中学教师个人提升计划6篇

中学教师个人提升计划6篇中学教师个人提升计划　程中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0培训研修计划　在这个寒冷而又温湿的季节里，我有幸参加了培训学习，这无疑是在我的教育教学成长上下面是小编为大家整理的中学教师个人提升计划6篇,供大家参考。

篇一：中学教师个人提升计划

中小学教师信息技术应用能力提升工程 2.0 培训研修 计划

　在这个寒冷而又温湿的季节里，我有幸参加了培训学习，这无疑是在我的教育教学成长上添上一道亮丽的彩虹。为了能让本次培训学习起到真正的实效，真正让自己获得一定的长进，我以在培训期间制定了一套自我研修方案。

　一、指导思想 通过专家的讲解引领，不断更新自己的教育观念，促使自己向专业化方向发展。

　二、研修目标 1、转变固有的教育观念，与新时期的教育观念保持一致。

　2、提高自己对信息技术应用在生物教学中应用的理解能力和操作能力。

　3、能结合有关信息技术应用能力，针对生物教学不断反思和总结，提高自身的专业发展能力。

　三、研修方式及内容 1、积极学习 珍惜这次培训提升机会，认真遵守培训能力提升工程的各项要求，每天挤出时间上网学习，专心听讲，认真聆听专家报告，并做好必要的记录。无论专家报告何种风格，都坚持在最快的是时间内调整思路，融入专家讲解思路，内化成自身的知识，弥补自己专业知识的不足。

　2、聆听请教 对讲解中不明白问题和教学中的困惑，及时上网查询并向同行请教，努力向寻求专家帮助解决。积极参与研修班的各项研讨活动，努力向各位学员交流学习，拿出自己的问题请教各位学员，与各位学员共同探讨。

　3、反思提升 每天结合自己在培训学习中的感受写出学习心得、研修日志，发表在班级培训平台上，与各位学员共同交流探讨不断提升自己的信息技术在生物教学中应用能力。

　4、学以致用 争取通过学习，在研修结束后写出研修学习的体会和收获。在生物课堂教学中恰到好处地运用多媒体信息技术提高课堂效率，培养发展学生能力，激发学生兴趣，促进学生自主学习。合理运用信息技术，能使传统与现代教学媒体互相渗透，弥补传统教学手段的不足。

　有老师说，好学才能博学，博学才能让教学生动有意义。一个教师的认知背景是怎样的，他的学生的能力就是怎样的。作为一名教师，只有不断学习，更新自己的认知背景，才能得到学生的喜欢。俗话说，要给学生一碗水，教师必须要有一桶水，我们要树立终身学习的观念，做一名新型的，符合时代要求的教师。希望能得到导师的指导，助我成长！

　程 中小学教师信息技术应用能力提升工程 2.0 培训研修总结

　通过参加中小学教师信息技术应用能力提升工程培训学习，对于现代信息技术与学科整合的理念得到了深刻的认识和理解,自己也积极的在教育教学过程中尝试运用。现将本次培训的心得总结一下。

　一、教育教学观念得到更新 随着社会的高速发展，现代教育技术在教学中的应用越来越广泛。课程改革要求教师的教育观念和教育方式也随之发生变革，而这种变革重要的不在于形式和手段，而在于教育过程中行为和思想的转变。他要求教师把先进的教学方式和理念与现代信息技术紧密结合，并贯穿于学科教学的全过程。信息技术不仅是一种技术手段，更重要的是一种学习方式，信息技术既是学习的对象，更是一种应用的工具和提高教育质量的重要手段。因此，在进行教育教学的时候，尽可能多的为学生的学习提供更多的学习资源，以促进学生利用资源进行学习；给学生的积极主动参与学习创造更多的条件和机会。

　二、学生的学习方式得到改变 改变传统的以讲授为主的教学方式，从而改变学生的学习方式，学生不再是一只张着嘴的鸭子，任你往你面填东西，在信息技术条件下的课堂，老师只是学习资源的提供者，学习过程的主导者，教师的任务是促进学生在教师指导下主动的富有个性的学习，使学生的学习方式由传统的接受式学习向主动、探究、合作

　性学习转变。学生可以在网络宽广的天地中自主探究，体会到学习的乐趣。学习不再是被动地接受，不再是负担，而是一件快乐的事情，为学生的终身学习奠定了良好的习惯和情感基础。

　在信息技术辅助教学方面的技巧和方法还需要我们在以后的教学工作中不断学习，不断积累，不断发展。那样才可以说是真正发挥到了教育信息化的优点。从而使信息技术更好地辅助我们的教学，提高我的教学质量。

