小学教师班级管理心得体会15篇

小学教师班级管理心得体会15篇小学教师班级管理心得体会1　班级管理心得体会　通过二十年来的工作历程，我认为做好一个班主任，从我个人的总结来看应该做到如下：　一、要尊重学生，关爱学生冰心说&ld下面是小编为大家整理的小学教师班级管理心得体会15篇,供大家参考。

篇一：小学教师班级管理心得体会1

管理心得体会

　 通过二十年来的工作历程， 我认为做好一个班主任， 从我个人的总结来看应该做到如下：

　一、 要尊重学生， 关爱学生 冰心说“有了爱便有了一切。” 教书育人是教师的天职， 而育人应该是班主任的首要天职。如何育人？ 我认为， 爱学生是根本。

　爱学生， 就需要我们尊重学生一人格、 兴趣、 爱好， 了解学生习惯以及为人处事的态度， 方式等， ， 然后， 对症下药， 帮助学生树立健全、 完善的人格。

　人格尊严是平等的， 作为班主任， 我努力做到能像一个真正的朋友一样， 欣赏学生， 学会倾听学生意见， 接纳他们的感受， 包容他们的缺点， 分享他们的喜悦， 被尊重是学生内心的需要， 是学生进步的内在动力， 教育专家常说“理解是教育的前提， 尊重是教育成功的基础。”参照自己的亲身经历， 我发现， 当一个孩子在被你认同、 尊重后， 他可能会有惊人的潜力和爆发力。

　二、 要因材施教， 让学生个个成才。

　“人上一百， 种种色色”， 一个班的集体不可能全部是好生， 也不可能全部是差生， 它必有好、 差之分， 这就要求我们红黑胡子一把抓， 我的做法是：

　1、“宠爱” 后生 后进生， 常是很多人岐视的对象， 老师叹气， 同学瞧不起， 甚至连有些家长自己也摇头。

　由于学习成绩差， 他们处处低人一等， 被置于班级的“阴暗角落”。

　时间告诉我们：

　我们前提是宽容尊重、 热爱、 理解他们， 没有师爱， 就没有教育； 教师的爱， 应高于友爱， 齐于母爱。我们应该知道：

　无论孩子多差， 他也一定拥有自己的特长。

　也许， 我们无法帮助一个孩子提高成绩， 但是我们可以设法帮助一个孩子克服自己的缺点， 帮助他树立人生的自信， 让他们尽可能多学一点， 少浪费一点时间。

　其实， 每一位学生的心灵深处都是一个广阔的世界， 那里面有日月星辰， 有江河山川， 有花鸟草虫， 有社会人生， 有真、 善、 美、 假、 恶、 丑， 关键就在于我们教育者的正确引导。

　在班级管理中， 我努力将自己“与人为善” 的爱心和班集体“普遍的友爱” 倾注给后进生，给他们以更多的关注， 更多的投入。

　在班集体中， 我总精心营造一种平等、 和谐、 友爱的气氛， 让他们集验集体的温暖和同学间的友谊， 让他们感受到自己在班上有一席之地， 大胆吸收这些后进生参与班级管理， 让他们在管理中克服自身不良的行为习惯。

　2、 严爱优等生 优等生谁都爱他们。

　也正因为如此， 优等生的缺点往往容易被忽视， 掩盖， 被原谅、 袒护。也许大家都有过这样的感受：

　你所宠爱过的优等学生， 大多数出了学校， 就不愿认识你这个老师了， 殊不知这就是我们宠坏的呀！

　小的缺点也会造成大的隐患， 对这类学生， 我从不宠他们， 更不迁就他们， 时时刻刻提醒他们“做学问得先做人”， 做一个正直的人， 热情的人，向上的人。

　优生不单纯是学生要优， 更重要的是人品要优， 心胸要广， 心理要健康。

　3、 博爱中等生 中等生往往是一个班中容易忽略的群体， 他们有比较稳定的心理状态， 他们既不像优等生那样容易产生优越感， 也不像后进生那样容易自暴自弃。

　他们是班级体的镜子， 是班级体的中间力量， 他们希望老师重视他们， 但又害怕抛头露面， 对这类学生我掌握他们的心理特点，调动他们的积极因素， 正确对待他们的反复， 始终如一地尊重、 理解、 信任他们。

　三、 允许学生犯错误 作为教师， 我觉得我们的教书育人时应该用发展的眼光去看待每位学生， 应该树立允许学生犯错误的教育观念， 但是宽容并不是纵容放任的自流， 并不是缺乏必要的批评和指导。

　我觉

　得， 当学生犯了小错误时， 我们一定要冷静处理； 对于大错， 我们一定要以学校的规章制度为依据， 先与家长取得联系， 争取家长的配合， 从而达到学校、 家庭齐抓共管的目标， 现在有学生很多都是独生子女， 他们的独立意识非常强。

　处于青春期的他们， 躁动一安， 情绪不稳， 容易陷入迷茫， 对外界事物很敏感， 很容易走向极端。

　四、 要严爱相济 付出爱心与严格要求不可偏废。

　爱心是伟大的， 但是绝对不是万能的， 不妨想想：

　孩子与父母间以生俱来的血缘联系是什么都没有办阻碍的。我们能说他们的父母不爱他们呢？ 可是为什么常常出现逆反心理与父母怄气、 闹情绪呢？ 所以对学生付出的爱是门艺术， 何时付出，怎样付出， 付出后怎样让学生明白自己的用心尊重， 这些都需要我们班主任用心考虑去设计。

　五、 要拿起表扬的武器 哲学家詹姆士说过“人类本质中最殷切的要求就是渴望被肯定， 而学生更是如此。” 赞美是阳光， 空气和水， 是学生成长中不可缺少的养料。

　我们班主任作为教育者， 不妨拿起表扬的武器， 对学生的点滴进步都给予发自内心的表扬和赞赏， 努力让我们的每个学生都能感觉到自己的进步。

　例如：

　陈俊同学刚来我班时， 成绩非常不理想， 还经常违反不理想， 但是他负责的班级工作却是十分出色， 从来都不需要我的督促。

　六、 要经常与家长联系 家长评论学校从班主任开始， 因为班主任与他接触最多。

　家长的评价程度， 对学校对班级对教师的影响都很大。

　他认可你、 反感你， 他都会到处替你宣传， 所以， 与学生所建立良好的关系至关重要。

　家长信任你， 即便有时你的工作有些失误， 他也可能谅解你。

　七、 要做到“三勤”

　接一个班， 班主任老师要做到“脚、 勤、 嘴、 勤、 眼勤”。

　脚勤就是要经常走到班级同学中去， 到学生家里去， 多与学生接触， 在开始习惯还未养成时， 要多跟班进行督促检查； “眼勤” 要经常去观察同学们的情况， 以便及时掌握第一手资料。“嘴还要勤”， 就是多找学生谈心， 了解他们的内心世界， 多与家长沟通， 掌握学生在家的情况， 知道他们的家庭背景。

　这样你对学生的教育就能收到事半功倍的效果。

篇二：小学教师班级管理心得体会1

班级管理心得体会

　 小学班集体是一个高度组织起来的儿童集体，班级里面的组成人员都是心智尚不成熟、自制能力比较差、但是可塑性强的孩子。好的班级管理可以促使学生学会做人、做事、共处、创造，进取，所以成功的教育离不开良好的班级管理。班级沟通了小学生与宏观环境的联系，为每一个小学生的个性社会化提供了有目的、有计划，可控制的良好的微观社会环境。本文就小学班级管理现有问题进行分析，并提出了相应的对策。

　 关键词：小 娃 学班级管理班主任班集 脂 体教育质量水平

　 自 董 从改革开放以来，我国 蝉 的教育事业取得了显著 芋 的发展，但是同时也面 咒 临着严峻的考验，尤其 小 是班级管理问题。班级 升 管理是班主任按照一定 沛 的要求和原则，采取适 幕 当的方法，构建良好的 敝 班级集体，为实现共同 眠 目标不断进行调整和协 屠 调的综合性活动，是班 玻 主任对所带班学生的思 视 想、品德、学习、生活 跨 、劳动、课外活动等项 毡 目的管理教育的活动。

　帚 班主任是联系班级教师 星 与学生集体的纽带，是 浚 沟通学校、社会、家庭 备 的桥梁，因此，班主任 搭 的意义重大。班主任要 愿 想把班级管理工作做得 卿 有条不紊，就必须掌握 衣 管理的艺术，带好学生 泛 ，管理好班集体，为教 馆 育事业贡献自己的绵薄 绸 之力。

