咚咚”

　　B、分组上述进行。

　　（4）请几位学生上前表演，并发放奖品

　　（5）分别请两组学生上前敲大鼓、小鼓、全班齐唱。学唱《大鼓和小鼓》并能感受出两者之间不同音色。

　　能够配合歌曲用身体做动作。

　　五、扩展课题

　　1、出示挂图②

　　（师）：这里还有一群小动物也在表演，它们想与前面小动物们比赛呢！它们手中都拿着些什么乐器呀？

　　（学生在教师的提示下分别说出各种乐器名称）

　　2、请学生上前体验乐器声音

　　3、老师分别演示几样乐器音乐或放录音?认识几样吹奏乐器和弹（拉）乐器

　　使学生感受音乐的整体性?

　　六、课后总结

　　同学们，看来，我们的耳朵不仅听到了大自然的风声、雨声、动物声和生活中的各种声音，还有美妙的乐器声。以后，请大家学会“观察”、“倾听”我们周围的声音世界。?

大鼓和小鼓教案3

　　大鼓和小鼓小班打击乐教案

　　活动名称：大鼓小鼓（小班打击乐）

　　活动目标：

　　1、在做做玩玩中感受声音，体验探索声音大小的乐趣。

　　2、通过身体乐器巩固歌曲《大鼓和小鼓》的音乐节奏，并用乐器演奏歌曲。

　　活动准备：

　　1.进场音乐《快乐拍拍拍》

　　2.音乐《大鼓小鼓》

　　3.图片：大鼓和小鼓

　　4.塑料小瓶。豆子4筐

　　5.铃鼓

　　活动过程：

　　一、进场音乐《快乐拍拍拍》，带领幼儿用小手拍拍，初步感知节奏Tata，titita

　　二、自制沙锤，感知声音的大小。

　　1.出示大鼓和小鼓的图片，让幼儿观察鼓的大小，并用身体乐器感受大鼓小鼓不同的声响。

　　2.自制乐器沙锤，用乐器来表示声音。

　　师：你们看，这是什么？（教师出示一个小瓶），你能让她发出声音吗？

　　师：教师出示豆子。（今天老师还为小朋友们准备了许多的豆子，那豆子和小瓶子在一起能发出声音吗？（幼儿自由探索自制沙锤）

　　并用手里的沙锤探索大鼓和小鼓的声音。（力气大发出大声和力气小发出小声）

　　三、歌曲《大鼓和小鼓》

　　1.倾听音乐，带入歌曲《大鼓小鼓》，尝试用自制乐器进行两种节奏型伴奏tata（tongtong) titita(dongdongdong )

　　2.带入乐器（铃鼓）表演

　　今天小乐器也来到了我们身边，让我们和小乐器一起来给大鼓和小鼓伴奏吧！

　　3.乐器分组表演（一组敲鼓，一组摇铃）

　　四、小乐器累了，让我们轻轻地把它们送回家吧，活动结束

大鼓小鼓小班教案 (菁选5篇)（扩展4）

——《大鼓和小鼓》课后优秀教学反思3篇

《大鼓和小鼓》课后优秀教学反思1

　　大鼓和小鼓这首歌曲是一年级上册第一单元中的第四首歌，是一首非常简小动听能给大家带来欢乐的一首歌曲，这堂课我已学习声音的强弱和背唱演唱为本课的重点，进行了以下的几个环节；1通过复习大雨和小雨这首歌曲引入音乐知识强弱。通过一个感受声音强弱的游戏，让孩子们真正的.体会强弱的含义。2以谜语的引入这节课的课题，鼓。带给大家两个乐器朋友大鼓和小鼓吸引孩子们的注意力。然后以鼓声为出发点，让孩子们学会聆听。3学唱歌曲，以不同的问题聆听歌曲（4遍）以不同的形式演唱歌曲。最后小组合作，拓展欣赏关于鼓的舞蹈。

　　通过执教这堂课，反思如下。

　　首先对于一年级的孩子来说，他们刚从父母的看护中走出来。还不是很适应学校的各种规章制度，不了解怎样才是上课。所以老师要在这方面下功夫，从一年级开始就要培养孩子们良好的音乐习惯，教师应在培养孩子这方面的问题上下功夫。

　　作为一名老师，在课堂上语言要大大的加强。语言很匮乏。争取做到晓之以情，动之以理。

　　要反复的强调“听”的重要性。听不止要用到音乐，在生活更是要运用。

　　在演唱歌曲的形式上自己做的非常的老套。演唱的形式应多样化。可以清唱，背唱，注意咬字，情绪，心情，音乐的特点等等很丰富的形式演唱歌曲。

　　培养孩子们的自信心，多表演，做一个自信、外向的好孩子。

　　对于孩子出现的问题要多强调，学过的知识要多复习，强调听的重要性。

　　在学习强弱的这个小知识上，马老师的一句话让我印象深刻“来源于生活，应用于生活”。运用自己周边的事物，应该更能让人接纳。

　　学习终归到底是为了生活，应该服务于生活，用生活中的来解释知识才是最简单。最明了的。

大鼓小鼓小班教案 (菁选5篇)（扩展5）

——《小鼓手》大班教案含反思3篇

《小鼓手》大班教案含反思1

　　活动目标：

　　1、通过观察图片，熟悉歌词，初步学唱歌曲，唱出歌曲活泼、欢快的情绪。

　　2、能观察图谱，学习副歌部分，表现出鼓声的强弱变化。

　　3、会根据歌曲节奏，利用身体和生活乐器，创编不同的敲鼓动作。

　　4、能唱准曲调，吐字清晰，并能大胆的在集体面前演唱。

　　5、认真倾听并积极参与歌唱活动。

　　活动准备：

　　1、大鼓一个。

　　2、 ppt课件。

　　活动过程：

　　一、通过敲鼓游戏，探索不同的鼓声节奏。5′左右

　　1、教师出示大鼓，请个别幼儿敲鼓探索节奏。

　　师：今天我给大家带来了谁？谁想当小鼓手，来敲出好听的声音？

　　2、请幼儿用声音模仿不同的敲鼓节奏。

　　师：刚才XX小朋友敲出的声音是怎样的？我们来用嘴巴学学看！

　　二、学习副歌部分。8′左右

　　1、教师敲鼓，请幼儿欣赏节奏。

　　师：大鼓还会这样唱歌，你们听！（教师敲击大鼓）大鼓是怎么唱歌的？声音有什么不一样？

　　2、教师出示图谱。

　　师：大鼓的歌声除了节奏不一样，声音的"大小也可以不一样。看着这个图谱，你们能告诉我这一小节鼓的声音是大还是小？这一小节呢？我们一起来试一试。

　　（请幼儿跟随琴声利用周围可以当鼓的替代物表现出大鼓声音的强弱变化。）

　　3、教师敲击大鼓

　　师：大鼓又要唱歌了，你们听！大鼓是怎么唱歌的？和刚刚的声音又有什么不一样？

　　4、教师出示图谱。

　　师：原来这次鼓声有了停顿。我们一起来试一试。（请幼儿跟随琴声利用周围可以当鼓的替代物表现出大鼓声音的强弱变化。）

　　5、请幼儿跟随将副歌部分完整练唱。

　　三、完整地学唱歌曲。15′左右

　　1、欣赏歌曲，熟悉歌词。

　　师：我们小鼓手敲鼓的声音真好听。你们听，谁听到了我们的鼓声？

　　2、引导幼儿熟悉记忆歌词。

　　提问：我们的鼓声被谁最先听到了？后来又有谁听到了？

　　3、学唱歌曲。

　　用图片遮挡法帮助幼儿熟悉记忆歌词。

　　4、提出演唱要求。

　　师：小鼓手敲鼓的心情怎么样？

　　太阳、花儿、小鸟、小朋友听到好听的鼓声心情怎么样？

　　我们应该用什么样的声音来演唱歌曲？

　　5、完整表演歌曲。

　　活动反思：

　　这是一首表现小鼓手的歌曲，鼓声的变化这部分显然是较难的，因此，我首先通过敲鼓游戏，引导幼儿探索节奏，在游戏中，让幼儿感受鼓声的不同节奏和强弱变化。然后再根据幼儿的接受程度，引入副歌部分，利用图片，帮助幼儿熟悉歌词，初步学唱歌曲，体验歌曲中活泼、欢快的情绪。最后在幼儿熟悉歌曲的情况下，再要求幼儿边唱边做动作，并引导幼儿用自己喜欢的方式进行艺术表现活动。此活动同时也丰富了幼儿的感性经验和审美情趣，激发幼儿表现美、创造美的情趣。