　总之，通过本次信息技术应用能力的培训，使我看到了差距，也要求我在今后的教学工作中不断学习，不断积累，不断发展，不断提高，只有这样，才能胜任教师这一光辉的职业。

篇二：中学教师个人提升计划

教师个人三年发展规划物理教师个人三年发展规划实验中学实验中学李李阳阳教师发展是教师人生价值实现的过程，是教师在充分认识教育意义的基础上，不断提升精神教师发展是教师人生价值实现的过程，是教师在充分认识教育意义的基础上，不断提升精神追求，增强职业道德，掌握教育规律，拓展学科知识，强化专业技能和提高教育教学水平的过程。追求，增强职业道德，掌握教育规律，拓展学科知识，强化专业技能和提高教育教学水平的过程。未来的三年里，本人将不断加强师德修养，进一步培未来的三年里，本人将不断加强师德修养，进一步培养自己对学生的爱心、对工作的耐心和细心。加强学养自己对学生的爱心、对工作的耐心和细心。加强学习，不断提升专业水平和业务能力，做家长和学生欢习，不断提升专业水平和业务能力，做家长和学生欢迎的好老师。迎的好老师。一、个人基本情况一、个人基本情况本人学历本科，中学高级教师，担任初中物理教本人学历本科，中学高级教师，担任初中物理教学工作和年部的管理工作。任教整二十五年，本人踏学工作和年部的管理工作。任教整二十五年，本人踏实工作，好学上进，教学成绩优秀，积极参加各种培训，多次参与课题研究，认真撰写论文，积实工作，好学上进，教学成绩优秀，积极参加各种培训，多次参与课题研究，认真撰写论文，积极参加校本培训和各项学习，一直不断努力提高自身的综合素质。极参加校本培训和各项学习，一直不断努力提高自身的综合素质。二、优势分析二、优势分析（一）教学工作（一）教学工作1、从事物理教学工作，有一定的课堂教学实践经验，能胜任初中循环教学工作，深受学生和、从事物理教学工作，有一定的课堂教学实践经验，能胜任初中循环教学工作，深受学生和家长的好评。家长的好评。2、能勤于思考和总结，比较容易接受新事物和新理论，积极撰写论文并参与课题研究，具备、能勤于思考和总结，比较容易接受新事物和新理论，积极撰写论文并参与课题研究，具备一定的教科研能力。一定的教科研能力。3、善于向他人学习，能够积极运用多媒体为教学服务。、善于向他人学习，能够积极运用多媒体为教学服务。（二）其他方面（二）其他方面职业心态平和，严于律己，善于和他人合作，能正确的处理与同事、学生和家长的关系。职业心态平和，严于律己，善于和他人合作，能正确的处理与同事、学生和家长的关系。三、不足剖析：三、不足剖析：

　l、教育教学方面的书籍阅读量不够，特别是新课程方面的专业理论书籍，理论底子薄弱，从、教育教学方面的书籍阅读量不够，特别是新课程方面的专业理论书籍，理论底子薄弱，从而造成和现在的学生沟通常会有困惑。而造成和现在的学生沟通常会有困惑。2、面对新课改下的课堂教学虽也能做到进行反思，但还不够深刻。、面对新课改下的课堂教学虽也能做到进行反思，但还不够深刻。3、个人的学识等素养还要进一步提高，综合学科能力还有待于提高。、个人的学识等素养还要进一步提高，综合学科能力还有待于提高。4、课件制作、多媒体在教学中的使用还有待提高。、课件制作、多媒体在教学中的使用还有待提高。5、潜意识里还是以成绩来衡量学生，工作有时有点急功近利，思想上还不能站在一个发展的、潜意识里还是以成绩来衡量学生，工作有时有点急功近利，思想上还不能站在一个发展的高度来看待学生生命价值。高度来看待学生生命价值。6、教科研的能力还需进一步加强。、教科研的能力还需进一步加强。7、工作中创新不够，对自己需更加严格要求。、工作中创新不够，对自己需更加严格要求。四、总体目标四、总体目标（一）

　、近三年成长目标：（一）

　、近三年成长目标：争取近三年中不断提高自身素质，努力成为研究型教师。争取近三年中不断提高自身素质，努力成为研究型教师。（二）

　、教学工作：（二）

　、教学工作：深化课改，认真备课，上好每一堂课。激发学生学习兴趣，培养学生良好的学习习惯和学习深化课改，认真备课，上好每一堂课。激发学生学习兴趣，培养学生良好的学习习惯和学习品质，重视学生认知过程中的情感培养。注重对自身教育行为的反思、实践和提高，进一步提高品质，重视学生认知过程中的情感培养。注重对自身教育行为的反思、实践和提高，进一步提高教学质量，做一个有思想的新形势下的教师。努力做到让学生喜欢数学，并积极地去学好数学。教学质量，做一个有思想的新形势下的教师。努力做到让学生喜欢数学，并积极地去学好数学。深化对教科研的行动研究，积极做好自己的课题研究。深化对教科研的行动研究，积极做好自己的课题研究。（三）

　、教育工作：（三）

　、教育工作：更新教育观念，不断学习与反思，勤动笔，勤动脑。多研究学生心理，争取多了解学生并帮助更新教育观念，不断学习与反思，勤动笔，勤动脑。多研究学生心理，争取多了解学生并帮助他们学好数学这门课，同时也帮助学生更好地规划自己的人生。他们学好数学这门课，同时也帮助学生更好地规划自己的人生。（四）

　、个人进修及业余学习：（四）

　、个人进修及业余学习：积极参加学校等教育部门组织的各积极参加学校等教育部门组织的各级各类继续教育培训，对校本课程积极研级各类继续教育培训，对校本课程积极研究学习。究学习。五、规划措施五、规划措施（一）

