疫情期间五年级英语线上教学工作总结10篇

疫情期间五年级英语线上教学工作总结10篇疫情期间五年级英语线上教学工作总结　疫情期间英语老师线上教学总结反思【篇3】　2020年是注定要被计入史册的一年，这一年由于新冠肺炎的影响，我们要推迟将近一个月才会开学，下面是小编为大家整理的疫情期间五年级英语线上教学工作总结10篇,供大家参考。

篇一：疫情期间五年级英语线上教学工作总结

情期间英语老师线上教学总结反思【篇 3】

　 2020 年是注定要被计入史册的一年，这一年由于新冠肺炎的影响，我们要推迟将近一个月才会开学，根据教育部的规定我们要做到停课不停学。我们学校使用的是省教育厅发布的“名校同步课堂”资源，学生可以通过电视，电脑，手机同步观看各年级的课程，同时也支持点播回放。另外也要求有当天课程的任课教师直播答疑和在线辅导。

　 英语每周三节课，比我们平时的每周五节课的密度要小些。课的进程就会相对来说慢下来，对于学习自觉性好的同学是会有利于他们巩固学过的知识，但对于自觉性差的同学由于少了监督，少了课程的时间他们可能会相对懒散些。上了一周课后感觉从刚开始的慌乱中已经慢慢适应过来了，也慢慢发现了网课的些问题。

　 首先最大的问题是无法监督学生。当我写下这个问题时我脑海中出现的是尹建莉老师在《好妈妈胜过好老师》一书中提到了应该给与孩子绝对的自由，自由的孩子最自觉。人生来不是为了了让别人去“管”的，自由是每个人骨子里最珍爱的东西。儿童尤其应该舒展他们的天性，无拘无束第成长。儿童是一个完美独立存在的世界，他幼小身体里深藏着无限蓬勃的活力，他在生命的成长中有一种自我塑造、自我形成的表达潜力，就如一颗种子里藏着根茎、叶片、花朵，在合适的条件下自然会长出来一样。一个被管制太多的孩子，他会逐渐从权威家长手下的“听差”，变成自身坏习惯的“奴隶”。如果我们事事都想监督他，事事都要他们听从我们的建议，有时候可能会与我们设想的方向相反，走向对立面。特别是对于六年级下期的孩子本身已经进入到了叛逆期，如果我们管的过多，过严有时候未必是好事。正好趁这个

　特殊时期锻炼孩子的自觉性，让他学会为自己负责。也许现在正是那个合适的自然环境。所以这最大的问题好像也不是问题了而是教育的契机，就看我们教师能否抓住。

　 第二个问题是改作业。因为作业是让学生写到本上拍照上传到钉钉的家校本的，每次作业总是有几位同学不完成作业，以前在学校可以面对面的督促他们完成作业，但现在鞭长莫及，只能给家长发信息打电话进行督促，效果不明显。另外作业中总是有各种错误，无法在学生写的作业上批改，只能另外用文字描述出来学生的问题及如何改正，感觉费时费力效率低下，虽然要求同学们将有错误的地方重新订正，但具体订正的怎么样，每次只有五六位同学有作业订正后的反馈。作业是对学生上课状态和问题的反馈，是老师了解学生的一个途径，而现在这条道路貌似有点堵塞了。如何从其他途径得知学生的真实反应是目前考虑的一个重点。

　 第三个问题是由于老师讲课是全英授课，有些程度弱的同学听起来比较吃力，也有同学反映听不太懂。虽然自己平时的课堂上一直坚持尽量用英语讲课，但为了照顾一部分比较弱的同学，很多时候我如果看到他们没有听懂我的指令的话会用汉语重复一遍，但网课由于无法跟学生进行交流，老师上课时也就无法根据学生的具体情况而做出改变了，只能根据经验和大多数学校的学情来设计课。从这一点上也能看出我们根据具体学情来设计教学内容和方法的重要性。上学期我们区外国语小学的一名老师来我们学校交流，外国语小学的成绩在我们区一直是数一数二的，来我们学校交流的老师更是他们学校的翘楚，但是一学期下来她所带的班级期末考试成绩并不好，甚至比原来还有退步，学校也觉得奇怪，在教研组内我们也探讨了原因，她的课我

　们也多次听过，单从课的设计上是毫无问题的，可以说是我们学习的榜样，但总感觉课堂上少了点什么东西?在深入思考后我感觉还是对学情的把握不到位，我们学校作为城乡结合部的一所小学，无论是在生源上还是在家长素质上都无法跟处于市区的外国语小学相比，特别是上学期刚经历过三校合一，学生和家长都要有一个磨合期，学情就更复杂了一些，不先搞清楚这些就急于备课势必会得不偿失。

　 第四个问题是无法安静办公。由于要在家里办公，八岁的老大要上网课，两岁的老二要人带，老公也要网上办公，本来想着让爷爷奶奶过来帮忙带老二哪，结果老二天天哭着找爸爸，找妈妈，根本不理他们，下午十几分钟的直播答疑他能把嗓子哭哑了。加上由于疫情整天都要待在家里，在老家散漫惯了的老两口天天吵着要回去，以前去了学校，没办法老二闹一会也就跟爷爷奶奶玩了，再加上他们还可以去外边玩，相对来说会好点。现在是公事加家事天天搞得苦不堪言，身心俱惫，没有时间静心思考，没有时间认真备课。为了解决这个问题我跟老公商量了很多次虽然没能找到一个两全其美的办法，但有些事情是我们可以尝试的比如坐下来跟爷爷奶奶好好谈谈，心平气和的讲讲当前的问题和形势，也倾听倾听他们心底的想法，相信我们一定是可以互相理解的。同时我们也迫切的希望疫情能够早日结束，让一切回归正常。

　 停课不停学，让我们可以更深入的去思考学生学习的规律到底是什么?怎样的课堂更有力于我们的学生?也让我们站在时代的前沿，利用互联网加的模式重新审视自己的课堂。同时也让我们思考了怎样的亲子关系，家庭关系会让我们的小家更为和谐。

篇二：疫情期间五年级英语线上教学工作总结

期间英语老师线上教学总结反思 3 篇

　篇一

　2020 年冬春之交，一场突如其来的新型冠状病毒疫情犹如一股寒流席卷而来，让人们的生活变得慌张和不同寻常。疫情面前，我们要自我保重。国难当头，我们更要挺身而出。作为教师，虽不能像白衣战士一样与疾病展开鏖战，但是老师们却用"停课不停教，停课不停学"的方式，坚守着为师的职责，坚守着教育的初心。

　说实话，开展线上教学活动，大家都是第一次，相对电脑技术，都算不上精通，但是大家只要凭着对教育的一番热情，对教学工作的热爱，一切困难都可以迎刃而解。领导的重托，家长的厚望和孩子们的期待，我们没有什么理由不做好这份工作。我们尽可能地挖掘出自己的潜能，把线上教学落到实处，让孩子们能够认真对待每一次学习，尽可能每次都能学有所得、学有所获。

　现在我把这几周自己线上教学的一些做法，与各位老师做个分享，与大家在一起交流中提升。

　一.让每一节微课都落地开花。一是自我学习。市学科中心组在市教育的统筹安排下录制了教学微课，确实给我们一线老师的线上教学提供了很大方便，我们要做的就是利用好这些资源。每一节微课，我上课使用的前一天都会在自己备课后，认真看一便，并做好重点记录，真正做到心中有数，让学生看懂学会。二是再给学生布置学习任务，提醒学生观看微课需要按暂停键，读书，完成练习等。三是设计互动活动，让学生参与其中。教学中的重难点，我会再次用语音或文字讲解，并让学生用发送语音的方式回答。复习背诵也是上传语音。当堂作业反馈用上传图片的形式，有时候在微信群里，有时候用乐教乐学软件。学生提交的作业，老师们一定要认真批阅，及时点评，这样孩子们才会认真对待老师布置的每一份作业。

　二.书香抗战“疫”，“阅”读“悦”芬芳。语文教学，不可缺少的一定是阅读，所谓“书读百遍，其意自现”。考虑到特殊时期，同学们宅在家中，阅读资源有限，我暂时安排了每周两次的阅读，一次是一节阅读课，一次在每周末。并且要求学生做好读书笔记，让读书和积累双管齐下。相信有一种外力的监督，孩子们肯定会用心去做。让阅读实实在在地开展下去，小学六年对孩子们来说也是一种极大的收获，老师就是给孩子们播下阅读种子的领路人。

　不足和改进：对学优生和学困生关注不够，布置作业时应该区别对待。

　网络教学虽然是新鲜的事物，但只要我们善于钻研，善于不断进取，相信我们的“停课不停学”的课堂会越来越受到学生家长的认可，疫情期间，我们的教学工作要保质保量。

　篇二

　庚子年，不平凡。本以为，迎来春色天地暖;有谁知，风云变，灾难降人间。一霎时，人心恐慌，民忧国不安。听不见喜庆的鞭炮响，闻不到婚庆聚会的欢笑声。酒店商铺大街小巷空不见人。年，就這么在恐慌和唏嘘中悄悄的过完了。病毒让人类如此狼狈，搅乱了所有人的生活、工作和学习，

　开学临近，疫情依然严峻，不容乐观。何时开学?不知。学生学业该怎么办?让人担忧。当时只是设想，我可以利用 QQ、微信布置作业讲作业。开学延迟，只是预习复习不行啊，新课得学啊!上级领导已有部署——线上教学，真好!

　接下来，就是赶紧备课。备课中各种顾虑，第一节课我该讲什么，用什么形式讲?他们喜欢吗?听得进去吗，听得懂吗?我应该给他们渗透什么思想能让他们用心自律?我该培养他们怎样的线上听课习惯?我布置怎样的作业，可以既让学生巩固所学，又方便我检查监督?晚上翻来覆去睡不着，有灵感时，马上文件助手语音输入，每每此时，才能安心入眠。

　对学生而言，只是学习，不行!学生也是中华民族一份子，民族遭此大劫，怎可置身事外?

　家中公婆在老家，经常打电话给我们絮叨，说村里还有人没事儿往外跑，呆一块儿聊天，连口罩都不带，你望望，真是!

　我想，这不是个别现象。各个村子肯定都有。前方那么多人拿命与疫情相博，我们怎可视而不见?

　我用什么方式给到学生呢?对，直播!