　一、提高教师自 障 身的素质

　要想管理 捆 好一个班集体，让不同 勘 类型、不同性格的孩子 小 服从你的教育方式，首 千 先要得到学生的佩服， 抖 让他们配合管理工作要 谋 心服口服。斯大林曾经 键 说过：“教师是人类灵 涌魂的工程师。”教师首 素 先应该热爱教育，把教 祷 育事业当做一项伟大事 欲 业，而不是谋生的职业 恕 ，要有自己的理想和奋 挣 斗目标，这样教育奉献 悬 就会变得顺其自然，就 压 会忘我地工作，不求回 孕 报。以上可以看出教师 板 是一个高尚的职业，但 章 是同时也是一个需要知 义 识、文化积累的职业。

　暂 班主任应不断加强自身 池 修养，作为班主任的教 蛀 师越出色，学生就会打 贾 心底里佩服和敬重，产 硼 生亲近教师的渴望。

　歌

　二、认真了解每一位 绚 学生，制定个性化的教 詹 育方案

　 学生与教师 嘱 相处的时间很长，俗话 驶 说得好“一日为师，终 序 生为父。”作为一个合 镶 格的教育者，应该充分 糖 了解你的每一个学生， 轮 这就要求班主任要有敏 贼 锐的观察力，多方面地 饲去了解学生。对于学生 淤 的家庭状况，个人兴趣 勋 爱好，优点特长、与同 谩 学的人际关系做到心中 耶 有数，知己知彼，百战 隐不殆。班主任要充分了 狂 解每个孩子，根据每个 女 孩子的特点制定个性化 贷 的教育方案。

　 教师 蜒 只有热爱学生，用心去 石 教育学生，才能耐心去 张 聆听每一位学生的心声 孽 。老师要想真正走进学 回 生的心灵世界，唯一的 漆 方法就是和学生谈心， 赃 通过谈话让孩子感受到 觉 温暖，对你敞开心扉， 辗 只有这样才能真正了解 怖 、认识每一位学生，

　哪 樊 怕是一句亲切的问候， 弧 一次轻微的抚摸，都能 掉 在学生的心中激起一阵 甚 涟漪。不同性格的孩子 赐 应该互相搭配作为同桌 疆 ，让他们在性格上互补 皂 ，更有利于学习进步。

　尧 同时深入学生的内心世 雨 界，认真观察每个孩子 真 每天的情绪变化，因为 遍 孩子年龄小，情绪的自 廖 我调节能力差，所以教 曙 师应该及时发现学生的 勋 问题，及时解决，让孩 校 子身心健康发展。对有 催 特殊要求的孩子，应该 嫉 及时进行家访，不应该 锑 只要求学生家长来学校 琅 ，请家长不如家访效果 唐 好，起码在家长看来你 硅 是关心这个孩子的，这 蝎 样才会形成和谐的师生 肖 关系，才会得到学生以 胡 及学生家长的尊重和信 犀 赖。

　三、坚持心灵沟通 菌

　教师要注重情感交 呛 流，要乐于为学生服务 瓶 ，解决问题。在与学生 命 交流谈心时，要耐心聆 层 听，不要随便打断学生 悬 的对话。错误或者不当 坛 的地方，待讲话结束一 峻 并指出，表示对学生的 构 尊重。学会接纳，试着 宴 站在学生的立场考虑问 斧 题，不要一味地批评与 凹 反对。遇到问题要支持 亢 鼓励，给与学生温暖， 虎 但是不要盲目同情，要 琼 理智面对。

　四、培养班 颅 干部，让学生自己参与 稚 管理

　 要带好一个班 储 级，不怕有后进生，就 咖 怕没有得力的班干部， 而 一个好的班干部核心一 傅 旦形成，就能使一个松 焕 散的班级变成一个团结 砧 、坚强的集体。让学生 浩 管理学生代沟少了，学 乐 生的管理方式更适合学 吩 生的心里需求，班干部 垒 就是

　起带头榜样作用。

　虚 班干部的才干不是天生 懒 就有的，而是从实践中 正 锻炼出来的。作为班主 吮 任就要有意识地培养他 垄 们，既要向班干部传授 绸 方法，又要给他们提供 科 锻炼的机会。让他们逐 赴 渐适应这一角色，更好 蓟 地辅佐老师管理其他学 幕 生。但要注意让其管理 奴 班级事务，并不是班主 罩 任完全撒手不管，班主 保 任要定期对班干部进行 样 工作检查和总结，对表 猎 现好的班干部及时表扬 伞 ，对有缺的及时指正并 途 加以鼓励。只有这样班 墟 级和谐氛围才浓厚，学 林 生在此环境中才能健康 蝶 快乐成长。

　 总而言 揖 之，做好小学班级管理 峭 工作不是一件简单的事 喂情，它需要老师、学生 宠 、学校、家长、社会多 栅 方面的支持，老师除了 胎 要履行平常的教学任务 捧 外，更要关注学生的心 厅 理问题和个人发展情况 囱 ，只有这样才会成为学 齐 生的良师益友，才能培 耻 养出德、智、体、美、 蒋 劳全面发展的学生，才 担 会无愧于教师这一神圣 乙 职业。

　小学班级管理心 憾 得体会

　 我们学校属 逗 于边远学校，我在此挡 居 任班主任工作也十几年 螟 了，对班级的治理也有 以 一点点心得以下几点供 允 大家参考(如有不足之 气 处请多多指教)

　 班 类 主任是班集体建设的总 咐 设计师，在建设班集体 向 过程中，我主要采取了 绦 以下措施。

　1、创建一 崭 支强有力的班干部队伍 痹

　班主任的治理措施 柔 要得以顺利实施，必须 媚 依靠班干部这个集体核 粤 心的支持，通过这个桥 圃 梁才能建设一个和-谐 捻 、向上、布满活力的班 衣 集体。对此，我在健全 狗 班干系统方面花费了大 罗 量精力，做了有益的尝 亥 试。

　具体办法是：

　 隔 (1)经全体同学推荐 但 ，班主任批准，确定两 镀 名品学兼优、敢于主持 晦 正义和有较高威信的同 绦 学任常务班长。主要职 但 责是：统管班级全盘工 爷 作;对组长进行工作指 硼 导和考核;向班主任提 熔 交每周班务情况报告; 戎 主持班干部会议，班长 底 是班级的栋梁，假如选 棚 好一班之长是班级进步 帖 的要害。

　 (2)全 渤 班分成五个小组，每组 携 由同学推荐一名组长主 胀 持组内日常工作。其职 诊 责是：全权处理小组日 血 常事务;作业检查;每 郎 周一次向班长汇报小组 德 情况;负责对本组组员 尉 的日常行为考核;每周 啤 向班主任汇报周工作情 蜜 况;负责召开小组会议 艇 。

　 (3)班内设学 先 习委员，纪律委员，宣 翟 传委员，劳动委员，各 奴 学科设两个科代表。职 恭 责任务分明，各负其责 葬 ，做到事事有人干。

　呛

　全体班委会成员每月 戌 向全体同学提交述职报 蔓 告，接受同学们的监督 凯 和评估。通过对班干系 饭 统的优化，有效的调动 丑 了他们的工作热情，激 众 发了他们强烈的进取心 曝 ，强化了他们的“参政 袁 ”意识和“自我治理” 颂 的愿望。庞大的班干

　部 顽 群体，使多数同学得到 澡 了锻炼，有了施展自己 欠 才能的机会，同时，也 恨 增强了他们的集体荣誉 劫 感和自豪感。

　 当然 骤 ，造就一支强有力的班 杜 干部队伍，使其在健康 陪 的轨道上产生有效的感 寓 召力，还须班主任不断 置 对他们实施培训。对此 蹬 ，我又实施了三点措施 型 。(1)传授工作方法 讣 ，我给班干部制定了《 考 班干部职责条例》，让 妻 他们明确职责，工作有 屹 的方矢。

　 (2)严 万 格要求班委会成员，我 华 对班干和一般同学一样 挥“一视同仁”，着力强 捆 化班干部的服务意识， 逸 教育他们搞好团结、形 盼 成凝聚力向心力，做到 芽 不专横，不傲气，不翘 肾 尾巴。(3)给班委会 畸 成员树立威信，教育全 酶 体同学理解尊重班干部 谣 ，适时给他们摆功的机 揪 会，让其露脸。当他们 杉 工作产生失误时，主动 闽 给他们减压，卸掉思想 班 包袱，释放精神压力。