　、师德方面：（一）

　、师德方面：作为一名教师，本人坚决贯彻执行党作为一名教师，本人坚决贯彻执行党的教育方针和政策，做到既教书又育人。的教育方针和政策，做到既教书又育人。严格遵守教育法规、师德规范对教师的要严格遵守教育法规、师德规范对教师的要求，遵守学校规章制度，规范自己的道德言行，不断提高自身的师德素质。求，遵守学校规章制度，规范自己的道德言行，不断提高自身的师德素质。（二）

　、专业知识学习：（二）

　、专业知识学习：

　1、读书：认真制定好三年读书计划，并严格按要求执行。每学期完成一部教育专著的阅读，、读书：认真制定好三年读书计划，并严格按要求执行。每学期完成一部教育专著的阅读，三年至少阅读三年至少阅读 6 本，并撰写一定的读书笔记或读书心得。密切联系数学教学实际，努力学习比较本，并撰写一定的读书笔记或读书心得。密切联系数学教学实际，努力学习比较系统的专业知识、教育科学知识，认真阅读学校现有的教育类报刊杂志，不断提高自己的师德修系统的专业知识、教育科学知识，认真阅读学校现有的教育类报刊杂志，不断提高自己的师德修养，丰富自身的人文底蕴。养，丰富自身的人文底蕴。2、听课：积极争取参加各级各类组织教研、观摩等活动，虚心向他人学习，多和他人沟通和、听课：积极争取参加各级各类组织教研、观摩等活动，虚心向他人学习，多和他人沟通和交流，不断充实自己，每学期听课学习不少于交流，不断充实自己，每学期听课学习不少于 20 节，积极参加各级各类组织的教研课、观摩课活动，积极评课。动，积极评课。节，积极参加各级各类组织的教研课、观摩课活3、反思和交流：积极撰写读书笔记和学习心得，认真写好教后感和教学反思，利用各种场合、反思和交流：积极撰写读书笔记和学习心得，认真写好教后感和教学反思，利用各种场合和形式积极与同行和学生交流沟通，及时获得反馈从而及时反省和总结。和形式积极与同行和学生交流沟通，及时获得反馈从而及时反省和总结。4、培训进修：积极参加教育局举办的各项培训学习活动，认真参加学校组织的校本培训，努、培训进修：积极参加教育局举办的各项培训学习活动，认真参加学校组织的校本培训，努力争取机会走出去学习，各项考核和测试确保合格。利用课余时间学习新课程改革方面的文本知力争取机会走出去学习，各项考核和测试确保合格。利用课余时间学习新课程改革方面的文本知识，并在教育教学实践当中不断提高自己的教育教学水平。识，并在教育教学实践当中不断提高自己的教育教学水平。六、专业技能提高六、专业技能提高1、积极报名参加各级各类教育教学竞赛，认真准备，力争好成绩。、积极报名参加各级各类教育教学竞赛，认真准备，力争好成绩。2、积极应对新课程，努力提高备课、课件制作、、积极应对新课程，努力提高备课、课件制作、试卷编制等的综合能力。试卷编制等的综合能力。3、积极摘抄业务知识，撰写教育教学论文和经验、积极摘抄业务知识，撰写教育教学论文和经验总结， 把自己的专题研究从实践层面提升至理论层面，总结， 把自己的专题研究从实践层面提升至理论层面，不断提高论文质量，每学期争取至少有一篇论文获奖不断提高论文质量，每学期争取至少有一篇论文获奖或发表。或发表。4、时代在创新，要求教师也要创新。在以后的工、时代在创新，要求教师也要创新。在以后的工作中，不仅要提高能力，积累经验，总结方法，还要作中，不仅要提高能力，积累经验，总结方法，还要培养自身的创新意识，真正实现创新教育，做一名新培养自身的创新意识，真正实现创新教育，做一名新时代的教师。时代的教师。在未来的三年里，我将珍惜一切机会，充分利用优质的网上网上学习资源，努力提高自己的在未来的三年里，我将珍惜一切机会，充分利用优质的网上网上学习资源，努力提高自己的专业素养和专业技能，更好地服务数学教学。专业素养和专业技能，更好地服务数学教学。2015-2-27 李阳李阳

篇三：中学教师个人提升计划

个人研修计划 （ （2022 年春）

　姓名 张三 任教学科 数学 所在教研组 数学教研组 教研组的能力选点 能力点 1（A1）

　技术 支持的学情分析

　能力点 2（A2）数字教育资源获取与评价 能力点 3 （A3）演示文稿设计与制作

　能力点 4（A6）技术支持的课堂讲授

　能力点 5（B9）自评与互评活动的组织 个人关注的能力点 （A3）

　演示文稿设计与制作

　个人能力选点 ①A1 技术支持的学情分析 ② A3 演示文稿设计与制作 ③A6 技术支持的课堂讲授

　 （在本教研组能力选点及个人关注能力点中，选定 3 项，且须包含涵盖 3 个能力维度）

　个人研修专题：（在教研组设定的研修专题基础上，结合个人能力选点，确定研修专题）

　专题一：《基于运用 TTP 课堂教学模式提升数学教学质量的探究》（A1 、A3）

　专题二：《基于技术支持的课堂讲授提升数学学习能力的探究》（A1 、A6 ）

　关注学生的不同需要，引发学生感知、记忆、想象、创造等思维活动。（A6)

