2023《臧戏》教学反思3篇（完整文档）

《臧戏》教学反思1　　今天上了《藏戏》一课，和我预料的那样，这篇课文教起来十分费劲。　　在根据连接语的提示分好段落后，接下来的教学就如老牛拉破车，怎么拉都拉不动。没辙，只得花费唇舌自己来讲：　　藏戏下面是小编为大家整理的2023《臧戏》教学反思3篇（完整文档）,供大家参考。

《臧戏》教学反思1

　　今天上了《藏戏》一课，和我预料的那样，这篇课文教起来十分费劲。

　　在根据连接语的提示分好段落后，接下来的教学就如老牛拉破车，怎么拉都拉不动。没辙，只得花费唇舌自己来讲：

　　藏戏的形成过程大部分是我讲的，形成之所以被称为传奇则是我讲一半后一半让学生来填。

　　藏戏的特色部分，则由我提示学生，让他们先看第一至三自然段，看看文章前面部分写了它的什么特点，接着在第三部分找对应的内容，然后看看文章还写了藏戏的什么特点。

　　至于《藏戏》和《北京的春节》在写作特色上的比较，变成了我出示相关的内容，读给学生听了。

　　就是这样，我还是用了两节课才把这篇文章教完。

　　我个人觉得，还是这篇文章太抽象了，要求学生理解难度太大。教学时，如果我把形成过程概括一下，用填空的形式让学生填，降低难度，学生学习起来应该会好一些。至于为什么说这个故事是传奇，其实只要教师小结时点一下就可以了。我要求学生说出它为什么是传奇，难度太大了。对于《藏戏》和《北京的春节》在写作特色上的比较方面，我对自己的处理还是比较满意的，因为我还是认为：比较写作特色实在太难了。今天先学了《北京的春节》，这主要是因为课后第三题要求“说说你是怎样过春节的。感兴趣的，可以简单写一写。”凡是“可以写一写”，老师们自然会要求学生写一写，而要写的话，还是趁热打铁吧！

　　在讨论文章的写作特色时，我首先引导孩子体会老舍清浅俗白的语言风格；再让孩子们自由读、体会；接着安排了小组讨论；最后是集体交流，孩子们谈到了：

　　1、按时间顺序写了开始——准备——高潮——结束，

　　2、有详有略，

　　3、抓住人物的不同特点来写。虽然整个学习过程孩子们有些吃力，但经过努力，最终达成了目标。

《臧戏》教学反思2

　　《藏戏》这篇文章以生动传神的语言，具体描写了有着悠久历史的藏戏形成过程以及鲜明的特色，表现了藏戏强烈的民族特色和不可抗拒的艺术魅力。

　　细读文章，开篇利用一组排比句，综述了藏戏的特点，接着详细描写了形成过程，紧接着介绍藏戏的主要特征，最后总结全文，藏戏这种民族戏剧艺术靠师传身授得以传承和发展的。

　　源于是自读课文，我采用一读扫清字词障碍，二读理清文章脉络，三读体会写作特点的方法进行教学。在前两个教学环节中，孩子们采用自读，小组合作的方式，顺利完成了预设。关键的、难点也是写作方法的体会。这时候，我问孩子，这一课的哪些写法让你启发不小？当问题抛出后，有孩子从整体入手，告诉大家，全篇文章从多个方面向我们介绍了藏戏，有孩子向我提出了课文开篇的三个反问句式。并用改成陈述句的形式，对我强调，作者之所以这样写说明“戴面具演出、没有舞台，一部戏可以演三五天，演出时间长”的特点，让人读来不置可否，说服性极强。听着他的诉说，我有些许欣慰。孩子进入六年级，习得的方法终于有用了。还有孩子朗读了他认为应该积累的好词佳句，我见缝插针穿插了“随心所欲”和“为所欲为”的区分。

　　一节课完成了预期任务，但本课值得思考解决的问题是：

　　1、合作中，怎样做到每个人在原有基础上都有提高？而不是个别的木然，个别的口若悬河。

　　2、学生抓关键词，关键句重点品悟的能力还需不断训练中强化。

《臧戏》教学反思3

　　《藏戏》一课按说明事物的不同方面为序，先概括介绍藏戏主要特点：“戴着面具演出”“演出时没有舞台”“一部戏可以演出三五天”。接下来详细写开山鼻祖唐东杰布开创藏戏的传奇故事”。紧接着介绍藏戏的重要特征“面具”的特点及作用。然后简略地说明其他特色：舞台简朴；剧情靠解说、说唱来描述；开场、正戏、结尾固定的`程式；唱腔、动作丰富多彩；演出时间长等。最后用一句话总结全文，点明藏戏这一民族戏剧艺术靠师传身授传承和发展。