　邱

　班干部高度的负责 祈 精神和出色表现赢得全 耗 体同学的信任和支持。

　铜 班级的一切事务，除重 烧 大思想教育活动由我主 经持开展，具体事务均有 沼 他们自行处理。治理工 挣 作井然有序的运行，使 杏 他们有了成功感。

　 教 2、从严治班，规范行 另 为，营造良好的学习氛 普 围

　 为了强化班集体 肄 建设，保证班级有一个 赵 正常的教学秩序，我出 吕 台了《学生学习常规》 疽 、《学生日常行为考核 徐 细则》和《班级治理条 栖 例》等三项制度，利用 守 班会同全班同学认

　真学 漫 习总结和反思，并督促 淆 执行。班级制度的出台 寡 有效遏制了学生不良行 兑 为的发生，对于同学们 名 良好行为习惯的养成起 翼 到了很好的导引作用。

　嘿

　3、讲文明话做文明人 脖

　在我们农村小孩子 运 没有讲普通话的习惯， 壤 班主任必须的向学生讲 没 明说普通话的好处：( 犬 1)能给写作带来好处 割 ，我们这边经常会说到 混 这篇习作“地瓜”味很 心 浓，就是把本地话写进 烙 文章。(2)减少粗话 靴 的出现，生长在农村的 鬼 孩子经常会听到旁

　 英 边有人讲粗话脏话，他 劲 们就会无意识用在同学 味 当中，难免会引起吵呀 袜 ，打呀。(3)对以后 莎 的路奠定了很好的基矗 峦刚开始大家还是不习惯 嘲 这就要靠班主任引导， 捕 让同学们不怕嘲笑，持 盔 之以恒把他人的笑语变 提 作自己学习的动力。

　恿

　良好班风的形成，锻 旬 造出一个积极向上、思 桐 想健康、勤奋好学、生 豫 动活泼的强大班集体。

　妒

　4、要不断加强学风建 冶 设

　 家长关心教育， 堡 最关注的是学生的学习 形 成绩和学习能力;社会 责 支持教育，最关心的也 扭 是学生的学习成绩。作 凉 为一个班主任，只有狠 酱 抓教学质量的提高，才 慨 能营造良好的社会舆- 亦 论氛围，才能让家长满 眺 足，让社会认可，才能 柯 树立自己良好的社会形 嫉 象。为此，我采取了以 厂 下措施：1、学情调查 忍 。我每周对学生的学习 唐 状况进行一次调查总结 今 ，发现问

　题，及时补救 冶 。2、经验交流。建立 剃 交流平台，让优秀学生 时介绍自己成功的经验和 癸 体会。3、规范习惯。

　胡 良好学习习惯的养成也 淫 需要用规则来培养。对 嘲 此，我制定了《班级学 演 习常规》，严格要求学 朔 生按学习常规执行。4 得 、以优带差。班里成立 忠 学习“帮扶”小组，采 慷 劝一帮一”或“三帮一 实 ”结对子等形式，辅助 哥 后进生解决学习疑难问 稚 题，共同提高。5、奖 欲 优激懒。我给学生设立 妨 了两个荣誉奖项，成绩 踩 优秀的同学，授予“优 瘪 秀奖”，成绩进步幅度 忆 大的

　 同学，授予“ 蹄 进步奖”，。这些奖项 训 的设立，大大激发了同 屡 学们争强好胜的斗志。

　舞 在良好的学习氛围里， 膜 同学们布满梦想和激- 葱 情地投入了学习，在知 闷 识的海洋里，同学们品 拐 味到了“书山有路巧为 洞 径，学海无涯乐作舟” 兴 的乐趣。

　 一个和- 撅 谐的班风，以人为本的 并 思想，才使班级工作开 藻展顺利，学生思想得以 雪 全面发展 龙源期刊网. 选 cn 小学班级管理心得 瞻

　作者：马桂兰 来源：《 旨 新课程·教师》201 诌 4 年第 08 期

　 摘要 纬 ：班主任在一个班集体 妮 中不仅仅是班级管理者 就 ，更是班级的组织者和 谷 参与者。班主任怎样才 论 能管理好一个班集体， 芽 帮助学生在学习、生活 酱 中更好地发展，这是每 悸 一个班主任都必须要了 钥 解的。

　关键词：小 樱 学班级管理；班主任； 芋 集体；组织参与

　 管 狼 理是一门学问，也是一 社 门技术。一个班集体如 来 果缺少有效的管理，就 搏 不能帮助学生更好地学 酵 习，达不到教育人的作 肄 用。良好的班级管理会 泄 促使学生更好地全面发 增 展，有效地帮助学生培 贯 养不同的才能。现就班 喇 级管理工作谈几点心得 绷 、意见。

　一、班主任应 札 该积极树立管理班级的 痛 新观念

　 班主任是一 淹 个班级的核心，班主任 守 在教学中，对学生进行 液 积极的引导是非常重要 菲 的。班主任在管理学生 食 时不应该只是一味地命 仅 令学生，而应该对学生 质 进行积极的引导。

　二、 澳 进行班干部的选举

　 凉 班主任在进行班干部选 蔑 举的时候，应该民主投 蛙 票选举，选出学生心中 殖 认为合适、可以协助班 寺 主任共同管理班级的人 李 。经过这样的步骤选出 驭 的学生责任心要强，对 决 工作也要热心。

　 三 淖 、培养正确的价值观念 铅 ，形成良好的班级氛围 登

　班级管理过程中， 复 班级氛围是否融洽，是 陋 判断班主任工作好坏的 涣 重要标准。一个拥有良 睬 好风气的班集体，对学 拉生的学习生活都有很大 撵 的帮助。一个具有良好 辅 氛围的班集体，一定是 问 具有吸引力和凝聚力的 嫩 ，一定能够为学生的学 挪习、生活提供良好的帮 蘑 助。

　 班主任管理班 抑 级的工作是平凡而繁琐 否 的。班主任在进

　行班级 轩 的管理活动中，必须要 央 不断地实践、总结，不 州 断地摸索，寻找出适应 致 班级管理的办法，提高 力 班级管理的水平。教师 帝 在日常班级管理活动中 覆 ，应该注重学生情商、 缮 智商的发展，培养学生 蛇 学习生活的基本能力， 憎 使学生能够全面发展。

　运

　参考文...

篇三：小学教师班级管理心得体会1

2021 关于老师班级管理心得体会范文

　2021 关于老师班级管理心得体会范文【一】

　我心目中的班主任是这样的：博学、多才、多艺，激情四溢，能与学生打成一片，兼有父的威严、母的慈爱。但对比自己，好象都不相符。一直以来都觉得当班主任对我来说是一种挑战，但既然当了老师，当班主任也是工作的一部分，因此只能在实践中根据自己的条件不断摸索，总结经验，自我反省，不断磨练，二十多年班主任工作的磨练让我有了一些心得，在这里愿与大家分享。

　一、借助团队的力量，强化班级管理 作为一个个性魅力有限，组织管理能力一般的老师，要当好班主任，除了完善自己，就是要赢得科任老师的支持。工作中我比较注意在学生中积极主动宣传他们的优点和科研成果，使学生从内心产生对他们的敬佩之情。及时处理科任老师提出的班级问题，让科任老师感觉到班主任在努力工作，这样大家更会与我心往一处想，劲往一处使，班级就容易管理了。关系协调、感情融洽才能心心相印，科任老师会及时将所了解的学生的思想动态、学习风气、课堂气氛等反映回来，班级管理就更能有的放矢。当自己工作中有失误时，科任老师最能体验到班级工作的优劣，自己就要冷静听取他们的提醒、建议甚至批评，一定要诚恳虚心，真相面前，不要认为这是给自己难堪，更不能用讽刺挖苦别人的方法来文过饰非，给自己开脱。

　在曾经合作过的老师中，有许多充满个性魅力的老师，学生与他们无话不谈，这恰好弥补了我的不足。如王峰老师我会在闲聊中从他那儿了解到许多学生学习生活中的细节琐事，一些看起来不值一提的小事，有时会成为我打开一个学生心灵的钥匙。

　二、抓住适当时机，增强班级凝聚力 一个班级的凝聚力是非常重要的，这种凝聚力不是与生俱来的，如果班主任能抓住适当的时机，找准症结，对症下药，会收到事半功倍的效果，使班级真正成为一个集体。