　预期研修成果 学情分析 教学设计 学法指导 学业评价 1. 学 情 分 析 方 案 。（PDF）

　2.学情分析报告。

　（视频）

　1.演示文稿制作主题说明。

　2.演示文稿制作（PPT）。

　3.演示文稿制作说明（视频）。

　1.课堂讲授环节的教学设计。（PDF）

　2.课堂讲授代表性实录片段。（视频）

　3.教学反思（PDF）

　 学习共同体（结构和人员）

　教研组同伴

　 校内相同能力点研修同伴

　区域教研同伴

　上级指导专家

　其他同伴

　学习与研修设计进度（可加页）

　选学能力点 个人实践顺序与时间安排（备课、上课、反思等）

　同伴互助安排（听评课、教法研讨、展示交流等）

　活动方式（网络、现场）

　技术/资源支持 A1 技 术 支持的学情分析

　A6 技术支持的课堂讲授

　A3 演示文稿设计与制作

　第 1—3 周 1.研读学校信息化发展规划、信息化 2.0 校本研修进度表 （周历）

　2.研读微能力点 3.制定个人研修计划、选第 1 周 观看“一师优课 一课一名师”的部级优课 网络、现场 1.中小学教师信息技术应用能力提升工程 2.0 的学校信息化发展规划 2.国家教育资源

　课 公共服务平台 3．中小学教师信息化教学能力测评指南 4.*市中小学教师培训平台 A1 技 术 支持的学情分析

　第 4—5 周 1.*市中小学教师培训平台进行学习。

　2.研究问卷星使用方法，并对学生进行学情分析 3.设计符合本年级教学特点的前置作业、客后作业框架 第 5—6 周 组内教师一起学习利用问卷星对学生进行学情分析，讨论分享结果 网络、现场 1. *市中小学教师培训平台 2.问卷星

　A3 演示文稿设计与制作

　第 7—9 周 1. 各类平台线上培训 2.制作本年级数学基于信息技术融合的教学课件。

　3. 学 习 pointpower2016软件中各项实用技术 第 9—12 周 1．集体备课：组内老师对教研课教案例材料进行评议及改进。

　2.本组教师参加 ppt 动画设计培训。

　3.磨课、听课、评课 网络、现场 1. *市中小学教师培训平台 2. pointpower2016软件

　A6 技术支持的课堂讲授

　第 13—14 周 1.*市中小学教师培训平台进行学习。

　2.观看优秀教学案例与专家讲解。

　3. 学习如何在课堂教学中选择合适的信息技术手段——基于教学目标的达成 第 14—17 周 1.展示学习成果 2. 研究授课方法 3.听课、评课 网络、现场 1. *市中小学教师培训平台 2.希沃白板 3.八桂通平台 4. 在 线 学 习 资源。

　A1/A6/A3 第 18—19 周 整理作业材料，进行个人反思，提交作业到平台 第 19—20 周 组内老师相互讨论需要提交的材料、互评、反思、交流研修成果 网络、现场 1. *市中小学教师培训平台 2. 中小学教师信息化教学能力测评指南 终期成果 □教师培训记录表（3 ）份

　 □教学设计（1 ）份 □课堂实录视频（6）分钟

　 □学生学习体验视频（4）分钟 □教学反思（2）份

　 □课件（1 ）份

　 □其它（ ）份 教研组 审核 □同意

　 口不同意 修改意见：

　审核人签名：

　审核时间：

篇四：中学教师个人提升计划

学教师信息技术应用能力提升工程个人研修计划 0 10 篇

　 中小学教师信息技术应用能力提升工程个人研修计划 （一）

　一、个人信息技术能力分析: 1、在教学的过程中，我经常应用到多媒体教学，用的最多的是课件，对于课件的制作比较精通，但课件大多数是从网上搜索再加以修改。现在教学上要求用白板，还不能做到得心应手。

　2、结合诊断测评与自身的实情况，我认为我在信息技术方面还有以下几方面需要提高:(1）白板的应用能力。(2）课件制作精美的能力。(3）信息加工的能力。(4）信息利用的能力。我希望通过此次学习能让我真正学会运用一些高级处理软件，以提高课堂教学效果。二、个人研修计划: (一)、指导思想:通过专家教授的讲解引领，不断更新自己的教育观念，促使自己向专业化方向发展。