　一让学生了解疫情及疫情期间如何做;

　二由学生给家长一个引领，恐慌和不以为然均不可取;

　三则可以让学生明白线上上课学习是身负使命和为国作贡献，给到学生为荣耀而学习的信念;

　四来跟学生约定上课的要求。

　当信念一致，目标一致，习惯已开始在养成了。上课所担心的一些问题也可避免了。太棒了!所以第一课试播内容有了!

　由于同级部两位老师家里不具备直播条件，他们很着急。我想，学生不能耽误，作为组长就接过了讲课的任务，用联播就可以。我跟他们说：“我先生为给曲阜学生讲生物，他和生物组用了整整四天将直播调试好了，条件充足，你们俩孩，孩子小，你们放心交给我吧!”虽消除他们的顾虑之余，可也感觉压力很大，毕竟我也还有家，还有孩子。没事儿，咬咬牙总会过去的!

　每天在陪伴孩子上课的同时，我也认真备课，为了让学生能喜欢听，又能听明白，我在研究教材后，要收集十几个课件和教案，取长补短，做出最好的对学生最有贡献的设计。上课前我要甩掉所有的疲惫和焦虑，用极饱满的精神面对见不着面的学生，我相信，学生会感知到的。我的课学生也很喜欢。我很欣慰，真的!为了保证学习效果，作业及时批改，不能及时交作业的学生，通过信息电话班级微信联系，了解情况。还用鼓励性的语言激励学生，让他们有动力坚持。

　坚持了三周，解决了设备问题，终于可以有时间可以辅导一下我儿子了。真好!

　开课前，我以这样的方式跟学生交流，关注疫情。

　小伙伴们，能看到和听到老师吗?如果可以打个 1。未过二月二，就还是年，先跟大家说声过年好!愿山河无恙，人间相安!

　同学们，我们的国家生病了，他正在艰难的抗争中，那一个个增长的确诊数字，那是一个个同胞与死神抗争的哀嚎和痛苦;那是一个个家庭的焦虑和破碎。多少個家庭失去亲人在流泪，多少個父母期盼儿女回。这些都牵动着你我的心哪。

　那些被牵动的心，我们看到了：白衣天使，他们不分昼夜奋战在前线，在同死神抢时间，累到成排倒下，席地而眠;脱下防护罩，姣好的面容被勒出血痕。看到，你难道不心疼吗?

　那些被牵动的心，我们也听到了：医界大咖纷纷回国，解放军战士大规模出动火神山医院，从规划到建成使用，仅用了八天。你听到了，难道不感动吗?

　作为老师，我能做些什么呢?国家需要我做什么呢?需要我宅在家里，从初二至今，足不出户，我绝不在国家痛彻心扉的时候添乱。可这还不够啊，我还能做些什么呢?那就是急国之所急，忧国之所忧，国家的未来——学生的学习，我可

　以啊，我可以分忧呀，线上讲课不耽误学生的学业，终于感觉到自己有点用了，抗击疫情里有我。虽微不足道，可我骄傲!我也好，奋战一线的白衣天使也好，抗战抗击一线的国家领导也好，放弃极高待遇归国的医学界顶尖人才也罢，我们只为一个初心——抗击疫情，爱我中华!

　隔离病毒，不隔离爱!爱是一切的解答。爱的声音，我从学校领导多次召开的会议中听到了;从班主任一次又一次拉人一遍又一遍的嘱托声中听到了;从各科老师集体备课的忙碌中听到了;从每位老师积极试播的声音里听到了。

　孩子们，我相信你们和老师也是一样的，希望为疫情助力!希望将爱奉献给我们正在受难的民族，对吗?如果是打个六。你们也会将爱付诸行动，对吗?如果是，请听我说，跟着做：

　一、打字。

　1.隔离病毒不隔离爱，宅在家里绝不出来。

　2.爱我中华看我做，严格自律努力学。

　3.武汉加油，中国加油，昌平学子在行动。

　二、我们的行动。

　检查一，是否端坐在书桌前;

　检查二，《语文寒假生活》、笔记本、双色笔齐吗;

　检查三，手脑心全部带来了吗。

　接下来才是真正考验大家的时候，见证奇迹的时刻!

　上课!孩子们，带着爱来的还有一个人，那就是这位柳树下的拄杖者，大家猜猜他是谁?我们一起来认识„„

　从那次开始，每次上课，我们打招呼就很有默契：武汉加油!中国加油!我们昌平学子在行动!

　我还跟学生有约定：

　(1)爱护小动物，坚决不吃野生动物。

　(2)早睡早起勤锻炼，不挑食不嘴馋，养成好的饮食起居和锻炼习惯，拥有一个强健的身体。

　(3)勤洗手，戴口罩，不聚集，不乱窜，争做防疫好榜样，为全民防疫做贡献。

　(4)居家学习期间，按时起床，严格按照老师的要求，认真学习，独立完成作业。

　(5)从今以后，更加努力，好好学习，掌握更多的知识，成为真正对国家对人类有贡献的人!

　作为一名普通的老师，我所能给予学生的，我做到了!

　生命中的一切都来得轻松愉快而充满荣耀!怎样可以更好呢?

　祝这世间所有生灵，无恙，安然!

　祝大自然中的一切，喜乐，自在!

　祝亲爱的祖国山河，安稳，祥和!

　祝我们身边所有人，觉知，成长!

　篇三

　2020 年的春天，注定了不平凡。因为我们经历了病毒的苦痛，但也收获着力量和温暖。停课不停学既是抗战疫情应急之举，也是互联网+教育的重要成果展示。

　线上生物教学已进行了三周，现针对线上教育教学工作进行总结和反思。为帮助学生初步适应线上教学，在备课环节每位教师及时交换意见、沟通交流，将一堂课的内容精简整合，适当放慢教学进程，引导学生在预习的基础上学会新知、梳理旧知。

　在课堂上，精讲多练，适时互动。传统的填鸭式教学并不能帮助学生内化所学，恰恰相反，互动的课堂才丰富多彩。适时打开讨论区，让学生充分表达自己的观点与想法，更能让课堂生动起来。发起限时随堂检测，一方面有助于提高学习的高效性，另一方面也潜移默化的培养学生的竞争意识。

　如果将线上教学比作主食，那么课后作业就是配餐，按时完成同步作业同样不可忽视。针对学生遇到的疑问可充分利用互联网在线答疑或个别辅导，帮助学生顺利内化所学。

　单调的教学势必让学生的新鲜感消失殆尽，可以提前进入课堂，和孩子们谈谈心，比如结合当下疫情，让学生认识生物这门学科的重要性;结合逆行者的故事培养学生的家国情怀„„千教万教教人求真，千学万学学做真人，让每一个学

　生不仅学习知识，更能成长起来，学会做人。疫情还未结束，前方的路要坚定不移的走下去„„

　篇四

　九江市经开区港城第二小学数学组根据上级部门指示精神，积极落实相关要求，重点提升教师线上教学执行力，集思广益，躬行实践，努力解决线上教学关于学生听课质量是否良好、学生反馈是否积极、作业质量是否得到保证、教师批改答疑工作是否到位、家校联系是否紧密、辅导学困生工作是否持续进行等诸多问题，确保全校学生在进行线上数学学习能保持良好积极性，使学生、家长及社会满意。现总结以下几点：

　一、积极筹备，在疫情环境中开展线上教学云计划

　新型冠状病毒肺炎蔓延，疫情形势严峻。数学教学工作难以在教室中开展，大疫面前，我们毫不松懈，困难面前，我们勇往直前。为保障学生在家也能感受到数学的学科魅力，同步课堂，提高数学能力，在学校的统一领导下，数学组教师通过线上沟通赶在开学前制定线上教学云计划。工作群内，教师们积极探讨，共同构思数学学科线上教学的实施计划，经过热烈讨论后提出易操作、有实效的想法，确保线上教学工作稳步推进。

　二、精心组织，在教学规律中发现线上教学好办法

　一是重视错题资源，我们按照凌家芬校长的建议，针对性的建立学生错题集，并注意以下几点：根据每位学生不同的作业情况，提取错题资源整理到错题集中;每日更新错题集，与线上课程同步;每周对错题集进行一次小结并重做;教师定期对错题集进行批改，既能起到督促效果，又能间接掌握学生学习情况，帮助学困生掌握重要知识点，助力开学衔接。

　二是尽全力让学生的听课效率提高。课堂永远是教学最重要的组成部分，线上教学课堂时长平均在 30 分钟左右，节奏较快，课堂气氛不容易活跃起来。小学生年龄较小，容易出现走神、分心的情况。数学组教师在课前、课中、课后三个时间节点对学生进行提醒，课前十分钟在线上群内告知本节课课程名称，提醒学生准备好学具、笔记本、草稿本，让学生快速进入学习状态;课中学生注意力开始下降，在群内发布温馨的鼓励性话语，激励学生继续保持学习状态;课后教师归纳知识要点或提问让学生谈谈课上收获，及时回忆，巩固课堂学习效果并对学困生单独进行文字、图片或视频答疑，确保每位学生第一时间掌握学习内容。

　三是作业既要有质量也要有创新，小学生还在快速生长发育期，需要合理的分配时间确保健康的生活作息。数学组教师在布置作业时，尽量避免枯燥呆板的练习，减少作业量，布置精题、开放性题，既有针对性又能发散学生思维。同时教师们重视作业讲评，每日作业做到及时批改，及时提醒学生订正，对典型例题由浅入深的讲解，锻炼学生举一反三的数学能力。

　四是关注家长与学生心态，疫情期间，学生与家长长期共处，难免有问题、有摩擦，教师们在家校联系中化被动为主动，利用微信、电话积极与之沟通，建立良好的心态。每日及时与家长反馈学生情况并了解学生在家表现，为有困难的家长答疑解惑，力求让家长学生安心、放心。

　三、实事求是，在督察机制下确保线上教学有保障

　一是保障线上教学问题得到有效解决。上级部门及学校领导积极搜集线上学习中遇到的问题，与相关部门取得联系，对师生家庭网络进行调试，确保全校每位师生都能顺利在线上进行学习。与新华书店联系，运送课本到校，并组织教师们在确保安全的情况发放课本。与一线教师保持联系，实事求是，及时解决突发问题，保障线上教学顺利进行。

　二是建立良好的督察机制。小学生线上学习缺乏有效约束，学习质量得不到

　保证，数学组教师积极建立合理的督察机制，通过文字、图片或视频定期与学生取得联系，对课前预习、课堂氛围、课后答疑进行全方位的把握，保障学生学习效果。

　三是家校联系到位。由于小学生的认知特点，其自觉性通常没有成人强，所以家长的配合对于学生尤为重要，教师们在陪伴学生的同时积极采取群发或私下沟通的方式与家长进行双向反馈，做到每位家长都能对学生的学习情况了然于心，更好的配合老师推进线...