　记得高二 353 班组建后，卫生情况考核分数常是中等，我觉得还过的去，就没有特意检点，可后来竟然成了 17 名，就是倒数第一，更糟糕的是有些学生看笑话、说风凉话。这可不只是卫生的问题啊，意识到这件事的严重性，那就必须好好处理。于是我了解了具体情况，知道了造成结果的一些客观原因，之后做了细致周密的安排，第二周卫生检查一跃成为第一名，这时及时召开班会总结成功的原因，因为他们做的好，班会上发言人特别多，特别踊跃，从工具的准备，程序的安排，班干部的作用，注重细节、责任心、荣誉感、团结协作好多方面进行了总结。之后还把这些经验推广到学习上，“坏事”变“好事”，从此大家心中有了这个集体，有了这个班。学生的变化让我感到了他们的可爱，也让我发自内心地检讨是自己之前的工作没有做到位，不能全怪学生。一些特殊事件，捕捉好，往往会成为班级管理的突破口和促成班级飞跃的良好教育契机。

　三、保持适当距离维护班主任权威 看过很多优秀班主任的经验，认为要真正走进学生的心灵世界，就是要和学生打成一片。可我不行，本来就缺少威严，如果被学生摸清了虚实，自己在学生面前没有任何神秘感可言，怎么去管理。因此我一般和处于学生若即若离的状态。要维护好自己当班主任的权威，权威没了，一切工作都会寸步难行。维护权威有时要以退为进。遇到与特殊学生有冲突时，自己先冷静，估量估量，实在不行，先避其锋芒，日后慢慢图之，失掉颜面，难以挽回。无论遇到什么情况，为了师生关系，为了班级稳定该忍的要忍一忍，该让的要让一让，这是自保的需要，也是以后更好地开展工作的需要。

　若即若离这一点不能说是经验，因为它有明显的不足，有时候无法进入一些特殊学生的心灵，对学生不熟悉的时候我不会轻易找他们谈话，以己之心度学生之腹，目标不明，方向不清，到头来，一无所获还是好的，煮成“夹生饭”，学生离心离德害莫大焉。新班级成立我一般和学生这么说“班主任不和你谈话，就证明你做的很好”以此来消除学生不被老师重视的感觉。

　四、循序渐进，不急不躁 班主任是一个特殊的社会角色，与一般教师相比，他们承担对班级管理和学生教育的责任更为艰巨，每天需要处理的事情很多，在对学生思想教育时难免会产生一些急躁心理，所谓“恨铁不成钢”，这种

　动机是好的，但因之引发的一些做法却是不恰当的。对他们的教育如果缺乏耐性，动辄大发脾气、拍桌子、瞪眼睛，不仅不能使问题得到解决，相反还会给学生造成不应有的伤害。自己好心好意学生不领情，甚至产生反感、逆反的情绪，和你对着干，最终使教育失败。

　在班级管理中，有些学生屡教不改，从现象上看，违反了班级纪律，影响了班级管理，但实质上可能是某种心理障碍所致，不是道德品质问题，要想做到准确把握学生的思想脉搏，就必须克制自己的情绪，做耐心细致的了解工作，做到有的放矢。

　因此，做好班主任工作必须具有超人的耐心，要善于驾驭自己的感情，要有“宰相肚里能撑船”的容人气度，要能够在对学生特别是差生的反复教育转化过程中，耐住性子，摸清病因，对症下药。这样才能获得学生的尊敬，也使学生自信、自尊。学生犯错时，忌简单粗暴挖苦讽刺。要注意从转变入手，多鼓励、鞭策。肯定学生微小的进步，这一点非常重要，其实否定学生的进步，就是否定我们自己的努力，要有健康的心态，要知道教育过程是一个循序渐进的过程。

　当班主任的过程对我来说就是一个自我挑战的过程，是一个不断提高自我修养的过程，其他老师的班级管理方法值得借鉴，但我们不可能一下子都运用到自己的班级管理中，有些方法也不一定适合自己和自己的班级。当班主任不容易，既然站在这个位置就不能抱怨，要有一颗平常心，凡事要换一种角度想，合理排解自己的消极情绪，心情就舒畅了。不断总结自己的经验，工作也就会逐渐得心应手。

　2021 关于老师班级管理心得体会范文【二】

　班级是构成学校这个有机体的基本细胞，班级管理工作是学校教育教学工作中最关键的一个环节。如何搞好班级管理，培养学生良好的道德品质，调动学生学习的积极性，从德、智、体、美、劳等方面全面提高学生的素质，是班主任责无旁贷的职责。可以说，班主任的教育管理工作影响着一个学生的全面发展，也影响着一个学校教育教学的兴衰，其重要性由此可见一斑。那么，如何搞好班级管理工作呢?以下就我个人经验，谈几点粗浅的看法。

　在课堂教学中，我们讲究优化设计教学的各个环节，向四十五分钟要质量，在班级管理工作中，我们也应讲究优化策略。

　优化环境 优化环境包括优化课堂外部环境和优化育人的内部环境。

　要育好人，首先要有好的环境。“教室”是学生学习的天地，实践证明，优雅的教室环境卫生、布置，能调动学生学习的情绪，客观上促进学生学习的兴趣。有良好的教学外部环境还远远不够，更重要的是班主任要注意优化育人的内部环境，充分调动学生的积极主动性，方能达到理想的教育效果。优化育人的网内部环境，主要从以下几方面着手进行：

　一.讲究民主作风，建立良好的师生关系

　在新时期，中小学生的社会意识、独立自主的个性意识大大增强，他们都过早地形成了自己的人生观、价值观，而这些观点、思想都还是幼稚的，偏激片面的，需班主任花更多的时间和精力去引导，班主任在工作过程更要顾及学生的个性心理，维护其自尊，讲究民主作风。当然，尊重学生并不是一味地放任学生，讲究民主作风，老师应首先转变绝对权威的观点。其次，班主任应该鼓励学生发表自己的意见，甚至向老师说“不”，缩短师生的心理距离，建立良好的师生关系，学生方能“亲其师，信其道”。

　二.在民主的基础上，培养学生自强自律、自尊自爱和团结协作精神，建立同学之间和谐的、融洽的心理气氛 在班级管理中，班主任应带动、鼓励学生大胆地参加集体活动和各项文体活动，引导并逐步放权让学生自己管理自己。班主任只扮演朋友的角色，有困难给予帮助解决，让学生从生活、学习的实践中去认识、体会人际关系，应互相尊重、互相关心、互相帮助、互相理解和宽容。同学之间形成了融洽的心理气氛，他们学习的内驱力才能真正调动起来，这样，就为建立良好的班风，学风打下最为坚实的基础。

　三.明确目标，激励斗志 一个班级没有目标，就会失去前进的方向。我要求我的班级个人制定出个人目标，小组制定出小组目标，班级也有相应的近期目标和远期目标，而目标的达成又是量化个人、小组的最重要的方面。上学

　期期中考试后，我们班由最后一名上升到了第三名，我为班级定下了新目标：保三争二瞄第一。学生也一心向着自己的目标努力，结果，期末考试，我们班夺得了成绩全年纪第一。量化管理也有全校倒数第二上升为正数第一。我对学生说：“如果在战场上，你们不可能个个是大将，但一定要个个是勇士！”我的学生，充满了旺盛的斗志。

　优化管理 一、优化班级管理，注意言传 身教、春风化雨 有人说，什么样的班主任就带出什么样的学生。的确，班主任时时跟学生在一起，自己的一言一行，无时不在学生的仔细观察之中。同时，在学生的心目中，老师的形象总是神圣的，较为完美的，老师的一言一行，或大或小影响着学生的成长，因此，班主任特别要注意自己的言行，言传身教，为人师表，尤其在学生做得不够的一些细节上：如注意不要“言而无信”，注意“日三省乎已身”。很多老师都认为在学生面前“检讨”自己是很失面子的事。因此，有时老师在细节上不够注意的地方，过后总想方设法去遮掩，借以维护“师道尊严”，孰不知由此一来，更会引起学生的反感，往往就会出现“虽令不从”，学生跟老师对着干的现象。所以，班主任要敢于在学生面前“检讨”自己，以自己崇高的人格力量去推动学生的进步。

　春风化雨，就是要求班主任有一颗博大的爱心和无私的奉献精神，甘为三尺讲台洒热血。对学生的思想教育细致、温和，对后进生

　的反复教育有足够的耐心和宽容。班主任要深入了解学生，并仔细观察，分析把握学生思想动态，未雨绸缪，慢慢渗透，春风化雨般滋润学生心田，以爱去感化、教育学生，从而使学生理解爱、接受爱并学会爱，这样，学生便能在爱的温暖中愉快地，较为自觉地学习，身心也得以健康发展。