　　也许是课文结构的原因，我感觉这篇课文教得特别爽，而学生学得也特别轻松。

　　在初读课文之后，我让学生结合预习情况，说说藏戏的特点。大部分学生都能找出课文开头的三个反问句其实就概括介绍了藏戏的三大主要特点：“戴着面具演出”“演出时没有舞台”“一部戏可以演出三五天”。紧接着，我让学生根据藏戏特点在课文中找出相应的具体描写这三个特点的自然段。在找的过程中，我随机引领学生品读课文，感悟藏戏的`特色，体会传统戏剧艺术独特的魅力和丰富的文化内涵。当然，这中间写面具的一部分是学生最感兴趣的。这些面具不同的色彩代表不同的角色，代表不同的感情色彩，代表一定的价值判断和是非观念。再通过分角色读、引读等多种方法让学生领略到藏戏的独特魅力。学生在充分地读这部分的基础上，轻松理解了这部分内容。最后，我让学生读读课文4到7自然段，说说这几个自然段写什么？学生很快就能明白这是写藏戏的形成。

　　就这样，我引领学生这么轻易地理清了文章的脉络，了解了藏戏的形成及其特色，领略到了藏戏的独特魅力，并学习了文章准确的说明和生动形象的描述，积累了语言，领悟了表达方法。而学生所领悟到的一切，所积累的一切，不正是我们所希望的吗？

《臧戏》教学反思3篇扩展阅读

《臧戏》教学反思3篇（扩展1）

——《偶戏》优质课教学设计3篇

《偶戏》优质课教学设计1

　　教学目标：

　　欣赏不同表演形态的偶戏，了解有关偶戏的文化以及发展，了解偶人的造型特点及表演特色。能根据自己喜欢的故事，选择不同材料制作提线偶并合作演出。通过相互交流学习资料和对传统偶戏的欣赏，学生能够初步了解偶戏的发展历史和表演特色，以及偶人的设计特点和造型方法，从而体验民族艺术魅力。通过生动有趣的教学活动，培养学生的组织能力和团结合作精神，以及动手能力和创造力。

　　教学重点与难点

　　重点：通过了解偶戏的有关文化，加深对民族传统艺术的了解，尝试用不同材料制作偶人。

　　难点：让制作的偶人动起来。

　　教学过程设计

　　1. 课前准备：提线偶、制作用具（曲别针 卫生筷子一双 线 橡皮泥 ），各种材料制作的简单偶人。

　　2. 导入新课：学生用带的偶人做简短的即兴表演，师：“这是什么戏？”生：“偶戏”（板书课题——偶戏）

　　3. 讲授新课，师生共同讨论并欣赏课本上的图片。

　　（1）师：大家在电视节目里都看过有关于偶戏的表演么？你们喜欢看么？那么我们打开课本看明代《木偶演出图》这幅古画。（欣赏《木偶戏演出图》，了解偶戏的发展历史）

　　师：在画面中，古代的人在干什么？

　　生：在看偶戏。

　　师：那你知道表演偶戏的道具人物叫什么？

　　生：偶人——

　　师：是叫偶人。那你能来说一些他们是怎样表演的？

　　生：人来在下面撑着进行表演的。

　　（2）播放课件，关于各种偶戏，边播放边认识各种偶戏的不同及表演方式

　　师：那这种就叫仗头偶。

　　教师简单介绍，什么是仗头偶？

　　仗头木偶在古代称“杖头傀儡”，是以木杖来操纵动作完成，它内部虚空，眼嘴可以活动，颈部下面接一根木棒或竹竿表演者一手掌握两根操纵杆进行表演，因而又称“举偶”。

　　师：下面我们接着看下一幅图片——皮影，皮影的历史很悠久，谁能给同学们来解释一下皮影戏是如何表演的？

　　生：前面是如同电影不得幕布，后面打灯进行表演。

　　师：那么大家来说一下，用木头为主要材料进行表演的偶人叫什么？

　　生：木偶。

　　师：来了解一下刚刚同学们表演用的偶人叫——布袋偶，为什么叫他布袋偶？

　　生：像一个口袋，主要材料使用布。

　　师：怎样使布袋偶动起来？

　　生：手指。

　　4. 动手实践，师：这是提线偶（播放《音乐之声——孤独的牧羊人》片段，提线偶戏表演）激趣师：“好看吗？”

