一年级下学期《变色龙》美术教案设计,菁选3篇（2023年）

时间：2023-05-19 10:05:09 来源：网友投稿

一年级下学期《变色龙》的美术教案设计1　　教学目标：　　知识与技能：了解变色龙的形态特征和生活习性。　　过程与方法：能画一只与周边环境相融合的变色龙。　　情感态度与价值观：增强对大自然的好奇和热爱，下面是小编为大家整理的一年级下学期《变色龙》美术教案设计,菁选3篇（2023年）,供大家参考。

一年级下学期《变色龙》的美术教案设计1

　　教学目标：

　　知识与技能：了解变色龙的形态特征和生活习性。

　　过程与方法：能画一只与周边环境相融合的变色龙。

　　情感态度与价值观：增强对大自然的好奇和热爱，养成观察的好习惯。

　　教学重点：变色龙的形态特征和变色习性。

　　教学难点：相似色的恰当运用。

　　课时安排：2课时

　　第一课时

　　课时目标：

　　1、了解变色龙的形态特征和生活习性。

　　2、能画一只与周边环境相融合的变色龙。

　　教学程序：

　　一、找一找寻找游戏激趣导入

　　1、寻找变色龙游戏：

　　在这片树林里，住着一位有隐藏本领的小家伙，它是谁？你能找到它吗？为什么它们的颜色不相同呢？

　　小结：变色龙能根据环境来变化自己的颜色，来保护自己。

　　二、涂一涂认识方法尝试练习

　　1.教师出示一幅画，问：既然变色龙的颜色能72变，你能选出适合变色龙隐藏在画面中的颜色吗？

　　2.学生说说颜色，教师涂鸦色块，教学生认识更多的颜色。如：淡绿、柠檬黄、草绿、湖蓝、普兰等颜色。

　　3.师：请选择一种颜色，为变色龙涂上。学生涂色。

　　4.师：**的变色龙怎样让它活起来呢？教师示范重叠涂画法，在动物的边缘重叠稍深的颜色。

　　5.学生尝试使用重叠涂画的方法练习涂画。

　　6.教师点评

　　问题1：重叠涂画要在物体的边缘开始重叠。

　　问题2：重叠的颜色比本色要稍深。

　　小结：重叠画法使颜色更有层次变化。

　　三、看一看观察形态了解步骤

　　1.出示变色龙图片。师：请同学们仔细观察变色龙长什么样？扁扁的脑袋、椭圆的身体、四条腿、卷长的尾巴。

　　2.教师在白纸上示范画一只变色龙。

　　3.展示另外两幅步骤图。

　　第二步：添加了背景

　　第三步：添加变色龙以及背景的颜色

　　四.作品欣赏

　　板书设计

　　第二课时

　　课时目标：

　　增强对大自然的好奇和热爱，养成观察的好习惯。

　　教学程序：

　　一、画一画展开想象自主表现

　　1.大胆想象，利用叠色涂法，把变色龙藏进你的画中，想想它的皮肤会变成什么颜色。

　　2.教师巡回辅导。

　　二、评一评欣赏评述

　　1.自评：说说自己的变色龙藏在了哪里？变成了什么颜色？

　　2.互评：说说你觉得谁画的变色龙隐藏得最好，为什么？

　　三、玩一玩课后游戏

　　请同学们将作业进行相互欣赏，找找隐藏在别人画中的变色龙。

　　四、拓展延伸

　　白天在花丛中的变色龙、晚上在树叶上的变色龙。

　　1、说说你还想让它藏在哪儿？

　　2、变什么颜色？

　　小结：变色龙在大自然中快乐的生活着。

一年级下学期《变色龙》的美术教案设计2

　　活动准备：

　　1、变色龙课件；

　　2、拼凑变色龙图卡、视频转换仪

　　活动过程：

　　一、活动导入

　　展示拼凑变色龙，猜测是哪个动物

　　二、倾听故事

　　了解每个生物都有自己的优点

　　1、听故事

　　2、帮助幼儿逐一了解每个动物的特长，教案《市直属幼儿园教育科研优质课教案《拼拼凑凑变色龙》》。3、说说变色龙的愿望实现了心情怎么样？

　　三、游戏“拼拼凑凑变色龙”