　(二)、研修目标 1、通过此次培训更新自己的教育理念，提高自己对信息技术教育的了解。理解信息技术对改进课堂教学的作用，具有主动运用信息技术优化课堂教学的意识。

　2、通过培训提升自己对信息技术应用在小学科学教学中应用的理解能力和操作能力;并利用信息研修目标、技术教育构建有效课堂，提高教学质量。

　3、了解多媒体教学环境的类型与功能，熟练操作常用设备。了解与教学相关的通用软件及学科软件的功能及特点，并能熟练应用。

　4、能结合有关信息技术应用能力，针对小学科学课堂不断反思和总结，提高自身的专业发展能力。

　5、通过多种途径获取数字教育资源，掌握加工、制作和管理数字教育资源的工具与方法。通过培训，学习如何制作高质量的微课。6、通过培训，提升自己的专业素养和职业素养。通过理论联系实际，在信息化环境下不断更新自己教学理念，并在平时的教学中注重应用信息技术教学能力，充分利用学校的良好教学条件，掌握白板，投影、录播等运用能力，提高教育质量。

　(三)、研修措施: 1.严格按照本次研修的日程安排进行基本知识技能的学习。

　2.除统一安排学习外，自己找时间加强理论学习和具体实践。

　3.坚持在学中练，练中学，切实提高自己的信息技术应用能力。

　4.保证学习时间，坚持每天至少学习 1-2 小时，认真完成培训期间各项任务和作业。

　5.多与同行研讨交流，取长补短，不断总结和反思，不懂的地方及时通过上网查询或向专家、同行请教。利用信息技术与专家和同行建立并保持业务联系，依托学习共同体，促进自身专业成长。

　6.掌握专业发展所需的技术手段和方法，提升信息技术环境下的自主学习能力。养成网络学习习惯，树立终身学习的理念，为自身的可持续发展奠定基础。

　三、研修主题设想: 我的研修设想是应用信息技术，优化科学课堂教学，转变学生学

　习方式。我准备用正在执教的小学科学教科版三年级下册第三单元第2 课的《测量水的温度》来实践信息技术技能。具体在课堂利用信息技术的过程有:第一个环节:认识温度计及使用方法。通过观察课件温度计的图片，用抢答的形式对前一节的温度的读写进行复习巩固以激发学生的学习兴趣，同时利用图片让学生认识和了解我们生活一些常见的各种温度计;并引导学生选择合适的温度计测量水温。

　第二个环节:测量水温的方法 通过上节课的学习，学生对温度计有了初步的认识和了解，本课是让学生进行测量水温的实践活动，而掌握正确的测量方法是学生完成测量活动的关键。在这一环节中我让学生通过欣赏课件演示温度计的正确操作方法，然后采用课件评判、师演示、生示范的形式对测量方法—一进行剖析，以便让学生掌握正确的测量方法，为后续的测量奠定良好的基础。

　四、信息技术能力提升成果预设: 通过这次培训，我要不断学习，不断更新，丰富自己的文化积淀，充盈自己的底气，增强自己的理论底蕴，提高教育教学能力，结合教学实际，努力学习信息技术，并学以致用!准备结合课题研究计划，做好阶段性研究小结，提交与计划有关的《测量水的温度》ppt 及课堂实录、《光的反射》微课等，积极撰写信息技术与小学科学教育教学融合方面的论文 1 篇，将自己的学习、探究成果做成美篇与同行教师一起分享。

　中小学教师信息技术应用能力提升工程个人研修计划 （二）

　我参加了信息技术应用能力培训学习。为了能让本次培训学习起到真正的实效，真正让自己获得一定的进步，我制定了一套研修方案。

　通过专家教授的讲解引领，不断更新自己的教育观念，促使自己向专业化方向发展。

　1、提高自己对信息技术应用在语文教学中应用的理解能力和操作能力。

　2、能结合有关信息技术应用能力，针对语文教学不断反思和总结，提高自身的专业发展能力。

　3、转变固有的教育观念，与新时期的教育观念保持一致。

　1、聆听请教

　对讲解中不明白问题和教学中的困惑，及时上网查询并向同行请教，努力向寻求专家帮助解决。积极参与研修班的各项研讨活动，努力向各位学员交流学习，拿出自己的问题请教各位学员，与各位学员共同探讨。

　2、反思提升

　加强业务进修，主动关心国内外及周围教育信息和专业 理论，每周至少抽出几个小时，并通过多种途径，如中学信息技术教学相关的刊物、多媒体技术、观摩、听讲座，上网等，汲取信息技术学科的新知识、新技能。

　利用信息技术手段辅助教学，充分利用网络优势，积极参与在线研讨。

　在多媒体教学环境中，合理利用软件、数字教育资源，优化课堂教学，提高自己的课堂效率。

　利用网络教学平台，有效开展自主、合作、探究等学习活动，转变学生的学习方式，培养学生的创新意识和综合能力。

　利用教师网络研修社区，养成网络学习习惯，树立终身学习的理念，为自身的可持续发展奠定基础。

　3、积极学习

　珍惜这次培训提升机会，认真遵守培训能力提升工程的各项要求，每天挤出时间上网学习，专心听讲，认真聆听专家报告，并做好必要的记录。无论专家报告何种风格，都坚持在最快的是时间内调整思路，融入专家讲解思路，内化成自身的知识，弥补自己专业知识的不足。

　积极参加教育科研能力研修，树立教研科研意识，把研修和教育科研紧密结合，每期至少撰写一篇教学论文或者教学设计，积极参加教育系统组织的教科研成果征集活动。

　1、每天利用 12 小时登陆网络研修平台，认真完成培训 期间各项任务及作业。

　2、认真聆听专家们视频讲座，做好笔记，并把理论运用于实践，提高自己业务水平。

　3、培训期间多与同行研讨交流，取长补短，不断总结和反思，力争让信息技术更好的服务我们的教学。

　4、多阅读信息技术方面的书籍，掌握教学中常用软件的操作流

　程和方法，提升自己的信息技术应用能力水平。

　总之，我决心不断学习，不断更新，丰富自己的文化积淀，充盈自己的底气，增强自己的理论底蕴，提高教育教学能力，结合教学实际，努力学习信息技术，并学以致用!