　　生：“好看”。

　　师：“那我们现在与小组同学选一个喜欢的通话故事，根据内容制作一组提线偶的角色，大家一同表演展示

　　师：首先用曲别针做出偶认的骨架，再用橡皮泥给他填上肉。注意：需要动的地方要露出曲别针，提示如何将四肢固定 栓线。学生开始动手实践。（分组操作）

　　5．展示作品并进行表演。

　　教后反思：

　　五年级的学生已经具备一定的自学能力，因此我在教学过程中尽量发挥学生的积极性和自主性，让学生带着兴趣去学。学生喜欢自己设计偶人，但是如何让它动起来，却是学生感到比较为难的事。教学中，通过一系列问题的设置，让学生自己探究偶人各部分关节是怎样衔接的，又是怎样动起来的`等等。作业完成后，让学生在课下进行偶人背景的制作，然后进行表演展示，既活跃了课堂气氛，又加深了对本课学习内容的理解。

《臧戏》教学反思3篇（扩展2）

——五年级《偶戏》教学设计3篇

五年级《偶戏》教学设计1

　　教学内容与目标

　　1． 显性内容与目标：

　　应知：欣赏不同表演形态的偶戏，了解有关偶戏的文化以及发展，了解偶人的造型特点及表演特色。

　　应会：能根据自己喜欢的故事，选择不同材料制作布袋偶并合作演出。

　　2． 隐性内容与目标：

　　通过相互交流学习资料和对传统偶戏的欣赏，学生能够初步了解偶戏的发展历史和表演特色，以及偶人的设计特点和造型方法，从而体验民族艺术魅力。通过生动有趣的教学活动，培养学生的组织能力和团结合作精神，以及动手能力和创造力。

　　教学重点与难点

　　重点：通过了解偶戏的有关文化，加深对民族传统艺术的了解，尝试用不同材料制作偶人。

　　难点：材料的巧用，让制作的偶人动起来。

　　教学过程设计

　　1． 课前准备：有关偶系的图片，各种材料制作的简单偶人。

　　2． 导入新课：

　　教师运用准备好的道具“手套”与学生交流：“同学们，大家好，我叫小兔哥，今天就有我和大家来听一节是老师来上的美术课，来了解我的一家吧。”