　　小百科：鼓是一种打击乐器，在坚固的且一般为圆桶形的鼓身的一面或双面蒙上一块拉紧的膜。鼓可以用手或鼓杵敲击出声。鼓在非洲的传统音乐以及在现代音乐中是一种比较重要的乐器，有的乐队完全由以鼓为主的打击乐器组成。

大鼓小鼓小班教案 (菁选5篇)（扩展6）

——《剥橘子》小班教案 (菁选5篇)

《剥橘子》小班教案1

　　设计意图：

　　*时在家吃水果都是由大人包办分水果的，孩子自己很少动手。就算*时在幼儿园我们也是分好了水果人各一份给孩子吃的，孩子没有自己动手的机会。而橘子吃起来比较简单，是一次让孩子自己动手的好机会，并且在活动中渗透了很多内容，通过孩子多种感官的运用，来了解橘子。

　　本次活动分为三个环节：第一环节猜橘子——孩子通过摸一摸、闻一闻、看一看，认识橘子的外部特征；第二环节剥橘子——了解橘子内部的特点并找到剥桔子的方法，为第三环节打下基础；第三环节尝橘子——每个孩子尝试自己动手剥橘子，并且和同伴一起分享。

　　活动目标：

　　1.在看看、摸摸、闻闻、尝尝、说说中，感知橘子的基本特征。

　　2.养成良好的卫生习惯，增强自己动手的能力。

　　活动准备：橘子若干，盒子一个

　　活动过程：

　　一、猜橘子——运用多种感官，了解橘子的特点

　　1.教师把橘子放在盒子里：今天，老师收到了一件礼物，就在这个盒子里，会是什么呢？（摇一摇盒子）。

　　2.请小朋友上来摸一摸，是什么形状的？摸上去是什么感觉？

　　出示橘子：闻闻橘子什么味道的？（酸酸的有点香）

　　谁来说说橘子长得什么样子？（圆圆的）

　　3.小结：橘子是圆圆的，颜色橘色的，摸上去不是那么滑的，闻起来酸酸香香的。

　　二、剥橘子——进一步感知橘子的特征

　　1.橘子应该怎么吃呢？

　　（可以把橘子皮剥下来吃）

　　2.闻闻橘子皮的味道，橘子里面是什么样子的呀？小结：一个圆圆的橘子里面住着很多橘子宝宝，一瓣瓣的橘子手拉手围成圈。

　　三、尝橘子——尝试自己动手剥橘子并品尝

　　1.这么香的橘子，好想尝尝看，吃东西以前先要做什么？

　　老师先示范洗手、剥橘子、分橘子。

　　2.幼儿品尝橘子

　　教师鼓励幼儿自己动手剥橘子，并和同伴分享，说说橘子的味道。

　　课后反思：

　　橘子是孩子们随处可见的水果，也经常吃橘子，橘子对孩子来讲最*常不过了，这么*常的水果，孩子们未必认真观察过，因此，就产生了剥桔子这个活动。

　　大大小小、黄黄的桔子摆放在孩子们面前，孩子们的兴趣大大的提了起来，我没有直接让孩子剥橘子，而是先让孩子应用视觉来感知橘子，看一看橘子是什么颜色的？橘子的特征是什么，接着让孩子们应用嗅觉来感知橘子，闻一闻还没有剥开的橘子是什么气味？再接着让孩子们应用触摸觉来感知桔子，摸一摸桔子的.表面摸起来是什么感觉？

　　以上的活动进行过后，真正剥桔子的时候到了，孩子们个个迫不及待的进行剥橘子活动，大部分孩子都剥的很好，不需要老师的帮忙，小部分孩子还是有点不会，当把橘子剥好了小朋友自己会闻闻橘子，在把橘子一瓣一瓣地掰开来数。然后孩子们最喜欢的环节到了——吃桔子，一瓣一瓣地吃桔子，边吃边说一说桔子的味道，是最美的生活。

《剥橘子》小班教案2

　　活动目标：

　　1、学习运用各种感官感知橘子的主要特征和橘子酸酸甜甜的味道。

　　2、愿意参加观察橘子的活动，学习用语言讲述自己的发现。

　　3、体验分享的快乐。

　　4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

　　5、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

　　活动准备：

　　每组一只筐，内装与本组幼儿人数相等的橘子。

　　活动过程：

　　1、用触觉箱子引起幼儿的兴趣。

　　教师请幼儿摸一摸箱子里装的水果。提问:"请你摸一摸，告诉我里面装了什么水果?"

　　2、感知橘子的外形特征。

　　(1)看一看:橘子是什么颜色的?什么样的?

　　(2)摸一摸:橘子摸上去有什么感觉(可与苹果进行比较)?

　　(3)闻一闻:橘子有什么气味?

　　3、感受橘子的内部特征。

　　(1)请幼儿讨论:橘子里面是什么样的?

　　(2)那我们怎么把它打开呢?

　　(3)鼓励幼儿自己动手剥橘子，观察橘子的内部特征。

　　提问:剥开皮的橘子是什么颜色的?剥开皮的橘子是什么样子的?一瓣一瓣像什么?

　　4.品尝橘子酸酸甜甜的味道，说说品尝后的感觉。

　　活动延伸：

　　活动结束后，教师画一棵轮廓树，让幼儿将剥下来的橘子皮撕成小块，贴在橘子轮廓图上，制作成一幅橘子皮画，将橘子皮画贴于橘子树上，做成一棵橘子树。

　　活动反思：

　　秋天来了，许多的水果都成熟了，本次教学活动选择的教学材料是橘子，此材料贴近幼儿的生活，又丰富了幼儿的知识经验，幼儿对自己熟悉的事物能产生积极的兴趣。活动开始我采用猜一猜的导入方法“猜一猜老师袋子里放了什么好吃的东西”，让幼儿思考有什么感知的方法知道袋子里藏的是什么，许多幼儿都能通过“摸一摸”“闻一闻”去探索。活动第一环节幼儿表现的都很兴奋，很愿意表达自己的看法，有的说“软软的我猜是香蕉”有的说“香香的可能是金橘”；活动第二环节中，是让幼儿自己先去尝试剥橘子，许多幼儿都能在的劳动成果中分享到快乐，并且很愿意与别人交流自己的橘子是什么样子的，是什么颜色的，有几囊。在此环节中我还丰富了幼儿的知识经验，介绍了橘子的身上结构还有好听的名字，比如“脐”、“蒂”、“橘络”。最后一环节我让幼儿品尝自己的橘子，并且让他们和大家说一说你的橘子是什么味道的。本次教学中，然幼儿通过玩而学，激发了幼儿的各种感知行为并且激发了幼儿的语言表达能力。