　二、优化班级管理，要抓大放小、褒贬分明 “抓大放小”是指班主任在教育管理中抓主要问题，如学生思想、道德、纪律、学习等方面，这些主要问题要严抓、常抓、抓在前；把次要的问题放一放，如生活、劳动、卫生等方面，“放一放”不等于不抓，而是后抓，不死抓，“抓大放小”也指在教育管理中要看学生的优点，看进步的一面，不要死抓住小的错误缺点不放，一棍子打死；要顾全大局，维护班集体荣誉利益，不要以偏概全，以点代面，挫伤同学们的自尊心和积极性。班主任要以辩证的、历史的、发展的观点去看待学生的问题。

　班级管理要想上档次，上水平，不能老是班主任事无巨细地去抓，而应放手发动学生，让学生自觉参与到班级管理中来 。这方面，我做了以下几点尝试：

　1.放权班委。班委是班主任的得力助手，有权处理班级的一切事务，班主任老师是班委的坚强后盾。我给班委同学明确了分工，使他们各尽其责，我宏观调控，班级工作有条不紊。

　2.放权小组。组长有权量化组员。劳动模范，学习标本，三好学生等均由小组推荐，班委审定，班主任小范围适当调整。

　3.放权个人。我在班里设了“好点子好建议”记录本。所有同学均可把自己想到的管理班级的好方法贡献出来。好的班级采纳，效果好的给予奖励。我对学生说：每个同学都是班级一分子，切不可看轻自己的价值，低估了自己对班级的作用。这样，充分调动了学生的积极性。班内气氛活跃了，民主色彩浓了，学生的主人翁意识强了，班级的凝聚力也大大加强。

　“褒贬分明”是指班主任要在班里树立楷模、树立起正气。多采取激励的方式褒扬好的方面，同时在批判的时候，也要注意方式和艺术，不妨先把进步的表现加以表扬，再适当指出存在的不足，并相信他们能改进，使学生觉得老师是真诚、善意地帮助他们，才能有效地避免学生“顶牛”现象。另一方面，班主任也要制订必要的奖惩措施，激励先进，敦促后进。

　三、优化班级管理，应注意以优带差，以外促内 “以优带差”就是班主任充分利用好班干部及一些学科带头人，指导他们在学好自己各门功课的同时帮助、带动班上其他同学的学习。班主任应从一些细节上有意去组织、指导，让学生在无意中受到教育，影响。比如在座位的安排上，在分组劳动及课外活动小组的组织时都考虑到以优带差，或在学习上，或在做人，或在兴趣上带动，促进；

　也可以组织“一帮一”的学习小组，使班集体成为一个团结、和谐、勤学上进的集体。

　“以外促内”是指班主任注意搜集、订阅一些有益的学习书报，以丰富生动的课外知识，拓宽学生视野，促进他们求知的兴趣，进而促进课堂知识的学习。“以外促内”也指组织多姿多彩的课外文体活动、社会调查及各类竞赛，丰富学生校园文化生活，调动学生学习积极性。另外，以外促内还包括班主任应多与家长取得联系，全面了解学生在家在校的思想表现，并与家长协同商讨教育工作。

　总之，班级管理工作是一项复杂且具有挑战性的工作，一个班就如一个小社会，学生个性各不相同。要使这个集体蓬勃向上，班主任的工作艺术是至关重要的。

　2021 关于老师班级管理心得体会范文【三】

　经过三个多月的班主任工作下来，让我认识到了班主任工作的艰辛，班主任肩负的职责重大，回过头来想一想，确实还有许多做得不够的地方，很多方面还有待改善。

　来到那里，第一次与初二的同学打交道，我发现同学们都很活泼可爱，从本质上来说，他们都是好样的，他们热情、进取、纯洁、天真，真得就像一张白纸一样，就等待着教师们去完成对他们人格上的塑造，这让我既欣喜又紧张，我害怕一点工作上的失误，给他们带来不可磨灭的伤痕。所以在班级的管理方面我异常谨慎，尤其注重学生

　的行为规范和学习习惯的培养，“细节决定成败，习惯决...

篇四：小学教师班级管理心得体会1

管理心得体会 18 篇 班级管理心得体会

　 班级管理心得体会（一）：

　 通过多个月的班级管理工作，让我认识到了管理工作的艰辛和职责重大，回过头来想一想，确实还有许多做得不够的地方，很多方面还有待改善。

　 来到那里，第一次与初二的同学打交道，我发现同学们都很活泼可爱，从本质上来说，他们都是好样的，他们热情、用心、纯洁、天真，真得就像一张白纸一样，就等待着老师们去完成对他们人格上的塑造，这让我既欣喜又紧张，我害怕一点工作上的失误，给他们带来不可磨灭的伤痕。所以在班级的管理方面我个性谨慎，尤其注重学生的行为规范和学习习惯的培养，”;细节决定成败，习惯决定命运”，教育中始终把学生”;学会做人”放在首位。在培养学生良好习惯的同时，还注重挖掘学生学习中的非智力因素，能较大限度地调动学生学习的用心性和主动性，多用谈心和整体教育的方式帮忙学生树立正确和用心向上的人生观。”;多表扬少批评。”这是我一向坚持的。

　 另外一点就是要多和同学们交流，因为寄宿制的校园，同学们天天住在一齐，很多时候，班级里的问题，校园里的问题，同学们比我更加清楚，也能使很多问题，及早发现，及早解决。

　 最后，还大胆任用班干部，放手让他们管理好班级。班干部每月至少进行一次正式的例会，在会中，我能够了解班级的现状，有什么新的问题，从另一方面也增加了班干部的职责感，让他们感到自己做的工作是有好处的，老师是很重视他们的意见的。

　 作为一名班主任，我深深明白我肩上的职责，每一名学生，对于老师来说，仅仅是几十分之一，而对于一个家庭，却是百分之百，是一位父亲和母亲的全部期望。都说老师是人类灵魂的工程师，诚然如是，但作为班主任，更是一块抹布，擦去学生心灵上的尘埃；是一把扫把，帮忙学生扫除学生人生前进的障碍；班主任也是引领学生走向成功的人。应对一群孩子，带着一份职责和无数的期望，我每一天都在想：我就应为他们做些什么……？看着学生一天天成长、成熟，一天天地为自己的理想奋斗着，这便是作为一名老师由衷的欣慰。

　 班主任工作永无止境，在今后的工作中，我将一如既往地为教育奉献自己的一腔热血。

　 班级管理心得体会（二）：

　 班级管理工作心得体会

　 高速发展的信息化时代，需要班主任工作也务必不断充实、创新。回顾这几年的工作，感到管理好一个班群众，能够从以下用五个方面来着手：

　 一、训练为根基

　 在激励这个主题下，唱的是训练的戏。小学生的自我控制潜力毕竟还不强。因此，常规训练是班级管理中需要常抓，反复抓的重头戏。常规要求是什么，要一条一条明确地讲给学生听。讲要精，练要多而广。大的方面要练习，如早操、路队，小的方面也要练，如课前准备，课间捡废纸等。告诉每个学生我们要做到什么，为什么要这么做，再教给学生我们就应怎样做，这些看似琐碎的小事务必会让学生终生受益的。常规管理做到了细、实，班级秩序自然就井井有条，学生的活动和学习也就有了良好的保证。

　 二、激励为主题

　 激励之下出好学生——这是我当老师以来最大的体会。学习上需要激励，班级管理上也同样如此。长期的批评和高压政策只能产生两种后果：要么自信心彻底丧失，破罐子破摔;要么表面上屈从，实际孕育着强烈的愤懑和反抗。所以，对班级的激励是我多年来工作的主题。”;我们是一个很不错的班级。”“;我为自己能成为你们的老师感到骄傲”。这些用第一人称表达出来的话语，既让学生和我融合在了一齐，更让学生的自信心高涨，荣誉感倍增，班级工作开展起来也就得心应手了。

　三、帮教为辅助

　 世界上没有两张相同的树叶，在群众这棵大树上，也总有那么几张叶子承受不住虫咬风侵。小学生正如那渴望长大却依然娇嫩的绿叶，需要园丁精心呵护。在与学生朝夕相处中，我努力做到观察细微，及时发现学生的变化。对于学生思想上的问题抓住时机疏导。班级中有个心理脆弱，焦虑孤独的个性学生，需要我个性的耐心、细心，我就对她多倾注一分关爱，帮忙她处理好学习困难，同学矛盾，尽量让她情绪舒畅，安心学习。只有在细致的个别帮教下，才能保证班级中的学生个个养成良好的品质。