篇三：疫情期间五年级英语线上教学工作总结

期间线上 英语 英语 教学工作总结

　 因为疫情原因，秋季英语课要进行钉钉直播课堂线上教学，现根据班级教学情况进行回顾。

　教学内容：音标 2 期。

　每课时讲授 2 个单元的内容。

　（一）授课流程 A. 课前：

　一、线下课和线上课课前均进行课前过关，不同的是，线上课要求学生提前 20 分钟在微信群内进行接龙打卡过关，主要过关内容是上次课所学习的单词拼读。

　二、课前均进行点名。线上课点名时，要求学生在直播课聊天区（公屏）听到点名后打出当天日期（如“822”），确认按时到课堂上课。

　B. 课上：

　一、线下课和线上课均安排前 20 分钟进行小测试，测试考察内容分为三部分—-听写音标；看单词写出音标和中文；看句子写出音标和中文。7 月线下课时，测试结束后老师直接把答案写到黑板上，同学们分组交换试卷进行批改，课后老师把分数誊写整理进行积分（考多少，加多少，所以学生复习非常用心）。

　线上课时，测试期间听写单词时，教师注意要把摄像头打开，并转变大头像，方便学生看清楚发音口型。测试结束后不再进行批改，教师把试卷答案发到班级群内，由学生自己进行批改订正，未再积分。

　二、讲授新课。（如果课前过关有错误明显的地方，需要说明一下，也是表明教师有认真检查同学们的课前过关，不可以敷衍。）音标自备课件，我个人的课件个人风格比较明显，不再进行说明。课上遇到需要特别注意的发音时，教师注意改用大窗口，展示标准口型。

　三、口语练习。学完新课单词，引领学生进行拼读练习。方块书和黄皮书的单词都要进行，教师带着学生进行“三部曲”练习（拼读音标→单词音→中文），多次练习，直播课教师要和学生一起进行，否则会有学生不开口。

　四、带领学生通过音标倒推拼写单词，把音标和自然拼读进行结合，培养学生单词记忆能力，让学生从心底认为学习英语一点都不难。

　C. 课后：教师把示范发音视频发到班级群中，方便同学们对比纠正自己掌握不好的地方。根据当天所学内容发布打卡接龙任务。

　需要注意的是，新概念语法班，上课前热身时，可以给学生播放 新概念课文录音，做跟读练习。

　(二)线上课总结 下面针对线上课，进行几点总结：

　一、 课前：提前和学生立好线上课要求，比如不得随意离开听课座位，保持摄像头开启等。教师需把课件准备好，可以放一些迪士尼英文歌曲打开课堂活跃气氛，并要求“可以看见画面，听见音乐的同学发送，我准备好了”，从而帮学生找到上课状态，并且确认学生可以看见课件，听见声音。

　二、 课上：教师需要佩戴耳机，防止讲课回声严重；尽量再准备

　一台设备，登陆不同的钉钉账号，监测学生端听课内容，并且方便检查学生上课状态。教师关闭学生麦克风，学要回答问题时再打开。

　课程最后五分钟，进行二次点名，确认没有学生课听一半偷懒跑掉，并进行课堂加分。

　三、 课后：要求学生把听课笔记拍照发到班级群内，音标班就拍摄书本，新概念班拍摄笔记（我个人要求学生把语法笔记记在笔记本上面）。提醒没有跟直播课的学生看回放，并把途径告知家长微信，防止学生找不到端口。

　整体而言，线上课效果运用得当，效果不输线下课，但是教师确实需要付出更多时间和耐心，做好家长和学生的沟通工作，在保证学习效果的情况下进行。

篇四：疫情期间五年级英语线上教学工作总结

2020 疫情防控期间英语教师网课教学心得

　网课反思总结

　一场突如其来的疫情打破了春节的欢乐，也打破了所有人的计划。因为新冠肺炎疫情严重，学校接到通知延期开学，开展了线上教学。目前线上授课已经实施了 14 个星期，从开始的不适应到现在的渐入佳境，相信我们每个人都有自己的想法，现将自己授课情况从常规备课、自习辅导、作业反馈等七个方面加以总结反思，具体如下：

　 常规备课工作

　工欲善其事必先利其器，充分利用假期时间，有重点抓难点的做好新学期的总体备课，为开展在线授课做好准备。在学期具体教学中，以“备教材”为基础，从课件编辑到授课设计，再到习题选练都精心准备，务求面面俱到。然后“备学生”，结合所授班级学生实际，优化教学流程，使教学从“教师教，求着学生学”回归到“教学生学，学生自主合作地学”。另外“备教法”，年初由于疫情的缘故采用在线网课形式授课，与传统的课堂授课、微课设计相较有很大差异，需要紧跟形式培养全新的教育方式方法。在这里我要感谢学校领导及时为我们一线教师提供软件在线培训，让我们不仅从教学内容更从教学设备上都有备而战;感谢 xxx 老师的支持与协调，让我们步调一致，有条不紊地实施开展教学;感谢 xxx 老师的指导，为我在教学中遇到困惑答疑解惑;最后感谢组内同仁的大力支持，为在线教学群策群力，贡献才智。

　早读自习辅导

　本人早读、自习深入班级，帮助学生充分合理地利用时间，提高英语学习效率。感谢 xxx、xxx 两位班主任的配合，让学生的英语早读自习，落实得当。

　 课上本人明确展示任务和要求，课下利用平台提供的分组讨论功能，英语学科长组织组员在会议室根据每位学生的特长对任务进行组内分工、讨论。学生发言的顺序按照由弱到强来进行，优势互补，确保人人有事做， 事事有人做， 时时有事做， 事事有时做。本人在各个会议室督学，提供即时帮助、个性化解答，引导学生生成答案，激发学生创新思维。

　寒假期间试用小黑板布置在线复习任务

　 平时网络教学中，线上作业采取多形式多维度相结合，比如开辟每日“限时作业”专栏，本人根据当天的授课内容，配套相应的练习题，要求学生每天抽出 20-30 分钟进行线上测评，用终端输入答案，老师根据数据统计(如下图，某日英语作业以及部分数据统计图)，课上进行针对性地点评;“声临其境”专栏，让同学将学过的课文按照老师的要求进行朗读，模仿音频中的语音语调，通过微信等应用私信老师，并得到老师在语音、语调等方面个性化指导。“作家如我”专栏，教师根据每单元的作文话题，布置作文任务，让学生动笔作文，上传图片并引导学生修正润饰。

　 创新测试讲评

　本人探索通过平台设计答题卡，在每个教学单元后，都有计划地组织学生在线进行网络测试，答题卡提交成功后，系统自动对客观题进行批改统计，直观真实地反映出学生的相关学习情况。阶段性测评让老师对学生的在线学习情况有了更好的了解，能够及时调整教学内容，让所学内容得以巩固落实;同时学生通过阶段复习、参加考试，认识自己在上一阶段学习中的优势与不足，及时查缺补漏。在平台中不仅能及时统计学生答题卡中每题学生总体的正确、错误人数、正确率以及每位学生的正确、错误，正确率还能掌握哪些学生存在问题、存在怎样的问题，这些数统数据有效地帮助我更好分析学生做题情况，让教学既面向学生整体又分层个别指导。

　 为了让测试讲解更有针对性，在测试后通过“晓黑板”中“晓调查”设计调查问卷，让学生根据实际情况填写，这样在课前既能够对学生的问题加以汇总，既让教师讲解有的放矢，又能引导学生反思自己的问题，让听讲更具针对性，一举多得。

　探究双自模式

　 模拟平时我校的“双自+”教学模式开展线上直播教学。遵循着课前自主预习、微课导学;课上小组讨论、小组展示;期间教师督学、教师点拨;最后当堂检测、查缺补漏的步骤开展实施，旨在实现学生小组合作，自主探究，帮助学生生成知识，培养学生学习能力，让学生聪明起来、智慧起来。

　 夯实理论基础

　积极参加学校组织的各级在线培训，及时总结反思，借鉴网络优秀案例，为己所用，不断提高自己的业务水平。此外研读相关的教学论文、书籍，精听讲座汇报，向教育领域的专家教授取经求教，不断夯实自己的理论基础，并根据我校具体的授课情况因地制宜地将理念加以运用。

　 今后努力方向

　学生经过大半学期的在线学习，目前已经进入疲劳期，在接下来的网课中，我将重点放在，激发培养学生英语学习的兴趣上，计划组织开展“我爱学英语”等系列活动，寓教于乐，让学生在游戏中，不知不觉地学好英语。同时不断提高自己的教科研水平，多读书、读好书、勤实践、重反思，充分利用现有资源，用现代的教学理念指导自己的教学实践，努力为教学事业贡献自己的绵薄之力。

篇五：疫情期间五年级英语线上教学工作总结

科线上教学工作总结

　一场疫情让这盎然春机静默绽放，我们无法自由呼吸春的味道，感受自然的微妙，但这丝毫未减我们渴求知识的欲望。同步课堂、网络授课、直播答疑，我们在积极践行“停课不停学”，努力给孩子们营造一个愉快而高效的学习氛围。学校在努力，教育在革新！有人替我们负重前行，疫情终将被战胜！

　 开课前期，老师们在积极为线上授课做准备！精心备课，整合教材；网络搜索，共享资源；沟通交流，相互学习。每一个环节，只为给学生呈现相对高效、完美的英语课堂！为了接下来的线上直播课能够顺利进行，我们在钉钉平台组建了“英语办公 Team”。在这里，我们相互帮助、配合、改进，完成了直播前的各种调试工作。任何时候，合作，都会让工作生活变得轻松快乐！“空中课堂”开课前夕，为了保障孩子们在家的学习效率、为了老师们的“线上直播答疑”更精确并富有实效性，我们积极沟通完善一些工作细节。罗琳老师将我们的意见细心的整合起来，指导学生上课以及作业的整体要求；教研组长郭老师也对老师们的观课及课后辅导做了具体部署。务求实效，如此扎实而负责的工作态度怎能不催升英语学习质量的提升呢！