　　（板书课题——偶戏）

　　3． 讲授新课，师生共同讨论并欣赏课本上的图片。

　　师：大家在电视节目里都看过有关于偶戏的表演么？你们喜欢看么？那么我们打开课本看明代《木偶演出图》这幅古画。（欣赏《木偶戏演出图》，了解偶戏的发展历史）

　　师：在画面中，古代的人在干什么？

　　生：在看偶戏。

　　师：那你知道表演偶戏的.道具人物叫什么么？

　　生：偶人——

　　师：是叫偶人。那你能来说一些他们是怎样表演的？

　　生：人来在下面撑着进行表演的。

　　师：那这种就叫仗头偶。

　　教师简单介绍，什么是仗头偶？

　　仗头木偶在古代称“杖头傀儡”，是以木杖来操纵动作完成，它内部虚空，眼嘴可以活动，颈部下面接一根木棒或竹竿表演者一手掌握两根操纵杆进行表演，因而又称“举偶”。

　　师：下面我们接着看下一幅图片——皮影，皮影的历史很悠久，谁能给同学们来解释一下皮影戏是如何表演的？

　　生：前面是如同电影不得幕布，后面打灯进行表演。

　　师：那么大家来说一下，用木头为主要材料进行表演的偶人叫什么？

　　生：木偶。

　　师：来了解一下“小兔哥的朋友们吧”——布袋偶，为什么叫他布袋偶？

　　生：像一个口袋，主要材料使用布。

　　师：怎样使布袋偶动起来？

　　生：手指。

　　师：今天请同学们也来做一个手套布袋偶吧。

　　4． 动手实践，做出来一个小兔子布袋偶。

　　学生们准备手套等工具材料。

　　师：首先现剪出兔子的两只耳朵、胡子、萝卜，然后画出两只大眼睛，也把他们剪下来。后面粘上胶带并粘在手套上。

　　学生开始动手实践。

　　5．展示作品并进行表演。

　　教后反思：

　　五年级的学生已经具备一定的自学能力，因此我在教学过程中尽量发挥学生的积极性和自主性，让学生带着兴趣去学。学生喜欢自己设计偶人，但是如何让它动起来，却是学生感到比较为难的事。教学中，通过一系列问题的设置，让学生自己探究偶人各部分关节是怎样衔接的，又是怎样动起来的等等。作业完成后，让学生在课下进行偶人背景的制作，然后进行表演展示，既活跃了课堂气氛，又加深了对本课学习内容的理解。

《臧戏》教学反思3篇（扩展3）

——臧红花的功效与作用有什么

臧红花的功效与作用有什么1

　　藏红花采自海拔5000米以上的高寒地区，藏红花又叫番红花或西红花，原产地在希腊、小亚细亚、波斯等地。

　　藏红花具有疏经活络、通经化淤、散淤开结、消肿止痛、凉血解毒、忧思郁结，长期坚持服用可收到令人心喜，全面提高人体的免疫力的功效。现代药理研究证明它对改善心肌供血供氧等方面疗效确切，且有抗癌功效。藏红花独特的神奇功效，被中外医学界广泛应用以预防和治疗脑血栓，脉管炎、心肌梗塞、血亏体虚、月经不调、产后淤血、周身疼痛、跌打损伤、神经衰弱、惊悸癫狂等疾病。

　　藏红花的注意事项：

　　是著名的活血中药，它的`贮存要注意经常保持油润，因此宜将它放入密封的小瓷缸内，置于阴凉处保存。

《臧戏》教学反思3篇（扩展4）

——人生如戏格言警句3篇

人生如戏格言警句1

　　1.人生就像一出自导自演的戏剧，随时都有可能改变里面的戏节，只不过到头来的结局不同了。

　　2.人生就像在玩扑克牌游戏，你无法保证自己能抽到最好的一手牌。但无论手中的牌是好是坏，都要尽全力地去打好它。这样，人生才有意义。

　　3.人生的进程就好像在走一座迷宫，无穷无尽又精彩缤纷，让人无法预料，正如你永远不知道在下一个转弯处等待你的是什么，你只能转过去，然后看见命运给我们安排下无数的惊喜，挫折，重逢，别离，高潮，低谷，也顺带安排下无数的转折。每转折一次，你的生命轨迹就有了变化;每转折一次，你的人生感悟都不再相同。

　　4.人生就像弈棋，一步失误，全盘皆输，这是令人悲哀之事;而且人生还不如奕棋，不可能再来一局，也不能悔棋。

　　5.人生就像一座山，重要的不是它的高低，而在于灵秀;人生就像一场雨，重要的不是它的大小，而在于及时。

　　6.人生就像考古一样，总是要不断地探索和寻觅，才会有意外的惊喜出现!