《剥橘子》小班教案3

　　活动目标：

　　1、学习运用各种感官感知橘子的主要特征和橘子酸酸甜甜的味道。

　　2、愿意参加观察橘子的活动，学习用语言讲述自己的发现。

　　3、体验分享的快乐。

　　活动准备：

　　与幼儿人数相等的橘子及小方篓。

　　活动过程：

　　1、猜一猜引起幼儿的兴趣。我用一个布袋包着一只橘子让幼儿来猜一猜里面是什么？

　　2、感知橘子的外形特征。

　　看一看：橘子是什么颜色？什么形状的？（拿大小及颜色有差别的橘子让幼儿感知橘子的大小、颜色是不一样的）

　　摸一摸：橘子摸上去有什么感觉（可与苹果进行比较，皮是粗糙的）

　　闻一闻：橘子有什么气味？

　　3、感知橘子的内部特征。

　　师：橘子剥开后是什么样子的？是什么颜色的？

　　师：那我们怎么把它打开呢？（找到小肚脐，抠开小口子，剥开橘子皮）

　　4、分橘子，感知1和许多。

　　师：看，我这有多少橘子？（请每位小朋友上来拿一个橘子。）现在你们有几个？老师的橘子到哪里去了？

　　5、剥橘子，鼓励幼儿自己动手剥橘子，观察橘子的内部特征。

　　师：剥开皮的橘子是什么颜色的？什么样子的？一瓣一瓣像什么？（橘子的肉是橘黄色的，一瓣一瓣像小船、月亮等）

　　6、品尝橘子酸酸甜甜的味道，说说品尝后的感觉。（酸酸的、甜甜的、凉凉的，有很多汁；有的橘子有种子，种子像白色的珠子，吃的时候要吐出来。）

　　7、讨论橘皮的作用。

　　师：你们知道橘子皮还有什么用吗？（可以贴画，或晒干了泡茶和还可以润喉呢。）

　　8、撕橘皮。

　　师：我们现在一起把橘子皮撕成小块，然后放在外面晒一晒。

《剥橘子》小班教案4

　　活动目标：

　　1、运用多种感官感知橘子的主要特征和橘子酸酸甜甜的味道。

　　2、愿意参加观察橘子的活动，学习用语言讲述自己的发现。

　　3、体验分享橘子的快乐。

　　活动准备：

　　大盘子八只，内装与本组幼儿人数相等的橘子。每组苹果一只。

　　活动过程：

　　一、幼儿猜谜语激发兴趣，导入课题

　　教师出谜面，幼儿猜谜底。

　　小小红坛子，

　　装满红饺子，

　　吃了红饺子，

　　吐出白珠子。（橘子）

　　二、感知橘子的外形特征

　　幼儿每人拿一个橘子。

　　1．看一看：橘子是什么颜色的？什么形状的？（黄黄青青的，圆圆扁扁的）

　　2．摸一摸：橘子摸上去有什么感觉？再摸摸苹果又有什么感觉？（橘子软软的，苹果硬硬的。）

　　3、闻一闻：橘子有什么气味？（清香的气味）

　　4、师小结：橘子黄黄青青的，圆圆扁扁的；橘子摸上去软软的，而苹果硬硬的；橘子有一股清香的气味。

　　三、感知橘子的内部特征

　　1、幼儿讨论：橘子里面是什么样的？

　　2、幼儿讨论：怎样打开橘子？从哪里打开最容易？（软的一头）

　　3、教师示范，幼儿看。

　　大拇指在软的一头挖一个洞，把皮慢慢地往下剥，一片一片的，剥成花瓣状。

　　师：看看像什么？（橘子花）

　　4、鼓励幼儿自己动手剥橘子，剥成橘子花，观察橘子的内部特征。

　　师：剥开皮的橘子是什么颜色的？（橘黄色的）

　　剥开皮的橘子是什么样的？（一瓣一瓣的）

　　一瓣一瓣像什么？（像月亮、小船、饺子、香蕉等）

　　四、幼儿品尝橘子，说说品尝后的感觉。

　　师：请你尝一瓣橘子，是什么味道的？（酸酸甜甜的）

　　五、与同伴、爸爸妈妈或爷爷奶奶分享品尝橘子

　　师：爸爸妈妈、爷爷奶奶非常辛苦，我们和他们一起分享橘子吧，也可以和好朋友一起分享。（引导幼儿边送边说：某某，我给你吃橘子。）

　　六、师小结：橘子的肉食橘黄色的，一瓣一瓣像月亮、像小船；水分多；有点酸，有点甜；有的橘子有种子，种子像一颗颗白色的珠子，吃的时候要吐出。我们都要喜欢吃橘子。

　　七、收拾与整理。

　　活动反思：

　　*时在家中也一直吃橘子，在家长半日开放活动中，是为了让家长看到我们的孩子都是很行的，都会自己做事情的，而且是很讲究卫生习惯的。活动中，不仅从颜色、形状、数量、味道等方面认识了橘子的一些基本特征，还培养了孩子与人分享物品的品质。分享橘子这个环节非常活跃，很多孩子都拿着自己剥的橘子分给爸爸妈妈、好朋友吃；在剥桔子花环节中，充分调动了孩子们的动手能力，孩子们个个兴致高涨，都高高地举着自己剥的橘子花，兴奋地说着：“看，我的橘子花漂亮吗？”家长们看到了孩子在幼儿园中的点滴进步，都兴奋不已，整个活动不仅锻炼了孩子们的能力，体验到了活动带来的无穷快乐，而且增进了家园了解和亲子感情。

《剥橘子》小班教案5

　　活动目标：

　　1、了解橘子的外形特征，能用简单的语言讲述对橘子的认识和发现。

　　2、学习运用多种感官感知橘子，愿意探索剥橘子的方法。

　　3、体验观察、认识橘子和自己动手剥橘子、品尝橘子的乐趣。

　　活动重点：

　　运用多种感官来认识橘子，正确感知橘子的基本特征。

　　活动难点：

　　能用简单的语言讲述对橘子的认识和发现。

　　活动准备：

　　1、一只魔术箱并在魔术箱中放入若干橘子。

　　2、每组准备一个篮筐，按人数投放橘子用布盖起来，餐巾纸。

　　一、导入，激发幼儿活动的兴趣。

　　1、出示神秘的魔术箱，师：瞧，今天老师收到了一份魔术师的礼物，一起来看看是什么？

　　2、师：这个神秘的魔术箱里面会有什么呢？

　　(注重兴趣——调动注意力。兴趣是最好的老师，幼儿对所学内容感兴趣，注意力就容易集中，思维也处于活跃状况。把兴趣作为活动的切入点，捕捉孩子的兴趣所在，激发他们的学习兴趣，集中他们的注意力，采取灵活多样的教学方法，在《剥吃桔子》的第一个环节中，抓住了孩子们对于神秘的魔术箱的兴趣引入，使得幼儿关注的点也集中了。)

　　二、运用多种感官感知橘子

　　1、有什么办法不打开魔术箱就知道里面装了什么？（引导幼儿讲述用感官感知橘子的特点，如用鼻子闻到了橘子的气味，用手摸上去的感觉~~~~）

　　2、请幼儿上前自己去摸摸、闻闻，猜猜里面到底是什么。

　　3、幼儿交流：你猜箱子里是什么？你是怎么猜出来的？里面的东西闻起来怎么样？摸上去呢？

　　4、揭秘：让我们拿出来一起来看看吧。

　　三、感知橘子的外形特征。

　　1、老师也给你们准备了橘子，请你们每人拿一个橘子。要求：

　　（1）看一看：橘子是什么颜色的？什么形状的？

　　（2）摸一摸：橘子摸上去有什么感觉？

　　（3）闻一闻：橘子有什么气味？

　　（4）比一比，跟你旁边的好朋友比一比看看有什么不同。

　　2、交流：（1）你的橘子是什么样子的？（黄黄青青的，圆圆扁扁的、橘子软软的，有一股清香的气味）橘子上下的蒂和脐是什么样子的？

　　(在这一环节中，我引导幼儿认识了桔蒂和桔脐，观察桔蒂与桔脐的样子，让幼儿分清了桔脐和桔蒂的区别。)

　　（2）你和你同伴的橘子一样吗？哪里不一样？大小不一样，颜色不一样

　　3、师小结：橘子黄黄青青的，圆圆扁扁的，有的大，有的小；橘子摸上去软软的，橘子有一股清香的气味。

　　(让幼儿动起来——尝试自主。参与一次活动，如果单纯地是教师讲述幼儿倾听，那么时间一长，孩子必然会觉得无趣，也必然产生幼儿注意力不集中的现象。所以，在活动的过程中，尽量加入幼儿操作活动的内容，让幼儿真正地融入活动，真正地动起手来是十分必要的。幼儿教育提倡让幼儿在亲身体会中感知和发展，那么操作类的、游戏类活动的也是必不可少的，说教式的教学可能根本就连幼儿的注意力也无法吸引，那么又如何去言谈教学的有效性呢？结合《剥橘子》，分发给幼儿每人一个橘子，让幼儿拿在手里观察和感受橘子的特征。