　开课啦！为了保证听课质量和完善课后答疑的有效内容，老师们与学生一起认真学习，边听课边做记录，同时，又边记录边反思完善。记录听课内容，标注听课过程中需要补充完善的内容、需要进步解释强调的知识、需要下午直播答疑中扩充的学习心得和综合能力训练指

　导措施等。精细化的背后是老师们用心做教育的点滴展现！

　 第一天上午的英语课结束了。针对学习内容，结合英语学科特色，还有哪些问题待改进呢？为此，邓校长迅速组织英语组进行视频会议，沟通交流一系列学习以及任务实施中存在的问题，并给予指导建议。会后，英语组又进一步开展小组视频会议，共商一些工作细节，以求工作更加完善高效！

　 每一次的“英语线上答疑”，老师们都精心准备，认真组织开展。答疑形式不拘风格，各有特色。每一个内容的呈现，都有老师们的优秀的教育理念无形的渗透其中，默默地传递英语语言的美！孩子们的线上课堂也越来越稳定有序了。待在家里，同样能认真听讲、记笔记。孩子们对知识的渴求从来都没有停歇！只是这个时候，是否会更加怀念校园的美好时光呢！课后，孩子们积极而认真的完成相关英语作业，老师们又及时给予详细的批改和反馈，及时给予孩子们指导、肯定和鼓励！英语作业的形式是丰富的，看书或绘本进行课外阅读、用学到的知识进行对话表演、来个单词游戏、听录音跟读提升等等。相信这样多样而有效的作业，孩子们也会乐在其中！

　 继续努力完善，为我们英语团队愉快而高效的合作加油！坚持在家学习，相信明天一定会更好！

　

篇六：疫情期间五年级英语线上教学工作总结

20 年疫情下英语教师线上教学网课总结

　我是 XXX，一名小学英语教师，从事六年级两个班的教学工作。疫情之下，更觉祖国伟大，人民团结。作为老师，居家网络教学期间，未敢懈怠，望不负前线抗疫战士，不负学生，不负教育初心。

　网络授课主要采用钉钉直播的方式，为保证效果，两班分别授课，未进行联播；学生作业提交至微信群，全批全改；未学困生建立单独钉钉群辅导，必要时电话联系；在上课期间收获了很多教学经验也收获了很多感动。

　一 、 日日上课，未敢懈怠，至今共钉钉授课 0 90 节。

　2 月 10 至今，周末以及节假日除外，日日分班为学生进行钉钉直播。网上授课之初，在得到多数家长反馈名师课堂全英授课吃力之后，就立刻决定亲自授课，至此没有间断，现在改为视频会议形式。

　 教学内容来说：精简内容，降低要求，分层教学。在网络授课内容的精简方面，删减了课本 let’s do，let’s say 以及 draw and say这样对互动性要求较高的活动。重点讲解课本的主题课文部分。在目标的制定上：在以往的授课中一节英语的基本目标是：1，会背诵课文。2，会灵活使用常用表达法。3，熟悉简单的语法知识。针对学生在上网课中面临的未有老师监控的特点，降低了教学目标。将目标制定为：1，能够流利的朗读课文。2，能够熟悉简单的语法现象。在分层方面，这一问题不再过多赘诉。

　1. 全批全改，及时评价，形成记录台账。

　在家上课，学生就像是飞在天上的风筝，而及时的评价就是攥在老师手里的风筝线，对学生起到检测、激励和督促的作用。同在学生上课相比，我会花费更多的时间在对学生作业的检查上面，相对于以往的抽小组批改，叫号批改等方法，在网络授课期间尽力是做到全批全改。有很长一段时间每天改作业都要花费两个多小时。后改为钉钉视频会议抽查背诵以后任务轻了很多。

　虽线上批改作业是十分辛苦的事情，但却“物超所值”。尤其当我采用学生把作业交到微信群里，我及时批改以后。学生首先被表扬以后自信心大增，其次对于未完成作业的同学也是一种很体面的提醒。总而言之，通过网络授课对作业的全齐全改以及及时反馈，我几乎收到了一节好课所取得的效果“学生学习兴趣提高，良好班风形成”。

　二、钉钉小群，直接对话，尽力拉住掉队学生。

　对于英语成绩较为落后，学习兴趣地下的学生，对于学习习惯较差的学生。远在千里之外的老师通过一趟直播课真是鞭长莫及。更严重的是一步落后，步步落后，放任不管之后苦果更加晦涩。针对此，还是基本的办法“建立补习群，对一部分学生进行知识再加热”“对极个别特殊情况单独打电话辅导”。

　从上图可以看到，在最初授课的 2 月份，最多一天打电话次数21 次，万事开头难，最开始授课时候因为网络，家庭以及学生学习意识上的关注不够，很多学生不听课，不认证听课，不按时交作业，

　跟不上大家步伐种种状况频出。这个时候，单独的电话联系就尤为重要。

　 通过打电话，我发现对家长的指责作用甚微，不如直接对学生进行对话，可以讲道理。但是更好的方法是对学生进行知识的查漏补缺。如果学生学习的兴趣提高了，也会自然而然的就形成良好的学习习惯了。这个时候在加上家长的督促，才会起到事半功倍的效果。

　2. “我们班的队形永远那么整齐”

　一些感动小事 疫情授课这段时间，也曾有很多感动瞬间。印象最深有三件：

　1. 我采取过班级内一对一的帮扶策略。每次结束后，帮扶对象都要给我微信发截图，截取他们微信视频或者是微信语音通话的图片。有一次，我从图片上发现，那位帮忙的小老师从中午 12点开始，曾 9 次尝试与同学联系，直到下午 4 点多才结束讲课。我心下很是感动，对小老师提出表扬。他是这样回复的“没关系，老师，帮助同学是我本应该做的”。

　2. 最近两周开始复习后就不再采用钉钉直播而是视频会议的方式进行背课文的检查。采取的方法是学生视频会议中背课文，完成背诵任务后在微信群里报名接受我的视频检查。有一次一个学生很早就报名了，但是被我遗忘了导致迟迟没有轮到他。我发现后说“不好意思，再等五分钟可以吧”他是这样回答的“可以等，等多久都可以”。

　3. 这是昨天发生的事情。一个学生发的微信朋友圈“我们班的队形永远那么整齐”，说的是班级群里同学们回复老师消息的事情。这样的小事，原来也会这么骄傲！

　三、存在问题

　 在网络授课的这两个多月中，我很庆幸，没有因为眼睛的酸涩，授课缓慢的进度，一天几次学生作业的催促，家中孩子的哭闹、生病等等困难而放弃。没有逗留在人间四月天的春日美景中，家人朋友聚会的欢声笑语中。当开学之后，面对学生可以很坦然的说“已经尽了最大的努力了”。

　只是，在坦然之余也有愧疚，因为自己的方法，精力，学生的基础，家庭环境等等原因，班级内还有学生掉队。

　结语 面对面主持人在采访中曾问终南山院士“你关心政治吗？”钟院士几乎想都没想，脱口而出“我只想搞好自己的业务工作，以及做好防治疾病工作，这本身就是我们最大的政治。一个人在他的岗位上能够做好最好，这就是他最大的政治”。

　坚持做好自己的工作，是疫情下得到最好的教育。

篇七：疫情期间五年级英语线上教学工作总结

下英语教学线上教学工作总结 三个月的线上教学,我是这样做的 一、 疫情教育, 澈发学生英语学习动机 记得这样一句话:教师的真正本领,不在于他是否会讲述知识而在于是否能激发学生的学习动机,央起学生的求知欲望,让他们兴趣盘然地参与到教学过程中来。

　语言是人类最重要的交际工具,而英语是世界上使用最广泛的语言。她带领我们走出国门,认识更广闻的的天地,了解不同国家和地区的风土人情。借助英语,我们几乎可以与世界各个角落的人交流。住大处说,学好英语能更好的适应世界多极化与经济全球化。往小处说,能开阔我们的祝野,使我们能够看到听到不同的见解与主张,避免思想的偏激。

　2020 年注定是不平凡的一年。新冠肺炎的爆发与蔓延,更印证了习主席“人类命运共同体”的理念,病毒没有国界,传播不分人种。在全球抗击新冠疫情的阻击战中,中国制造与中国经验正在帮助许多国家共克时艰。那么我们能想象到吗,若是语言不通,全球的抗疫形势又会是怎样的呢? 不同国家的科学家们要交流,共同研发新冠肺炎的特效药和疫苗驰援各国的医护工作者要分享临床救护经验不需赘述,孩子们就能理解英语学习的重要性了。疫情把爱国教育

　和学习兴趣的激发渗透到了英语课堂当中 爱国不是喊响亮的口号,也不是唱动听的赞歌,对于我们普通人而言,敬业、做好自己的本职工作就是爱国。虽然我们不是医生,不能冲上抗疫一线死扶伤,但面对疫情,作为学生和老师,就要踏实的学好每节课,认真的对待每一份作业,也许我们的学生中就有将来的“钟南山”与“李兰娟”院士晃? 二、深入教研, 提高教师线上教学质量 做好“停课不停学”,从排斥到接受,从陌生到熟悉,从焦虑到从容,从困惑到释然,现在的我们对“网络直播、微课制作、反馈评价、答疑互动……”从手忙脚乱变得从容淡定,这都离不开整个教研组和学科组的努力 每周一和周五我们教研会议都会如期进行,周一主要总结上周的经验和存在的问题,讨论本周的学习计划和方式,各抒己见商量对策周五主要进行微课的分享与学习,每位老师都有鲜明的风格与值得学习的闪光点。除了国定的教研会议,我们也会随时随地进行简短的教研:布置什么作业、今天的重难点是什么、哪些单词学生容易读错、哪些句子说了几追学生还是会出现语法错误…而我们也在摸索中前进 三、精选资源, 丰富学生线上学习内容 学习上,除了跟着教育斤统一的网络直播课学习外,对于重点和难点我们会分享各种教学资源,包括微课、适合泛听的录音、用于精听点读跟读的 ap,考察知识点的练习题,重大节