　　7.只有在开水里，茶叶才能展开生命浓郁的香气。

　　8.人生就像一场梦，梦醒了生命也就结束了。

　　9.人生如鱼，永不被束缚，永不歇足，往来穿梭汇凝成一弯流星赶月的清流。任潮涨潮落，循着自己的轨迹。

　　10.人生像杯浓酒，不经三番五次的提炼，就不会这样可口。

人生如戏格言警句2

　　1.人生就像一出戏，恩恩怨怨又何必太在意，名和利啊什么东西，生不带来死不带去。

　　2.人生就像一段旋律，在跳动的音符中完成生命的过程。

　　3.人生就像一首耐人寻味的歌，有低潮部分，也有高潮部分，就像人生一样有低谷，但也总会有高潮的喜悦。

　　4.人生就像数学中的一道道难题，只有顽强不懈努力地克服那一道道难题，你才会拿一百分，你才会获得更多经验，获得更多知识。

　　5.人生就像水珠，经过不懈努力可以穿透石头，虽然穿过那石头不是一时间的事，但只要有坚持不懈的精神，没有什么事做不成。

　　6.人生就像长跑，在长跑过程中，跑的时间越长，身体就会越难受，只有坚持不懈，才能跑完这漫长的路到达终点。

　　7.人生如一杯茶，不会苦一辈子，但要苦一阵子。

　　8.人生如一本书，应该多一些精彩的细节，少一些乏味的字眼。

　　9.人生如一局棋，应该多一些主动的出击，少一些消极的退缩。

　　10.笑对人生，能穿透迷雾;笑对人生，能坚持到底;笑对人生，能化解危机;笑对人生，能照亮黑暗。

　　11.人生最大的悲哀不是失去太多，而是计较太多，这也是导致一个人不快乐的重要原因。

　　12.我们总是对陌生人太客气，而对亲密的人太苛刻。

　　13.人的一生就像一篇文章，只有经过多次精心修改，才能不断完善。

　　14.虽然我们无法改变人生，但可以改变人生观。虽然我们无法改变环境，但我们可以改变心境。

　　15.人之所以有一张嘴，而有两只耳朵，原因是听的要比说的多一倍。

　　16.哲人无忧，智者常乐。并不是因为所爱的一切他都拥有了，而是所拥有的一切他都爱。

　　17.泪水和汗水的化学成分相似，但前者只能为你换来同情，后者却可以为你赢得成功。

　　18.越是成熟的稻穗，越懂得弯腰。

　　19.江海之所以能成为百谷之王，是因为懂得身处低下。

　　20.每个人都有潜在的能量，只是很容易：被习惯所掩盖，被时间所迷离，被惰性所消磨。

《臧戏》教学反思3篇（扩展5）

——喜庆的黄梅戏3篇

喜庆的黄梅戏1

　　一、婚庆

　　1、天女散花 （舞蹈）

　　2、鹊桥四赞 （舞蹈）

　　3、到底人间欢乐多（舞蹈）

　　4、夫妻双双同到傅家湾（又名“卖身纸”）

　　5、果然喜从天降 （表演唱）

　　6、小花伞 （男女对唱）

　　7、贵人进门財要发 （表演唱）

　　8、树上鸟儿成双对（表演唱）

　　9、爱歌 （选自《春香传》）（男女对唱）

　　10、多谢娘子手艺精 （对唱）

　　11、龙归大海鸟入林 （独唱）

　　12、对花（表演唱）

　　13、夫妻观灯（表演唱）

　　14、十五月亮为谁圆 （男女对唱）

　　15、十八里相送 （舞蹈）

　　二、生日寿辰

　　1、天女散花 （舞蹈）

　　2、仙女传说 （女声独唱）

　　3、鹊桥四赞 （舞蹈）

　　4、贵人进门財要发 （表演唱）

　　5、喜临门 （独唱）

　　6、五女拜寿 （表演唱）

　　7、树上鸟儿成双对（表演唱）

　　8、爱歌 （选自《春香传》）（男女对唱）

　　9、龙归大海鸟入林 （独唱）

　　10、多谢娘子手艺精 （对唱）

　　11、路 遇（折子戏表演）

　　12、到底人间欢乐多（舞蹈）

　　三、入伍升学状元宴

　　1、天女散花 （舞蹈）

　　2、鹊桥四赞 （舞蹈）

　　3、月明星稀夜深沉《春香闹学》（男生独唱）

　　4、贵人进门財要发 （表演唱）

　　5、谁料皇榜中状元 （独唱）

　　6、臣问书生李兆廷 （独唱）

　　7、左牵男右牵女 （女声独唱）

　　8、树上鸟儿成双对（表演唱）

　　9、龙归大海鸟入林 （独唱）

　　10、多谢娘子手艺精 （对唱）

　　11、徽风徽韵黄梅花（舞蹈）

　　12、到底人间欢乐多（舞蹈）

　　四、商务推广会

　　1、天女散花 （舞蹈）

　　2、鹊桥四赞 （舞蹈）

　　3、多谢娘子手艺精 （对唱）

　　4、贵人进门財要发 （表演唱）

　　5、杉木水桶--《蓝桥会》（独唱）

　　6、你我半山看天堂 （对唱）

　　7、江畔别《徽商情缘》

　　8、今将金印交给你《徽商情缘》

　　9、徽风徽韵黄梅花（舞蹈）

　　10、到底人间欢乐多（舞蹈）

　　11、对花（表演唱）

　　12、夫妻观灯（表演唱）

喜庆的黄梅戏2

　　黄梅戏的经典曲目有：《天仙配》《女驸马》《牛郎织女》《孟丽君》《夫妻观灯》等。

　　1、《天仙配》

　　是*古代神话爱情故事。原作是民间流传的老本子。1951年由安庆市文化馆的班友书第一次改编。班友书的改编把民间冗长的本子改为七场，改七仙女受命下凡为主动下凡，改董永书生为劳动人民，改傅员外傅善人为恶霸地主，总之删繁就简，形成了《天仙配》本子的基本框架。