　　四、探索剥橘子，感知橘子的内部特征。

　　1、幼儿猜测：你知道橘子的里面是什么样子的？吃起来的味道呢？幼儿猜测

　　2、剥开橘子看一看里面是什么样子的吧，那怎样剥开橘子？从哪里打开最容易？（软的一头）

　　3、教师示范，幼儿看。

　　大拇指在软的没有桔蒂的那一头挖一个洞，把皮慢慢地往下剥，一片一片的，剥成花瓣状。

　　(剥桔子的环节，幼儿经过老师的引导知道了剥桔子的时候应该从没有桔蒂的那一边开始剥。)

　　师：看看像什么？（橘子花）

　　4、鼓励幼儿自己动手剥橘子，感知橘子结构

　　师：（1）橘肉：剥开皮的橘子是什么颜色的？（橘黄色的）；剥开皮的橘子是什么样的？（一瓣一瓣的）；一瓣一瓣像什么？（像月亮、小船、饺子、香蕉等）；数一数它有几瓣？

　　（2）橘子核：肉里面还会有什么呢？（是它的种子，吃的时候要吐出。）什么颜色的？

　　5、小结原来橘子有橘皮、橘肉、有的橘子还有橘子核，种子像一颗颗白色的珠子，二部分或三部分组成，而且一个橘子可以分成好几瓣。

　　五、分享活动：吃橘子

　　师：请你尝一瓣橘子，是什么味道的？（酸酸甜甜的、酸酸的，甜甜的，凉凉的，有汁的）

　　（最后一个环节是请幼儿尝一尝橘子的滋味，宝宝们相互尝一尝自己的橘子，学会分享变得大方，增进幼儿之间的感情。）

大鼓小鼓小班教案 (菁选5篇)（扩展7）

——小班庆祝六一教案 (菁选5篇)

小班庆祝六一教案1

　　活动目标：

　　1、学习儿歌，进一步了解六一节是国际儿童节，使全世界所有小朋友的节日。

　　2、幼儿能发音清楚有表情的朗诵儿歌。

　　3、初步学会和同伴一起愉快的庆祝自己的节日。

　　4、体验明显的季节特征。

　　5、感受到节日的快乐。

　　活动准备：

　　小朋友庆祝六一节的画册；欢快的乐曲；

　　活动过程：

　　1、出示画册，引导幼儿进一步了解六一国际儿童节；

　　“今天上午，小朋友一起制作了6本《我想怎样过六一节》的画册，那么小朋友知道为什么要过六一儿童节吗？”

　　2、欣赏儿歌：《“六一”到》

　　“今天老师个小朋友带来了一首儿歌《六一到》听听儿歌里的小朋友是怎样过六一儿童节的？”

　　告诉幼儿儿歌名称，和幼儿一起了解儿歌的主要内容；

　　欣赏儿歌《六一到》（配乐和图片进行诗朗诵）

　　提问：“六一儿童节到了，小朋友都做了哪些事情？”（请幼儿运用诗歌里的语言进行描述）

　　3、幼儿学习儿歌《“六一”到》

　　①教师分句教授，注意引导幼儿吐字清楚和发音正确；

　　②请个别幼儿朗诵，教师适当提示；

　　③集体不同形式朗诵儿歌，注意有表情的朗诵。（分组、分段，加入表演的动作。）

小班庆祝六一教案2

　　一年一度的儿童节是幼儿最隆重的一个节日，今年我园的“六一”儿童节将以开展系列庆祝活动的形式来进行，为了配合幼儿园的大活动使庆祝活动顺利进行，特制定此方案。

　　一、活动目标

　　通过开展庆祝“六一”系列活动，使幼儿在积极的"参与中体验合作与交往的快乐，从而度过一个幸福、难忘的“六一”儿童节。

　　二、活动准备

　　1、布置富有欢庆气氛的环境。

　　2、排练舞蹈《宁静的夏天》。

　　3、收集制作环保时装的废旧物品。

　　4、准备活动奖品和礼品。

　　三、活动内容

　　（一）绘画展示

　　时间：20xx年5月25日至20xx年6月1日。

　　通过幼儿绘画作品的展示让孩子体验到绘画的乐趣和对美好生活热爱。让家长了解孩子的绘画能力和班级的教学成果。

　　（二）系列活动

　　本次“六一”儿童节活动以“环保时装秀为主，结合歌舞表演”、“小画家”、等系列活动的形式来进行。

　　（三）活动流程

　　1、布置环境。

　　2、热身游戏活动。（追泡泡）（踩气球）

　　3、环保时装秀表演。

　　4、歌舞表演《宁静的夏天》。

　　5、幸福拍手歌。

　　6、表彰六一好儿童。

　　7、分发礼品。

　　8、清理场地。

　　四、活动人员、地点安排

小班庆祝六一教案3

　　活动目标：

　　1、能用自然的声音唱歌，吐字清楚，表达欢快、愉悦的心情。

　　2、乐意自编动作，结伴表演，与同伴共享节日的快乐。

　　重难点：

　　能用自然的声音唱歌，并能自编动作，结伴表演。

　　活动准备：

　　1、师幼共同布置教室，张灯结彩，营造节日气氛。

　　2、木偶娃娃一个；动物头饰，数量与幼儿人数相同。

　　活动过程：

　　一、和木偶娃娃游戏，学习新歌

　　1、出示木偶娃娃，向幼儿问好，让幼儿感受节日的气氛。老师以木偶娃娃的口吻说：小朋友，你们的教室装扮的这么漂亮呀？我想和你们一起来庆祝六一儿童节，好吗？

　　2、演示木偶娃娃，示范唱歌。

　　3、幼儿在木偶娃娃的带领下，随琴声学唱歌曲。

　　二、自由创编动作，感受歌曲表达的情绪。

　　师：木偶娃娃想请小朋友为这首歌编动作。

　　老师带领幼儿跟着音乐边唱边跳，把自己高兴的心情表现出来。

　　三、结伴演唱，表现节日的快乐气氛。

　　幼儿自选动物头饰，主动邀请朋友一起演唱，共同庆祝六一儿童节。

小班庆祝六一教案4

　　活动目标：

　　1、通过活动，幼儿知道六月一日是国际儿童节，是小朋友自己的节日，体验节日的快乐。

　　2、在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。

　　3、让幼儿能在集体面前大胆表演、表现自己。

　　4、主动参与活动，体验活动的快乐及成功的喜悦。

　　5、探索、发现生活中的多样性及特征

　　活动准备：

　　小红花、鹌鹑蛋、大头娃娃、气球等游戏用品、音乐带

　　活动过程：

　　1、 与孩子共同讨论：今天是什么节日？为什么又请来了家长？

　　2、 游戏：

　　1） 花儿找家：黑板上贴着各种颜色的花，孩子找出与自己相同颜色的花，并讲出它是什么颜色？

　　2） 剥鹌鹑蛋：每人三个鹌鹑蛋，看谁剥得快，剥完送给家长品尝。

　　3） 贴鼻子：每个孩子将手中的图片“鼻子”贴在相应的“脸上”，贴对的分发奖品。

　　4） 运气球：孩子与家长先把气球吹大，然后背对背把气球运回筐里。

　　3、 孩子们表演节目

　　4、 共同演唱歌曲：庆祝六一

小班庆祝六一教案5

　　一、活动目标：

　　通过活动，幼儿知道六月一日是国际儿童节，是小朋友自己的节日，体验节日的快乐。

　　二、活动时间：

　　20xx年6月1日上午8：30——10：30

　　三、材料准备：

　　筷子、木株、鼓、保铃球、钓鱼材料、可乐瓶、圈、奖券、奖品等游戏用品、音乐带

　　四、活动地点：幼儿园大操场及各班活动室

　　五、活动过程：

　　1、与孩子共同讨论：今天是什么节日?为什么又请来了家长?