　日重大事件的英语简介,都会适时提供给学生和家长。除此之外还有每周两次的英语早读,也是培养学生朗读习惯增强语感的一种措 四、重视作业, 努力倣好英语课堂延伸 作业是课堂的延伸。在布置作业时,我们会注意以下几点:1 每一项作业的目的都要明确,要有计划性和科学性,不官目和随意; 2、作业量要适中,不搞題海战术,也不让学生过多的重复抄写; 3、尽量给学生提供一些选做的作业,让学有余力的学生能够得到提高; 4、多种作业类型相结合,英语学习的听说读写译,几个方面相结合来布同时要根据课程安排布置预习和复习作业; 5、作业评价要考虑知识的准确性,及时指出需要改正的部分,同时要保护学生的自尊心,多鼓励,提出对他们的期待。6、及时反情、及时讲评,在作业中发现的问题,要趁热打铁,让学生在学有余温时及时改正 五、找准短板, 及时调整线上教学策略不足之处 1.全省直播的英语课,基本上采取的是全英投课,有的学生听不 2.20 分钟的网络新投课,时间有限,有学生出现掉队现象; 3.部分学生不参加早读,不写作业

　4.一些学生学习完全应付,从作业中即可以看出。

　教学调整对于上述问题我们也采取了一些指施: 1.提前布置预习任务,先让学生查出生词和题目指令 2.带领学生翻译课程内容或理清讲课思路 3.周二,周五没英语课时,循环复习,加以巩固 4.跟不写作业的学生家长单独联系,请家长监督其认真完成作 5.给学生制作微课,帮助理解学习内容,学生出现的错误在作业反馈中讲解,发音错误在早读中纠正…除此之外,我想说的是,要培养学生的自学能力,能让学生自己来做的,我们尽量不要插手。

　五年级数学线上教学总结 新型冠状病毒的球虐,让从未尝试过线上教学的我们使出浑身解数,临时学会各种技能,做到停课不停学。对于五数组的每一位老师来说都是一个不小的挑战。我们五年级数学组的老师们,采用“任务学习、学生自主、教师答疑、小组长辅助”相结合的方式。精心安排学习指导并做好教学督促及作业反等工作。

　一、 组内积极讨论, 开展线上教学方案。

　感谢率*省教育斤各名师的引领与默默付出,迎难而上为广大学子录制优质课程,让我们不出家门就能观摩到名师风采。我们上午以按时提醒学生观看名校课堂为主,提前一周发送课程表,每一节课都会准时提醒学生观看并打卡。我们五数组的老师们也都会认真观看每节课,与孩子们齐头并进。课后会紧贴课堂内容布置相应适度的作业学生在规定时间内上传家校本, 二、多种形式教学。

　1.钉钉直播。当名校课堂教学进度较快时,组内会分工进行钉钉直播。八班联播既减轻教师负担,又给了每位教师充足的备课时确保呈现的课堂精彩紛呈。另外每天下午针对本班

　作业批改情况,进行钉钉直播反馈,力争做到今日是今日毕! 2.录制微课视频。当名校课堂里出现与教材不太衔接的地方或是需要补充知识点时,教研组会在任老师的带领下,录制微课视频作为补充教学。

　3.电话、微信或 QQ 答疑。鼓励学生遇到不会的间题,通过电话微信或 Q 及时请教老师,而老师也会随时进行线上答疑。

　4.作业布置、批改与反结合每天所学知识,有针对性地布置习題,作业量少而精,有书本基础练习,还有计算练习,确保计算天天练作业批改方面,随着钉钉家校本功能不断升级,给批改作业带来便捷,可以单独督导学生,还可以圈点批注,文字、语音双管齐下。作业反愤方面除了钉钉直播,还可以通过文字来反债问题。你的一字一句,你的用心,学生和家长都能感受得 5. 线上测试, 回願反思。

　温故而知新,可以为师矣。知识只有在反复的练习与巩固中才会掌握。为了及时真实的了解学生的学习情况,我们组在学校的领导下开展首次线上月考。任老师认真钻研教材教参,提前把考题分享,组内老师们积极研讨,合力定最终试卷,并制作 ppt 举行线上直播考试,由家长监考拍照。学生是第一次尝试这样形式的考试,兴奋而激动,大部分同学按时参与考试,认真答题,并在直播结東后两分钟内把试题拍照上传。做到了诚

　实守信,严格遵守考试纪律当天考试结東,老师们加班加点在线上挨个批改并打分,制成电子等分册,分析本班成绩,撰写质量分析,为学生颁发奖状。家长们反响不错。

　三、家校保持有效沟通。

　班主任每周都会开展线上家长会与家长保持良好的沟通,任课老师,也可以通过钉钉消息栏、连麦等形式与学生进行互动,但是还有一些未参与直播,未提交作业的孩子也很让人着急。这个时候需要老师及时联系家长,了解孩子的真实情况,并对家长和孩子进行耐心劝导,让他们重视线上课堂,尽快适应这种新型教学模式,从而配合老师进行线上学习。这是一个持续不断的过程,需要教师及时发现和引老师们常常忙碌得电脑、平板,手机根本不够用,可以说做到左右开弓、随时在线了。但看到那么多同学优秀的作业以及热爱学习的态度,我们的倦感隣间消逝。我们相信,寒冬已经过去,春天正在到来。

篇八：疫情期间五年级英语线上教学工作总结

英语教师线上教学工作总结 2020 年的春节，因为一场突如其来的新冠肺炎病毒疫情的肆虐，打乱了我们所有人正常的生活秩序，全国上下停工、停学，所有商户关门闭业，全国人民共抗疫情，共克时艰。与那些勇往直前，挺身而出的白衣天使一样，作为教育工作者的教师们，我们也都在尽自己最大的努力的抗击疫情，为祖国做出一份贡献。虽然这次疫情阻隔了老师与学生们的正常教学秩序，但却阻隔不了学生们对知识的渴望与热情，更阻隔不了老师们对学生的关爱与教育。

　一、疫情教育，激发学生英语学习动机

　2020 年注定是不平凡的一年。新冠肺炎的爆发与蔓延，印证了习近平主席“人类命运共同体”的理念，病毒没有国界，传播不分人种。在全球抗击新冠疫情的阻击战中，中国制造与中国经验正在帮助许多国家共克时艰。英语是全世界通用语言之一，请同学们想象下：若是语言不通，全球的抗疫形势又会是怎样的呢？不同国家的科学家们要如何交流、共同研发新冠肺炎的特效药和疫苗？驰援各国的医护工作者要如何分享临床救护经验？...... 不需赘述，相信大家就能理解英语学习的重要性了。

　记得这样一句话：教师的真正本领，不在于他是否会讲述知识，而在于是否能激发学生的学习动机，唤起学生的求知欲望，让他们兴趣盎然地参与到教学过程中来。语言是人类最重要的交际工具，而英语是世界上使用最广泛的语言。她带领我们走出国门，认识更广阔的的天地，了解不同国家和地区的风土人情。借助英语，我们几乎可以与世界各个角落的人交流。往大处说，学好英语能更好的适应世界多极化与经济全球化。往小处说，能开阔我们的视野，使我们能够看到听到不同的见解与主张，避免思想的偏激。

　作为一名小学英语教师，我们积极响应省教育厅、相关教育部门以及学校的号召，努力克服各种困难，积极投身于线上英语教学准备工作，紧紧抓住疫情教育这个特殊的教育题材，激发学生学习英语的学习动机。以实际行动告诉学生们：

　爱国不是喊响亮的口号，也不是唱动听的赞歌，对于我们普通人而言，敬业、做好自己的本职工作就是爱国的表现。虽然我们不是医生，不能冲上抗疫一线救死扶伤，但面对疫情，作为祖国未来、作为学生的你们，踏实的学好每一节课，认真的对待每一份作业，就是爱国，为国家做贡献的表现。希望我们的学生都能够将钟南山院士、李兰娟院士、张文宏主任等那些勇于投身疫情战争的勇士们作为学习的榜样，长大之后努力成为他们那样为国家做贡献的栋梁之材，那么我们疫情期间的教育就是成功的，就是非常有价值的。

　二、深入教研，提高教师线上教学质量

　为了努力做好“停课不停学，学习不延期”工作，我们每位老师都默默付出了巨大的努力，网络直播、线上授课、微课制作、连麦答疑……我们都是第一次接触，从陌生到熟悉，从焦虑到从容，从困惑到释然，从最开始的手忙脚乱慢慢变得从容淡定，都要归功于整个教研组和学科组老师们的共同努力。

　每周一和周五的英语组教研会议是我们的固定交流探讨时间，主要是总结上周的经验和存在的问题，并讨论本周的学习计划和方式，各抒己见商量对策，以及线上优质微课的分享与学习，探讨每位老师鲜明的教学风格与值得学习的闪光点。除了固定的大教研组每周两次的教研会议，我们也会同年级教师随时随地进行简短的日教研交流：本节课的教学目标是什么、重难点是什么、哪些单词学生容易读错、哪些句子容易出现语法错误、布置什么形式的开放性作业.......只要是关于学生学习方面的都是我们交流的话题。

　三、精选资源，丰富学生线上学习内容

　我校线上“停课不停学”工作主要是采用河南省名校课堂直播为主，教师微课与钉钉直播答疑为辅相结合的教学方法。网上名校课堂都是一流的英语名师，所以这也是一次非常难得的师生共同学习机会。但由于英语课是全英教学，刚开始学生们都会有些胆怯，觉得听不懂，我们便会鼓励学生多听，多跟读，模仿老师的

　语言，特别是课堂上教学课件红色字体部分，慢慢的学生们已经适应这种全英式的学习，便不在害怕听不懂。另外我会根据每天的名师课堂讲解情况及学生当天的语音作业和书写作业的完成情况，进行相应的钉钉直播讲解，讲解内容包括当天的练习题以及新知识中的重难点知识串讲。对于重难点知识，我们还会分享优质教学资源给学生和家长，包括简短精炼的名师微课、适合泛听的录音材料、用于精听点读跟读的倍速英语、一起学习等 APP 软件，以及考察知识点的练习题，重大节日重大事件的英语简介等。除此之外每周两次的英语早读，也是培养学生朗读习惯、增强学生英语语感，加强师生学习交流的重要平台与途径。

　四、重视作业输出，努力做好英语课堂延伸

　关于学生的作业布置，我们采用多种形式相结合的方式，集趣味性、开放性、创造性与操练性相结合，具体来说：

　（一）、书写作业包括：重点单词，句子的规范书写以及每节课相对应的习题检测，习题类型都是与我们平时考试的题型很接近。每节课后以截图的方式发到群里，让学生标题号写答案即可。