　 四、活动为抓手

　 活动是增强班级凝聚力的最好方法，也是对学生进行思想道德品质教育的最佳方式。在班级管理中，我组织学生开展了各类活动。有围绕校园大队部要求开展的，如：围绕”;争做合格小公民”活动开展了”;礼貌礼貌伴我行”主题班会;更多的是结合班级实际开展的，如：看家乡变化实践活动，学习《未成年人保护法活动》，由于外出活动受到条件限制，我就利用校园里背投、网络进课堂的优势，经常给学生播放展示新闻资料。学生透过观看美国进攻伊拉克的直播，看到了伊拉克战俘受到虐待的图片，强烈感受到了和平的重要性;透过观看各种违法受到严惩的新闻，懂得了遵纪守法的必要性;透过阅读发生在校园里的各种事故案例，明白了保护他人也是保护自己的道理。在一次次活动中，学生逐渐成长起来，逐渐有了自我辨析的潜力。班级也在活动中逐步凝聚成一个团结的，有思维潜力的群众。

　 五、放手为目标

　 教是为了不教，管是为了不管。让学生养成自?a href=„/t/53.html‟ target=„_blank‟>夜芾恚晕以际 那绷 拖肮呤俏业拇罄硐耄 彩墙逃 淖钪漳勘辍Ｎ 苏飧瞿勘辏 以诎嗉吨忻垦 诮 懈鞣 窀谖坏木貉 Ｎ乙匀巳擞谢 幔 巳说玫蕉土段 刚耄 欢细 掠呕貉》绞剑 钩闪艘惶装嗉短跸哐【俚闹贫取Ｑ 斡胗眯模 绷 Φ 玫搅撕艽蟮奶岣摺８匾 氖茄 诰貉≈卸 昧司赫 胪沤岬墓叵担 靼琢巳儆 ml‟ target=„_blank‟>付出的关系。学生们在竞选演说中说道：”;我明白只要有一个人来和我竞争，我就会落选，但我不怕，因为我想为大家服务”，”;我明白小组长不是一个职位，而是一个服务的岗位”。透过竞选上岗的班干部用心性高，在这个基础上，我充分给予班干部管理班级体的权力，进一步调动他们的用心性和主动性，让他们自己管理班级，记载中队小家务，组织安排主持班队活动。学生有了职责感，使命感，工作用心主动，班级各个条线都管理得井井有条，在校园的各项评比中都取得了好的成绩。

　 班主任工作是千头万绪、纷繁复杂的，但是，看到学生在良好的群众中从幼稚的孩童成长为有思想，有潜力的少年，一切的苦都转成了甜。一个班主任是教育这片海洋中的一粒粟，但只要有爱心和职责心，即使是小小的一粟也能开花结果。我愿继续做这样的沧海一粟，以自己的微薄之力作一份贡献

　 班级管理心得体会（三）：

　 班主任班级管理心得体会

　 到这天，我基本上学习完了《班级管理》课程，觉得魏、王、徐三位老师的教育经验是很有一套的，的确值得我学习和深思的：什么”;松、静、匀、乐”的注意力体操-----针对老师和学生的工作效率、降低运行成本和学习效率提出的方法，值得我借鉴和模仿；班级管理需要民主化和科学化，民主的含义是老师要有为学生服务的思想，建立良好的师生关系，才能实现师生相互帮忙、相互搀扶；针对学生特点，使用、培养、发展他们的优点和长处；班级决策要贴合学生的需要和发展。

　 科学化是指班级的发展要有规划、有具体的计划，怎样一步一步来；边执行边检查落实，有检查的方式和方法；最后要反馈，总结经验和教训，调整已有的计划安排、方式和方法。使师生一向在良好的环境中共同成长。

　从王老师那里学到，班主任的工作有三个方面：班风建设、日常管理、问题生的诊疗。

　 他认为，当前班主任工作处在初级状态、有很强的随意性，处在应付状态，迫切需要科学的班主任工作。了解学生的方法主要有观察法、沟通法，再归纳分析学生，做好班主任记录；在观察的基础上，对问题生的语言、行为和心理进行分类：什么不良行为习惯的、厌学的、心理障碍的、品德不好的、”;好学生”的，一共五类；从严重程度上分为轻度、中度和重度三个层次。举出必须的实例佐证他的观点，很有深度。

　 从五类学生起，分别找出产生的原因，提出解决的办法，每一种学生就应如何处理，提出了看法，很严谨的。值得我学习。

　 问题生的鉴定：他的手册中涉及了：1、顶撞老师 2、严重小说小动 3、经常性迟到 4、同学冲突 5、不注意听讲 6、不完成作业 7、马虎 8、偏科 9、早恋 10、偷拿钱物 11、迷恋网络 12、暴力倾向 13、离家出走 14、自杀倾向等问题表象，判别其程度，给每一个问题，都分析产生的多种原因（假设），提出了对策。其实，根源在家庭教育的缺陷造成，越小解决越容易。我十分赞同这个观点。诊疗方案的实施需要老师、家长和社区配合进行，才有效果。

　 建立班级舆论。舆论就是人们对社会对生活中各种问题发表意见，发表评论，那么这种意见和评论，就是现实社会中问题的反应。

　 班群众的舆论就是班群众每个成员对社会上的问题，对校园生活中、班级生活中的问题发表自己的意见，发表评论。这也是无时无刻都在进行着的。这些意见评论，能够分成两种状况：一种状况是属于自觉地，就是在班主任的组织引导之下，有组织的来进行的。

　 另外一种就是同学之间彼此聊天，对问题的一些意见，一些评论，一些看法。这是自发的，没有组织，没有引导的，那么在所有的这些舆论中也能够分成两种性质：一种舆论是用心的，健康向上的；还有一种舆论，当然这是少量的，支流的了，就可能是比较消极的，不健康的，凡是有人群的地方，就有舆论存在。

　 班主任要营造一个互助友爱，民主和谐，健康向上的班级氛围。班主任的职责，很重要的一项就是要建设班级舆论-------建设健康的舆论，抵制消极的舆论。方法上，正面舆论引导、民主平等和必须地包容相结合。指导班委、团支部和学生个体完成班级舆论建设，发动学生、信任学生。关心国家、地方、校园、班内的热点问题，组织学生讨论，构成共识，建立班级舆论平台。

　 总之，班级管理，要发挥学生的小主人作用，构成师生相互搀扶、相互帮忙的良性状态，班级才能搞好。

　 班级管理心得体会（四）：

　 俗话说”;三军易得，一将难求”，一支部队，没有一个出色将领的领导、管理，很可能是一盘散沙，缺乏战斗力，遇有困难或敌情，定将一触即溃。同样的，班主任作为一个班级的”;将领”，对这个班级的影响极大。一个班级的成功与否很大程度上取决于这个班级的班主任，因此，班主任的素养问题极为重要。

　 班主任要具备的素养很多。有人说，班主任是最小的主任，平时要做的都是十分琐碎的事情，此言不虚。的确，通常校园里的一些常规工作都得由班主任布置下去，而班级工作又得常抓不懈，偶尔班级里调皮捣蛋的学生还要添点乱什么的，因此班主任需要有很大的耐心。我们有许多班主任十分认真，十分敬业，他们任劳任怨，甘于奉献，工作也会做得不错。但是，如果要做出类拔萃的班主任，要有高的追求，就不能安心于做”;最小的主任”。一个班级虽然人少，但是正如战国名将吴起所说，管理人多的军队与管理人少的军队是一样的。班主任志当存高远，要以一个管理者的身份来要求自己，从这个角度出发，班主任所要具备的素养至少还应包括以下几点：

　 班主任要德才兼备。德的内涵包括个人品质、伦理道德、政治品德；才指才智、才干、

　才华，等等。古代成功将领都是十分注重”;德”的。三国时刘备便以仁德闻名天下，在遭到曹操的追击时，宁愿跟着老百姓一齐走，而不愿抛下老百姓单独逃跑，虽然最后被曹兵追上而险象环生，但是因此赢得了民心。古人说，得民心者得天下，可见领导人的德之重要性。宋朝司马光明确提出：”;才者，德之资也；德者，才之师也。”从德和才两方面出发，司马光把人分为四种：德才兼备为圣人，德才兼亡为愚人，德胜才为君子，才胜德为小人。在用人时，如果没有圣人和君子，那么与其得小人，不如得愚人。因为”;君子挟才以为善，小人挟才以为恶”。自古以来，国之乱臣，家之败子，都是才有余而德不足。