　　2、 全体幼儿操场集中

　　1) 园长讲话

　　2) 家委会、幼儿代表发言

　　3) 体操表演

　　4)共同演唱歌曲：歌声与微笑

　　3、游戏(游戏亲子活动)

　　2人3足

　　目标：培养合作能力，动作的灵敏性和协调性。

　　准备：绑带若干、转弯处放一个椅子。

　　玩法：家长和孩子手各绑住一只脚，成2人3足。老师发出口令后，从起点线开 始向前跑，饶过椅子跑到事先指定的地方。

　　规则：分4组进行游戏，每组请1位家长和幼儿参加，谁先到达指定的地方就算谁胜。夹木株

　　目标：培养手眼协调能力

　　准备：筷子、木株若干

　　玩法：家长与孩子在规定时间内，把木株从一个盘子夹到另外一个盘子里。多者为胜。

　　规则：分4组进行游戏，每组请1位家长和幼儿参加，多者为胜。贴鼻子

　　目标：培养幼儿的判断能力。

　　准备：头像、磁铁

　　玩法：幼儿在三米处走到头像前，根据判断在头像的适当位置贴上鼻子规则：每次组请1幼儿参加，贴对者为胜。

　　保铃球

　　目标：培养幼儿目测力和判断能力。

　　准备：保铃球若干

　　玩法：幼儿在三米处对准投球，看倒下多的为胜

　　规则：每次组请1位幼儿参加。

　　蚂蚁搬豆目标：提高家长和幼儿合作的能力。

　　准备：蚂蚁头饰6个。背景音乐《蚂蚁搬豆》

　　玩法：爸爸妈妈或一个家长做蚂蚁，孩子做豆，蚂蚁想办法把豆搬回家，可以 抬着走，也可以抱、背，只要豆离地面。

　　规则：分6组进行游戏，每组请1—2位家长和幼儿参加，运豆时豆一定要离开地面，哪组先到为胜。

　　套 圈

　　目标：培养幼儿目测力和判断能力。

　　准备：收集空饮料瓶 圈若干

　　玩法：每人发5个圈，幼儿在三米处对准套圈，套中的多的胜出。

　　规则：每次组请1位幼儿参加，站在线上 ，不超线。

大鼓小鼓小班教案 (菁选5篇)（扩展8）

——小班《小路》教案 (菁选5篇)

小班《小路》教案1

　　活动目标

　　1、喜欢听故事，能初步的理解故事。

　　2、大胆想象并尝试表达小动物和风儿经过会响的小路的情景。

　　3、享受聆听树叶发出的声音的乐趣，萌生热爱大自然的情感。

　　重点难点

　　重点：大胆想象并尝试表达 。

　　难点：乐意联想并尝试用语言表述。

　　活动准备

　　物质准备：小猴玩具一只、树叶路一条、故事图片。

　　经验准备：与爸爸妈妈有过拾落叶的经历，认识落叶的颜色，并踩过落。

　　活动过程

　　一、情景导入

　　1、组织幼儿活动室外站好队，出示小猴:小朋友们，它是谁呀?(小猴)它请我们上他

　　家玩，你们想去么?(想)

　　2、让我们一起去吧。组织孩子们走进活动室的树叶小路。

　　3、咦?小朋友们你们听到了什么声音?(幼儿回答)

　　4、树叶怎么会有声音？(踩到上面就会响了)

　　5、教师组织孩子倾听老师和幼儿走到树叶上的声音的不同(单、双*替跳，踮起脚尖快走、慢走，用力踩踏等)，让幼儿充分体验树叶发出声音的不同，并跟老师学说 表示声音的词语(哗啦哗啦、踢踏踢踏、窸窣窸窣等)。总结出走路方式不同则声音不同。为听故事作铺垫。

　　二、听故事。

　　1、出示小猴；欢迎欢迎，请你们到屋里坐吧。（组织幼儿入座，进行活动）

　　2、小猴：刚才，我听小朋友们在树叶小路上玩得很高兴 ，一会哗啦哗啦、一会踢踏踢踏、一会窸窣窸窣，小路是怎么发出这些声音的呢？（请个别孩子回答走过小路 的姿势与发出的声音）

　　3、小猴：这条小路不仅能发很多的声音它还有好听的故事呢？你们想听么？

　　4、教师讲述故事，幼儿欣赏。

　　5、提问：小朋友们故事听完了，下面我们来做一个游戏，我来学声音，你们来猜是 故事中的哪个小动物来了，像在干什么？教师分别学习小刺猬和小白兔的，出示挂图帮助理解。（引导幼儿关注两者不同的走路方式）。小蚱蜢跳进小路后是什么声音？（引导幼儿说出小蚱蜢很小，把树叶当成了小床）

　　三、游戏：模仿小动物走进小路

　　1、小猴：小朋友们，会响的小路上走过了小刺猬窸窣窸窣、小蚱蜢吱嘎吱嘎、小兔 踢踏踢踏，还有哪些小动物会走过小路呢？你们想不想来试一下（组织孩子一起出来体验并学说声音词语）。

　　2、组织孩子到小路上去体验小动物走在小路上的声音，教师对幼儿的词语进行提炼， 小羊的笃的笃，小乌龟窸窣窸窣，组织能力强和能力弱的孩子学说。

　　3、结束：好了，玩了这么久了，小朋友一定累了，下面咱们要回家啦，让我们一起 跟小猴说“再见”。

　　活动总结

　　本活动顺着创设的情境，孩子们挺投入，在活动开始，我以“这条小路为什么有声音？的问 题引出故事，大部分幼儿对于小路会响表达出很大的好奇心，都是睁大眼睛认真的倾听。第二部分主要是了解故事的内容，模仿里面小动物走在小路上发出的声音，走在树叶路上的状态。这个环节的里面，幼儿虽然在表述方面不多，但是在动作模仿表演这一部分能够和老师互动起来。在这节活动里，我引导幼儿结合生活经验，大胆想象。

　　１、树叶小路上还会有谁走过？会发出什么声音？

　　２、如果你走上树叶小路，会发出什么样的声音？由于小班幼儿能力有限，教师应对 幼儿的回答进行提炼，如“小鸭走过小路，踢哒踢哒”，“小羊走过小路，的笃的.笃”等，尽可能让幼儿在自身表达的基础上体验成功。

小班《小路》教案2

　　活动设计背景

　　幼儿对路边那些形状、大小不一的鹅卵石很感兴趣。每每走过石堆旁都会捡几颗来玩。

　　活动目标

　　1、学习按石头的特征有规律的进行排序。

　　2、乐意参与活动，体验玩石头的乐趣。

　　3、发展幼儿的数数和分类、排序的能力。

　　4、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

　　5、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

　　教学重点、难点

　　本次活动认知目标——数数、分类、排序能力的培养

　　活动准备

　　石头若干，每人一只小篮

　　活动过程

　　（一）引题

　　回忆故事，引导幼儿一起去铺路

　　(活动一开始通过老师简短的话，既帮助幼儿复习了有关故事的角色，同时也揭示了本次活动的主题。运用开门见山的方法和去帮兔姐弟来引起幼儿铺路的兴趣。为整个活动的有序开展奠定了基础。)

　　（二）捡石头

　　1、观察石头

　　1）看看这里有多少石头？

　　2）这些石头是怎么样的？

　　3）小结：原来石头是各种各样的。有大有小，有的粗糙，有的光滑。

　　教学反思

　　本次活动让幼儿通过自己的观察，进一步掌握、了解石头的特征，并突出了石头特征中的大和小，粗糙和光滑，为后面的根据石头的特征进行排序埋下了伏笔。

　　同时在这一环节中，既发展了幼儿的观察能力，又使他们的语言得到了发展。在实际的教学过程中，幼儿不仅说出了石头有各种各样的颜色，有粗糙的，有光滑的，有大的，有小的，还有的幼儿说出了石头是冷冷的，摸上去象冰一样，这些都说明了幼儿比较细致的观察能力。如果在教学中老师能及时的抓住幼儿的这一回答引导幼儿再细致的进行观察、描述，那么更加体现了多种教育内容的整合。可见我们老师心中应该时时装有整合的目标。使整合真正落实、体现，而不是单纯的为了整合而整合。

小班《小路》教案3

　　设计意图：

　　数学活动《石头小路》是小班主题《石头大家玩》下的一节排序活动，重点让幼儿在有趣的情境游戏中体验ABAB的排列顺序，并在此基础上尝试ABCABC的"排列。活动中，我们通过创设羊宝宝们过石头小路的情景，让幼儿在看一看、想一想、说一说、动一动的操作和探究中感知、理解三次排序的规律，掌握排序的方法：第一次是有规律的大小圆形ABAB排列；第二次是圆形、三角形ABAB排列，但增加了其它颜色图形的干扰；第三次是尝试三种图形的ABCABC排列。如果我们一味的将排序规律死板的教给孩子，单纯地让幼儿学会排序，幼儿的兴趣肯定不大，效果也不好。小班幼儿直觉行动思维比较突出，我们试图通过游戏情境的创设让幼儿的学习变得主动、积极，让幼儿在游戏活动中感受学习数学的快乐。