　（二）、语音打卡作业包括：熟读或背诵所学单词，对话。以说唱的形式将对话，短文表演出来。

　（三）、开放性作业：让学生根据所学新知绘制个性手抄报是我们英语组的特色作业之一，也能够很好的检测学生活学活用知识的能力。以三年级为例，如第一单元学习了国家的介绍，手抄报就可以以国家的国旗，标志性建筑物，代表性动物展开。B 部分性别，职业的学习，就以用英文介绍你最好的朋友给大家认识展开。第二单元学习了家庭成员介绍，手抄报就布置为用英语介绍一下家人给大家认识。每单元的字母发音规律总结也是手抄报的创作来源之一，学生可以归纳，总结学过的发音规律，为自然拼读打基础。让学生以视频形式展示所学知识也是英语组一大特色，边说边做动作来完成 let"s do 部分的巩固练习，利用 TPR 全身

　肢体反应教学法让学生在活动中更好的学习，掌握知识。或者是以视频形式用英语介绍你的家人给我们认识。

　（四）、对于没有办法及时完成线上教学的同学，会在群里提醒，并单独微信联系，了解原因。并推荐相应的解决方法，如学习微课视频或者同步课本点读进行自学，或者是降低难度，单独布置些基础性的读写作业，保证不掉队。

　为了激发学生们的学习热情、丰富英语学习活动的形式，英语教师们灵活多样的结合教材内容与社会实践，为学生们量身设计形式多样的英语活动，让学生们充分发挥自己的创意，活学活用所学知识，不同的课堂，不一样的感受，别样的收获！虽然我们面临疫情困境，但在这信息化迅猛发展的时代，在我们这个和谐文明的国家，注定我们每个人的不平凡，让我们携手同行，共渡难关！

　

篇九：疫情期间五年级英语线上教学工作总结

20 年疫情期间英语教学工作总结

　 英语教学工作总结 1

　 在既有会考又有高考的这一年高三英语教学工作中，我根据学生的实际情况和高考的要求，不断地探索教法，调整训练方案，按照英语教研组的计划扎扎实实地进行工作，在教学过程中我们本着“培养主体意识，强化课堂训练”的原则，积极做好学生的思想工作，提高学习的自觉性、积极性和主动性;帮学生树立信心。同时我认真研究考试说明与教学大纲，按照“突出语篇、强调应用，注重交际”这一主旋律进行教学和复习，提高实战能力，力求做到高效地进行复习，为高考打下扎实的基矗具体做法如下：

　 (一)、积极地去了解学生，去摸清学生的学习基础，以便以更好的“因材施教”。

　 (二)、合理制定、完善教学、复习计划。

　 (三)、在教学中认真备课、上课、听课、评课，及时批改作业、讲评作业，做好课后辅导工作。

　 (四)、精研高考试题，广泛涉猎各种知识，形成比较完整的知识结构。对全国今年各省份的英语试题做了深入细致的研究，将高考对词汇、短语和语法的考点做了详尽的分析归纳，对完型、阅读和写作也做了深入的研究，目的想真正实现“考什么教什么”。

　 (五)、严格要求学生，尊重学生，发扬教学民主，使学生学有所得，从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟，并顺利完成教育教学任务。

　 一、进行了英语学情分析。

　这一学年教授两个班为应届文理科的学生，英语基础不太理想，没有一个学生能达到优秀(120 分)档次，而且能及格的学生人数微乎其微。不少学生感到英语特别难学，对英语学习比较头疼。开学之初即对学情进行了认真分析。在日常教学中认真落实因材施教和因人施教。高复文班的学生属于良莠不齐，有个别学生基础较好，但也有相当大的尾巴，及格很困难。

　 二、把教学计划落到实处。

　 本年度教学工作重心即在进行基础知识的复习上巩固和加深对基础知识的理解和掌握，提升其解决问题的能力，所以教学工作安排上把重心放在了对课本知识的复习上。三轮复习中，首轮复习是从__年8月到__年3月中旬，内容是高一年级课本***个单元，高二年级课本***个单元。对这***个单元的复习安排是每单元课本复习用时2节课，优化设计1节课，英语周报2课时，单元基础知识总结和反馈 2 课时。平时复习中把高中英语复习语法项目中的***个专题适当融合进去。通过练习和讲解，增强学生对语法的理解和对英语用法的复习巩固。

　 三、大量练习促进学生对基础知识的巩固和能力的提高。

　 课本复习是学生能力提高的关键。从开学之初即对课本知识点认真归纳和总结，通过练习的形式进行学习反溃主要是各省市的模拟试卷，认真把握教学工作中的练习环节。

　 1.词块和词汇

　 “词块”这两个字是高考命题解析中出现的新的信息词，意味着高考命题的趋势。词汇是英语学习的基石。在复习过程中，对每单元的重要词汇、短语进行总结，以讲义的形式发给学生，要求记忆和默写;并指导学生按照字母顺序背?高考词汇表?中的单词，要求学生掌握这些单词的用法，教师每天对其进行测试，检测他们对这些词汇的掌握程度并督促他们认真去背.还要注意常见词的一词多义等

　进行辨析，并掌握常见的构词法，这样就可有效地扩大词汇量，为对付高考中的各种题型打下了很好的基础.

　 2.语法

　 语法知识也是做好各类高考题型的基础，我们在会考复习开始就对各个语法点进行系统的复习如名词冠词，代词，时态、语态、名词性从句、状语从句、非谓语动词、倒装等，我们尽量做到环环相扣，层层推进，再配以专项练习，达到扎实语法功底的目的，为第二轮的“强化能力”的训练做好充分准备。同时，由于在高考中语法知识是放在特定的语境中进行考查，在第二轮复习中我们归纳，分析了各类单项选择的解题技巧，尽可能创设各种语言情景来复习这些语法，从而提高学生灵活运用语言的能力。

　 3.语篇

　 完形填空和阅读理解是高考中的重头戏，在总分 150 分中占了 80 分之多，所以语篇能力的培养和提高是高考复习中非常关键的一部分.我们非常重视语篇的阅读和理解中逻辑思维的训练与培养.在高三的第二学期，我们隔天让学生做__年全国各地的高考完形和阅读。并有选择地进行错题分析.在阅读方面，我们在第二学期加强了限时阅读，在限时阅读后，教师及时讲评，帮助学生分析长句、难句，指导学生根据文章内容进行判断、推理、归纳、分析，从而选出最佳答案。

　 四、听力训练作好提高成绩保障。

　 选用了两套听力训练，共有 80 套，供学生在课上或课下时间进行听力训练之用。这两套材料都是高考播音者录制的，含金量高，所以标准的听力材料成为学生最为得益的听力助手。利用每天晚自习前的二十分钟，坚持听力训练，使得学生们的听力不断提高，保持在一个较高的水准。

　 五、扩大阅读，培养英语能力。

　课外阅读必不可少。给学生提供了两个网址：一个是 21 世纪报，chinadaily。网站兼顾新闻、娱乐、科技、校园、地道美文等多方面内容。学生除了可以增加阅读量还可以把一些精彩的文章当作来背诵。这不仅提高了学生的学习兴趣，也丰富和开拓了学生的视野。

　 六、认真批阅学生英语作文，分阶段分体裁强化训练。

　 写作对学生的语言组织能力和创造能力提出了更高的要求，对学生的综合能力的考查更全面.在平时的写作训练中，我们让学生练了高考书面表达中的各种体裁和题材，如书信、通知、日记、发言搞等，至少每周写一篇，然后进行认真批改讲评，有几次甚至大部分同学都面批。并且指导学生注重平时积累，归纳运用并背诵一些书面表达常用连接词、句型、写作模板等，还背诵一些优秀，进行模仿写作。本学期为高复文班的学生的英语作文进行多次单独批阅，主要是提高他们的书面表达能力，在一定程度上鼓舞了学生的英语学习积极性。通过训练，学生们感到不怕写作文，有的学生兴趣很高，每次作文都认真琢磨，想要拿更好的成绩。

　 英语教学工作总结 2

　 在三个月的英语教学实习中，先后完成了听课、评课、议课、试讲及正式讲课任务。期间，指导老师、实习老师们、学生们都给了我很大帮助与启示。现把自己教学实习所作、所见、所感、所得一一回顾，作如下总结。

　 一、对听课、评课、议课、试讲及正式讲课等教学情况的概述

　 自9月610号起开始听课，先后听课大约有100多节，并且作了听课记录。听课后，与指导老师、实习老师交流，将心得体会记在日志中。听完公开课后，也与实习老师们一起评课议课，获益匪浅。在自己正式讲课前，认真备课、修改教案;曾多次试讲.自第一次走上讲台正式讲课后，就不断听取指导老师，实习老师

　们及学生们的意见，在不断总结与改进中探索有自己特色的讲课技巧与风格。先后在高一(1)班、高一(6)班讲课 4 个单元;评讲考试试卷 3 次及周清试题若干次;批改作业，早、晚自习辅导也不曾落下;监考，阅卷，组办英语文化季活动，参加学校的各种教研会议、各项活动也都尽力做到最好。

　 二、对自己英语课堂教学优缺点的总结

　 结合指导老师、实习老师、同学们的意见以及自己的思考，我对自己此次英语课堂教学优缺点做如下总结;

　 1.

　课堂流程整体把握不错，上课有章法，遵循纯阳学校规定的“四步流程教学法”或“ppp”教学法等。

　 2.

　课堂上教态自然，教学耐心;常微笑，常鼓励学生;对学生一视同仁，平等对待。

　 3.

　讲解知识点的同时，能注意学生能力、策略、情感及态度的培养。

　 4.

　板书的设计与书写需要提高;课堂举例要有意义，要举经典例句

　 5.

　讲具体的一节课要有重点，要有简明的课堂小结

　 6.

　声音要再洪亮一些，有升降。

　 7.

　对睡觉、玩手机的学生管理应该严厉一些

　8.