　 孟子说”;舍生取义”，把义放到了比生命还重要的地位。在民间作为”;义”之化身的关羽，为了义而”;身在曹营心在汉”，为了义而”;过五关斩六将”，为了义而”;华容道捉放曹”，他的行为被后人津津乐道，视为”;义”的典范。南宋抗金名将岳飞，以善于用兵着称。他的军队，常常以少击多，以五百人、八百人打败金军几千人，几万人，金兵哀叹曰：”;撼山易，撼岳家军难！”岳飞治军，除了严之外，更强调”;恩”。部下如果生病，岳飞会亲自探望，亲自熬汤煎药，部下将领中如果有人远征，岳飞就派自己的夫人去探望他们的妻子，帮忙解决生活上的困难。部下战死，岳飞亲自参加葬礼，凭吊死者。所以从普通士兵到将领，无不感恩戴德，愿意以死相报。战斗中，人人向前，从来没有怕死退缩的。义也好，恩也好，都是德在具体情境中的体现。

　 在对待下属中，岳飞是把他的”;恩德”做到了极致，在教育工作中，班主任如果也能这样对待学生的话，他不成功都很难。全国模范班主任、着名教师李镇西在他的《爱心与教育》中就认为，他是欠学生的，学生对老师太好了，因此，他作为老师所作的一切，都是还学生的债。李镇西抱着这样一种思想，关心学生，帮忙学生，赢得了学生的爱戴。很难说李镇西老师的班主任工作有什么高超的技巧在里面，他只是把爱学生发挥到了一个极高的水平，所以他成功了。在班级管理中，所有的技巧都抵但是爱学生，这是教育的关键，其余都是次要的。因而，作为校园的管理者，在选取班主任的时候，在思考才的同时，务必要把德放在首位。假如碰到很有才但是”;德”有缺陷的教师，要十分慎重地使用，毕竟，作为教育工作者，他对学生的影响太大了，这种影响，短时间内不务必能看出来，但是一旦暴露出来，为时晚矣。我们看看汉朝名将卫青是怎样对待下属的，有个士兵腿在战斗中受了伤，生了脓，卫青查营时望见，竟然亲自用嘴把这个士兵腿上的脓吸出来。我们能够想象这个士兵腿好了之后怎样在战场上拼死效命。别的我...

篇五：小学教师班级管理心得体会1

班级管理心得体会范例 5 篇

　 小学班级管理心得体会范例一

　 对于学前教育专业我有多年教学经验，但担任学前教育专业的班主任工作才刚刚开始。所以，在这方面虽算不上经验之谈，但却是我在这几周班主任工作中的所见所感。在教育工作中，我认为班级管理是一个热点，尤其在职业学校，学生这一群体有他的特殊性，这种特殊性决定了职业学校的班级管理的难度相对其他学校的班级管理难度更大。下面我就班级管理方面谈一谈粗浅的看法，愿能起到抛砖引玉的作用。

　 “没有对学生的爱心，就不可能对学生进行真诚的教育。”假如我们对学生没有爱心，也就不可能去关心学生，更不可能对学生勤于观察，当然也就不可能发现学生身上存在的问题，更不可能对学生进行及时的、必要的、有效的批评教育和指导，也谈不上帮助学生排忧解难了。对待学生偶尔所犯的过错，尽量采用善意的态度，用委婉含蓄的方式向学生提出指正的要求，远比我们班主任不分青红皂白不留情面的批评来得效果显著，这点我深有体会。因为我性子急，发现学生有什么事情我都是直接地指出，改变方式后，觉得效果更好。

　 学前教育专业的学生大多是女生。在我的班级中有这样一位同学，是位女生。刚开学几周就因抽烟、跟别班的男生一起打牌，屡次触犯校纪校规，基本面临快要退学的边缘。知道这些事情之后，我先是不动声色的分别从正面以及侧面去了解他，发现这个孩子是孤儿，居住在伯父家，而伯父家中也有四口人，没时间去关心她。她缺乏家庭的温暖与长辈的关爱。其次在学校里，可能也没有受到老师、同学很多的关注，反而因为早已养成的坏行为习惯而导致老师、同学的嫌弃。所

　以在来校报道安静了几周后，“狐狸尾巴”全部暴露，状况非常危险。我在了解情况之后，利用晚上值班时间，把她叫到只有我一人在的办公室，请他跟我面对面坐下，诚恳地帮她分析了好的现状，晓之以理，动之以情。同时表态对她以往所犯的错误既往不咎，同时根据她本人的特长，委以班级体育委员的重任。在我每次的晚自习值班中，我总是会跟她进行及时的思想交流与生活上的关爱。慢慢的，她本人的态度、表现都在改观，同学们从原先对班主任的安排表示不理解到理解，到最后再次接受了这位同学。而且我惊喜地发现，自担任体育委员以来，她以身作则，自觉遵守班级管理制度，起到一个班干的表率作用。在她的感召力下曾经象她一样的吊儿郎当的学生也不甘落后，生活、学习态度也有了明显的转变。看到这一切进步，作为班主任的我真是喜在心里，乐在眉梢。

　 所以说基本上每个学生都有某一个方面发展的潜能，都有自己的优势和弱势。因此在教育过程中，作为学生在学校最亲密的人——班主任，尊重每一个学生的个性与尊严，关注她们的成长，对学生的健康成长是有着积极而无法估计的价值。把关怀贯穿在每一个教育环节中，为职业中学的学生营造一种和谐、温馨、舒适的学习环境，对促进她们健康成长，是有着积极的意义的，给她们的成长营造一片生命的绿洲，那么相信我们的中职生中将有更多的人成为建设和谐社会的高素质人才。

　 古话说得好：“没有规矩不成方圆”。在班级管理过程中还要加之以适当的强制。对于班级管理，如果没有一套行之有效的管理制度是难以维持的。我觉得适当的合情合理的惩戒手段的采用是必要的。但是，由于班主任经验较少，怎样制定一套适合学生又行之有效的管理制度，还是没能妥善解决的问题。目前我是根据班级情况、学生年龄特征、心理特征等，参照《中学生日常行为规范》来制定班级管理制度，先交给班干来讨论确定，再由学生参与了班规的制定，一旦出现

　问题，她们就会心甘情愿地接受“处罚”，避免了作为班主任工作的被动。

　 总之，我们的班级管理方式还有待于我们广大一线的班主任教师去探索、去改进。我们工作努力的方向是：将学校班级的要求内化为学生的要求，管理班级的最终结果是希望我们的学生自主管理班级。在工作中与学生进行心与心的交流，感化学生的心灵，塑造她们健康的人格、为建立正确的人生观、价值观奠定良好的基础。爱学生、宽容学生而不纵容学生。我想我会在以后的班主任工作中体会学生的点滴进步，慢慢的成长。相信精彩会体现在生活的每一天。

　 小学班级管理心得体会范例二

　 案例二：我班杨__同学是个让人喜欢的学生，但是最大的不好的表现是，眼睛太灵活，上课不认真听讲，只看到别人在干什么，也经常在我讲课的时候跑到我的跟前说谁谁哪个同学的不是。刚开始我觉得他是个爱动爱说的学生，但时间长了，好像就成了习惯似的，一到上课就开始“打小报告”。因此，我多次引导效果不佳的情况下，单独找他谈心，说这样做是不好的。通过那次交流，他也懂事多了，上课也没有随便乱说的现象了。

　 案例三：我班有这么一个女孩子，上课回答问题声音小，每次开火车读拼音或者生字的时候，总会“卡”到那里。下课后却是一个欢快的小朋友。“亲其师，信其道”，针对这一点，下课或者放学后，我总是用温柔的语气与她交流，并且用自己的行为去告诉她老师是喜欢她的，希望她能够在课堂上发挥自己的聪明才智，认真听讲，好好学习。现在她见了我总是给我一个甜甜的笑容。老师不图报什么，只需一个微笑也好。

　案例五：班里有这样一个学生，爸爸去打工了，妈妈在家也是经常去给别人做工，没有时间去教育孩子。一段时间发现他学习很努力，但最近两天，上课时总是蔫蔫的。于是下课后，问起他家里的情况，知道了原因。我于是，劝导他在学校要好好学习，只有有了好的学习成绩，爸爸回来后才会更高兴，妈妈也会给你鼓励的奖励的。他听了，也懂了，不过，现在我做的应该还是，不断与他交流，并且找个时间去他家做个家访。为了学生的一切，作为老师，无时不刻的为他们着想才是啊!