　　活动目标：

　　1、仔细观察物体的排列，感知发现物体ABAB的排列规律。

　　2、尝试按照一定的规律排列。

　　活动重点：发现物体的排列规律。

　　活动难点：运用ABAB、ABCABC规律进行排序。

　　活动准备：

　　1、背景音乐。

　　2、一条大小圆形排列铺成石头小路；一条圆形、三角形排列两组铺成的小路；一扇门：上贴有6把不同图形排列的钥匙。

　　3、圆形、三角形、正方形卡片若干（红色、黄色、蓝色）。

　　活动过程：

　　一、初步感知ABAB的排列规律

　　1、羊宝宝们，我们出去玩！（背景音乐起）

　　2、你们看，前面有条弯弯曲曲的小路，它有什么特别的地方吗？这是一条还没有铺完的小路，接下去该铺什么石头呢？谁来试试？

　　引导幼儿观察示范图并发现小路的排列规律，请2—3名幼儿上来操作。

　　3、老师先走一走验证，边走边引导幼儿说说规律（一个大圆一个小圆）。

　　4、听音乐，幼儿跟老师一起走过小路。

　　二、进一步感知发现ABAB的排列方式

　　1、又有一条没有铺完的小路，请你们来帮忙，该怎么铺？

　　2、请幼儿自主选择两块“石头”尝试操作，并说出排列的规律。

　　3、请一幼儿验证孩子们的排序，验证完听音乐大家一起过小路。

　　三、尝试ABCABC的排列方法

　　1、这扇门被灰太狼锁住了，要打开这扇门，需要钥匙哦！钥匙在哪？这里有提示，是什么？这三个图形可以怎么排排队？

　　2、幼儿人手一张操作图，自主完成操作活动。

　　3、幼儿排序的图形与门上的“钥匙”配对，找到相同的贴上去。

　　4、在欢快的音乐声中幼儿打开门，快乐的跳舞。

小班《小路》教案4

　　目标：

　　1、让幼儿探索不同的玩法，促进幼儿脚底等部位的血液循环。

　　2、培养幼儿的坚持性。

　　3、鼓励幼儿大胆说话和积极应答。

　　4、激发幼儿在集体面前大胆表达、交流的兴趣。

　　5、教幼儿养成细心、认真的学习态度。

　　玩法：

　　一、活动身体

　　二、走小路：家长和孩子一起走鹅卵石小路，并鼓励幼儿不怕疼，勇敢的走下去。

　　三、探索不同的玩法。家长让幼儿自己在小路上玩耍，对幼儿的创造给予及时表扬，做好记录，并跟孩子一起做。

　　四、按摩脚底：大人和孩子坐在草地上自己按摩脚底，并互相交流感受。

　　建议：

　　1、要求幼儿赤脚走。

　　教学反思：

　　在活动中，幼儿积极、主动，兴趣盎然，尽管动作技能有一定的难度，但幼儿不怕困难，勇于探索。在比赛中，幼儿为了追求名次，往往忽略了动作的一致性，这点需要强调，同时要提醒幼儿注意安全。

小班《小路》教案5

　　教学目标：

　　1、尝试按教师指令，一个跟着一个在绳上走，发展走、*衡等动作协调性。

　　2、能根据长绳的变化，探索沿曲线快走的方法。

　　3、喜欢玩长绳，体验合作游戏的快乐。

　　活动准备：

　　物质准备：长绳、小动物标志、提示幼儿穿运动鞋

　　创设情境：

　　1、森林，小河2、音乐、钢琴

　　活动过程：

　　一、开始部分--热身活动

　　教师扮演猫妈妈，“这么好听的音乐，快跟妈妈来活动一下吧！”

　　随音乐热身，重点练习膝、踝关节的动作

　　二、基本部分

　　1、幼儿尝试在绳上走，体验与*时走路的不同。

　　（1）鼓励幼儿大胆尝试“绳子做的小路与我们走的路有什么不同？”

　　（2）帮助幼儿梳理在绳上走的技能。

　　（3）小结进入下一环节。

　　2、探索沿曲线快速走的方法。

　　启发幼儿思考如何在绳子上走的又快又好？

　　幼儿探索方法，教师观察指导

　　3、集体游戏：走小路

　　（1）要求幼儿随音乐，由快至慢，由慢至快走。

　　（2）设置游戏情境，请幼儿尝试在长绳上搭肩走，看谁走得稳。

　　（3）教师观察幼儿动作，及时指导。

　　三、结束部分—放松整理

　　教师小结，听音乐做放松活动。

大鼓小鼓小班教案 (菁选5篇)（扩展9）

——小班健康优秀教案 (菁选5篇)

小班健康优秀教案1

　　活动目标：

　　1、培养幼儿喜欢参与集体活动，体验一起游戏的快乐。

　　2、通过活动培养幼儿的口语表达能力和动作的灵敏性。

　　3、引导幼儿认识红色食物。

　　4、了解生病的症状，知道生病后身体不舒服要及时告诉家长和老师

　　5、学会保持愉快的心情，培养幼儿热爱生活，快乐生活的良好情感。

　　活动准备：

　　1、活动前领幼儿参观大班的水果超市。

　　2、红色蔬菜的实物或模型，图片每人一份。

　　活动过程：

　　1、老师组织幼儿坐好，然后提问幼儿，引导幼儿说出吃过或见过的红色蔬菜是什么样的，吃起来有什么感觉，什么味道。

　　2、老师扮演售货员，请幼儿自由到蔬菜超市选购红色蔬果，送到红色水果城。说一说有那些红色蔬果。

　　3、游戏：小红帽购物（背景音乐《小红帽》）

　　老师扮演小红帽要去市场买红色蔬果，幼儿扮演各种红色蔬果坐在椅子上，当小红帽走到幼儿跟前，幼儿应说出红色蔬果的名称，小红帽走过去买（请幼儿跟在老师后面）直到小红帽买了太多的食物，音乐停止，袋子破了，嘭！老师和跟在后面的幼儿迅速去抢位子，没有位子的人当小红帽，游戏继续进行（幼儿可交换蔬果，也可更换要买蔬果的颜色）

　　4、纸团粘贴：果子熟了。

　　活动反思：

　　整个活动设计以“帮助小黑”为主线，渗透着情感教育，让孩子知道关心别人，体验帮助别人的快乐。

　　活动一开始我就以播放课件：“哭声”来激起孩子们的兴趣。果然，孩子们听到哭声有了帮助别人的愿望。接着参观了小白的菜园，通过引导让孩子们运用多种感观感知了几种蔬菜的"外形及特征。在小白的介绍下（特别是以小白的口吻）孩子们绕有兴趣的了解了这些蔬菜的营养价值。在帮小黑摘蔬菜、送蔬菜、做菜的一系列环节中，孩子们通过动手操作巩固了对几种蔬菜名称、外形特征及营养价值的认识，自然的喜欢上蔬菜。

　　在活动中，教师是引导者，幼儿是主体。我尽量关注每一个孩子在活动中的情况，并帮助胆小的孩子能大胆地去游戏，去表现；也要保护敢说敢做的孩子的积极性，发挥他们的想象力，并给予肯定；还时时注意那些一般不起眼的孩子，挖掘他们的潜力，使不同能力层次的孩子得到不同成度的发展，其次，活动结束

　　时还鼓励孩子们多吃蔬菜，让他们逐步养成不挑食的良好习惯。

　　本次活动也有些不尽人意的地方，活动中我虽然给孩子提供了轻松愉快的氛围，但是偶尔有些急躁，没有充分地给他们表达的机会，束缚了孩子们的想象力。今后在这方面要有所改进。

　　总之，通过这次教学活动，使我有了更深的感悟。要上好每一堂课，教师的教学活动设计及课前准备是非常重要的。在今后的教学中，我要不断的努力，不断学习，形成自己的教学风格。