　在讲解知识点时，要按照考试大纲分轻、重。

　 三、对英语课堂教学与考试的思考

　 在听课与讲课的过程中，我听取其他老师的意见，结合自己的心得体会，觉得作为一个好老师，不但要对基本的专业知识有深刻熟练的把握，还要对考纲、考点十分了解，更重要的是弄清楚考试与课堂教学的关系并将其应用于实际教学中。这样在讲课过程中，让学生们打下扎实的英语基础的同时，考试也能考出好成绩。

　 考试、高考并不与我们在大学里所学的教学法对课堂教学的要求相矛盾。考试是形式，是一个让老师了解自己教学效果的手段，也是一个让学生总结学习方法，促进学生学习的助推器。只是现在好多老师对这一手段、助推器的理解不对，应用的不是很好，所以因此导致了一些问题。现在的考试内容过于机械，频率过高，老师、学生，甚至领导、家长对考试的意义存有不当的理解，以致对英语课堂教学产生不良影响——上课以考试为目的。这恰恰是本末倒置。考试，重知识，轻技能;重语法与词汇，轻情感与策略。从而误导老师上课也如此。所以我认为要做一个合格的老师，应该仔细研究考纲、考点并把它灵活的运用到课堂上，并且善于出考试题，出有质量的考试题，更加善于让考试服务于课堂教学。当然做到这些需要学校领导的认可与支持。这些都是我以后的努力方向。

　 四、对英语课堂教学与英语教学法的思考

　 实习期间和许多实习老师一样，我也觉得在大学所学的教学法在这很难应用，是我们所学的教学法有问题吗?是它太先进而不能应用于这里的落后实际吗?到底问题在哪?

　 首先在这我自己得重新审视一下大学里所学的教学法了，思考后对它有以下

　三点新的认识，觉得它在教学中至少起到了“三条线”的作用。

　写教案从何下手，修改时应注意哪些问题;评课，议课应遵循什么样的原则;与学生交流以及上课处理意外情况应该朝着哪个方向;到了总结与反思的时候，那些是要改进的，哪些是要继续发扬的等等这些具体问题的解决我们都需要参照教学法。

　 第二条线，它相当于一个脊梁、一副骨架支撑起了课堂教学这副身躯;相当于葡萄枝，把一个个像葡萄一样既好吃又好看的独立活动连成一节课;相当于曲谱，只要放进歌词就可以成为完整动听的音乐。脊梁、葡萄枝、曲谱我们不常看见，也不大关注，但他们的存在却不容忽视，他们的作用也是不容忽视的。

　 一些老师课堂教学也组织了不少活动，气氛很热闹，学生很活跃，但整节课似乎显得有点混乱，学生不知学到什么，教学效果如何都难以测定，让人总感觉不知是多了点什么，还是少了点什么。感觉一节课就是用几个活动简单堆砌起来的。这样，几节课的重复与堆砌就是一个单元的教学，几个单元教学的重复与堆砌就是一学期的教学。而教学法不同，它让我们的堆砌有了章法，有了结构，可以堆出高楼大厦，也可以堆出艺术作品。总之，它让我们的课堂活了起来，不必遵循什么死理，有了自己的发展方向;让我们的教学活了起来，可以四处走动。

　 第三条线，它相当于一个桥梁性的东西，让我们的教学从应试教育平缓的过渡到素质教育。

　 我们老是说应试教育害人不浅，对学生以“分”定能力高低;对老师以“分”定工资多少。这不但扼杀了学生的创造性，埋没了他们的潜力，甚至扭曲了他们的人格，造成学生逆反心理严重，高分低能等后果;同时浪费了老师的心血，甚至还要被家长唾骂，打击了老师改进教学的信心，从而整体影响了国家的教育事业。

　因此不少人喊着要取消高考，取消考试才能实现素质教育，那可就大错特错了。从应试教育到素质教育过度，需要一个桥梁，至少在理论上需要教学法这样一个桥梁。当然要实现素质教育还需要很多条件，例如高素质的老师是必不可少的，宽松的政策与相应的硬件设施也十分必要。但作为一名免费师范生，我们现在能做的就是按照教学法上的要求去提高自己，去认真准备好自己的每一节课，为国家教育事业尽自己一份力。

　 英语教学工作总结 3

　 一个漫长的学期终于画上了句号。本学期我继续担任两个班英语教学工作，现将本期英语教学工作总结如下。

　 一、本期所开展的主要工作

　 1、成功完成本期教学任务

　 依据期初计划，本期成功完成初三全一册教材的***个单元的教学任务。(共14 单元，留两个单元到下学期学习。)新涉及的语法有宾语从句、感叹句、被动语态、定语从句和过去完成时，其中过去完成时是中考不予考查的语法项目(新课标中加了_)。

　 2、先后组织了七次自主命题考试

　 我所教的两个班基础不扎实，后进生多，尖子生少，考试成绩成罕见的“金字塔”型，而不是呈正态分布的“橄榄型”。为了适合自己的班情和学情，我决定自主命题，降低难度，注重“双基”的夯实，尽量提高考试的效率。这样，不但提高了全体学生的学英语积极性，而且使学生远离了教辅市场很多“繁难偏旧”的怪题，有利于应对中考。

　 3、利用电脑软件批阅客观题

　 本期我利用电脑阅卷软件，自主设计答题卡，成功实现了机阅选择题，结束

　了机械批阅选择题的痛苦历史。利用电脑阅卷软件批阅客观题的优势在于：

　 a.成本低廉，操作简单;

　 b.提高用 2B 铅笔涂答题卡的熟练程度，备战中考;

　 c.解放英语教师，把老师从繁重的机械劳动中解放出来，把更多的时间放在试卷分析和精心备课上来;

　 d.运用阅卷软件精细的数据分析优势，让老师评卷做到有的放矢，事半功倍。总之，值得在英语教师中推广。

　 4、虚心听课，向同行学习教学艺术

　 本期我听取了本校“神奇教师”蒋__老师的一节英语课，收获颇丰。蒋老师在看似朴实无华的课堂上却处处透着教者的匠心。在词汇积累上，蒋老师利用听写的课堂环节，利用学生好面子、好胜的心理，让学生到黑板上、教室的空地上甚至门上写单词，并在小组之间展开竞争，生动活泼地将词汇的积累真正落到了实处。在英语对话的背诵上，蒋老师采用抽签的方式让学生到讲台上开展表演比赛，并对 PK 结果进行加分的激励评价，对学生积累语言收到了...

篇十：疫情期间五年级英语线上教学工作总结

期间老师线上教学总结心得 5 篇

　 2020 疫情老师线上教学总结反思

　 2020 年春天这个开学季，是我任教 30 年来特别不同寻常的季节，前所未有。举国上下，因为疫情，都在群策群力，医护人员冲锋在前，国家陷入最危难的时刻。

　 作为教师，干好自己的本职工作也是报效祖国。两个多星期以来的课前准备及网上直播教学工作，使我的心情犹如乘坐过山车似的，忽而紧张至极，忽而彻底放松，忽而欣喜若狂。

　 2020 年元月底，为了响应上级政府提出的停课不停学工作，学校领导开始接二连三地布置，要求教师在家利用网上备课，各个教研组利用网络讨论如何去备课?如何制作课件?如何录微课?甚至如何进行网上直播?

　 备课、制作课件操作起来相对容易，平时我们都是这样认真准备的。

　这时听巧歌、朝静说用钉钉直播效果会更好。钉钉直播?一开始我真有点懵了!什么是钉钉直播?我这个年纪会学会吗?连续两个晚上我都没有休息好，脑子里一直在想如何学会直播这个事情。管它呢?只要别人会学会，我也一定要学会，不能掉队，不能拖大家的后腿，更何况四年级整级英语在等着我呢，近***个孩子，400 双求知的眼睛在等着呢，没有退路。我暗暗地告诉自己，不会也必须得学会，无论遇到多大的困难。于是开始尝试怎样利用钉钉直播，去进行网上直播，先是把所讲的课件不停地完善又完善，然后下载钉钉，不停地向巧歌、丹凤请教，与朝静沟通，慢慢熟悉钉钉的功能。班主任同时也在完善班级钉钉群，一直到 2 月 8

　号下午，先在钉钉英语群里直播了一次，为了怕一紧张自己忘记具体操作步骤，我还把步骤一步一步地写在本子上，终于学会了如何用钉钉进行多群联播直播。这一瞬间悬着的心才放到肚子里，晚上可以睡个安稳觉了。

　10 号早早起床，洗漱完毕，吃罢早饭。就开始准备电脑、U 盘、课件、课本、甚至茶杯等。打开书、打开电脑、打开课件，进入钉钉群。哎呀，群里热闹极了，聊什么的都有，大家都有点惶惶不安，不知所以。调好设备后，8 点 40 我开始进入钉钉群，心中那个忐忑，犹如十五个吊桶打水----七上八下，不逊于当年为人师第一次上讲台时，也好像要上教研课或全市观摩课似的，小心脏砰砰地跳不停……8 点 50 打开直播并进行四年级全级联播，直播过程还算流畅，心情也慢慢放松下来。直播进行近 20 分钟，布置完提前准备好的作业，与孩子们互道再见，顺利结束了生平第一次直播。

　 接下来与学生家长单独沟通，了解一下直播的情况，声音大不大?孩子们能听懂吗?结果是还行还好。付出着，也收获着，同时也就收获了快乐。

　 下午开始打开钉钉、优教信使、微信，验收孩子们发过来的作业，一会钉钉，一会优教信使，一会微信，忙得不亦乐乎。孩子们上传的音频、视频一个一个听，上传的书写作业利用微信编辑功能一页一页批改，并记下错误率较高的，以便于第二天给学生多加以讲解。

　 11 号我们开始同步收看河南教育厅利用有线电视、网络电视、微信公众服务号、大象新闻等平台，进行中小学同步课堂名师直播课。每节课做到认真听讲、边听边记笔记，根据网上所讲的教学内容修改头天准备好的作业及练习题，并及时发到钉钉、优教信使、微信群里。下午 4 点半准时进行钉钉群四年级英语课文跟读、作业讲解、答疑解惑、难点知识点解读等。7 点以后翻看学生背书作业、

　书写作业，及时纠错并进行作业完成统计。

　 一天一天就这样忙碌而充实着，紧张并快乐着!

　 也想问一声孩子们，你们掌握每天学的知识了吗?这也是不得已而为之，但愿你们能很快适应这种学习方式，希望你们都在努力着!