　中小学教师信息技术应用能力提升工程个人研修计划 （三）

　通过对信息技术、学习方式转变和师德故事的自主学习，进一步对“打造高效课堂，构建新型师生关系”校本课程进行研修。

　1、通过学习信息技术实现对“打造高效课堂，构建新型师生关系”校本研究的技术支持。

　2、通过研读学习方式的转变案例，实现对“打造高效课堂，构建新型师生关系”校本研究的理论支撑。

　3、通过对身边师德故事的学习以及自我的反思实现对“打造高效课堂，构建新型师生关系”校本研究的情感支撑。

　1、学习信息技术知识，主要学习 Word 文档的编辑、图片的编辑、视频的编辑、Flash 模板的制作、微电影的制作。

　2、研读学习方式转变的案例，主要学习合作探究学习、 小组学习、课外学习。

　3、学习身边的师德故事，主要学习媒体宣传的典型的师德故事以及学校真实发生的师德故事。

　1、每天按要求学习网络国培课程

　2、积极参加坊内探究活动，讨论分析校本研修课题。

　3、按时记录自主学习心得做好积累。

　4、写一篇论文对研修成果进行总结，分享成果

　1、自觉转变教学方式，增强对教师职业的自我情感认识。

　2、能够掌握打造高效课堂，构建新型师生关系的基本策略。

　3、写一篇研修成果论文。

　中小学教师信息技术应用能力提升工程个人研修计划 （四）

　 本学期课题小组确定了“信息技术教学中有效教学策略的研究”的课题，作为其中的一名研修成员，为了让课题研究和课堂教学实际有机结合，让课题研究真正践行于教学实际中，使课题研究落到实处，特制订此工作计划。

　探索小学信息技术学科中“小组合作学习意识的培养方法”。

　具体包括以下内容：

　1、优化信息技术课堂教学设计研究;

　2、提高信息技术教师课堂教学能力研究;

　3、信息技术教学中学生基础情况调查研究;

　 4、学生信息技术课堂教学评价机制有效性的研究。

　1、教师方面：通过本课题研究，提高本人课堂教学设计能力，

　进而课堂教学能力;改善本人信息技术课堂教学中评价机制有效性，从而促进教学方式、学习方式的改善。通过培养学生小组合作学习意识，逐步提高本人信息技术课堂的教学效率。

　2、学生方面：认清我校信息技术教学中学生基础情况;通过本课题研究，促进学生信息技术学习和应用能力培养。

　1、以学习促发展。在专题实验过程中，阅读与课题教学相关的理论书籍，同时，在休息时间利用网络资源进行资料的查找与收集，以求通过多途径汲取营养，为课题的进一步研究打下扎实的基础。

　2、平常课即研究课。做为研究教师，要时刻以研究的心态投入到自己的教学工作中，以研究的心态将自己课堂变为研究的课堂，在小课题实施过程中，始终将平常课看做研究课。

　3、以课堂交流为自己学习和进取的契机。在课题开展过程中，主要以课堂献课形式进行研课。

　中小学教师信息技术应用能力提升工程个人研修计划 （ 五 ）

　在制定这个研修计划之前，我先感谢这次信息技术培训的所有组织者！希望自己通过网络这次研修平台能提升自己的信息技术应用能力，弥补自己在教学中的不足。让学生们喜欢上课堂，热爱上学习，让同事们能相互促进，提高自己的教学效率。现就测评结果和专家的建议，结合自身实际，制定这个研修计划。

　一、自身分析：

　在应用信息技术优化课堂教学方面：我的技术素养还是可以的，对多媒体设备等能熟练操作，了解与教学相关的通用软件及学科软件的功能及特点，并能熟练应用，能通过多种途径获取数字教育资源，掌握加工、制作和管理数字教育资源的工具与方法。计划与准备方面，还是能找准运用信息技术解决教学问题的契合点的。组织与管理方面，让每个学生平等地接触技术资源，激发学生学习兴趣，保持学生学习注意力，鼓励学生参与教学过程，引导他们提升技术素养并发挥技术优势。但在评估与诊断方面却存在严重的不足，没有好好学习评估的标准，所有就会在诊断方面出现无从下手的感觉。学习与发展方面，，具有主动运用信息技术促进自我反思与发展的意识，掌握专业发展所需的技术手段和方法，提升信息技术环境下的自主学习能力。