　　1、引导幼儿假设自己是一只变色龙，想变得像哪些动物？有什么本领？

　　2、游戏“拼拼凑凑变色龙”，介绍操作要求。

　　3、幼儿制作拼凑变色龙，教师巡回指导。

　　4、引导幼儿以讲故事的形式介绍交流自己的拼凑变色龙。

　　四、继续听故事，懂得每个人都有适合自己的优点

　　1、继续听故事，了解故事结果。

　　2、讨论：

　　（1）变色龙最后为什么又变回自己？

　　（2）它把别人身上的优点拼凑到自己身上是否合适？

一年级下学期《变色龙》的美术教案设计3

　　一、活动目标

　　理解故事中变色龙变色的过程。

　　能根据故事内容大胆想象、发言。

　　愿意欣赏散文，感知散文语言的优美，风趣。

　　初步理解故事情节，理解故事中语言的重复性特点。

　　二、活动重难点

　　能根据故事情节展开丰富想象。

　　三、活动准备

　　故事《贪吃的变色龙》、幻灯片

　　四、活动过程

　　（一）出示变色龙，猜猜是什么动物，激发幼儿倾听故事的兴趣。丰富变色龙的特点：身体能够变色。

　　（二）出示彩色变色龙，幼儿观察、表述看到了什么？（集体认识"变色龙"，知道这只变色龙的尾巴是红色的，身体是黄色的，脚是绿色的。）

　　五、欣赏故事，熟悉故事情节

　　（一）（小汽车）这是什么，是什么颜色？贪吃的变色龙看见红色的小汽车，啊呜一口吃下了红色的小汽车，变色龙的身体发生了什么变化？噢，尾巴变成红色的了。小朋友想一下贪吃的变色龙还会吃掉什么东西身体变成红色？

　　（二）（黄色的`桌子）请看变色龙又看见了什么？是什么颜色的？，贪吃的变色龙又张开嘴巴啊呜一口吃下了黄色的桌子。那小朋友猜猜看，变色龙的身体发生了什么变化？我们看一下小朋友猜得对不对？噢，变色龙的身体变成黄色的了。小朋友想一下贪吃的变色龙还会吃掉什么东西身体变成黄色？

　　（三）小朋友你们看变色龙的身体哪儿又发生了变化？（脚变成了绿色）咦，这次贪吃的变色龙又吃了什么？原来变色龙吃了一棵绿色的大树，脚变成了绿色。贪吃的变色龙还会吃掉什么东西身体变成绿色？

　　（四）小朋友你看，天黑了，变色龙不见了，他藏到哪里去了？噢，原来他藏在了黑夜里，这次他又吃了什么？小朋友猜猜看，他吃掉的是自己的影子。小朋友你的影子是什么颜色的？原来影子是黑色的，变色龙也吃掉了自己的影子变成了黑色，藏在了黑夜里，所以小朋友找不到它。

　　（五）你们看这是什么呀？（月亮）贪吃的变色龙又啊呜一口吃掉了又大又圆的月亮，身体会发生什么变化呢？原来贪吃的变色龙吃掉又大又圆的月亮后身体变得又白又亮。

　　小朋友你喜欢这个故事吗？让我们一起再欣赏一遍吧！

　　六、结束

　　小朋友让我们去外面休息一下，顺便去寻找更多的色彩，回来让我们来给这贪吃的变色龙画出漂亮的颜色！

　　七、活动延伸

　　给贪吃的变色龙涂色

　　教学反思：

　　从这堂课，我们也看出一堂教学活动是要发挥教师的主导性，不放任自流，还是要尊重孩子的自主性，顺其自然。不管哪种占主导，都应该处理好教的方式，让孩子们感觉不到被教，一切像一场游戏活动。教无定法，无论采用哪种教学方式，都必须作用于人的感官才能发挥作用。教学方式实质上是一种刺激手段。讲授法、提问法刺激听觉感官，示范法、观看法刺激视觉感官，练习法、游戏法综合刺激各种感官……因此，教学方式的成败与否，关键是看能否发挥出它应有的刺激性。教师要不断锤炼自身的刺激能力，如独具特色的肢体动作，极富渲染的表情神态，变化多端的语言声调等，这是实现教学方式刺激性的基础。因此优秀的教师应该时刻关注孩子的肢体、眼睛、嘴巴，了解孩子的内心状态，及时调整自己的教学方式。