　 常说问题学生的背后都藏着一个问题家庭，所以家长一定要给孩子创设一个宽松、和谐的生活环境，让孩子健康、快乐地成长。

　 家长们也应该多给孩子做个表率，多夸奖他们，多肯定他们的想法，让他们成为生活中的“小主人”。

　 有句话说得好：“不是所有的种子都能发芽，但只要播下去了，就会有发芽的可能;不是所有的花朵都会结果，但只要开花了，就会有结果的希望;不是所有的辛苦都能带来收获，但如果不付出辛苦，就永远得不到硕果。”对于这些低年级的孩子的教育，不是一朝一夕，一个月，两个月就能看到结果，也不是只靠一个赏识的眼神，一句表扬的话语，一个温柔的微笑，或有意为之，或不经意而为，就会有收获，而是需要我们科学的教育，科学的引导，用爱的教育区感染他们。因此，对于他们，是等待的艺术，慢的艺术!

　 小学班级管理心得体会范例三

　 要育好人，首先要有好的环境。“教室”是学生学习的天地，实践证明，优雅的教室环境卫生、布置，能调动学生学习的情绪，客观上促进学生学习的兴趣。有良好的教学外部环境还远远不够，更重要的是班主任要注意优化育人的内部环境，充分调动学生的积极主动性，方能达到理想的教育效果。优化育人的网内部

　环境，主要从以下几方面着手进行：

　 一、讲究民主作风，建立良好的师生关系

　 在新时期，中小学生的社会意识、独立自主的个性意识大大增强，他们都过早地形成了自己的人生观、价值观，而这些观点、思想都还是幼稚的，偏激片面的，需班主任花更多的时间和精力去引导，班主任在工作过程更要顾及学生的个性心理，维护其自尊，讲究民主作风。当然，尊重学生并不是一味地放任学生，讲究民主作风，老师应首先转变绝对权威的观点。其次，班主任应该鼓励学生发表自己的意见，甚至向老师说“不”，缩短师生的心理距离，建立良好的师生关系，学生方能“亲其师，信其道”。

　 二、在民主的基础上，培养学生自强自律、自尊自爱和团结协作精神，建立同学之间和谐的、融洽的心理气氛

　 在班级管理中，班主任应带动、鼓励学生大胆地参加集体活动和各项文体活动，引导并逐步放权让学生自己管理自己。班主任只扮演朋友的角色，有困难给予帮助解决，让学生从生活、学习的实践中去认识、体会人际关系，应互相尊重、互相关心、互相帮助、互相理解和宽容。同学之间形成了融洽的心理气氛，他们学习的内驱力才能真正调动起来，这样，就为建立良好的班风，学风打下最为坚实的基础。

　 三、明确目标，激励斗志

　 一个班级没有目标，就会失去前进的方向。我要求我的班级个人制定出个人目标，小组制定出小组目标，班级也有相应的近期目标和远期目标，而目标的达成又是量化个人、小组的最重要的方面。上学期期中考试后，我们班由最后一名上升到了第三名，我为班级定下了新目标：保三争二瞄第一。学生也一心向着自己的目标努力，结果，期末考试，我们班夺得了成绩全年纪第一。量化管理也有

　全校倒数第二上升为正数第一。我对学生说：“如果在战场上，你们不可能个个是大将，但一定要个个是勇士!”我的学生，充满了旺盛的斗志。

　 小学班级管理心得体会范例四

　 从培养“小帮手”做起;五从班主任自身做起。

　 从思想教育做起

　 有一句话说的好“思想决定行动”，有什么样的思想就有什么样的行动和做法。为了减少孩子们在实际生活中出现的失误，做为班主任，我必须抓好思想教育这块阵地，树立正确的行为准则。思想教育的内容从学生的身边说起，比如从爱家爱父母爱亲人谈起，进而涉及到爱校爱国爱人民，范围由小到大，这样易于被学生们理解和接受。其次是利用《小学生守则》和《小学生日常行为规范》对学生进行思想教育，针对实际生活中出现的点点滴滴，引导学生学习探讨，通过交流发言，谈感受体会，使学生逐步形成正确的良好的心理素质。这也算对学生打了一针镇定剂，增强了他们抵制不良言行的免疫力。

　 从“小事”做起

　 当前的教育一直在大力提倡“素质”教育，对素质一词，很多人都能用自己的理解表述出来，但是又有多少人在日常生活中注意到了自身的素质?究其原因，就是因为素质的体现是以“小”见大的。所以我们一定要注重发生在学生身上的小事，从小事做起。

　 从小事做起是一种良好的习惯，它督促孩子不浪费一点一滴的时间，懂得一寸光阴一寸金;让他们学会不浪费粮食，懂得粒粒皆辛苦。

　 从小事做起是一种正确的心态，它要求孩子不好高骛远，懂得千里之行，始于足下;让他们明白成功得来不易，需要长时间的坚持不懈;让他们遇到挫折不气馁，因为只要每天进步一点点，就一定能获得成功。

　从小事做起是一种优秀的品格，它鼓励孩子细致入微地关心别人;激励他们讲求诚信，做到一言九鼎、一诺千金。

　 从习惯做起

　从培养“小帮手”做起

　 班主任工作向来以繁琐著称，尤其在小学更是如此，所以很多老师都是千方百计的躲避，能不当就不当，实在不行就硬着头皮上任。这都是因为他们没有注重对“小帮手”的培养 , 也有的是因为感觉培养小帮手太花费时间，还不如自己亲自做的好。要知道一个班级的小帮手培养好了，他们会起到让你意想不到的作用。我以为小帮手的培养应该从小组长开始，从明确各自的分工到职责，从理论指导到放手实践再到总结经验，班主任都要做到全程的引导和监督，保证小帮手的工作有章可寻，有路可走。简单一点就是教会学生从“小官”做起。从日常收发作业开始，教会他们做好自己的本职工作，定时收发作业，定时监督其他孩子的学习完成情况，并及时的做好登记。由学习的监督延伸到班级生活的方方面面，这和现在盛行的“同伴”教育有着异曲同工的作用。

　一、 仪表形象

　 仪表是人的心灵的外在表现，是人情感的外露。因此，做为班主任，天天和学生见面，必须衣着得体，举止大方，神情端庄，态度和善而不失风度。

　 二、 语言形象

　 语言是人与人之间交流的必要手段。班主任和学生的交流也是如此。因而，班主任面对学生的讲话，必须要做到通俗易懂，言简意明。你得保证你每一次讲话包括提出的要求都得符合学生的认知水平，要尽最大努力让你的语言生活化，

　趣味化，适合孩子们的胃口。

　 三、 行为形象

　 从古到今，我们一直提倡教师要教书育人，提倡言传身教。我们强调家庭教育中父母的重要性，但是做为学生的第二个生活的主阵地，我们的班主任也应该时时注重自身的行为表现，且不要光数落孩子，而忘记了自己的表率作用。学生在学校里除了完成学习任务以外，还有很多很多的事需要他们来完成，比如做值日，要想让学生自觉主动的完成这项繁琐的任务，那就需要班主任必须亲临现场，以自己的实际行动来感染孩子们，让他们体验到劳动的快乐。

　 以上就是我这些年来担任班主任的简单感想，要注意的是，这五个方面是同步进行的，而不是简单的一步一步分开。总之，面对素质教育的实施，班主任任重而道远，目标只有一个：为了学生的一切!

　 小学班级管理心得体会范例五

　 从事小学教育 9 年多以来，一直担任着班主任工作，对于班级管理，一直处于摸索状态，因为每一次所带的班级，都与以往的班级学生基本情况各不一样。现在实行素质教育，对于孩子，我们不仅仅只一味的说教，有的时候还需要更多更好的方法，来约束班级里的孩子，教育好学生，这就需要寻找好的方法来管理班级。

　其次，在班级里，要相信孩子的能力，培养孩子的集体荣誉感。并且用好班级干部，班干部是班主任在班级里的得力小助手，用的好的话，会减轻班主任在班级管理上的负担。孩子是班级里的主人，要让每一个孩子都感觉到自己是班级里一个很重要的成员，不能因为自己而影响整个班级体。发挥每一个孩子的作用，培养孩子们的集体荣誉感。在班级里，要平等对待每一个孩子，不论他的成绩好

　坏，家庭如何。班级管理中，班级干部管理班级，并受全体同学的监督，每一个学生都有维护班级荣誉的权利。

　 作为班主任，还有一股凝聚力，要把班级所有科任老师，都凝成一股绳，要...

推荐访问:小学教师班级管理心得体会1 小学教师 心得体会 班级管理