　应用信息技术转变学习方式方面：技术素养方面也是还行，可能是得益于自己对各种网络设备的了解和使用吧，这几年教改也改变了观念。计划与准备，组织与管理，评估与诊断这三个方面却是严重

　的出现问题，在发展目标中我将列出。学习与发展方面，还是能有效参与信息技术支持下的校本研修，实现学用结合。

　二、环境分析：

　乡镇的初级中学，相对而言还是比较落后的。无论是设备还是整体的观念。教学任务也比较重。

　发展目标：

　1、应用信息技术优化课堂教学能力方面，在自己较好的技术素养的基础上继续加强学习，对计划于准备、组织与管理、学习与发展等三个方面的各项较强理解和实行，重点将评估与诊断方面的各项指标理解透，通过这次培训，力争达到优秀。

　2、应用信息技术转变学生学习方式能力方面，计划与准备，组织与管理，评估与诊断这三个方面是一片飘红啊！计划与准备这块评估列出了六点，组织与管理有五点，评估与诊断有四条，我将一一了解，一一学习，争取将它们融会贯通，达到优秀。

　3、应用信息技术促进教师专业发展能力方面，本人将通过此次培训，结合网络与实践教学中的各种资源，力求是自己在专业水平上有个大的提高。

　三、行动计划 如果说在实现目标的过程中可能面临的困难或挑战的话，那最大的困难可能是时间问题。但时间就是海绵里的水，只要你愿意挤，总还是有的！

　

　1、学习必修和选修的共计 17 门课程，认真观看视频，学习文字内容，累计学习时间达到 20 小时以上。

　2、积极参与 BBS 讨论，积极参与话题讨论和交流，在与其他老师的学习中获得提升。

　3、加入学科所属的工作坊，参与坊内话题讨论，积极发言，认真关注别人发表的内容。

　4、经过充分准备后，完成研修作业一；在教学实践中选择小课题切入，录制、制作微视频，完成研修作业二。

　5、积极整理材料，完成培训感言任务。

　实现发展目标的具体途径与措施：现在好好珍惜这次培训的机会，认真聆听专家们的视频与讲座，做好笔记与交流，把学到的理论结合实际教学应用到课堂上区。在生活中多阅读相关信息技术方面的书籍，多花点时间锻炼下各种教学软件，提升自己的信息技术应用能力。

　最后给自己一个好的祝福：迈上新台阶！

　中小学教师信息技术应用能力提升工程个人研修计划 （ 六 ）

　一、自我分析和环境分析

　我现在在信息技术方面还处在学习和探索中，平时在具体的课堂教学也是偶尔利用多媒体课件来开展教学，一是受学校现在网络设施和教学条件的限制，使用计算机不很方便，二是获取网络信息的渠道还是很难，自己应用网络资源的能力还有待遇提高。近年来，信息化应用在教学中的优越性越来越凸显，教师利用信息化资源开展教学已经越来越普遍，我对于学生的学习指导作用也越来越有优势，作为...

篇五：中学教师个人提升计划

个人研修计划 （ （2022 年春）

　姓名 黄五 任教学科 英语 所在教研组 英语教研组 教研组的能力选点 能力点 1（A1）

　技术 支持的学情分析

　能力点 2（A2）数字教育资源获取与评价 能力点 3 （A3）演示文稿设计与制作

　能力点 4（A6）技术支持的课堂讲授

　能力点 5（B9）自评与互评活动的组织 个人关注的能力点 （A3）

　演示文稿设计与制作

　个人能力选点 ①A1 技术支持的学情分析 ② A3 演示文稿设计与制作 ③A6 技术支持的课堂讲授

　 （在本教研组能力选点及个人关注能力点中，选定 3 项，且须包含涵盖 3 个能力维度）

　个人研修专题：（在教研组设定的研修专题基础上，结合个人能力选点，确定研修专题）

　专题一：《基于运用 TTP 课堂教学模式提升数学教学质量的探究》（A1 、A3）

　专题二：《基于技术支持的课堂讲授提升数学学习能力的探究》（A1 、A6 ）

　关注学生的不同需要，引发学生感知、记忆、想象、创造等思维活动。（A6)

　预期研修成果 学情分析 教学设计 学法指导 学业评价 1. 学 情 分 析 方 案 。（PDF）

　2.学情分析报告。

　（视频）

　1.演示文稿制作主题说明。

　2.演示文稿制作（PPT）。

　3.演示文稿制作说明（视频）。

　1.课堂讲授环节的教学设计。（PDF）

　2.课堂讲授代表性实录片段。（视频）

　3.教学反思（PDF）

　 学习共同体（结构和人员）

　教研组同伴

　 校内相同能力点研修同伴

　区域教研同伴

　上级指导专家

　其他同伴

　学习与研修设计进度（可加页）

　选学能力点 个人实践顺序与时间安排（备课、上课、反思等）

　同伴互助安排（听评课、教法研讨、展示交流等）

　活动方式（网络、现场）

　技术/资源支持 A1 技 术 支持的学情分析

　A6 技术支持的课堂讲授

　A3 演示文稿设计与制作

　第 1—3 周 1.研读学校信息化发展规划、信息化 2.0 校本研修进度表 （周历）

　2.研读微能力点 3.制定个人研修计划、选第 1 周 观看“一师优课 一课一名师”的部级优课 网络、现场 1.中小学教师信息技术应用能力提升工程 2.0 的学校信息化发展规划 2.国家教育资源