　 2020 疫情老师线上教学总结反思【篇 2】

　 因为疫情，让从未尝试过在线教学的我们赶鸭子上架，临时学会各种技能，适应新形势下的教学模式，对我个人来说是一个很大的挑战。好在我不是一个人在战斗，英语组是我们坚强的后盾，备课组的相互支持和分享，以及教学后的及时反思和调整，为本次教学提供了广阔的思路和可操性强的教学实践。

　 一、教学内容

　 面对严峻的疫情，我们深深感觉到当前的环境就是我们学习的资源。因此，我们以主题式学习的方式，结合五年级超学科探究第一单元政府主题，初步商定主要从形式、连系、功能三个重要概念出发，围绕三个关键提问“What is 2019 novel coronavirus? How to protect yourself? How do thegovernments and organizations function during the fight against novelcoronavirus (2019-nCoV)?开展为期 5-6 周的学习和教学活动。我们把五年级教材 Spark 2 的语法功能中“情态动词用法”作为语法支架，把步骤类说明文作为写作支架，把世界卫生组织对于新冠病毒的科普型文章作为素材进行词汇和阅读教学。

　 同时，为了夯实学生的拼写基础，我们还结合 PEP 教材中的四会单词，提前一周把词汇和句子发在班级群文件的英语学习资源包中，在教学日当天进行听写，以巩固学生基础词汇的拼写。在作业设计上，我们考虑听、说、读、写四种技能的发展，因此，每一次的作业都有读写结合，偶尔读写画结合。

　 二、教学模式

　鉴于五六年级学生英语能力差距大，寒假又有新转学生。因此，我们采用分层教学模式，把英语为母语和接近母语的学生组成一个小班，由外教任教，教授相同的主题与话题，但词汇和语法更高阶。在此要特别感谢远在英国的外教，克服时差，半夜给这些学生上课。

　 语言课需要对学生的发音进行实时纠音，因此，第一堂课我们采取视频会议方式进行，但两个班一起上课，由于大家的网络条件不一致，效果不好。因此，后面的课，我们采取提前录好 15-20 分钟的教学视频在课堂上播放，后半堂课进行答疑和作业讲评的模式，学生的发音纠音问题，在学生提交的家校本的录音作业中进行反馈。目前来看，这种模式比较适合高年级英语教学。家长反馈较好，从学生作业来看，学习比较有效。

　 三、评价方式

　 我们采用钉钉家校本，对学生每日作业进行一对一点评，在班级中进行总体概括性评价，分享优秀作业案例，树立优秀作业模范，以鼓励引导为主。

　 四、反思

　 直播教学给我的三个思考。一是在备课中，我会去很认真地斟酌，我选择的教学内容，值不值得在课堂上花费这个时间，能不能放在课前给学生自学，或者是课后用来检测学生是否学会，这种思考对日常教学同样适用，只不过因为特殊线上的教学模式，我更关注内容本身和内容的呈现方式了。二是在教学过程中，如何与学生开展互动式教学，如何去检测学生是否“真正在线”，激发学生兴趣的同时也能 monitor 学生学习的状态。我们采用多种方式，连麦、用文字回复、抢答等，但毕竟不能代替面对面授课的实时互动。三是我们如何用学科学习促进学生学会“如何更好地学习”，发挥学生自己的能动性。在网络教学中，我发现，我们可以做一些后撤的动作，提供可供学生参考的资源和途径，更多放手给学生

　进行自主探究，发现问题，向身边资源寻求帮助，从而提高自主解决问题的能力。

　 线上教学为我们提供了反思日常教学的一面棱镜，透过这面棱镜，我们对比日常教学与网络教学的异同，发挥网络本身具备的广阔的自主探究空间优势，借此机会培养学生媒体素养，区分“观点”与“事实”，鉴别信息真伪，如何判断可靠的信息渠道，在作业中如何体现学术诚信等。

　 2020 疫情老师线上教学总结反思【篇 3】

　 准备好每一堂课，呵护好每一个学生，是这个特殊的时期，是老师的责任。

　 停课不停学，在假期还未结束的时候就轰轰烈烈地开展了。我们学校还好，一切按照上级部门的规定在 2 月 17 号正式推出空中课堂在线教学。我们学校是一所老学校，平均年龄超过 43 岁，因此，对很多老师来说，空中课堂在线教育都是一次挑战。

　 教书 20 多年了，这也是我第一次采用空中课堂在线教育方式传授学生知识，直播，听起来是很时髦的事情，老师变身主播，可就没有那么浪漫了。和很多老师遇到的难题一样，家里电脑年久失修，多年没有动用，现在突然唤醒它，它已经很不情愿的工作。光是折腾这台电脑，就花了好几天时间，但效果并不理想。本打算用手机起微信直播，但它只支持竖屏，在 PC 端不支持横屏，因此使用电脑听课的学生就会遇到障碍。买一台新电脑?这个时候，没那么容易，商店没开门，网购送货时间不定。去学校拿办公电脑，学校严禁进入。

　 为了让直播达到比较好的效果，无数次的尝试，无数次请本科组的老师听课，电脑卡顿状况时断时续，上课之前提心吊胆。因为担心直播翻车，我不得不把每一个数学知识点先录成一个小视频，如果学生无法正常收看直播，就把小视频发到家长群，作为弥补。

　 用传统的方式传授知识。

　而这仅仅是线上教学困难的一部分。我们学校要求绝大部分老师都开直播课程，轮流直播。因此大家都非常的忙，或者说非常的忙乱，尤其是班主任，这段时间每天不接到数百个信息，不回复上百个信息，就不是班主任的正常生活，而班主任还要准备上网课，还有肺炎疫情数据的上报，的确够忙。

　 当然，所有老师开设直播课程，也存在不少问题，首先这没有实现资源的共享。信息网络时代，资源应该是共享的，其实可以实现一个区，其实可以实现一座城市的课表统一，时间统一，由名师工作室主持人带头上课。养兵千日，用兵一时，此时名师应该站出来。

　 所有老师都开设网课，空中教学，一分为二地看待这个问题，它的好处是让每一个老师都尝试一下，尝试一下直播这新鲜玩意儿，的确会遇到很多困难，但说实话，但和抗击肺炎第一线的医护人员相比，这点困难真的算不了什么。过程很艰辛，结局或许并不圆满，但这就是人生，必须一路前行!

　 在网上流传着很多老师上空中课堂的视频，有的老师在山顶找到一处有信息的地方上课，有的老师在山顶搭了一个草棚上课，有的老师在牛棚里上课，有的老师在屋顶上课，有的老师把手机挂在脖子上课，有的老师采取最原始的方法上课，可谓八仙过海，各显神通。这不是笑话，当老师的人知道，所有老师都想竭尽全力的上好每一堂课，更何况空中课堂跟教室课堂还有所不同，不仅有学生听课，还有学生家长听课，甚至全网络都会流传老师上课的视频，因此老师上网课的压力比课堂教学更大，老师上一堂晚课准备的时间比课堂教学准备的时间更多。

　 我已经上了三堂空中课堂，说句心里话，准备得很充分，但效果真的远未达到预期。除了因为家里电脑原因，总是出现卡顿情况之外，更重要的是作为一位老师，面对一台电脑，跟面对一群学生完全是两回事。虽然可以通过电脑通过网络跟学生互动，但这不是真正的互动，真正的互动是充满欢声笑语的，充满情感

　的。网络可以传递声音的互动，但没有办法传递心灵的互动和眼神的互动，所以空中课堂在线教育之后，特别想念传统课堂，特别怀念跟学生面对面交流的那种教学氛围。

　 当在线教育刚刚开始的时候，有不少人说，这次停课不停学，在线教育模式将会对传统教育造成巨大的冲击，甚至改变传统教育模式。我只想说，在线教育真的不可能替代传统教育，因为教育不仅仅是知识的传输，更是情感和心灵的交流。

　 2020 疫情老师线上教学总结反思【篇 4】

　 为了打赢疫情防控阻击战，全国都普遍执行了延长假期政策。在“延长的假期”面前，“停课不停学”已经成为“宅家学生族”假期生活主流，我们老师也在紧锣密鼓地准备着网上授课。

　 直播授课对于我来说是第一次，有很多地方需要摸索和尝试。在这几天的网络教研、在线培训和网课准备中，我有下面几点感受：

　 1、网络教研打破了学校壁垒，众人拾柴火焰高

　 以前我备新课时，一般是都是和本校的老师进行新课交流，基本没有机会和其他学校的老师共同教研交流看法或者分享课件。近期，在我校领导的组织下，打破了学校的壁垒，让我能向其他学校的优秀老师交流和学习，给了我一个更高的起点，帮助我这样的青年教师开阔思路，从而备好课、上好课，更好地服务于学生，真是众人拾柴火焰高!

　 2、网上授课更有利于整合优秀网络资源，提高内容质量

　 线上有很多优秀的课程资源，以前由于硬件条件有限不能在课堂上实现学生人手一个平板看微课、做虚拟操作等等，但是现在我可以利用好网络上的各类优质教育资源，经过筛选后择优推荐，引导学生进行学习，有利于提高学习内容的

　质量。

　 3、老师省下很多教学管理时间，可潜心充分备课

　 平时上班，我要参与到学生管理中，比如值班看学生午休、就餐、大课间，处理学生违纪、仪容仪表不合格、学生请病假等各种事务。这些管理事务的确占据了我很多的时间和精力，再加上批改作业和上课等，使得备课时间非常紧凑。现在网上授课，学生在家里，我省去了一大部分管理学生的时间;另外上课可以几个班的群拉进一个直播间，我又省去了去几个班反复讲课的时间;还有借助“问卷星”布置作业大大提高了作业的批改和统计效率，也节省了很多时间。这样算下来，我每天可以有充裕的时间好好静下心来备备课，多在网上学学别人的优秀教学案例和设计，精进自己的教学设计，提高专业能力!

　 当然，我始终认为线上教学还是不能完全取代传统的线下教学，它还是有它的局限性的：直播课上我看不到每个学生，无法看到学生的听课状态，不能及时地进行听课效果反馈，也无法对学生进行较好的课堂管理。另外在直播过程中，我也不能点名提问某个学生问题，了解他的思维状态，只能是学生有疑问了“连麦申请”，而且一次只能连麦一位同学，不能实现小组交流，这样的方式师生之间和生生之间的互动和交流很有限，让我无法很好地把握学生的听课状态去调整授课步调。

　 我相信这种情况马上就会过去，这是一场危机，但是我们也总结下了宝贵的经验。

　 2020 疫情老师线上教学总结反思【篇 5】

　 疫情不退，责任和担当不退，为落实停课不停学，保障学生学习，我校开展线上教学已有一段时间，说到网课，那就不得不说...

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