　　2、《女驸马》

　　是一部极富传奇色彩的古装戏，说的`是湖北襄阳道台之女冯素贞冒死救夫，经历了种种曲折，终于如愿以偿，成就了美满姻缘的故事。冯素贞与李兆廷自幼相爱，婚后由于家境败落，继母逼退婚。素贞被迫进京应试，中状元，被招驸马，洞房之夜实情相告与公主，帝赦免之罪，冯李终成眷属。

　　3、《牛郎织女》

　　牛郎织女的故事，反映了人们对美好爱情的歌颂，对西王母所代表的封建家长的批判，以及对金牛正直善良品格的赞赏。该片将这些用黄梅戏舞台剧的形式表现出来，更加具有感染力，尤其是片中人物扮相俊美，唱腔华丽，充分调动了各种艺术手段，使影片内容更加丰富。

　　4、《孟丽君》

　　孟丽君是清代杭州才女陈端生长篇弹词《再生缘》笔下的女主人的名字。陈端生的原著《再生缘》是行文潇洒、语言风趣、风采卓绝的一部传奇弹词，也是祖国五千年光辉灿烂文化中的光辉典籍，与古典名著《红楼梦》并称“南缘北梦”，遗憾的却是一部未完之作。

　　5、《夫妻观灯》

　　说的是元宵佳节，青年农民王小六带着他的妻子进城看灯。城里人山人海川流不息，各色各样的灯——龙灯、狮子灯、螃蟹灯——来来往往。一批一批的走过去。夫妻二人看完花灯之后。兴高采烈的回家去了。整个戏欢歌载舞，表现了农民在丰收后的喜悦心情和生活情趣。

《臧戏》教学反思3篇（扩展6）

——我爱我的家乡戏作文

我爱我的家乡戏作文1

　　他是个年轻帅气的小伙子，他工作已有七年了，他对我们班的好学生一向很温善，对我们班的坏学生一向很严厉，他严肃起来像老虎，逗起人来像小白兔，你要问我他是谁，他就是我们五·七班的班主任尹老师。

　　尹老师虽然和我们相处不到一年，但是却和我们相处得非常融洽。上课的时候，他有时会给我们讲一些哲理性的故事，有时又会讲一些小幽默，逗得我们班的同学哈哈大笑，有时又会做一些滑稽搞笑的动作。还有的时候，他会想着法子让我们开心。

　　今年三月的一天，尹老师对我们说：“我要选八个乐于助人的好学生去春游，我请你们吃烧烤！我们采取投票选举，在本周五下午确定好人选，看谁做的好事多！”听到这句话，教室里顿时炸开了锅，大家都忘乎所以地欢呼起来，我激动极了，心想：“我一定能和老师去春游。因为我在同学的心目中是一个乐于助人的人。”在那一周，全班涌现出许多好人好事，桌子坏了有人修；图书破了有人补；文具丢了有人捡；难题不会有人帮；不少家长还纷纷打电话告诉老师，说他家的孩子懂事了，有礼貌了，家务事抢着干。据不完全统计，那一周我们全班共做好事近200件，人均达3件。经过认真筛选，我和其他7个同学被选中。那一天，我们和老师度过了难忘的一次春游，这件事令我终身难忘。

　　尹老师不仅教我们知识，还十分重视人才的培养。

　　记得在县举行的首届才艺大赛中，老师知道我会拉二胡，他就积极向校长推荐，经过层层选拔，我的二胡独奏《葡萄熟了》先后在县、市、省都获了奖，自那次起，我就成了学校无人不知、无人不晓的明星了，为学校师生争了光，我的"心里甜蜜蜜的。

　　尹老师，我的点滴进步都离不开您细心的培养，您的教导我终身难忘。老师，我爱您！

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