　课 公共服务平台 3．中小学教师信息化教学能力测评指南 4.*市中小学教师培训平台 A1 技 术 支持的学情分析

　第 4—5 周 1.*市中小学教师培训平台进行学习。

　2.研究问卷星使用方法，并对学生进行学情分析 3.设计符合本年级教学特点的前置作业、客后作业框架 第 5—6 周 组内教师一起学习利用问卷星对学生进行学情分析，讨论分享结果 网络、现场 1. *市中小学教师培训平台 2.问卷星

　A3 演示文稿设计与制作

　第 7—9 周 1. 各类平台线上培训 2.制作本年级数学基于信息技术融合的教学课件。

　3. 学 习 pointpower2016软件中各项实用技术 第 9—12 周 1．集体备课：组内老师对教研课教案例材料进行评议及改进。

　2.本组教师参加 ppt 动画设计培训。

　3.磨课、听课、评课 网络、现场 1. *市中小学教师培训平台 2. pointpower2016软件

　A6 技术支持的课堂讲授

　第 13—14 周 1.*市中小学教师培训平台进行学习。

　2.观看优秀教学案例与专家讲解。

　3. 学习如何在课堂教学中选择合适的信息技术手段——基于教学目标的达成 第 14—17 周 1.展示学习成果 2. 研究授课方法 3.听课、评课 网络、现场 1. *市中小学教师培训平台 2.希沃白板 3.八桂通平台 4. 在 线 学 习 资源。

　A1/A6/A3 第 18—19 周 整理作业材料，进行个人反思，提交作业到平台 第 19—20 周 组内老师相互讨论需要提交的材料、互评、反思、交流研修成果 网络、现场 1. *市中小学教师培训平台 2. 中小学教师信息化教学能力测评指南 终期成果 □教师培训记录表（3 ）份

　 □教学设计（1 ）份 □课堂实录视频（6）分钟

　 □学生学习体验视频（4）分钟 □教学反思（2）份

　 □课件（1 ）份

　 □其它（ ）份 教研组 审核 □同意

　 口不同意 修改意见：

　审核人签名：

　审核时间：

篇六：中学教师个人提升计划

师个人信息技术应用能力提升计划

　姓名

　吴洁冰 性别

　女 任教年级

　初二

　 任教学科

　英语 所在学校

　广州市执信中学 教师信息化教学能力起点自我分析

　执信中学注重教师信息化素养的培训，定期举行常用办公、教学软件的使用指导，培训教师使用成绩分析系统，经过学校的培训，本人可以较好地使用希沃等教学软件，在课堂教学中使用希沃白板、希沃授课助手、希沃传屏，手机 APP 控制大屏，实时双屏互动，即时呈现学生的学案，通过希沃游戏提升学生的兴趣和参与度。执信中学有多个校区，为了实现校区间的集体备课，本人所在的备课组会使用腾讯会议等软件，实现远程集体备课。

　但在信息化社会中，学生的知识信息来源不仅来自于教师课堂教授，很大一部分来自于网络媒体，这促使教师熟练掌握信息化教学手段并驾驭信息化环境下的课堂教学，提升在教学中运用信息技术手段进行教学设计、教学实施及教学反思的全过程的综合能力。在今后的工作中，本人将提升自己获分析和设计的能力，能综合声音、图像、视频等多种呈现方式。提升信息化教学应用能力，组织学生利用信息化教学手段和工具开展翻转课堂等多种学习活动，拓展学生课后学习的资源。

　能力提升目标

　1. 学习及提升相关信息化软件的常规操作与使用，如希沃、动画制作软件等；2. 提升信息化能力与教学的融合，努力为学生创设真实情境体验；3. 提高数字化技能，学会运用信息化软件对数据进行分析；4. 利用网络资源对学习活动进行整合、设计与实施。研修内容及方式 1. 教师利用课余时间进行自主网络研修；2. 备课组定期召开工作坊；3. 利用科组公开课机会进行观课磨课评课，促进信息化教研；4. 积累线上学习期间课程资源，进行课例开发。

　预期成果

　对照所选能力点，阐明预期的成果、各成果的名称、形式等。

　应用能力点

　预期成果

　成果形式

　能利用信息技术分析学情 制作图表呈现分析结果，对结果进行客观、合理、有逻辑的分析，有助于确定教学目标和图片教学重难点 撰写学情分析报告 能突破时空限制，整合多种资源，丰富学生学习体验，促进意义建构 基于项目学习，为学生创设真实学习情境和真实学习体验，如创建虚拟社区 设计基于平台的线上学习方案 掌握数据分析模型的应用方法 客观分析学生学业成绩、学生特质以及学生行为，进而为改进教育教学、支持教学运行决策提供启发和依据 客观分析学生学业成绩、学生特质以及学生行为，进而为改进教育教学、支持教学运行决策提供启发和依据 利用数据，结合教育教学实践对结果进行分析，形成报告

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