小班健康优秀教案2

　　目标：

　　1、在老师的引导下，探索可乐瓶的玩法，发展幼儿的动作。

　　2、乐意在自然环境中进行锻炼，并知道爱护环境。

　　过程：

　　一、激发兴趣，活动身体

　　天亮了，起床了，来穿上衣服、穿上裤子、穿袜子、穿鞋子系上鞋带，哟！别忘了带上太阳帽，背上小背包，我们去春游，噢！笛笛！笛笛！我们的汽车出发！——公园到了，请下车。

　　二、宝宝们你们看草地上有一堆可乐瓶，这么漂亮的草地，谁在乱扔东西呀！（幼儿演讲）

　　我们宝宝可讲卫生了，让我们去把可乐瓶捡回来吧！哟！你们真棒，其实这个可乐瓶的用处可大了，你们猜猜它有什么用处？（幼儿演讲）好！今天我们来把它当作玩具，我们一起来玩可乐瓶好吗？我们怎么玩呢？请你们自己动脑筋好吗？

　　1、幼儿第一次探索玩（时间稍短）

　　2、集中交流卫老师也想玩可乐瓶，可是我不会，谁来教我啊！幼儿介绍，集体模仿学习有创意的玩法。

　　3、幼儿第二次探索（辅助材料：纸棒、圈圈、滑板）可乐瓶想和我们宝宝玩，让我们再和它们一起做游戏吧！

　　三、游戏《给小树浇水》（5—6分钟）

　　宝宝们！你们听那边的小树在喊“我渴”“我渴”，让我们去给小树喝点水吧！先绕树跑→再跳过水泥路沿→爬上山坡→滑下山坡→绕过小树→找到可乐瓶→给小树喝水（浇水）

　　鼓励幼儿学说短句“小树，我给你喝水了，请你喝点水好吗？”

　　四、《有个小朋友》放松

　　可乐瓶累了，它们想休息了，让我们把它们送回家吧！宝宝瞧！那边来了一个小朋友，让我们和他一起做朋友吧！

　　“三浴”小熊嬉球

　　一、活动目标

　　1、通过玩球活动，逐步提高幼儿控球能力，使幼儿动作协调、灵敏。

　　2、培养幼儿对缎炼的兴趣及活泼开朗的性格。

　　二、设计思路

　　根据《规程》中要充分利用日光、空气、水等自然因素，有计划地锻炼幼儿肌体，增强身体的适应和抵抗能力的精神，我们开展了“三浴”锻炼，在“三浴”锻炼中我们根据小班幼儿的年龄特点，采用游戏的形式，引导幼儿主动活动，让幼儿在玩中锻炼身体。

　　根据幼儿发展水*的不同，在锻炼活动的设计中，力求因材施教。分层指导。本次活动中，设置不同的场景，让幼儿根据自己的能力选择提供的材料；在集体活动中根据幼儿不同发展水*进行分队练习。调整控制活动量，在活动过程中根据幼儿出现情况分批脱衣服等等，使每个孩子在原有的基础上得到更好的发展。

　　三、重点与难点

　　在不同的场景中，鼓励幼儿玩出多种方法，从而提高幼儿的控球能力。

　　四、材料和环境创设

　　1、幼儿已掌握了在*地上滚球的技能，创设障碍滚球的环境。

　　2、花球若干、小树、小桥等。

　　五、活动过程

　　a、阳光、空气浴准备活动——自由分散玩球及创设场景滚球（活动量：小—活动量：中）

　　集体活动——放松活动（活动量：大—活动量：中）

　　（一）准备活动：

　　儿歌操：幼儿边念儿歌，边做操。要求动作有力，精神饱满。

　　（二）自由分散活动：

　　1、幼儿在场地中自由玩球

　　（1）教师巡回指导，鼓励幼儿有多种玩法；

　　（2）对不同层次幼儿进行指导（保育、锻炼）。

　　2、幼儿在创设场景中自由玩球：

　　（1）让幼儿根据自己的能力选择场景玩球；

　　（2）调节幼儿活动量，提醒帮助幼儿擦汗。

　　（三）集体活动：

　　幼儿每人一球，与教师一起玩碰球等游戏，进行滚球练习。对体质不同的幼儿，控制不同的活动量。

　　（四）放松活动：

　　“爬山”：听信号进行前进，后退的练习。 b、水浴凉水一微温水一凉水一擦身

　　（一）幼儿披好衣服，跟老师小跑进冲淋室。

　　（二）在凉水—微温水—凉水中交替身体的上肢—下肢—背—各部位，然后用毛巾依次擦身。

　　（三）穿好衣服*室稍作休息、喝水。

小班健康优秀教案3

　　教育目标：

　　可以使孩子的智力得到发展、可以培养孩子良好的道德品质和行为习惯、可以培养孩子活泼开朗、勇敢机智的性格，克服胆小害怕的心理。

　　提高幼儿腕指肌群和腕指关节的灵活性，促进手眼协调能力和全身动作的协调能力。

　　培养幼儿的尝试精神。

　　愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。

　　选用材料：

　　大泡沫板三个，即时贴，不同形状的积木，弹球若干。

　　制作方法：

　　1、分别在板子的上方挖两个洞；其中一个板子在洞下分别挖两个小洞。

　　2、板子进行装饰。在下方贴两条起始线。

　　应用年龄和地点：适合3——6岁幼儿使用。

　　游戏玩法：

　　1、第一种玩法：在起始线后，用弹球向洞中弹，以进洞为胜。不加任何辅助材料。

　　2、第二种玩法：用辅助材料积木在板子上任意拼搭轨道，然后在起始线后，延搭好的轨道弹球，使球进洞。

　　3、第三种玩法：在板子的洞下方挖好的小洞中，放上弹球，在起始线后，用手里的球击中前方的弹球，使其进入洞中。

　　活动反思：

　　本次活动基本达到教学目标，活动既源于幼儿的生活经验，又有助于拓展幼儿的经验和视野。活动主要体现了以下三个特点。一是*等、和谐的气氛；二是层层递进的环节；三是师幼、幼幼有效地探索和互动。课堂气氛很好，幼儿情绪饱满，活动积极，对活动的兴趣非常浓厚。

小班健康优秀教案4

　　活动目标：

　　使幼儿认识到吸吮手指对身体的不良影响，帮助有吸吮手指习惯的幼儿逐步克服这种习惯。

　　积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。

　　了解保持个人卫生对身体健康的重要性。

　　活动准备：

　　制作一个指偶（带有痛苦的表情），一些颜料。

　　活动过程：

　　1、教师把指偶套在大拇指上，假装自己就是指偶，痛苦地说：由于小朋友总是吸吮我，给我带来很多痛苦，我变得很难看，"驼了背"什么事也做不了。

　　2、组织幼儿讨论，吸吮手指会造成哪些不良后果，如：脏东西被吸进了肚子，手指和指甲都变了形……

　　3、通过游戏，使幼儿知道，要注意保护手指，并经常洗手，保护手的干净，做一个爱清洁的好孩子。

　　活动建议：

　　了解有吸吮手指习惯的幼儿情况，进行个别辅导。不能以生硬的命令或批评的.方式纠正幼儿的习惯。

　　教学反思：

　　从执教的情况来看，我觉得自己在课堂上的组织语言还有待加强，如何让孩子对你的提问或是小结能更好的明白、理解，是自己在以后的教学中需要关注的一个重要方面。

小班健康优秀教案5

　　活动准备

　　1、让幼儿带一种自己特别喜欢的玩具或其他物品到幼儿园。

　　2、结合活动区布置，给幼儿设置有玩耍空间的自带玩具摆放区（或叫温馨倾诉区）。

　　3、检查好大型玩具的安全。

　　活动目标

　　1、通过引导幼儿介绍自己的玩具、玩幼儿园的玩具，使他们忘却分离的焦虑。

　　2、幼儿玩玩具时，教师随机进行安全教育和良好卫生习惯的培养。

　　3、引导幼儿向大家说出玩具的名称，演示玩法。

　　活动过程

　　1、教师引导、鼓励幼儿在大家面前介绍自己的“宝贝”，并演示玩法。

　　2、幼儿玩各自的玩具，教师巡视，随即进行安全教育，纠正幼儿不良的卫生习惯，并尝试引导幼儿一起玩、交换玩具玩等等。应给带跑车或其他需大场地玩具的幼儿支持。

　　3、教师把幼儿园的大型体育玩具作为“宝贝”介绍给幼儿，讲请注意事项，并引导幼儿安全、有序地上去玩。

大鼓小鼓小班教案 (菁选5篇)（扩展10）

——我的小鼓响咚咚教案 (菁选2篇)

我的小鼓响咚咚教案1

　　活动来源:

　　鼓，是*常见的打击乐器，构造简单，品种繁多，深受*人民的喜爱。叮叮咚咚的拨浪鼓，晃啷晃啷的铃鼓，圆圆肚子的小红鼓，此类乐器更因其外形可爱、声音悦耳、节律感强等特点而深受幼儿的喜爱。童谣《我的小鼓响咚咚》作品原型是歌曲《我的小鼓响咚咚》。由于歌曲曲调优美，歌词诙谐有趣，又具有关心他人的含义，游戏时不妨碍他的教育意义，许多版本的幼儿园教材中都使用过。今天，我们展示给大家的是小班语言文学活动——仿编童谣。活动重点立足于“幼儿在学习、理解诗歌内容的基础上，进行简单的仿编”。使幼儿在体验优秀的民族文化的同时，通过与同伴、教师之间的互动，发展想象力、观察力和语言表达能力。

　　活动目标:

　　1、情感与态度目标：通过欣赏、理解童谣内容，萌发对小鼓的喜爱之情。

　　2、知识与能力目标：发展对童谣的理解、表现能力。

　　3、技能目标：理解童谣内容，能清晰、有表情的朗诵童谣。

　　4、创造力培养目标：培养初步的知识经验迁移和仿编能力。

　　活动隹备

　　1．知识准备：幼儿自由玩小鼓并听小鼓的咚咚声。

　　2．物质准备：小鼓，多媒体设备，课件：开汽车、拍手、游泳、洗澡、．跳高、唱歌图片及声音。

　　3．物质准备：收集各种各样的鼓，装饰布置环境。

　　活动过程：

　　一、导入

　　在《我的小鼓响咚咚》的音乐背景下带幼儿拍手唱歌坐好。

　　提问：小朋友们，刚才你听到歌词里面有什么?

　　二、展开

　　(一)引导幼儿理解并学习朗诵童谣。

　　1．教师有感情的朗诵一遍童谣。

　　2．教师边做动作边朗诵一遍童谣。

　　3．幼儿跟老师一起边做动作边朗诵童谣。

　　4．请个别幼儿边做动作边朗诵童谣。(4人一组，分2_3组)

　　(二)引导幼儿仿编童谣的后两句。

　　1．逐一出示图片引导幼儿迁移生活经验。 (根据6种图片如：

　　：开汽车、拍手、游泳、洗澡、跳高、唱歌说出6种相应的象声词)

　　提问：小鼓还会发出什么样的声音?它做什么事情可以发出这样的声音呢?(当幼儿说出小鼓做的一种事情，教师出示相应课件图片及声音，请6个幼儿分别说出与6种声音相应的象声词及做什么事情)

　　2．引导幼儿仿编童谣。

　　(三)根据以上方法教师引导幼儿自由仿编童谣。

　　活动反思：

　　本节活动分学习童谣、引导仿编和自由仿编三个环节。在学习童谣环节中，教师创设幼儿喜爱的“和小鼓做游戏”的情境，调动幼儿多种感官学习童谣。幼儿能够较深入地理解内容，体验童谣的语言结构和韵律特点。在引导仿编过程中，教师通过出示图片引导迁移生活经验，幼儿表现出积极主动的学习热情，思维活跃、发言踊跃，快乐地完成了仿编学习。活动环节清晰，层层递进，较好地实现了活动目标。

　　专家点评：

　　作为小班语言文学活动——仿编童谣，本次活动的重点立足于“幼儿在理解诗歌内容，清晰、有表情地朗诵的基础上，进行简单的仿编”。因此，活动中教师需要引导幼儿充分感受、理解童谣，体验作品语言的"结构形式、韵律特点，有计划、有步骤、循序渐进地引导幼儿扩展想象，仿编童谣。小班仿编活动的特点是：只要求幼儿在原有诗文的基础上换词，通过改变某个词来体现诗歌的变化。在游戏的情境中学习仿编，更符合小班幼儿年龄特征。因此，在活动中教师创设“和小鼓做游戏”的情境，运用直接示范朗诵和边做动作边朗诵的方式调动幼儿眼睛、耳朵等多种感官去欣赏和思考，从而更好地感受、理解童谣内容，体验童谣的语言结构和韵律特点。在引导仿编过程中，教师运用“出示动作图片，引导幼儿迁移生活经验说出象声词”——“根据动作和象声词仿编童谣的后两句”——逐步过渡到“脱离图片自由想象仿编”的模式，师幼互动积极有效，幼儿体验到成功的愉悦，较好地完成了仿编目标。

　　三、结束

　　教师小结活动过程，带幼儿把自己编的童谣带回去给别的小朋友听。

我的小鼓响咚咚教案2

　　活动内容：歌曲《我的小鼓响咚咚》 教学目标：1、通过欣赏理解儿歌内容，让幼儿体验关心他人的情感。2、能正确演唱象声词，感受乐曲欢快活泼的情绪。3、引导幼儿复习歌曲的内容，学习创编表演动作。

　　活动重点：引导幼儿唱出欢快的情绪，象声词要唱准确

　　活动难点：表现情感

　　活动方式：集体与个别相结合

　　活动准备：

　　1.物质：布置一个“娃娃角”，有一张小床，床上有被子和小枕头。 准备一只会眨眼的布娃娃。课件、 钢琴`录音机。

　　2、知识准备：已有的一节课的内容 。

　　活动过程：

　　导入

　　1、 发声练习：我爱我的小动物

　　引导幼儿知道那些是象声词?什么是象声词?

　　2、出示课件：有小雨点`小青蛙

　　2、复习歌曲《小树苗快长大》

　　展开

　　1、体验我和小鼓玩得真开心。

　　(1)出示一只布娃娃，引导幼儿与娃娃打招呼。

　　(2)孩子敲鼓。

　　说明：请幼儿讲讲敲几下，老师就根据幼儿讲的敲几下，表示小鼓真听话。

　　(3)个别幼儿敲鼓

　　说明：请三一四名幼儿讲带有节奏变化的鼓点声，个别幼儿在敲上打出不同节奏。

　　(4)幼儿完整欣赏歌曲。

　　(5)幼儿再自由玩鼓

　　(6)老师引导幼儿共同敲鼓

　　老师敲鼓，幼儿听着老师发出了指令敲鼓，可以带有节奏的变化。

　　2.体验理解关心小妹妹的思想情感。

　　①放娃娃的哭声，引导幼儿猜猜讲讲娃娃为什么会哭?

　　说明：可让幼儿先自由讲，最后引导幼儿讲出是小娃娃要睡觉了。

　　②哄娃娃睡觉，师生共同唱“摇篮曲”。

　　③师生共同把小娃娃送到小床上睡下。

　　说明：老师以自己轻轻地唱，轻轻地哄，轻轻地走，轻轻说话等言行和情绪来感染幼儿，使那种关爱他人的情绪得到扩散，从而理解小妹妹睡觉了，我们不能影响她的思想情感。

　　3.幼儿与小鼓说悄悄话。例：小鼓你别响了，小妹妹睡觉了等等。

　　说明：老师引导幼儿轻轻走，轻轻地用儿歌第二段的内容与小鼓说悄悄话，让小鼓别再响了，把对儿歌的理解化为具体的行动。

　　2.老师完整念儿歌，幼儿跟念。

　　3.幼儿轻轻走出活动室。

　　说明：小妹妹睡觉了，老师带领幼儿去操场上玩，幼儿模仿小猫走轻轻离开。

　　延伸

　　“幼儿在午睡时，同伴可以引导幼儿用关心他人，不影响他人的正确行为来表现。注重日常生活中的日积月累，潜移默化。

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